教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(合集15篇)

第第頁教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(合集15篇)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

在這周的實(shí)習(xí)中，我主要是以聽課為主。聽指導(dǎo)老師講課，對自己進(jìn)行換位思索。同時(shí)也完成線上實(shí)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把聽課時(shí)的收獲進(jìn)行應(yīng)用。此外，在學(xué)科教研中，也會(huì)錄制自己的講課視頻，總的說來，錄課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn)梳理清晰，但仍舊感覺自己缺少閱歷和技巧。

首先，時(shí)間的把握不夠精確。錄課時(shí)，總想把盡量多的內(nèi)容錄進(jìn)視頻，但結(jié)果卻不盡人意。后來我總結(jié)，主要是由于自己缺少授課閱歷，備課不充分。所以以后的講課和聽課過程中，都要特殊注意這個(gè)問題。其次，在錄課的過程中，我遇到了很多困難：不知道什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)和同學(xué)互動(dòng)，總是找不到切入點(diǎn)。抓不住課上的重難點(diǎn)，不知道應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)哪里，關(guān)心同學(xué)加強(qiáng)留意。不了解同學(xué)的語言水平，不知道該用漢語強(qiáng)調(diào)什么……這些問題都是需要要以后的聽課過程中著重學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)老師們的解決方法。

通過最近的聽課學(xué)習(xí)，不僅發(fā)覺了自己的缺乏，更重要的是接觸了許多優(yōu)秀的老師，從他們那里收獲了許多。通過聽課我發(fā)覺有閱歷的老師在很多方面都很厲害,不管是教學(xué)還是課堂管理,他們都特別優(yōu)秀。教學(xué)上，閱歷豐富的老師在教學(xué)詳情，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)方法都有很好的把握，對于每節(jié)課都有自己獨(dú)到的見解。這讓我體會(huì)到了一堂好課,不僅要有完好的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更重要的還要留意教學(xué)的每一個(gè)詳情。所以.對于師范生來說，學(xué)好解題思路討論真的很重要。課堂管理上，老師在同學(xué)面前樹立了嚴(yán)威形象，而作為實(shí)習(xí)生的我們對于同學(xué)來說大多都沒有威武感，這給課堂管理帶來了很大的困難。針對這些問題，對于師范生來說，學(xué)好課堂管理也很重要。

對于成為一名優(yōu)秀的老師，我們需要學(xué)習(xí)的還有許多。這也要求我們在今后的實(shí)習(xí)生活中，要擅長發(fā)覺缺乏并解決問題，不斷的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的缺乏，使自己向優(yōu)秀老師靠近。

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

時(shí)間荏苒，不知不覺中，已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月了。也就是說，我已經(jīng)當(dāng)了一個(gè)月的老師了。剛來到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，一切都是新奇的，新的環(huán)境，新的生活方式，新的角色，跟課本上講的不同的新的課堂，新的教學(xué)方法，還有與想象中完全不一樣的新的同學(xué)。

關(guān)于管理同學(xué)，上屆頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)長們曾囑咐過，剛開頭肯定要對同學(xué)嚴(yán)峻點(diǎn)，不要對他們笑，肯定得壓制住他們，不然他們反過來會(huì)壓制住你，以后就不好管理了。于是，我謹(jǐn)遵學(xué)長的指示，剛開頭始終繃著臉，對同學(xué)很嚴(yán)峻。但是那些聰慧的同學(xué)好像看出我的嚴(yán)峻是裝出來的，他們不買我的帳，我沒有壓制住他們。課堂上同學(xué)太亂的時(shí)候，我總是大聲斥責(zé)他們：“都別說話了，好好聽講，誰不聽出去站著！”但效果不好，讓他們出去站著，他們并不認(rèn)為這是一種懲處，有的時(shí)候竟然跑到別處去玩了。因此，我很頭疼，不知道該怎么管理同學(xué)，是不是該采納更嚴(yán)峻的方法？后來發(fā)生了一件事，讓我轉(zhuǎn)變了對管理同學(xué)的熟悉。

那是周五下午的一堂課，由于要到周末了，上完下午的課就可以回家了，同學(xué)們都想著回家特殊興奮，上課的時(shí)候班里很亂，那次是我的指導(dǎo)老師講課，為了維持秩序，她讓幾個(gè)吵鬧的最過分的同學(xué)站出去了。然后跟他們說必需把那篇課文背下來才能回家。老師臨時(shí)有事，把檢查他們背誦的任務(wù)交給我了，讓我在辦公室等著他們來背課文。那篇課文并不難，也不長，在放學(xué)前應(yīng)當(dāng)可以背會(huì)。但老師跟我說，他們確定不仔細(xì)背，所以背不會(huì)，也不會(huì)找我背的。但其中有一個(gè)同學(xué)不一樣，他沒有父母，平常在同學(xué)面前總是淘氣搗蛋來顯擺自己，但私下里對他教育時(shí)，他看法很仔細(xì)，所以要給他一次機(jī)會(huì)，讓他好好學(xué)下周一會(huì)背就行。那個(gè)同學(xué)平日里特殊淘氣，上課時(shí)廢話最多，鬧得也最歡，實(shí)在沒想到他還會(huì)有這樣的一面。放學(xué)前我把他叫了出來，跟他說：“以后要好好學(xué)習(xí)啊，爭取能考上高中，以后爭點(diǎn)氣，那篇課文下周一背會(huì)就行，先回去吧，以后肯定要好好學(xué)啊。”驚奇，很平常幾句話，但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的仔細(xì)起來，而且我在他的眼中還看到了一絲感動(dòng)。或許以前很少有人給他關(guān)心，而一個(gè)極其淘氣的同學(xué)，幾句關(guān)心的話就管理的很好了。

