2023年大學生課外閱讀調查報告8篇

2023年大學生課外閱讀調查報告8篇

書目

第1篇2023高校生課外閱讀調查報告

第2篇2023年9月高校生課外閱讀調查報告范文

第3篇高校生課外閱讀調查報告

第4篇高校生課外閱讀優(yōu)秀調查報告

第5篇2023年11月高校生課外閱讀社會實踐調查報告范文

第6篇高校生課外閱讀狀況調查報告

第7篇暑假高校生課外閱讀調查報告

第8篇高校生課外閱讀書籍狀況調查報告

2023高校生課外閱讀調查報告

閱讀是我們了解世界的一大途徑。本文將介紹2023高校生課外閱讀調查報告。

2023高校生課外閱讀調查報告(1)

書籍是人類進步的階梯。信任通過以上做法，經(jīng)過師生共同努力，同學們的閱讀習慣和閱讀實力會有很大的提高。良好的閱讀習慣也會讓同學們受用終生。

一、調查目的：

了解我校老師眼中的小學生課外閱讀狀況，為小課題《小學生語文課外閱讀實力培育的探討》的實施供應有力的實踐打算。

二、調查對象：

都城鎮(zhèn)錦江小學三至五年級語文老師。

三、調查方法：

問卷調查法。

2023年度高校生課外閱讀調查報告各類報告

四、調查問卷設計：

小學生課外閱讀調查報告(2)調查報告閱讀課外小學生

五、調查問卷分析：

從回收的問卷來看，98%的老師都特別支持學生讀課外書，而且認為小學生的課外閱讀特別必要，必需重視和加強，并情愿對學生的課外閱讀進行有效性指導。還有老師建議學校開設課外閱讀課，通過各種活動培育學生的讀書愛好。99%的老師認為班級圖書角的設立勢在必行，以剛好滿意學生的讀書需求，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。但學校的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨肯定困難，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走。

六、調查問卷引發(fā)的思索：

從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態(tài)，這帶給了我們教化工作者肯定的思索。長期以來，我校作為一所城鄉(xiāng)小學，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導，只有個別老師比較注意，而大量的學生處在放任自流的狀態(tài)，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。雖然多數(shù)老師深知課外閱讀的重要性，具有指導學生閱讀的良好愿望，但由于工作量大，再加上應試教化的影響，往往是心有余而力不足，這些問題都須要在實踐中想方法去解決。

呂叔湘先生說過：回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想這個也許是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。由此可見，要變更我校學生的語文實力，加強對全體學生的課外閱讀探究是一條必經(jīng)之路。當然，這其中老師要發(fā)揮至關重要的作用。

在調查問卷中：有53%的老師在你覺得班里學生喜愛課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般。究其緣由，學生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導。另外，學生的課外書短缺也是一個主要緣由，平常都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而酷愛讀書呢。學校雖然設有圖書室，但由于意識不到位，管理不力等緣由，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。

七、調查問卷的探討結果：

老師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的相識，少些味同嚼蠟的講授，少些機械重復的作業(yè)，多些時間給學生閱讀，充分提高學生的閱讀愛好。

首先，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設法，實行多種渠道籌集，比如，設立班級圖書角，向學校建議定期開放圖書室等。再次，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，每天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。這就要求全部的任課老師共同支持，盡量削減作業(yè)量，創(chuàng)建一切條件讓學生去自由閱讀。此外，不動筆墨不讀書。老師還應讓學生依據(jù)自己的愛好愛好選擇自己寵愛的形式來記。本應當成為學生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，登記心得體會;閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增加無限的情趣。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學海書山之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的愛好。

2023高校生課外閱讀調查報告(2)

本次調查涉及高校生的整個課外活動，調查結果表明：高校生的課外活動愛好豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代高校生最喜愛的課外活動按次序排列分別為：體育運動(49%)、閱讀(21%)、文娛活動(12%)、閑聊聚會(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。本次調查高校生課外閱讀愛好的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明高校生最喜愛的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列其次。

