For循環(huán)結(jié)構(gòu)教學設(shè)計新部編版

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|ExcellentteachingplanForNext循環(huán)結(jié)構(gòu)教課方案基本信息課題VB程序設(shè)計第六章第一節(jié)作者及工作單杜美娜大城職教中心位教材解析1、本教課方案適用于新課程標準下職高二年級學生，1課時。2、在學習本課從前，學生應(yīng)掌握VB程序的編程環(huán)境與運轉(zhuǎn)方法，認識序次結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的程序執(zhí)行流程，具備必然的算法基礎(chǔ)和擁有必然的比較、歸納能力。學情解析1、教課方案采納任務(wù)驅(qū)動下研究性學習式教課模式，教師經(jīng)過“任務(wù)”激勵學生以發(fā)散思想、創(chuàng)新思想等方法搜尋“感覺”，并加以歸納、推理。經(jīng)過各個任務(wù)精心創(chuàng)立多個課堂教課小熱潮，逐層推動講解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計中的語句格式及其功能。2、本節(jié)課是在教師設(shè)問、講解和學生解析、議論、發(fā)言等基礎(chǔ)進步行的。教師講解的過程就是不停地指引學生們解析問題，提出解決方案，最后解決問題的過程。教課目的1、掌握FOR循環(huán)語句的格式。2、理解FOR語句的執(zhí)行過程。3、學會使用FOR循環(huán)語句來實現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實責問題。4、初步掌握程序調(diào)試運轉(zhuǎn)的方法。教課要點和難點讓學生學會使用VB語言的For循環(huán)語句來實現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實責問題。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教課環(huán)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計節(jié)企圖育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan【知識分組議論并回答下準備】列問題：1、VB中一個數(shù)的算術(shù)平方根怎樣表示？2、Fix(3.667)=???3、程序有哪三種基本結(jié)構(gòu)？分組議論并回答以下問題：【議論舉出一道例題：輸出100之內(nèi)的全部偶數(shù)引入】的算數(shù)平方根，先讓學生觀查用序次結(jié)構(gòu)編寫程序的可能性，再讓學生依據(jù)書中例題試一試用FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)來編寫程序。序次結(jié)構(gòu)編程：PrivateSubCommand_Click()PrintSqr（2）PrintSqr（4）PrintSqr（6）PrintSqr（100）EndSub循環(huán)結(jié)構(gòu)編程：PrivateSubCommand_Click()ForI=2To100Step2PrintSqr(I)NextIEndSub循環(huán)語句的一般形式：【學生歸納】For循環(huán)變量=初值To終FOR循環(huán)語句的注意事項：值Step步長值1、For-Next語句成對出現(xiàn)，循環(huán)變量語句名保持一致組2、循環(huán)變量是數(shù)值型變量Next循環(huán)變量【教師3、步長值可正可負，當步長值為1時，說明】Step及步長值可以省略4、初值、終值和步長值既可以是常量，也可以是變量和表達式

經(jīng)過常見的數(shù)學問題引入循環(huán)解決問題的理念指引學生增強學生歸納總結(jié)能力育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教課環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計企圖【分組議論】經(jīng)過“圈套”，深入增強練習，鍛煉理解語句格式：學生的合作能閱讀以下程序，指出力錯誤打印1～5這5個數(shù)1)ForI=1To5_Step－1PrintINextI2)ForI=1To5Print〝I〞NextI3)ForI=1To5PrintI4)ForI=1To【深入理解】1、師生共同解析For循環(huán)語句的執(zhí)5Prin行過程2、關(guān)于FOR循環(huán)語句的幾點說明：tI關(guān)于循環(huán)變量的值高出終值的理Nextj解：打印5～1這5個數(shù)初值<終值，步長為正，循環(huán)變5)ForI=5To量的值>終值時停止循環(huán)；初值>終1值，步長為負，循環(huán)變量的值<終值Prin時停止循環(huán)tINextI【操作實踐】

進一步理解循環(huán)語句的執(zhí)行過程提升學生運用知識解決實責問題的能力育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan由學生閱讀（調(diào)試、運轉(zhuǎn)）以下程序，指出循環(huán)結(jié)束時變量a的值、程序循環(huán)的次數(shù)、運轉(zhuǎn)的結(jié)果Fora=1To100as=s+NextaPrint"s=";sPrint"a=";a教課環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計企圖【學生練習】題目：假日小隊的牢固知識同學為居民樓內(nèi)每戶居民計算電費，樓內(nèi)有10戶居民，每度電0.7元，編寫一個程序，輸入每一戶的用電量，爾后計算出應(yīng)繳的電費，再輸入下一戶的用電量，再計算應(yīng)繳電費一直重復下去直到全部用戶計算達成。教師評講：’A為用戶的用電量；S為用戶應(yīng)繳的電費學生議論DimAAsSingle,SAsSingleForI=1To10=InputBox("輸入用電量")S=0.7*APrint"第";I;"戶應(yīng)繳納的電費=";S;"元"【本課小結(jié)】NextI教師總結(jié)：1、FOR語句的格式包含三個部分：FOR語句、NEXT語句和循環(huán)體，注意事項要記清楚；2、解析循環(huán)程序時要注意重復辦理的操

糾正學生的解題細節(jié)問題育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan作(循環(huán)體)和循環(huán)次數(shù)(循環(huán)結(jié)束的條【課后研究】件)。已知S=1+2+3++N，找出一個最大整數(shù)N，使得S<3000，編程解決這個問題。For語句是循環(huán)次數(shù)已知的循環(huán)，一定要有初值、終值和步長值。而這道題終值是未知的，所以不能用For,那么這類問題應(yīng)該怎樣解決呢？請大家思慮。板書設(shè)計一、For循環(huán)語句格式：四、例題For<循環(huán)變量>=<初值>To<終值>[Step<步長>][語句組1][ExitFor][語句組2]Next[循環(huán)變量]二、FOR循環(huán)語句的注意事項：1、For-Next語句成對出現(xiàn)，循環(huán)變量名保持一致2、循環(huán)變量是數(shù)值型變量3、步長值可正可負，當步長值為1時，Step及步長值可以省略4、初值、終值和步長值既可以是常量，也可以是變量和表達式三、總結(jié)：1、FOR語句的格式包含三個部分：FOR語句、NEXT語句和循環(huán)體，注意事項要記清楚；2、解析循環(huán)程序時要注意重復辦理的操作(循環(huán)體)和循環(huán)次數(shù)(循環(huán)結(jié)束的條件)。學生學習活動評論設(shè)計項目評分細則評分認真聽課，積基本上能認能認真聽課，在教師的約課堂極進行課堂真聽課，踴躍并進行課堂束學習活動學習活動。并進行課堂學學習活動。但不好。表現(xiàn)有自已獨立習活動。有分神的現(xiàn)15分或以40分的見解。30分象。要教師約下40分束。20分作業(yè)準時保質(zhì)保準時保質(zhì)保基本能準時有不交作業(yè)達成量獨立達成，量獨立達成。達成。或剽竊等的

總結(jié)本課知識，為下節(jié)內(nèi)容埋下伏筆育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan20分并有獨到見15分現(xiàn)象。解。10分5分或以下20分踴躍參加小踴躍參加小能參加小組達不到以上組活動，有獨組活動，愛動活動，與同學要求。小組立見解，動手、動口、動合作快樂。3020分或以下活動手、動口、動腦能力強，與分40分腦能力強，與同學合作愉同學合作愉快。35分快。40分總評80分以上評優(yōu)，70-80評良，5