在看到他感動(dòng)的那一刻，我突然意識(shí)到了老師這個(gè)職業(yè)的特別性，教育人是要專心的，教育是需要交心的，與同學(xué)交心才能真正的教育好同學(xué)。也明白了該如何管理同學(xué)，要用愛來給同學(xué)以關(guān)心，了解同學(xué)內(nèi)心，用愛來引導(dǎo)管理同學(xué)。在平常同學(xué)很少能與老師交心來溝通，由于他們或多或少對老師都有一些代溝還有抵觸心情。但我想，我們實(shí)習(xí)老師是與同學(xué)溝通溝通的最好對象，年齡相差不大，同學(xué)們也都喜愛實(shí)習(xí)老師，我們與同學(xué)溝通是最簡單的。教育是特別宏大的，說不定由于老師某一次的談心，就轉(zhuǎn)變了一個(gè)同學(xué)的一生。在我實(shí)習(xí)這半年里，假如能有同學(xué)由于我的一次談心，一次談話對他的現(xiàn)階段的人生道路能有點(diǎn)主動(dòng)的影響，那么我這半年是有意義的。若我能讓一個(gè)本來不好好學(xué)，考不上高中的同學(xué)，能夠考上高中。哪怕只有一個(gè)，那么我這半年沒有白費(fèi)，甚至我一生都將為做了這件事而驕傲，由于我曾經(jīng)以一個(gè)人民老師的身份用教育轉(zhuǎn)變了一個(gè)同學(xué)的一生。

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

作為老師我覺得最應(yīng)考慮的問題就是如何上好一節(jié)課，老師的責(zé)任是教書育人，這四個(gè)字看起來簡潔實(shí)則有千斤重。春風(fēng)化雨育桃李，桃李滿天下。這便是對老師的真實(shí)寫照。那么如何做一名好的老師，又該如何上好一堂課呢？

今日參與崗前培訓(xùn)，感覺自己受益匪淺，以下是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、情境導(dǎo)入是關(guān)鍵

好的開頭便是勝利的一半。一個(gè)好的引入會(huì)讓同學(xué)們集中留意力，對本節(jié)課提起愛好。對于這一點(diǎn)我深表贊同。我教的班級(jí)是文科一般班。文科生感性思維比較強(qiáng)，對于故事一類的事物比較敏感，假如用他們感愛好的事或物作為引入往往事半功倍。在講元素周期律那一節(jié)，電子結(jié)構(gòu)的模型是類似于洋蔥的樣子，一層一層的，在上課之前我為他們放了一首洋蔥，這一課同學(xué)的留意力都比較集中，效果反應(yīng)也比較好。高一的同學(xué)正處于青春期，活潑好動(dòng)，讓他們帶著愛好去學(xué)習(xí)再好不過。

二、合作探究是手段

如今提倡以老師為引導(dǎo)，同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式。小組合作這個(gè)方法既能熬煉同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量又能讓同學(xué)對問題有深化的了解。在聽課學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)覺有閱歷的老師都是把問題拋出來，讓小組商量，商量結(jié)束之后找個(gè)代表回答一下問題，對于這個(gè)組解決不了的問題找其他的組來回答一下，最終實(shí)在解決不了的問題由老師引導(dǎo)回答。這樣的教學(xué)模式避開了以往教學(xué)中“一言堂”的現(xiàn)象，真正讓同學(xué)成為課堂的主體。提高了同學(xué)的合作意識(shí)，培育了同學(xué)的規(guī)律思維力量。先學(xué)后教，有的放矢。

三、老師點(diǎn)撥是方法

對于問題同學(xué)有自己的思索方式，可能會(huì)不太成熟不太正確，這個(gè)時(shí)候老師的作用就顯現(xiàn)出來了，對于同學(xué)不理解的地方，進(jìn)行點(diǎn)撥，對于易犯得錯(cuò)誤對同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。并給出同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣才能讓同學(xué)知道自己錯(cuò)在了哪里，下一次重點(diǎn)留意，這節(jié)課才會(huì)有效果。

四、變式訓(xùn)練是提升

課本究竟是基礎(chǔ)，對于高考而言，課本學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以需要在課堂上對學(xué)問做一個(gè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固和提升。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)舉一反三，對學(xué)問有更深的理解，真正提升同學(xué)的水平。

五、課堂小結(jié)是精髓

俗話說鳳頭豬肚豹尾，一堂好課，有一個(gè)好的開頭也要有一個(gè)好的結(jié)束。在一節(jié)課的結(jié)尾需要老師把這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)出來，讓同學(xué)反復(fù)理解記憶。短時(shí)記憶的內(nèi)容許多，但漸漸會(huì)被遺忘，所以需要不斷地強(qiáng)化，布置課下作業(yè)也是這個(gè)道理。

教學(xué)相長，與同學(xué)的相處也能從他們身上學(xué)會(huì)許多。同學(xué)們就像是開放的蓓蕾，我們要做的是細(xì)心栽培，等待春暖花開的時(shí)刻。盼望在頂崗實(shí)習(xí)的日子里能夠不斷提升自己，不負(fù)韶華，以夢為馬。

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

老師實(shí)習(xí)心得這一周又開頭了線上聽課，在自己講了一段時(shí)間課后，對于講課也有了全新的熟悉，所以再開頭聽課的時(shí)候，會(huì)更加留意自己的缺乏之處，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這周的聽課中主要有以下收獲：