(一)高校生課外閱讀愛好狀況

目前高校生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類(41%)，社會政治法制類(23%)、歷史人物類(9%)，英語計算機類(7%)，經(jīng)濟類(6%)，專業(yè)輔導類(3%)，生活類(2%)，科技類(1%)，軍事類(1%)，其他(7%)。目前高校生最喜愛閱讀的報紙分別是《參考消息》(32%)，《中國青年報》(17%)，《光明日報》(12%)，《人民日報》(11%)，本專業(yè)類報紙(9%)，體育類(7%)，晚報類(5%)，文摘(3%)，其他4%。目前高校生最喜愛閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等(38%)，青年類的《中國青年》、《高校生》等(21%)，專業(yè)類(12%)，體育、婚姻、家庭、生活類(11%)，社會法律類(8%)，影視類(5%)，其他5%。

(二)高校生課外閱讀愛好差異

從年級看，低年級高校生比較喜愛消遣性、消遣性的課外讀物;高年級高校生比較喜愛學問性、專業(yè)性和學術性的課外讀物。例如，低年級高校生最喜愛言情、武俠類小學的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%(p0.01)。高年級高校生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍、報刊的人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%(p0.01)。從性別看，女高校生比較喜愛輕松、消遣性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男高校生比較喜愛肅穆性、理論性、專業(yè)性的社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物(p0.01)。

(三)高校生課外閱讀愛好分析

課外閱讀愛好，是當代高校生最主要的課外活動愛好之一，僅次于課外體育活動愛好，占總人數(shù)的21%，這也是高校生作為學問文化群體的主要特征。調查發(fā)覺，文學書籍(主要是小說)依舊是當代高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。《參考消息》作為高校生最寵愛閱讀的報紙，反映了當代高校生最關切的仍是現(xiàn)實社會和時事政治，他們特殊喜愛快速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代高校生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況。《讀者》(原《讀者文摘》)是高校生最喜愛閱讀的雜志，在驚慌而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們希望閱讀一些高質量的休閑、消遣類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，特別適合高校生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了高校生首選的閱讀刊物。造成高校生低年級和高年級閱讀愛好差異的主要緣由是低年級高校生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)志向尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生愛好，只能把閱讀愛好主要放在消遣、消遣性的讀物上。特殊是很多女高校生對肅穆的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物愛好更少，而對活潑、輕松、消遣性的文學類、生活類、言情類讀物甚感愛好，這主要和女高校生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。

2023年9月高校生課外閱讀調查報告范文

高校生課外閱讀調查報告

本次調查涉及高校生的整個課外活動，調查結果表明：高校生的課外活動愛好豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代高校生最喜愛的課外活動按次序排列分別為：體育運動(49%)、閱讀(21%)、文娛活動(12%)、閑聊聚會(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。本次調查高校生課外閱讀愛好的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明高校生最喜愛的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列其次。

(一)高校生課外閱讀愛好狀況

目前高校生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類(41%)，社會政治法制類(23%)、歷史人物類(9%)，英語計算機類(7%)，經(jīng)濟類(6%)，專業(yè)輔導類(3%)，生活類(2%)，科技類(1%)，軍事類(1%)，其他(7%)。目前高校生最喜愛閱讀的報紙分別是《參考消息》(32%)，《》(17%)，《光明日報》(12%)，《人民日報》(11%)，本專業(yè)類報紙(9%)，體育類(7%)，晚報類(5%)，文摘(3%)，其他4%。目前高校生最喜愛閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等(38%)，青年類的《中國青年》、《高校生》等(21%)，專業(yè)類(12%)，體育、婚姻、家庭、生活類(11%)，社會法律類(8%)，影視類(5%)，其他5%。

