初中語文-桃花源記教學設計學情分析教材分析課后反思

《桃花源記》復習課教學設計學習目標：1．理解解釋重點詞語.2．理解翻譯重點句子.3．背誦并默寫課文。復習重難點：1．古今異義詞；2．一詞多義。復習過程：【引入課題】今天，我們復習《桃花源記》，一起來共同回顧陶淵明筆下美侖美煥的世外桃源，共賞桃源美妙景，共話桃源美好時。(板書課題)【教學過程】1．了解作者。讓我們先來回顧一下作者的情況：（哪位同學能給大家介紹一下？）陶淵明，名潛，字元亮，東晉時期潯陽柴桑人，著名詩人。我們還學過他的詩文《歸園田居》。2．美不美，讀全文。檢查課文朗讀情況。一篇優(yōu)美的文章需要反復誦讀才能發(fā)現(xiàn)它的美點，領會它的美妙。首先讓我們誦讀全文，整體感受文章的美。過渡：通過朗讀，我們再一次領略了陶淵明妙筆下的美好境界。但是，要想真正領略其中的美，還必須深入理解文章的內(nèi)容。而要理解文章的主要內(nèi)容，那就要看你會不會基礎知識了。3.懂不懂，清內(nèi)容。剛才，同學們已經(jīng)朗讀了課文的翻譯，大家到底是不是真正理解了文章的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來檢查一下大家的復習情況。（出示復習題綱，做第一、二大題。）課文翻譯檢查，翻譯下列重點句子：（1）便要還家，設酒殺雞作食。（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（4）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。過渡：了解了文章的主要內(nèi)容，我們還要抓住文中的一些重點詞語，深入理解它們的含義，尤其是一些古今意義不同的詞，更是我們學習文言文必須掌握的重要內(nèi)容，這樣才能把文章看懂、吃透。4.透不透，析詞語文言文的詞語解釋，包括實詞理解，虛詞的用法，其中還有一個重要的內(nèi)容，就是古今意義不同的詞語的理解。大家掌握得怎么樣呢？讓我們來檢查一下復習的情況。重點詞語解釋：通假字：便要還家一詞多義：（1）①便舍船，從口入（2）①處處志之②屋舍儼然②尋向所志（3）①尋向所志（4）①復前行，欲窮其林②未果，尋病終②既出，得其船（5）①武陵人捕魚為業(yè)（6）①忘路之遠近②此人一一為具言所聞②南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往同義詞：悉如外人—咸來問訊—皆嘆惋緣溪行——便扶向路便要還家——延至其家古今異義詞：詞語古義今義鮮美

交通

妻子

絕境

無論

不足

詞類活用：①欲窮其林。②（漁人甚異之）過渡：如此美妙的文章，不背下來是不是有點可惜呀?那么大家掌握得怎么樣呢?我們檢查一下。5.會不會，看寫背。重點句子默寫：①寫出描寫桃花林自然景色的語句：②描寫桃花源生活環(huán)境的句子是：③描寫挑花源人精神狀態(tài)的句子是：【遷移運用】相命肆農(nóng)耕①，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝②。春蠶收長絲，秋熟靡王稅③。路荒暖交通④，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法⑤，衣裳無新制。童孺縱歌行，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰和風厲。雖無紀歷志，四時自成歲，怡然有余樂，于何勞智慧？

注：①肆：致力。②藝：種植。③靡：沒有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。

1.翻譯下列兩句詩。

（1）春蠶收長絲，秋熟靡王稅。

（2）童孺縱行歌，斑白歡游詣。

2.這些詩句和《桃花源記》中的哪些句子表達的意思相一致？

3.節(jié)錄的詩句描繪了怎樣的社會情景？學情分析八年級的學生己經(jīng)有了一定的文言閱讀能力，結合課本上的注解，疏通文意已不是難事。學習這篇文章、詞語解釋、內(nèi)容的理解、翻譯，讓學生根據(jù)所學知識，結合課文注解，小組內(nèi)相互補充疏通，教師針對疑難點進行點撥強調(diào)。同時這個年齡段的學生好動，愛發(fā)表見解，希望受到老師的表揚。因此在教學中應抓住這一特點，創(chuàng)造條件和機會，發(fā)揮學生學習主動性。把學習的主動權還給學生，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。通過對內(nèi)容由淺入深的學習，逐步完成既定的教學目標，又能培養(yǎng)學生可持續(xù)學習的能力，老師只是作為一個引導者。效果分析通過本節(jié)課的學習同學們對基礎知識的掌握比較扎實，在對遷移運用中的課外文言文的理解上個別同學覺得有點難度，但通過小組交流都能一一突破。這和孩子們有一定的文言基礎有很大關系。在今后的教學中應加強對課外文言文的練習。教材分析全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）對7--9年級學生的閱讀能力提出這樣的要求“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”“淺易文言文能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！薄靶蕾p文學作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?/p>