1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

一個(gè)好的導(dǎo)入能把同學(xué)的熱忱充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛特別強(qiáng)烈，互動(dòng)效果也很好。同時(shí)好的導(dǎo)入也可以能使同學(xué)集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。好的導(dǎo)入是一節(jié)好課的開頭。

2、教學(xué)理念新奇

隨著教學(xué)的改革，我們必需準(zhǔn)時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念要求我們注意師生情感溝通，留意同學(xué)主體作用的凸顯。老師要做同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，關(guān)心者，而不是灌輸者、傳授者；此外，老師們應(yīng)當(dāng)做好典范，用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育同學(xué)，關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)適合同學(xué)

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，肯定要以同學(xué)為主，讓同學(xué)盡可能參加到學(xué)習(xí)過程之中。課上的學(xué)問點(diǎn)要來源于課本，但是超越課本，準(zhǔn)時(shí)的更換書上的例子，選取適合同學(xué)的進(jìn)行更換，使同學(xué)更有代入感。此外，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)鍵性也很重要，連貫的教學(xué)有助于同學(xué)理解。

通過這周的聽課，我看到了自己的缺乏。同時(shí)我也進(jìn)行了反思，既然已經(jīng)熟悉到了缺乏，要怎樣才能克服缺乏，使自己的課堂更加完善。無論如何都要不斷的嘗試，信任通過自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步！

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每天早起進(jìn)班、天黑守班的緊急生活最終結(jié)束了。今日是實(shí)習(xí)的倒數(shù)其次天。

然而我并沒有如我意料中那般高興雀躍。天知道實(shí)習(xí)期間我曾經(jīng)多么想回到華師，多么想回到每天都可以洗澡的華師，多么想見到華師那些更為親切可愛的宿管，多么想回到華師那種自由自由的日子里去！

可是，在即將離別的時(shí)刻，我卻想查找另一個(gè)世界——另一個(gè)不用面對分別的世界。在鄭州一中的校內(nèi)里游蕩，曾經(jīng)蔥綠的水杉葉子不復(fù)飽滿，曾經(jīng)絢爛的銀杏樹只剩光禿的枝椏，寒風(fēng)肅殺，一切都在訴說著現(xiàn)實(shí)的殘酷。我不敢進(jìn)班面對孩子們熱切的目光，不敢對著曾經(jīng)大聲喊過“我喜愛你”的同學(xué)們說離別。這幾天進(jìn)班的時(shí)候，同學(xué)們紛紛問我，“老師，為什么要回去”“回去了干嘛呀”“跟我們在一起不好么”

這些十五六歲的高中生，跟曾經(jīng)高中的我一樣，總是思維簡潔卻感覺敏銳，他們內(nèi)心懷著最深切、灼熱的熱忱，對我這個(gè)講課蹩腳的大四同學(xué)，寬容我還不成熟的授課方法，在我上課時(shí)總是賜予我最強(qiáng)烈的掌聲，盡量多的回答下列問題協(xié)作我這個(gè)新手。

假如要我說，這個(gè)實(shí)習(xí)最大的收獲，不是什么名師教案，也不是人際交往策略，而是同學(xué)們的熱誠之心。以前高中的我，總是不明白老師們怎么能夠忍受那些不寫作業(yè)、不聽話、不守法規(guī)的同學(xué)，他們是多么可惡??！如今，我有一點(diǎn)明白了。這些孩子們，無論怎樣讓人頭疼，他們都比成人們更加簡潔，有著少年晶瑩的心，因此讓人很難生氣起來，他們總是用少年朝陽般的臉頰向你微笑，總是用少年撒嬌般的口吻讓你無可奈何，總是用大膽強(qiáng)烈的語言讓你無法抵抗的愛上他們！

然而，還是要離去了。我沒有方法轉(zhuǎn)變必需離別的現(xiàn)實(shí)，只能給他們買點(diǎn)小禮物，代表我的微薄心愿。只能向他們揮揮手，在秋雁南飛的哀鳴里離去了?；蛟S，生活重要的并非結(jié)果，而是過程。在實(shí)習(xí)的過程中收獲到了真誠的寵愛與支持，無論我以后在哪里工作，又有什么樣的經(jīng)受，這段時(shí)間都會(huì)成為我的財(cái)寶！

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

實(shí)習(xí)這么長時(shí)間了，越來更加現(xiàn)，教育同學(xué)，不僅僅是在學(xué)問方面，還要在生活中教育?？墒侨缃窭蠋焸兠媾R的問題是，許多同學(xué)往往不聽從老師的支配，對待我們實(shí)習(xí)老師就更加放縱了。由于他們已經(jīng)接觸過許多實(shí)習(xí)老師了，知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間，我覺得老師可以先做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)換位思索

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，不應(yīng)以老師自居，拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份，多考慮同學(xué)的感受和思想感情。敬重同學(xué)的人格，關(guān)注他們的個(gè)體差異，正確處理好師生關(guān)系。

二、與同學(xué)交伴侶

在同學(xué)的心中，老師代表著一種權(quán)威，他們盼望能夠有很好的師生關(guān)系，始終擺出一副冰冷的面孔，讓同學(xué)生畏，而是主動(dòng)的走進(jìn)每一位同學(xué)，多與他們溝通，和他們成為課下的伴侶。

