昆明教師招聘考試強化訓(xùn)練

昆明教師招聘考試模擬卷參考解答一、單項選擇題1、教育心理學(xué)是研究教育情境中（）基本心理規(guī)律科學(xué)。A.德育與智育B.知識與技能C.動機與遷移D.學(xué)習(xí)與教學(xué)2、個人在感知、記憶和思維等認(rèn)識過程中所表現(xiàn)出來習(xí)慣化行為方式，屬于性格（）A.對現(xiàn)實態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征3、研究表明，學(xué)生心剪發(fā)展有四個基本特征，即連續(xù)性與階段性和（）。A．定向性與次序性B．不平衡性C．差異性D．叛逆性E．平衡性4、同一心理機能特征在發(fā)展不一樣時期有不一樣發(fā)展速率，這是指心剪發(fā)展（）A.階段性 B.次序性 C.不平衡性D.差異性5、假如學(xué)生已經(jīng)有知識結(jié)構(gòu)中缺乏同化新知識原有知識結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)采取什么教材處理技術(shù)？（）A.符號標(biāo)志B.附加問題C.先行組織者D.任務(wù)分析6、先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（）A.圖表B.新知識C.認(rèn)知框架D.以上都不對7、建構(gòu)主義強調(diào)，知識特點具備（）A.主觀性B.客觀性C.普遍適應(yīng)性D.永恒性8、學(xué)習(xí)單詞basket（籃子）后，再學(xué)習(xí)basketball（籃球），所產(chǎn)生遷移是（）。A.通常遷移B.普遍遷移C.非特殊遷移D.詳細(xì)遷移9、重視訓(xùn)練形式而不重視內(nèi)容學(xué)習(xí)遷移理論是（）A.形式訓(xùn)練說 B.共同要素說C.經(jīng)驗類化說 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說10、“形式訓(xùn)練說”所討論遷移實際上屬于（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.特殊性遷移D.普遍性遷移11、新材料屬于原有具備較高概括性觀念中，原有觀念得到擴張、精準(zhǔn)化、限制或修飾，新觀念或命題取得意義。這種學(xué)習(xí)是（）A.派生類屬學(xué)習(xí) B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí) 12、在學(xué)習(xí)正方體、長方體等形體體積計算公式后，學(xué)習(xí)通常柱體體積計算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（）。A.下位學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)13、未知概念是已知概念上位概念，則對未知概念學(xué)習(xí)來說屬于（）A.類屬學(xué)習(xí) B.總括學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)14、列提要屬于學(xué)習(xí)策略中（）A.復(fù)述策略 B.元認(rèn)知策略 C.精細(xì)加工策略 D.組織策略15、整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成新知識結(jié)構(gòu)策略屬于（）A.復(fù)述策略 B.元認(rèn)知策略 C.精細(xì)加工策略 D.組織策略二、填空題1、教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含五個要素：_______、_______、_______、______和_______，由_______、_______和_______這三種活動過程交織在一起。2、在學(xué)習(xí)與教學(xué)要素中，學(xué)習(xí)主體原因是________。3、兒童在有指導(dǎo)情況下，借助成人幫助所能達(dá)成處理問題水平與獨自處理問題所達(dá)成水平之間差異叫_________。4、格式塔學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用本身智慧與了解力對情境及情境與本身關(guān)系________，而不是動作累積或盲目標(biāo)嘗試。學(xué)習(xí)是對知覺重新組織，是形成一個________。5、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)實質(zhì)是主動形成________。經(jīng)過________，使________轉(zhuǎn)變?yōu)開_______。6、學(xué)會寫“石”這個字后，有利于學(xué)習(xí)寫“磊”字，這屬于學(xué)習(xí)中_________遷移。7、訓(xùn)練學(xué)生對所讀東西產(chǎn)生一個類比或表象，以加強其深層了解，這種精細(xì)加工策略叫________。8、資源管理策略主要包含_______，學(xué)習(xí)環(huán)境管理和努力管理等。三、簡單題1、兒童認(rèn)知差異有何教育意義？怎樣有效地進(jìn)行知識概括？結(jié)合教學(xué)實際，試述怎樣提升知識直觀效果？四、案例分析題1、闡述：某同學(xué)上課很認(rèn)真，老師講內(nèi)容似乎他都明白了，但一到做作業(yè)，他就傻眼了，他不知課堂上哪個公式能處理作業(yè)問題。試用布魯納關(guān)于學(xué)習(xí)過程理論來進(jìn)行解釋。昆明教師招聘考試模擬卷參考解答參考解答一、單項選擇題1、【育萃教授解析】D。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。2、【育萃教授解析】B。3、【育萃教授解析】ABC。這是一道多項選擇題。心剪發(fā)展有四個基本特征。4、【育萃教授解析】C。表現(xiàn)為不一樣心剪發(fā)展速度不一樣，也表現(xiàn)為同一心理在不一樣時期發(fā)展速度不一樣。5、【育萃教授解析】C。6、【育萃教授解析】C。7、【育萃教授解析】A。8、【育萃教授解析】D。9、【育萃教授解析】A。10、【育萃教授解析】D。因為形式訓(xùn)練說是關(guān)于官能（即能力）方面遷移，它是通常性、普遍性遷移。11、【育萃教授解析】B。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。只是一個相互關(guān)聯(lián)類屬關(guān)系。12、【育萃教授解析】B。13、【育萃教授解析】B?？偫▽W(xué)習(xí)，也叫上位學(xué)習(xí)。14、【育萃教授解析】D。15、【育萃教授解析】D。二、填空題1、【育萃教授解析】學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價與反思過程。2、【育萃教授解析】學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。3、【育萃教授解析】最近發(fā)展區(qū)。4、【育萃教授解析】頓悟、完形。5、【育萃教授解析】認(rèn)知結(jié)構(gòu)；發(fā)覺學(xué)習(xí)；學(xué)科基本結(jié)構(gòu)；學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。6、【育萃教授解析】詳細(xì)（順向、正）。7、【育萃教授解析】生成性學(xué)習(xí)。8、【育萃教授解析】學(xué)習(xí)時間管理。三、簡單題1、【育萃教授解析】應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異教學(xué)組織形式。采取適應(yīng)認(rèn)知差異教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。利用適應(yīng)認(rèn)知差異教學(xué)伎倆。2、【育萃教授解析】賈德經(jīng)驗類化說強化概括化經(jīng)驗或原理在遷移中作用。認(rèn)為先前學(xué)習(xí)之所以遷移到日后學(xué)習(xí)中，是因為在先前學(xué)習(xí)中取得了通常原理，這種原理能夠部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化原理或經(jīng)驗在遷移中作用，是對相同要最少說補充。不過，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移條件之一，不是遷移全部。3、【育萃教授解析】（1）配合利用正例和反例；（2）正確利用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。4、【育萃教授解析】（1）靈活選取實物直觀和模象直觀。通常來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實物直觀來調(diào)動學(xué)生興趣。（2）加強詞與形象配合。（3）利用感知規(guī)律，突出直觀對象特點。要利用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進(jìn)行教學(xué)。（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目標(biāo)；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察匯報。（5）讓學(xué)生充分參加直觀過程。不但要讓學(xué)生看，更要讓學(xué)生自己動手操作。四、案例分析題1、【育萃教授解析】這是布魯納學(xué)習(xí)過程