(二)高校生課外閱讀愛好差異

從年級看，低年級高校生比較喜愛消遣性、消遣性的課外讀物;高年級高校生比較喜愛學問性、專業(yè)性和學術性的課外讀物。例如，低年級高校生最喜愛言情、武俠類小學的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%(p0.01)。高年級高校生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍、報刊的人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%(p0.01)。從性別看，女高校生比較喜愛輕松、消遣性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男高校生比較喜愛肅穆性、理論性、專業(yè)性的社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物(p0.01)。

(三)高校生課外閱讀愛好分析

課外閱讀愛好，是當代高校生最主要的課外活動愛好之一，僅次于課外體育活動愛好，占總人數(shù)的21%，這也是高校生作為學問文化群體的主要特征。調查發(fā)覺，文學書籍(主要是小說)依舊是當代高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關?！秴⒖枷ⅰ纷鳛楦咝Ｉ顚檺坶喿x的報紙，反映了當代高校生最關切的仍是現(xiàn)實社會和時事政治，他們特殊喜愛快速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代高校生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》(原《讀者文摘》)是高校生最喜愛閱讀的雜志，在驚慌而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們希望閱讀一些高質量的休閑、消遣類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，特別適合高校生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了高校生首選的閱讀刊物。造成高校生低年級和高年級閱讀愛好差異的主要緣由是低年級高校生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)志向尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生愛好，只能把閱讀愛好主要放在消遣、消遣性的讀物上。特殊是很多女高校生對肅穆的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物愛好更少，而對活潑、輕松、消遣性的文學類、生活類、言情類讀物甚感愛好，這主要和女高校生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。

高校生課外閱讀調查報告

本次調查涉及高校生的整個課外活動，調查結果表明：高校生的課外活動愛好豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代高校生最喜愛的課外活動按次序排列分別為：體育運動（49%）、閱讀（21%）、文娛活動（12%）、閑聊聚會（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次調查高校生課外閱讀愛好的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明高校生最喜愛的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列其次。

（一）高校生課外閱讀愛好狀況

目前高校生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類（41%），社會政治法制類（23%）、歷史人物類（9%），英語計算機類（7%），經(jīng)濟類（6%），專業(yè)輔導類（3%），生活類（2%），科技類（1%），軍事類（1%），其他（7%）。目前高校生最喜愛閱讀的報紙分別是《參考消息》（32%），《中國青年報》（17%），《光明日報》（12%），《人民日報》（11%），本專業(yè)類報紙（9%），體育類（7%），晚報類（5%），文摘（3%），其他4%。目前高校生最喜愛閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類的《中國青年》、《高校生》等（21%），專業(yè)類（12%），體育、婚姻、家庭、生活類（11%），社會法律類（8%），影視類（5%），其他5%。

高校生課外閱讀優(yōu)秀調查報告

本次調查涉及高校生的整個課外活動，調查結果表明：高校生的課外活動愛好豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代高校生最喜愛的課外活動按次序排列分別為：體育運動（49%）、閱讀（21%）、文娛活動（12%）、閑聊聚會（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次調查高校生課外閱讀愛好的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明高校生最喜愛的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列其次。

（一）高校生課外閱讀愛好狀況

目前高校生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類（41%），社會政治法制類（23%）、歷史人物類（9%），英語計算機類（7%），經(jīng)濟類（6%），專業(yè)輔導類（3%），生活類（2%），科技類（1%），軍事類（1%），其他（7%）。目前高校生最喜愛閱讀的報紙分別是《參考消息》（32%），《》（17%），《光明日報》（12%），《人民日報》（11%），本專業(yè)類報紙（9%），體育類（7%），晚報類（5%），文摘（3%），其他4%。目前高校生最喜愛閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類的《中國青年》、《高校生》等（21%），專業(yè)類（12%），體育、婚姻、家庭、生活類（11%），社會法律類（8%），影視類（5%），其他5%。