三、做一個(gè)傾聽者

如今的學(xué)校生處于青春期，有的時(shí)候他們的內(nèi)心有許多話想找人傾訴，有許多問題想與人傾訴，這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽者，教他們方法，給她們照亮前進(jìn)的方向，是他們得到安慰。

四、嚴(yán)格要求自己

老師只有做到以身作則，給同學(xué)們樹立典范，，才能讓同學(xué)真正的敬重你，聽老師的話。假如想教育別人首先要自己做好，才有勸說力。同學(xué)都有自己的思想，擁有自己的推斷力。教育新時(shí)代的同學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

總之，老師要處理好與同學(xué)的關(guān)系，需要我們在日后的工作中不斷總結(jié)，不斷探究。

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學(xué)校的一些副科老師都不是很仔細(xì)地對待同學(xué)，但這次的期中考試學(xué)校的老師看的還是比較重的。我?guī)У牧鶄€(gè)班的班主任都比較關(guān)注同學(xué)的成果，但是對于成果不好的同學(xué)班主任有時(shí)會(huì)實(shí)行冷處理的方式。這一次期中考試的一周使我產(chǎn)生了兩個(gè)疑問。

一、什么樣的評(píng)價(jià)方式和試題類型才是最適合同學(xué)的？

我?guī)У膶W(xué)科是初二班級(jí)生物，我們學(xué)科的期中考試的試題都是班級(jí)主任訂的卷子，然而我之前其實(shí)并不知道。當(dāng)我拿到期中試題看到上面的題型只有選擇題和簡答題的時(shí)候，我的內(nèi)心燃起了對孩子們的憐憫和疑問。我始終覺得生物這一學(xué)科與我們的生活聯(lián)系的最為緊密，最重要的意義就是使同學(xué)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的生物專業(yè)學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際生活中，分析、解決和理解問題。我覺得紙筆測驗(yàn)以及紙筆測驗(yàn)的成果并不能很好地反映同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。紙筆測驗(yàn)試題里面的選擇題更是誤導(dǎo)了同學(xué)學(xué)習(xí)生物這一學(xué)科的方向。同學(xué)記憶力量好并不意味著同學(xué)的生物專業(yè)學(xué)問、實(shí)際生活中的應(yīng)用就肯定好。

二、把同學(xué)的考試成果看作評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)的首要標(biāo)準(zhǔn)是否合適？

當(dāng)把期中考試的卷子發(fā)下去的時(shí)候，令我萬萬沒想到的是竟然有個(gè)同學(xué)由于沒有考到他給我保證的分?jǐn)?shù)而難受。當(dāng)同學(xué)來跟我承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，我的心里有股莫名的心酸。我可愛的孩子們，承當(dāng)了太多這個(gè)年齡所不應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)臇|西。在給孩子們上課的時(shí)候我就有很深的感覺：孩子們的生活里除了考試分?jǐn)?shù)很少有其它的愛好愛好。孩子們寫的自己的苦惱也大多數(shù)是考試分?jǐn)?shù)不高，學(xué)習(xí)不好等等之類的。同學(xué)們?nèi)绱藬嗾氯×x的把學(xué)習(xí)好和考試成果高劃等號(hào)應(yīng)當(dāng)不是一個(gè)好現(xiàn)象吧。

把同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)看作評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)的首要標(biāo)準(zhǔn)不止對同學(xué)來說有很大的壓力，對許多有著責(zé)任心和上進(jìn)心的老師來說也是壓力山大。這一點(diǎn)我這一個(gè)月下來就深有體會(huì)。最近不止一個(gè)班的班主任給我灌輸一種思想：你們生物就是個(gè)副科，最終中考都不考，那就是一個(gè)考試分?jǐn)?shù)。所以你上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多留出時(shí)間來給同學(xué)背誦，你少講點(diǎn)。同學(xué)的教輔你就直接讓他們把答案抄上背就行?？傊?，生物這一學(xué)科要想取得好成果就是一個(gè)背字就夠了。聽到這些話，我感到很失落。尤其是這次期中考試以后我?guī)У膸讉€(gè)班同學(xué)的成果普遍偏向這位老師說的，平?？偸撬烙浻脖车姆?jǐn)?shù)倒是高，平常能夠理解的分?jǐn)?shù)卻不抱負(fù)，還被批判。我開頭懷疑我最初堅(jiān)持的那種方式是否還有意義，我是否需要向考試成果妥協(xié)，我是否需要收走同學(xué)思維的自由？

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

心理學(xué)認(rèn)為：人在滿意生理與平安需要后，都盼望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體，并在這個(gè)群體中獲得敬重、關(guān)懷、愛惜和關(guān)心。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，作為人師，除了關(guān)懷愛惜同學(xué)外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敬重、賞識(shí)同學(xué)，猶如賞識(shí)自己的職業(yè)一樣，讓同學(xué)沐浴在賞識(shí)的陽光下。這種賞識(shí)表如今詳細(xì)的教學(xué)中，首先就是要協(xié)同師生情感。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的互相接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過程中，老師要擅長發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，老師對同學(xué)的.真摯深厚的情感，是開啟同學(xué)智力和美妙心靈的鑰匙，是激發(fā)同學(xué)追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。老師主動(dòng)的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動(dòng)別開生面，生氣盎然。

因此，在課堂教學(xué)中，老師必需在情感教育討論上下功夫。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“假如老師不去設(shè)法在同學(xué)身上形成這種心情高漲、智力興奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么學(xué)問只能引起一種冷漠的看法，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲憊。甚至最勤奮的同學(xué)，盡管他有意識(shí)地集中自己的努力去識(shí)記教材，他也會(huì)很快地‘越出軌道’，丟失理解因果聯(lián)系的力量?！?/p>