《桃花源記》編排在人教版初中語文八年級上冊第五單元，是一篇膾炙人口的記述性散文，居單元之首，是單元的重點課文，屬初中必背課文。詩人“以文為辭”，在《桃花源記》中虛構了一個美好的理想境界——世外桃源。其文描寫生動傳神，語言精練優(yōu)美主題深刻含蓄，很有欣賞價值。因此，學習本文對提高學生的文化品位、培養(yǎng)文言散文的審美情趣有著重要的作用。

本文文質(zhì)兼美。要讓學生多讀，在熟讀的基礎上理解文章內(nèi)容及作者思想。因為本節(jié)課為復習課，因此本節(jié)的教學重點、難點如下：1、在熟讀的基礎上理解文章內(nèi)容及作者思想。2、掌握本科的古今異義詞、一詞多義。本課共三課時，包括兩節(jié)新授課和一節(jié)復習課，這節(jié)課是第三課時。評測練習一、基礎知識1．通假字：便要還家2．一詞多義：（1）①便舍船，從口入（2）①處處志之②屋舍儼然②尋向所志（3）①尋向所志（4）①復前行，欲窮其林②未果，尋病終②既出，得其船（5）①武陵人捕魚為業(yè)（6）①忘路之遠近②此人一一為具言所聞②南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往3．同義詞：悉如外人—咸來問訊—皆嘆惋緣溪行——便扶向路便要還家——延至其家4．古今異義詞：詞語古義今義鮮美

交通

妻子

絕境

無論

不足

5．詞類活用：①欲窮其林。②（漁人甚異之）6．翻譯下列重點句子：（1）便要還家，設酒殺雞作食。（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（4）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。7．重點句子默寫：①寫出描寫桃花林自然景色的語句：②描寫桃花源生活環(huán)境的句子是：③描寫挑花源人精神狀態(tài)的句子是：8．寫出出自本文的成語（要求三個以上）。答：_____________________________二、遷移運用相命肆農(nóng)耕①，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝②。春蠶收長絲，秋熟靡王稅③。路荒暖交通④，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法⑤，衣裳無新制。童孺縱歌行，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰和風厲。雖無紀歷志，四時自成歲，怡然有余樂，于何勞智慧？

注：①肆：致力。②藝：種植。③靡：沒有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。

1.翻譯下列兩句詩。

（1）春蠶收長絲，秋熟靡王稅。（2）童孺縱行歌，斑白歡游詣。2.這些詩句和《桃花源記》中的哪些句子表達的意思相一致？3.節(jié)錄的詩句描繪了怎樣的社會情景？課后反思參加學校這次講課活動我不僅得到了鍛煉更多的是增長了知識和技能。復習這一課我把字詞句的積累放手讓學生自己去抓規(guī)律找重點，在導學題綱上給予指導，這樣課上時間的利用效率大大提高了。因為對課文有了更深入的理解課外比較閱讀教學出現(xiàn)了意想不到的效果，學生課內(nèi)外聯(lián)系相當好，基本能夠理解出題者的考查點，給出正確答案。和以前的簡單知識再現(xiàn)和老師辛苦的講解課比，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生思維，讓他們主動積極的分析思考，對學過的內(nèi)容進行整合得到知識提高收到了事半功倍的效果。以后我會在這方面更加努力，提高教學效率。今后我會好好利用導學題綱讓學生有章可循達到事半功倍的效果。通過這次講課。我的收獲非常多，正所謂學無止境教亦無止境?！短一ㄔ从洝氛n標分析

課標對文言文學習的整體要求是能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優(yōu)秀詩文240篇。7-9年級學生針對文言文學習的具體要求：誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助注釋