（二）高校生課外閱讀愛好差異

從年級看，低年級高校生比較喜愛消遣性、消遣性的課外讀物；高年級高校生比較喜愛學問性、專業(yè)性和學術性的課外讀物。例如，低年級高校生最喜愛言情、武俠類小學的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%（p0.01）。高年級高校生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍、報刊的人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%（p0.01）。從性別看，女高校生比較喜愛輕松、消遣性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男高校生比較喜愛肅穆性、理論性、專業(yè)性的社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物（p0.01）。

（三）高校生課外閱讀愛好分析

課外閱讀愛好，是當代高校生最主要的課外活動愛好之一，僅次于課外體育活動愛好，占總人數(shù)的21%，這也是高校生作為學問文化群體的主要特征。調查發(fā)覺，文學書籍（主要是小說）依舊是當代高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關?！秴⒖枷ⅰ纷鳛楦咝Ｉ顚檺坶喿x的報紙，反映了當代高校生最關切的仍是現(xiàn)實社會和時事政治，他們特殊喜愛快速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代高校生渴求了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》（原《讀者文摘》）是高校生最喜愛閱讀的雜志，在驚慌而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們希望閱讀一些高質量的休閑、消遣類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，特別適合高校生的閱讀心理（也適合的大眾），因此成為了高校生首選的閱讀刊物。造成高校生低年級和高年級閱讀愛好差異的主要緣由是低年級高校生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)志向尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生愛好，只能把閱讀愛好主要放在消遣、消遣性的讀物上。特殊是很多女高校生對肅穆的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物愛好更少，而對活潑、輕松、消遣性的文學類、生活類、言情類讀物甚感愛好，這主要和女高校生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。

2023年11月高校生課外閱讀社會實踐調查報告范文

本次調查涉及高校生的整個課外活動，調查結果表明：高校生的課外活動愛好豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代高校生最喜愛的課外活動按次序排列分別為：體育運動(49%)、閱讀(21%)、文娛活動(12%)、閑聊聚會(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。本次調查高校生課外閱讀愛好的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明高校生最喜愛的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列其次。

(一)高校生課外閱讀愛好狀況

目前高校生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類(41%)，社會政治法制類(23%)、歷史人物類(9%)，英語計算機類(7%)，經(jīng)濟類(6%)，專業(yè)輔導類(3%)，生活類(2%)，科技類(1%)，軍事類(1%)，其他(7%)。目前高校生最喜愛閱讀的報紙分別是《參考消息》(32%)，《》(17%)，《光明日報》(12%)，《人民日報》(11%)，本專業(yè)類報紙(9%)，體育類(7%)，晚報類(5%)，文摘(3%)，其他4%。目前高校生最喜愛閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等(38%)，青年類的《中國青年》、《高校生》等(21%)，專業(yè)類(12%)，體育、婚姻、家庭、生活類(11%)，社會法律類(8%)，影視類(5%)，其他5%。

(二)高校生課外閱讀愛好差異

從年級看，低年級高校生比較喜愛消遣性、消遣性的課外讀物;高年級高校生比較喜愛學問性、專業(yè)性和學術性的課外讀物。例如，低年級高校生最喜愛言情、武俠類小學的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%(p0.01)。高年級高校生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍、報刊的人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%(p0.01)。從性別看，女高校生比較喜愛輕松、消遣性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男高校生比較喜愛肅穆性、理論性、專業(yè)性的社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物(p0.01)。

(三)高校生課外閱讀愛好分析

課外閱讀愛好，是當代高校生最主要的課外活動愛好之一，僅次于課外體育活動愛好，占總人數(shù)的21%，這也是高校生作為學問文化群體的主要特征。調查發(fā)覺，文學書籍(主要是小說)依舊是當代高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。《參考消息》作為高校生最寵愛閱讀的報紙，反映了當代高校生最關切的仍是現(xiàn)實社會和時事政治，他們特殊喜愛快速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代高校生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》(原《讀者文摘》)是高校生最喜愛閱讀的雜志，在驚慌而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們希望閱讀一些高質量的休閑、消遣類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，特別適合高校生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了高校生首選的閱讀刊物。造成高校生低年級和高年級閱讀愛好差異的主要緣由是低年級高校生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)志向尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生愛好，只能把閱讀愛好主要放在消遣、消遣性的讀物上。特殊是很多女高校生對肅穆的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物愛好更少，而對活潑、輕松、消遣性的文學類、生活類、言情類讀物甚感愛好，這主要和女高校生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。