在教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)對師生之間在期望、目標(biāo)、觀點(diǎn)上消失的一些不合諧的音符實(shí)行一種主動(dòng)、寬容的看法對待和處理。老師要允許同學(xué)存在獨(dú)特差異，并應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地發(fā)覺同學(xué)的“和善本性”，致力于挖掘他的(哪怕是極細(xì)小的)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，老師對同學(xué)的欣賞若能與同學(xué)的意愿、愛好及心理特征相吻合，則可能使同學(xué)優(yōu)良的一面在同學(xué)的精神面貌和行為中處于主導(dǎo)地位，更重要的是，一些不良行為或特征則會(huì)隨之被淡化和減弱。

因此，老師學(xué)會(huì)了解不同時(shí)期同學(xué)的心理也是特別重要的，它可以讓老師在“移情”之中真正懂得觀賞不同同學(xué)的不同特點(diǎn)。同時(shí)，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去那種“以老師為中心”、“老師肯定權(quán)威”的作風(fēng)，假如想做到真正地賞識(shí)同學(xué)的獨(dú)特與特點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)說“不”，甚至鼓舞他們說“不”，讓其充分地“表白”和“暴露”自我，并以此為契機(jī)，激發(fā)他們的“靈感”，開發(fā)其特長和潛能，促使獨(dú)特自由地進(jìn)展，這樣才能培育出我們今日素養(yǎng)教育中所強(qiáng)調(diào)的“具有人格、自我完善和創(chuàng)新精神”的高素養(yǎng)人才。

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

在緊急又勞碌的日子里，我們最終迎來了河北師范高校指導(dǎo)老師的巡回聽課指導(dǎo)。

為了迎接師大指導(dǎo)老師的巡回聽課，同時(shí)表現(xiàn)自己在這實(shí)習(xí)半年的進(jìn)步，我們每一個(gè)人都做了充分的預(yù)備。不止我們，就連南宮一學(xué)校校主管教學(xué)的校長，對于我們這次聽課也是無比重視，要求我們自己各自的指導(dǎo)老師對我們預(yù)備講授的課從備課、寫教案，講課，作業(yè)等方面做全程指導(dǎo)，所以在師大指導(dǎo)老師聽課之前，我們都給自己的指導(dǎo)老師講過一遍。

在師大指導(dǎo)老師聽課的時(shí)候，我聽取我自己的指導(dǎo)老師在我第一次講這節(jié)課時(shí)提的看法和建議，在原來的基礎(chǔ)上做了一些轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)自己從出示的圖片中說說自己發(fā)覺的事物，這樣就真正的做到了在教學(xué)中培育同學(xué)的觀看力量和語言表達(dá)力量。

講完課后，師大指導(dǎo)老師對我的這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，首先做的比較好的就是在語言方面，很有親和力，聲音很嘹亮。當(dāng)然也會(huì)有缺乏的地方，那就是盡管孩子比較小，但是在講課的過程中仍舊要讓孩子們可以有和同桌之間互相溝通的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)合作的意識(shí)。

除了我，老師還對其他實(shí)習(xí)老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我們的共性問題還有許多：板書。老師在上課前，每節(jié)課的板書都要提前設(shè)計(jì)好，既要美觀，又要突出重點(diǎn)。語言。由于我們面對的是學(xué)校生，在語言方面肯定要童趣一點(diǎn)，親和一點(diǎn)，讓孩子們對自己所講內(nèi)容提起愛好。姿態(tài)語。作為一名老師，在上課中，姿態(tài)肯定要多樣還要好玩，吸引同學(xué)的留意力，仔細(xì)聽講。PPT。我們在PPT的制作方面，有些粗糙，所以有待加強(qiáng)。通過老師對我們?nèi)咳说恼n的點(diǎn)評(píng)，我們需要學(xué)習(xí)進(jìn)步的地方還有好多。

在這次的聽課中，我要向兩個(gè)人學(xué)習(xí)，一個(gè)是我們的實(shí)習(xí)生，楊靜霞。由于聽課的全部老師都在夸獎(jiǎng)楊靜霞的眼神很到位，和孩子們在一起很輕松。雖然我沒有聽到她的課，但是依據(jù)其他聽課老師的講解并描述，我都可以體會(huì)到楊靜霞在上課時(shí)所用的眼神以及動(dòng)作的好玩性是多么吸引孩子們，聽的我也特別想去親眼看看。另外一個(gè)就是我們學(xué)校的教學(xué)校長，申校長。這次師大老師巡回聽課是學(xué)校的申校長全程伴隨的，在聽課與評(píng)課的過程中，申校長始終在記筆記。她從來沒有把自己當(dāng)做是校長，而是把自己當(dāng)作一名同學(xué)一樣始終在學(xué)習(xí)。

我就想到了自己，自己才是一個(gè)初入學(xué)校當(dāng)老師的實(shí)習(xí)生，無論是在教學(xué)方面還是在班級(jí)管理方面都沒有其他優(yōu)秀老師有閱歷，申校長都可以做到時(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又有什么理由不會(huì)好好學(xué)習(xí)，更何況有這么一個(gè)好的機(jī)會(huì)，我們更應(yīng)當(dāng)多向其他老師學(xué)習(xí)，聽聽其他老師的課，向其他老師學(xué)習(xí)如何有效的管理班集體。要不斷的在反思中，了解自己的缺乏之處，從而改良，不斷進(jìn)步。

