民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行機制

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行機制

摘要：在高校大學(xué)生的成長成才過程中，積極踐行社會主義核心價值觀具有非常重要的作用，不僅能夠全面促進他們健康成長，同時也能夠科學(xué)培育他們的科學(xué)觀、世界觀以及人生觀。加強民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，應(yīng)該以民辦高校學(xué)生的特點入手，通過抓好社會實踐活動推進思政課改革，以校園文化活動為載體推進全息育人模式，全面樹立大學(xué)生典型。關(guān)鍵詞：民辦高校大學(xué)生；社會主義核心價值觀；踐行機制民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，在提升國民素質(zhì)以及培育專業(yè)人才等過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。民辦高校在踐行社會主義核心價值觀的過程中，必須充分遵循民辦高校學(xué)生的特點，運用全面綜合的踐行方針和機制體系，整體提升民辦高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、民辦高校大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀及特點分析（一）文化素養(yǎng)偏低，缺乏學(xué)習(xí)積極性與普通高等學(xué)校的學(xué)生相比，民辦高校的生源往往是“被迫”進入民辦高校。這也決定了民辦高校學(xué)生的文化素質(zhì)整體羸弱，可能缺乏主動學(xué)習(xí)的良好勁頭，可能缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可能缺乏信心。部分民辦高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中，缺乏主動學(xué)習(xí)的主觀意愿，抱怨情緒比較充沛，他們可能會將學(xué)習(xí)不好或者沒有考入普通高等院校歸結(jié)為其他方面的原因，比如教師教學(xué)能力不足，學(xué)校環(huán)境比較差等，而沒有從自身角度來分析和認知原因。（二）信仰迷?；蛉狈?，參與熱情不高無論是民辦高校大學(xué)生，還是普通高等院校的大學(xué)生，他們在成長成才的階段，他們在大學(xué)學(xué)業(yè)期間，可能思想并沒有完全成熟。同時，相對封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，也使得他們?nèi)狈ι鐣臏蚀_認知。再加上部分學(xué)生意志力比較薄弱，缺乏縝密嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，極容易受到外界不良因素的影響和制約，也極容易做出一些與學(xué)生身份不相符合的出格之事。同時，在外界不良因素的影響下，少數(shù)民辦高校大學(xué)生極容易誤入歧途。（三）自我觀念較強，責(zé)任意識不強民辦高校大學(xué)生普遍具有較強的自我意識，他們具有較強的個性，也具有自身的見解和認知，在大學(xué)生活以及社會實踐中也容易表現(xiàn)出一些自我性以及排他性來。比如在宿舍生活環(huán)境中，部分民辦高校大學(xué)生可能會因為生活習(xí)慣的差異以及地域背景的不同而出現(xiàn)一些矛盾和問題。再比如在成長過程中，民辦高校大學(xué)生也可能會將主見理解為偏見，繼而步入歧途和誤區(qū)。同時，部分民辦高校大學(xué)生的責(zé)任意識并不強，心理素質(zhì)不高，抗壓能力不強，一旦遇到挫折和困難，容易自暴自棄，缺乏對自己、對父母以及對學(xué)校社會的責(zé)任感。二、民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行機制在社會主義核心價值觀全面貫徹落實的今天，民辦高校在充分結(jié)合民辦高校大學(xué)生的認知特點，積極采用科學(xué)多元的策略和機制，全面優(yōu)化民辦高校大學(xué)生的價值觀，全面促進民辦高校大學(xué)生的健康成長以及全面進步。（一）發(fā)揮理論課堂的堡壘作用，開展生動多元實踐活動在民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行與優(yōu)化過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)的堡壘作用，同時更要依托于豐富多彩的社會實踐活動等來全面優(yōu)化學(xué)生的實踐素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中認知社會主義核心價值觀，積極優(yōu)化和轉(zhuǎn)變自身的觀念認知。一方面，民辦高校教師應(yīng)該全面突出學(xué)生的主體性地位，結(jié)合民辦高校大學(xué)生的特點，科學(xué)踐行社會主義核心價值觀。同時，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的課堂參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的行為認知。另一方面，民辦高校還應(yīng)該積極開展生動多元的社會實踐活動，創(chuàng)設(shè)多元豐富的社會主義核心價值觀教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中，通過親身參與以及切身體會來認知核心價值觀的現(xiàn)實意義。比如民辦高校組織開展社會主義核心價值觀的辯論賽，鼓勵學(xué)生自行搜集和整理材料，在自主學(xué)習(xí)過程中充分認知社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與外延，從而整體優(yōu)化自身的理解與認知能力。（二）以校園文化為載體和橋梁，全面推進全息育人模式在民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行過程中，民辦高校應(yīng)該充分依托于校園文化這一廣闊平臺以及現(xiàn)實載體，全面應(yīng)用全息育人模式。一方面，民辦高校應(yīng)該積極營造良好的校園文化環(huán)境，通過標語、漫畫、語音播報、視頻圖文等多種形式來全面滲透社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大大學(xué)生在潛移默化中認知與領(lǐng)悟社會主義核心價值觀。另一方面，民辦高校應(yīng)該將社會主義核心價值觀的教育從傳統(tǒng)的馬列教研室拓展到全體教職人員，以此來實現(xiàn)全息育人。（三）發(fā)揮學(xué)生黨員榜樣作用，積極樹立學(xué)生典型在社會主義核心價值觀的踐行過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生黨員的榜樣作用，積極樹立學(xué)生典型，以此來發(fā)揮相互學(xué)習(xí)、共同進步的目的。一方面，民辦高校應(yīng)該注重夯實黨組織建設(shè)，積極吸納優(yōu)秀大學(xué)生來加入黨員隊伍，不斷擴大黨建工作的學(xué)生基礎(chǔ)。另一方面，民辦高校還應(yīng)該積極樹立大學(xué)生典型，充分發(fā)揮榜樣的力量。比如民辦高校遴選優(yōu)秀學(xué)生標兵，充分弘揚和表彰他們的事跡，引導(dǎo)其他大學(xué)生積極向這些榜樣學(xué)習(xí)和看齊。三、結(jié)論踐行社會主義核心價值觀具有非常關(guān)鍵的現(xiàn)實意義，民辦高校在踐行過程中，應(yīng)該充分結(jié)合民辦高校大學(xué)生的特點，充分把握民辦高校大學(xué)生價值觀的薄弱環(huán)節(jié)，從理論與實踐的結(jié)合，從校園文化的規(guī)建，從學(xué)生典型的