高校生課外閱讀狀況調查報告

高校生課外閱讀狀況調查報告

一個不讀書的民族，是沒有希望的民族。隨著我們國家經(jīng)濟的發(fā)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀末至今，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，好像我們已經(jīng)進入了淺閱讀的時代。而作為今后國家建設中堅力氣的中國當代高校生，他們的閱讀狀況如何呢?為了了解高校生的閱讀狀況，我們就云南民族高校職業(yè)技術學院的學生進行了調查，發(fā)覺了一些問題，并探討了其中的緣由，找了一些解決方法?，F(xiàn)將詳細調查狀況做如下報告。

本次調查對象為云南民族高校職業(yè)技術學院80名高校生，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調查主要針對高校生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀看法、閱讀媒介、閱讀愛好等。

現(xiàn)在，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代了精英文化成為市場的主流，搜尋式閱讀、標題式閱讀、跳動式閱讀、網(wǎng)絡閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財經(jīng)、勵志類圖書以股市語言行文代替學術說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說代替紙質圖書潛進高校生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個“淺閱讀”的時代。什么是淺閱讀?為什么會產(chǎn)生淺閱讀?要如何看待淺閱讀?

一、什么是淺閱讀?

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡潔輕松消遣性為最高追求的閱讀形式。內(nèi)容上，以無厘頭式的消遣、消遣或感官的刺激為上，充溢了嬉戲精神及荒誕不經(jīng)的色調;方式上則以動漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語言，拼盤式的內(nèi)容”。以“知道”代替“學問”，這樣的快餐式、跳動式、碎片式的淺閱讀正成為高校生時下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校高校生開展了一次書面的問卷調查,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析高校生素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并為進一步探究提高高校生素養(yǎng)參考依據(jù)。

二、調查結果與分析

1、閱讀認知度普遍較高。從調查結果看，47.6%的學生認為閱讀是一件好玩的事情，35.29%的學生認比較喜愛閱讀。而不太喜愛和很不喜愛閱讀的學生僅占17.65%和1.96%。這說明絕大多數(shù)學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高。

2、閱讀時間較少。每天閱讀3小時以上的學生僅為5.88%，1-3小時的為54.90%，1小時以上的為29.41%，有9.80%的學生處于基本不閱讀的狀態(tài)。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學生僅占1.96%，3-5本的學生占5.88%，大部分學生每月平均閱讀量為1-3本，這說明高校生的閱讀量是少之又少的`。

4、從閱讀取向和閱讀愛好來看，我院學生的閱讀愛好表現(xiàn)出了特性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往根據(jù)個人愛好來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關。在驚慌而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們希望閱讀一些高質量的休閑、消遣類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得留意的是我院學生對于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱忱不太高(僅為28.4%)。此外，經(jīng)濟管理、英語、計算機課程等專業(yè)性較強的書籍成為我院學生重要的選擇。

5、我院高校生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學們的日常生活，構成了平常閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網(wǎng)絡閱讀。而大多數(shù)同學在利用網(wǎng)絡時能夠比較恰當?shù)南拗茣r間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡信息資源為自己服務，超過70%的高校生平均每天上網(wǎng)時間在2小時以內(nèi)。

6、我院55.8%左右的高校生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚摯友借閱、網(wǎng)上閱讀、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得留意的是，我院學生買書熱忱不高，僅有13%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院學生的閱讀方式已經(jīng)進入到淺閱讀時代。