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

在一個(gè)完好的教學(xué)過程中，堂中的學(xué)習(xí)當(dāng)然特別重要，但是合理的作業(yè)練習(xí)卻能夠使同學(xué)成果更上一層樓。所以，為了讓自己的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)更好的把握學(xué)問我們要科學(xué)的布置堂小練和后作業(yè)。

在我們進(jìn)行正常的堂教學(xué)時(shí)，我們可以在堂里穿插重要學(xué)問點(diǎn)的小練習(xí)，讓同學(xué)能夠把握并應(yīng)用。堂小練習(xí)能夠活躍堂氣氛，而且能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。所以在選擇堂小練習(xí)的時(shí)候我們要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度和愛好愛好選擇，比方小練習(xí)可以生動(dòng)好玩，貼近生活，而且能夠很好的表達(dá)這節(jié)的核心內(nèi)容。堂小練習(xí)的形式可以多種多樣，但我認(rèn)為最好是能夠讓全部同學(xué)都參加其中，所以商量、合作探究的開放性習(xí)題很適合作為堂小練使用，作為合格的老師我們平常要多留意收集類似的習(xí)題。

后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不行少的一環(huán)，因此我們老師要充分重視后作業(yè)布置的方法。首先，后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說同學(xué)有多少后練習(xí)題我們就讓同學(xué)做多少，否則就會(huì)消失同學(xué)始終在埋怨作業(yè)積累如的狀況，簡單消失倦怠心理。甚至可能導(dǎo)致同學(xué)相互抄作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果下降。我們可以依據(jù)我們所講內(nèi)容制定作業(yè)的量，假如一節(jié)的內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn)，那么老師就需要適當(dāng)加大作業(yè)的量，但我們要從同學(xué)已有的水平動(dòng)身，對練習(xí)冊上面的習(xí)題進(jìn)行精簡，而且我們要通過其他渠道給同學(xué)選擇合適的習(xí)題。

然后，每個(gè)班里的同學(xué)的程度不一樣，所以在布置后作業(yè)的時(shí)候我們要考慮到這一點(diǎn)，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導(dǎo)致同學(xué)的自信念受到打擊，很難找到學(xué)習(xí)的樂趣，而且也很難有效地把握學(xué)問。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學(xué)有余力的同學(xué)去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則簡單導(dǎo)致重點(diǎn)學(xué)問把握不夠充分，這樣對同學(xué)成果的提高也沒有好處。所以好的后作業(yè)肯定是難易適中，有難有易，能夠讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問有自己的體會(huì)和感悟。

作為合格的人民老師，我們的責(zé)任就是讓同學(xué)把握學(xué)問。因此，在我們不斷探究和改良教學(xué)方法的同時(shí)要不斷總結(jié)布置后作業(yè)的閱歷，讓同學(xué)最有效的在作業(yè)中獲得學(xué)問和閱歷。

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

目前作為一名實(shí)習(xí)老師，雖然有著豐富的理論學(xué)問，但是在教學(xué)方法、技巧等方面我們還存在很大的缺乏。所以聽自己老師的課以及聽其他實(shí)習(xí)生的課學(xué)習(xí)閱歷最直接的方法。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞币嗍侨绱恕?/p>

今日去聽了一位崗友的講課，付秋陽所任教的科目為化學(xué)，在授課內(nèi)容上與我的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系并不大，但是她所任教的班級(jí)恰好與我是同一個(gè)班，而且我們之間還有一個(gè)共同處，同樣是任教文科班，因此，雖然授課內(nèi)容不同，但這一節(jié)課下來還有許多的收獲。

第一，上課非常幽默是這位老師的特點(diǎn)。課程內(nèi)容中串插了多個(gè)小故事，同學(xué)們都聽的得津津有味，很能引起同學(xué)的愛好，同學(xué)們上課的留意力也集中了很多。但是，這種方法有利也有弊，小故事雖然很能吸引留意力，但相對來說，也特殊鋪張時(shí)間，講解并描述太多的小故事會(huì)拖慢課堂進(jìn)程，這種方法只適用于課程內(nèi)容較少的課堂，使用時(shí)要留意時(shí)間支配。

其次，都上文科班的特點(diǎn)，所以有著相同的感受。對于重點(diǎn)來說要強(qiáng)調(diào)的特殊直白，語調(diào)的起伏不能引起他們的重視，這是我們倆共同的問題，還是文科班的特點(diǎn)還需要在向有閱歷的老老師請教。

第三，她對同學(xué)做進(jìn)行了認(rèn)真的了解。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)屬于我們倆共同的同學(xué)，秋陽明顯比我要了解同學(xué)。她知道哪個(gè)同學(xué)對航模更了解、哪個(gè)同學(xué)對鋼鐵冶煉更感愛好。這其中可能有我任教的班級(jí)比秋陽要多，因此對同學(xué)了解不夠透徹的緣由，但我想更主要的緣由還是我自己沒有意識(shí)到這個(gè)問題。

第四，對教材相當(dāng)熟識(shí)，她已經(jīng)可以脫離課本講課，并且在同學(xué)們在需要看書的時(shí)候告知同學(xué)們看書上第幾頁，這是我所做不到的，以前認(rèn)為只有老老師才可以做成這樣，如今才知道，只要自己專心備課，也是可以的。

