2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《螳螂捕蟬》

《說(shuō)苑》

由西漢目錄學(xué)家劉向撰寫，是劉向按類編輯的先秦至西漢的一些歷史故事和傳說(shuō)，是一部富有文學(xué)意味的重要文獻(xiàn)，內(nèi)容多哲理深刻的格言警句，故事性頗強(qiáng)。知識(shí)導(dǎo)入：初讀感知：1.不聽(tīng)勸阻2.巧妙勸說(shuō)3.恍然大悟第一層：寫吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，固執(zhí)得

不聽(tīng)勸阻。

第二層：寫一位侍奉吳王的少年講述“螳螂

捕蟬”，巧妙地勸說(shuō)吳王。第三層：寫吳王終于明白過(guò)來(lái)了。打消了攻

打楚國(guó)的念頭。感受領(lǐng)悟：

蟬

悠閑

自由自在

螳螂

拱著身子舉起前爪

黃雀

伸長(zhǎng)脖子正要啄食

少年

拿著彈弓瞄準(zhǔn)

正隱伏著禍患

討論：

少年為什么要講這個(gè)故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國(guó)的念頭？

雖然攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢。

兩件事情中存在著類似的道理，少年間接地勸說(shuō)了吳王

雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒(méi)有想到自己背后還有一個(gè)少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

思想感悟：寫作特色：

（一）運(yùn)用對(duì)話，敘述故事，生動(dòng)傳神。少年在吳王下了“死命令”后冒死勸諫，采用對(duì)話形式突出了“一件挺有意思的事”。吳王的查問(wèn)，少年的巧答，仿佛煞有介事，人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣，無(wú)不活靈活現(xiàn)，造成了一種特定的意境，令讀者不知不覺(jué)沉入其中，豁然開(kāi)朗，進(jìn)而妙悟道理，有水到渠成之效。

（二）前因后果，交代照應(yīng)，脈絡(luò)分明。注意前后照應(yīng)，前因后果交代清楚，顯得脈絡(luò)分明，有跡可尋。

例如少年述說(shuō)“一件挺有意思的事”后點(diǎn)明“它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢”，既與開(kāi)頭所寫的大臣們之所以反對(duì)攻打楚國(guó)，是因?yàn)閺难矍袄婧筒豢霸O(shè)想的后果考慮有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又成為后面吳王“恍然大悟”的“道理”所在。

文章前后勾連，一線貫通，構(gòu)成了有機(jī)整體。知識(shí)鏈接：結(jié)合上下文講一講每個(gè)“其”字的意思?！捌洹痹诒菊n中均作代詞用，指代他、他們（它、它們）或他的、他們的（它的、它們的）。告其左右曰“其”是他、他的，指吳王。露沾其衣“其”是他、