三、出現(xiàn)淺閱讀的緣由。

1、進行“淺閱讀”是緩解無聊的方式。許多人認為，讀“深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕松、好玩，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術學院女生小羅說道：“現(xiàn)在女高校生們都喜愛看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志，平常上網(wǎng)多是閱讀消遣新聞和網(wǎng)站論壇，的確不肅穆，但讀來非常好玩，大家都愛看。”

2、沒有時間進行“深”閱讀，只好“淺”閱讀。隨著社會的發(fā)展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在高校生頭上的一塊大石頭。許多高校生從進入高校的那天起就給自己制定了安排，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，好像根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是高校生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”的名著，只愿讀“有用”的英語、計算機及專業(yè)書。他們更覺得，高校已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了。

3、學術著作和經(jīng)典名著讓人費解，不得已放棄。目前高校生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪高校圖書館時發(fā)覺，很多流行小說已被翻閱得非常陳舊，而不少學術性著作卻有八成新。為何少人讀?高校生感嘆，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學術著作和經(jīng)典名著?

4、學校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都須要快速有針對性地收集自己須要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當前社會上對人才的需求是專業(yè)學問型的，再加上國際經(jīng)濟全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就業(yè)形勢，很多高校生都忙于打算各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現(xiàn)實因素作用下,哪還有工夫安心讀“經(jīng)典”呢?

四、淺閱讀帶來的危害。

淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化;淺閱讀對青少年的特性培育不利;淺閱讀導致讀者語言運用實力的弱化。

五、如何走出淺閱讀的逆境?

1、從社會方面來說。

⑴出版人應當把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的出版人，做一個有志向、有追求的出版人。經(jīng)濟效益不是出版人的唯一追求，對此，出版人要有正確的相識。

⑵出版社的編輯在搞選題策劃時，要時刻牢記肩上擔負的社會責任，杜絕盲目跟風、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時的經(jīng)濟利益所左右，搞些沒有文化內(nèi)涵的東西。要努力在創(chuàng)建性上下功夫，通過了解市場，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素養(yǎng)的精品。

⑶大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時，出版社應堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去推斷。假如只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。

2、從學校方面來說。

⑴幫助高校生形成合理的學問結構，激發(fā)高校生閱讀好書的愛好，可以通過讀書評書活動，聯(lián)合教務處、學生處、學生會等部門共同主辦，來提高學生閱讀健康書籍的愛好。

⑵激勵高校生有安排的閱讀激勵學生參加辦好圖書館閱讀宣揚欄，簡明扼要、豐富多彩，剛好地通告到館新書、名家書評等。⑶在學生剛入學的時候開設系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以依據(jù)實際須要而定。老師酌情舉薦閱讀書目，學生選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環(huán)境，便利大眾閱讀。

⑷進一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成為高校生的天堂。

3、就高校生本人來說。

⑴相識到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們增加人文素養(yǎng)，增長學問和內(nèi)涵，培育良好的自學實力和閱讀實力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種學問,提高我們的認讀水平和寫作實力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。

⑵培育深度閱讀的習慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種仔細專注的看法去閱讀它，體驗書中的深刻內(nèi)涵，品嘗別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記，比如抄下一些漂亮的詞句，為寫作增加素材，積少成多，你自然會體會到深閱讀的好處。合理支配課余時間，制定肯定的閱讀安排。在現(xiàn)階段考證、做兼職當然重要，可是閱讀是不能被忽視的。

養(yǎng)成良好的閱讀習慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長遠利益是非比尋常的。多關注一些好書舉薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書籍，培育自己的閱讀品嘗，不同流合污，人云亦云。

“書籍是人類進步的階梯”,讀好書是人類進步社會文明的體現(xiàn)。高校生是沿著書籍筑起的階梯,攀登學問高峰的社會新人。除專業(yè)學習外,課外閱讀是高校生業(yè)余學習的重要組成部分。高校生正處于青春期，同時，他們的觀念、性格、情感等又正在發(fā)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適應他們的這種生理和心理上的須要，一個既有物質文明又有精神文明的社會主義現(xiàn)代化社會，理應用課外閱讀隨時引導學生們健康成長。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種看法，更是一種才智，淺閱讀時代，你是要同流合污還是重拾經(jīng)典，勇攀書峰，這全在于你的才智!只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充溢期盼的看著你的時候，你卻沒有什么可以講。這時，請不要感嘆：書到用時方恨少!