第五，也是最重要的一點(diǎn)，在秋陽上課的整堂課里，對同學(xué)做出主動(dòng)地正面的鼓舞性的評(píng)價(jià)是她的的一大特色。比方說帶頭給回答下列問題的同學(xué)鼓掌，在同學(xué)回答完問題之后，多表揚(yáng)他們，夸贊他們基礎(chǔ)很扎實(shí)，大家都很用功。這樣同學(xué)們上課的激情會(huì)高許多。讓同學(xué)在一種寬松、和諧、開心的氣氛中，使同學(xué)以自信、自強(qiáng)、進(jìn)取的看法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特殊是在文科班中，他們對這種非高考科目重視度不夠，高壓壓制學(xué)習(xí)不能得到很好的效果，反而會(huì)激起逆反心理，結(jié)果適得其反，運(yùn)用鼓舞式教學(xué)的方法效果可能會(huì)更好。

秋陽雖然不是名師，但是我們的教學(xué)水平相差不多，所遇到的教學(xué)問題也有相像之處，從她身上更能看到自己的問題與缺乏，發(fā)覺問題后才能準(zhǔn)時(shí)改良。

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

你所理解的語文課是什么樣的？今日我和我的同學(xué)們一起上了一堂“不一樣”的語文課—室外語文課。

在一個(gè)星期前，我和語文組的另一位老師籌劃怎么才能帶來一堂獨(dú)特又有效的室外的語文課。這著實(shí)有些困難，面對有些活潑的同學(xué)們在室內(nèi)上課我還有些把握可想到他們下課那“瘋狂奔跑的”樣子，我就有了些顧慮，擔(dān)憂到了操場的他們像魚兒見了水一樣更加難以引導(dǎo)了?？伤紤]一再我還是確定和2班語文老師共同開展一個(gè)語文小競賽，來一堂室外語文課，隨著我們的預(yù)備我對這堂課也更加布滿了信念。

在預(yù)備鈴前，同學(xué)們都已拿著語文課本到操場上集合完畢，并預(yù)備好了隊(duì)形。

上課鈴響后，我們兩位老師向同學(xué)們說明白本次語文小賽的競賽流程。

參加者：七班級(jí)二班和四班

競賽主要內(nèi)容：前三單元要求背誦的古文和詩歌。

競賽環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：比比誰聲大〔班級(jí)對抗〕

1、選取《竹里館》和《春夜洛城聞笛》，兩個(gè)班共同背誦，比一比哪個(gè)班的聲音更加嘹亮。

〔剛開頭選取較簡潔易背誦的詩歌，讓同學(xué)全員主動(dòng)參加到此次競賽中，加強(qiáng)他的自信念。聲音的嘹亮可以在某種程度上讓他感到放松適應(yīng)本堂的環(huán)境。〕

2、選取《木蘭詩》，分段分班級(jí)進(jìn)行背誦。

〔通過分段分班級(jí)可以使他們聽到其他同學(xué)、班級(jí)以及自己的聲音，在對比中了解自己的背誦狀況。好的可以更加自信，缺乏的更加清晰自己的缺乏在哪里。同時(shí)，可以增添同學(xué)們的班級(jí)驕傲感榮譽(yù)感。〕

其次環(huán)節(jié)：我們頂呱呱〔小組對抗〕

選取《孫權(quán)勸學(xué)》《賣油翁》分小組進(jìn)行比拼。

〔由本班老師去對班選擇小組，保證了選組的公正性，其他同學(xué)作為監(jiān)督者，提高同學(xué)們的參加度。共進(jìn)行三次，成功組每次給班級(jí)加三分。〕

第三環(huán)節(jié)：誰與我爭霸〔個(gè)人對抗〕

在每個(gè)班各抽取一個(gè)人，進(jìn)行提問，提問內(nèi)容《木蘭詩》、《賣油翁》、《孫權(quán)勸

學(xué)》課下解釋5個(gè)，每個(gè)一分。

〔抽取方式，例：首先由2班進(jìn)行抽取，老師隨機(jī)說出兩個(gè)數(shù)字34，代表第三行第四列的同學(xué)，老師對其進(jìn)行提問，該同學(xué)回答完畢后再閉眼說出一組數(shù)字來抽取對班同學(xué)，由該同學(xué)提問對班同學(xué)，以此類推。共進(jìn)行四組，回答結(jié)束后由老師評(píng)判分值。通過代表班級(jí)進(jìn)行提問或接受提問可以增添同學(xué)班級(jí)榮譽(yù)感并且加深記憶力?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：角色小挑戰(zhàn)〔自己結(jié)成小組，三人一組〕

1、選取內(nèi)容《賣油翁》，進(jìn)行賣油翁內(nèi)容角色有感情誦讀。

〔給同學(xué)們5分鐘結(jié)組預(yù)備時(shí)間，哪一組先預(yù)備好先去前面進(jìn)行競賽。這可以加強(qiáng)

同學(xué)們本班級(jí)的班級(jí)競爭力，同時(shí)也可以不斷的提高熬煉自己，明白小組合作的重要性?！?/p>

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

老師進(jìn)行班級(jí)分?jǐn)?shù)總結(jié)，宣布成功班級(jí)，同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行鼓舞，加強(qiáng)同學(xué)們的自信念，并說一些結(jié)束語來促進(jìn)兩班關(guān)系。

在此次競賽活動(dòng)中，我看到了同學(xué)們?yōu)楦傎愃龅呐Γ⒖吹搅怂麄兿硎芨傎惻⒓拥礁傎愔械臒岢馈Ｔ诒敬胃傎愔锌吹剿麄兺ㄟ^自己的努力獲得了成功，我也很快樂?？吹剿麄兛鞓返男δ樜乙灿X得很美好。我信任他們會(huì)更加優(yōu)秀而我也會(huì)為此不斷努力，我要做到的不只是帶給他們課本上的學(xué)問，還有學(xué)習(xí)語文的美好感讓他們更加寵愛語文，更加喜愛生活，主動(dòng)向上！盼望你們能在以后得日子里更加努力更加有所得。

