小學(xué)生“青春期”的家庭教育知識講座

小學(xué)生“青春期”的家庭教育知識講座

在老一輩人的印象中，過去的孩子要到13、14歲才開始發(fā)育，15、16歲才開始“抽條”，17、18歲才開始緩長。從中華兒科學(xué)會開展的《我國女孩青春期比30年前提前3年》的專項調(diào)查中顯示：中國女孩的青春發(fā)育年齡平均為9.2歲，比30年前提前了3.3歲。今天，很多家庭和學(xué)校仍在應(yīng)試教育的指揮棒下轉(zhuǎn)圈，對青春期孩子的心理和情感很少關(guān)注。如何樹立家長、教師正確認(rèn)識小學(xué)階段“青春期”提前的問題，關(guān)注孩子生理、心理的變化及其輔導(dǎo)，正確引導(dǎo)小學(xué)生對“青春期”提前的認(rèn)識。在小學(xué)中高年級階段，學(xué)生的青春期教育話題是不可忽略的。尤其是小學(xué)生“青春期”的家庭教育。孩子們在進入青春期之后，心理特點表現(xiàn)的非常明顯。其表現(xiàn)如下：

1、性意識驟然增長。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得學(xué)生對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。2、智力水平迅猛提高，對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。3、自我意識強而不穩(wěn)，獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解。但對自我認(rèn)識和評價過高或者過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的成人感與成人眼中的孩子氣之間的矛盾等等。4、情感世界充滿風(fēng)暴，常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、憂傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。5、興趣愛好日益廣泛，求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性，冒險性和趣味性的活動更是樂此不疲。6、人際交往欲望強烈。一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠互相理解，分享生活感受的知心朋友；另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡和協(xié)調(diào)。大家了解了青少年青春期所具有的特征之后，我們就可以針對她們的特點進行教育，而不是盲目的，一廂情愿的教育。我們先就青少年青春期的第一個特點談起。

由于青春期性意識驟然增強，在中學(xué)階段，到處都可以看到早戀現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，作為教師和家長，大可不必視為洪水猛獸，大逆不道。青春期階段，男女同學(xué)產(chǎn)生互相愛慕的感情，這是性意識覺醒后的必然表現(xiàn)。我們每個人都是從那個年齡走過來的，都經(jīng)歷過那個階段。雖然那個時候可能由于時代特點，我們沒有象現(xiàn)在的孩子那樣大膽表露，但是，這并不說明我們心里沒有產(chǎn)生過這樣的情愫。少男少女在接觸的過程中產(chǎn)生了愛慕，這其實是很美麗的感情。俗話說，二八思春，所謂二八就是十六歲，從古到今，這種現(xiàn)象都是存在的，實際上很正常。是不是說，這種現(xiàn)象很正常，我們就任這種現(xiàn)象無限制的發(fā)展，回答是否定的。讓我們來看看以上提到的青少年少年為將來的生活打下知識、技能基礎(chǔ)的最佳階段。在中國，百分之九十以上的家庭把注意力放在了督促孩子學(xué)習(xí)方面。這里面其實有很濃重的家長情結(jié)。家長一是出于對孩子將來的前途擔(dān)心，二是希望孩子能考個好大學(xué)，家長的臉上也有光彩。這里面有一個嚴(yán)重的誤區(qū)。小學(xué)教育的最重要的一個目的就是讓孩子們在小學(xué)階段掌握一定的文化知識，為將來進入初、高中學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。如果真能看清楚這一點，家長不妨不要把和自己孩子的真正能力不相稱的希望強加在孩子身上。就目前坪地場仡佬族侗族鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，有部分孩子因為基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)很吃力，甚至處于厭學(xué)的狀態(tài)?？墒羌议L忽略了孩子們這種心理狀態(tài)，僅僅注重學(xué)習(xí)管理，忽視了孩子們的真正愛好，忽視了孩子個性、精神和良好品德的形成。百分之八十的家長和孩子出現(xiàn)的激烈矛盾，都是當(dāng)家長督促孩子學(xué)習(xí)的時候產(chǎn)生的。家長應(yīng)該客觀地對孩子的能力進行評估，評估的同時不要忘記發(fā)現(xiàn)孩子本身具有的天賦。有這么一個例子，在中國有一個先天癡呆的孩子。這個孩子從很小的時候父親就發(fā)現(xiàn)他很有音樂天賦。父親每天帶他到音樂學(xué)院看樂隊練習(xí)，這個孩子天天耳聞目染之后，竟然可以很透徹的指揮國外的長篇音樂。最后，這個孩子幾次被推薦去國外指揮最出名的樂隊，而且非常成功。這個例子說明了什么，就是要科學(xué)客觀的看待自己孩子的能力，而不能總是希望自己的孩子是條龍。發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)是家長應(yīng)該做的。孩子熱衷和喜歡什么，或者有哪一方面的天賦，家長應(yīng)大力鼓勵再加以正確引導(dǎo)，孩子就會在這方面發(fā)展很愉快。家長對孩子的追求成績和特長有意識的多給予肯定和表揚，這就會使孩子產(chǎn)生內(nèi)動力，為其將來的發(fā)展做好鋪墊。本人以為，孩子如果有木匠的天賦，不妨給孩子創(chuàng)造條件，讓他做自己喜歡做的事情，也許將來一個偉大的木匠會在自己的家庭里產(chǎn)生。目前家長掛在嘴頭上的抱怨是孩子不聽話。其實這里面有很大一部分責(zé)任在家長，并不在孩子身上?，F(xiàn)在的家長對孩子說話一般有幾個方式，一是一句定音。我說了什么就是什么，你是個孩子，你沒有任何說話的權(quán)利。二是死纏不放，窮追猛打。我是家長我不關(guān)心你誰關(guān)心你，你不讓我關(guān)心不行。三是沒完沒了。今天說的是這個事情，明天還是這個事情，后天主題仍然不變，直到把孩子說的徹底不聽話了為止。四是無理阻撓。不分青紅皂白，也不問前因后果，上來就是一句話，你是錯的，你想要做的事情就是不行。讓我們換位思考一下，如果我們身邊有這樣的人，用這樣的方式對待我們自己，我們會怎么樣，肯定是好話也當(dāng)壞話聽，直接拒絕接受你所對方所說的一切話。

家長在教育孩子的時候，如果家長想達到自己的教育目的，要注意變換角色，不要讓自己成了特務(wù)、偵探、暴君、難纏的人。要尊重孩子自己的個人空間。在和孩子談話的過程中，要注意以朋友的身份說話，和孩子站在平等的平臺上，千萬不要居高臨下，否則事倍功半。

美國的孩子和家長在家里經(jīng)常喜歡說的一句話就是，我要和你談?wù)?。無論是父母還是孩子，都有這個要求。他們最注意的是平等交流，只以建議人的面目出現(xiàn)，而不是訓(xùn)導(dǎo)者。這樣做的結(jié)果，直接導(dǎo)致孩子喜歡對大人敞開心扉。我們不妨問問自