暑假高校生課外閱讀調查報告

本次調查涉及高校生的整個課外活動，調查結果表明：高校生的課外活動愛好豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代高校生最喜愛的課外活動按次序排列分別為：體育運動(49%)、閱讀(21%)、文娛活動(12%)、閑聊聚會(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。本次調查高校生課外閱讀愛好的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明高校生最喜愛的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列其次。

(一)高校生課外閱讀愛好狀況

目前高校生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類(41%)，社會政治法制類(23%)、歷史人物類(9%)，英語計算機類(7%)，經(jīng)濟類(6%)，專業(yè)輔導類(3%)，生活類(2%)，科技類(1%)，軍事類(1%)，其他(7%)。目前高校生最喜愛閱讀的報紙分別是《參考消息》(32%)，《中國青年報》(17%)，《光明日報》(12%)，《人民日報》(11%)，本專業(yè)類報紙(9%)，體育類(7%)，晚報類(5%)，文摘(3%)，其他4%。目前高校生最喜愛閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等(38%)，青年類的《中國青年》、《高校生》等(21%)，專業(yè)類(12%)，體育、婚姻、家庭、生活類(11%)，社會法律類(8%)，影視類(5%)，其他5%。

(二)高校生課外閱讀愛好差異

從年級看，低年級高校生比較喜愛消遣性、消遣性的課外讀物;高年級高校生比較喜愛學問性、專業(yè)性和學術性的課外讀物。例如，低年級高校生最喜愛言情、武俠類小學的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%(p<0.01)。高年級大學生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍、報刊的人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%(p<0.01)。從性別看，女大學生比較喜歡輕松、娛樂性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男大學生比較喜歡嚴肅性、理論性、專業(yè)性的社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物(p<0.01)。

(三)大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，僅次于課外體育活動興趣，占總人數(shù)的21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發(fā)現(xiàn)，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關?！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛閱讀的報紙，反映了當代大學生最關心的仍是現(xiàn)實社會和時事政治，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況。《讀者》(原《讀者文摘》)是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。

大學生課外閱讀書籍情況調查報告

為深入了解現(xiàn)在的大學生的課外書籍的閱讀情況，我們于11月進行了一項關于大學生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學生。調查主要采用了問卷調查的形式，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問題，以便對大學生的閱讀情況進行全面統(tǒng)計和概括。

我們對我校100名在校大學生的課外閱讀情況進行調查，目的是針對大學生的讀書情況，舉行系列活動，推動大學生積極閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

課外閱讀量調查

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對于大一大四學生，因為課業(yè)較少，課余時間較多，看的書也較多一點。但是，由于各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。

課外書籍來源

我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢?，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學生，特別是大一新生，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學習成果的大小。

閱讀習慣調查

關于大學生閱讀習慣的調查，我們設置了3個問題進行不同方面的了解與調查。

首先是關于閱讀后是否會寫一些感悟，調查顯示：17%的大一學生經(jīng)常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學生均占18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37.5%的人有時寫，62.5%的學生基本不寫；大四學生中，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%，20%的學生有時寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道，經(jīng)常寫讀后感的學生極少，大多數(shù)學生沒有讀完書后記下感想的習慣?？梢哉f，讀后感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的知識是不利的。

后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思考，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證，70%的人會在自己閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進行了一定的思考。相反的，在閱讀時不思考的人，他的勾畫一定也會相應減少。透過這兩項，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們