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

從開頭的滿懷期盼到如今的無力徘徊，從白紙般的稚嫩與空白到此時(shí)的凌亂收獲、飽滿溫厚，從隨遇而安的自然淡定到迫不及待的匆忙離開，從溽暑的九月到凜冽的十一月，我們的實(shí)習(xí)接近了尾聲。

漸漸地熟識(shí)了一切，懂得工作該怎么做；漸漸地學(xué)會(huì)了忍耐，再難聽的話語、再不喜愛的人都可以笑臉相迎；漸漸地堅(jiān)持著不能堅(jiān)持的堅(jiān)持，由于勝利就在最不能堅(jiān)持的時(shí)候又咬了咬牙而已；漸漸地開頭和同學(xué)有了感情，了解他們的內(nèi)心世界，感嘆時(shí)間的消逝，我已不再年輕······漸漸地為期十周的實(shí)習(xí)，將要告一段落，進(jìn)入尾聲，我們開頭離開，踏上新的征程。

這十周，收獲的不僅僅是一線名師的優(yōu)秀授課閱歷，也不僅僅是一流學(xué)校的先進(jìn)教育理念，更多的是一種感情，一種閱歷的成長，一種時(shí)間的沉淀。我很快樂在高校的最終時(shí)刻，熟悉了這一幫一起實(shí)習(xí)的同學(xué)，文學(xué)院原來不熟識(shí)的同學(xué)熟識(shí)了，歷史學(xué)院和美術(shù)學(xué)院以前根本不會(huì)接觸的同學(xué)，也走在了一起。氣質(zhì)名貴的張博，樂觀熱心的晨陽，溫潤活潑的惜若，內(nèi)秀儒雅的劉歡，開朗火辣的陳婷，平易近人的亞平，高挑善辯的董欣，和善滑稽的小偉，正直真誠的沙沙，穩(wěn)重冷漠的瑞鋒，當(dāng)然還有我，讓他們?nèi)ピu(píng)說吧。十一個(gè)人，不同的性格，不同的脾性，卻在兩個(gè)半月的相處中合作的特別開心，漸漸地建立了深厚的感情。雖然實(shí)習(xí)不是很順當(dāng)，可是熟悉了他們，卻是這段陰霾的時(shí)間里最明媚的陽光。友誼這東西，真的是很奇異的事情，在最不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)給人以暖和，暖和了時(shí)間，洗滌了浮躁，留白了歲月。

“遺忘”這個(gè)詞語造的很奇異，本是兩個(gè)相反的字卻組合在一起，沖突中飽含這里。人的記憶是有限的，是需要去不斷地忘掉，才會(huì)記住許多值得的事情。而與你們在一起實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻是我最不會(huì)遺忘的事兒。當(dāng)實(shí)習(xí)漸進(jìn)尾聲，我愛上了你們，熟悉你們真好；當(dāng)生命漸進(jìn)尾聲，你們依舊會(huì)閃閃的存在每一段暖黃的記憶中，經(jīng)得起歲月的剝蝕，風(fēng)雨的蹉跎。

老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

頂崗過去大半，平淡生活中有些許波瀾。打破安靜的是突如其來的一場打架大事。上晚自習(xí)的時(shí)候，一進(jìn)教室一堆男生圍在一起就知道狀況不妙，我抓緊走過去疏散了人群，了解了狀況。原以為在優(yōu)秀同學(xué)中不會(huì)消失的狀況，突然發(fā)生讓我有點(diǎn)措手不及。但身份的轉(zhuǎn)變讓我不能驚慌，還是要安靜的處理。

首先，我先讓鬧沖突的兩個(gè)同學(xué)先去教室外站著。安排了班里的同學(xué)，囑咐了課代表維持教室紀(jì)律。在一切恢復(fù)正常后，出門詢問狀況。可能倆人心情都比較沖動(dòng)，一個(gè)同學(xué)哭著說著自己的委屈，另一個(gè)低著頭滿頭大汗倔強(qiáng)地低著頭不吭聲。這兩個(gè)同學(xué)的狀況我基本是了解的?？拗氖悄俏皇俏移匠Ｗ钇髦氐腦X同學(xué)，他的數(shù)學(xué)成果始終特殊棒，平常表現(xiàn)也特殊棒，為人樂觀開朗，樂于關(guān)心同學(xué)。在平均分40幾分的班級(jí)，每次他的分?jǐn)?shù)不會(huì)低于100分，這次還在全班級(jí)中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關(guān)注的XX同學(xué)，他的成果也不錯(cuò)，數(shù)學(xué)成果也許始終在全班前十名，不過最讓我擔(dān)憂的還是他的家庭狀況。來到這里從班主任那里了解到他家是離異家庭，所以有時(shí)候會(huì)多關(guān)注一些他的心情。他呢，始終是安清靜靜，從來不多話，讓人有些心疼。這次鬧沖突后，XX他也不哭，低著頭不說話，由于天氣比較熱，滿頭的大汗。XX哭的厲害，一副受了委屈的樣子?？此麄兊男那椴惶茫晕医o他們時(shí)間冷靜，并沒有焦急詢問狀況。之后我先回到班里，問了四周同學(xué)他倆的狀況，他們也不是特殊了