滬教版一年級(jí)語(yǔ)文(下)全冊(cè)教案

1.春天在哪里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)；描寫(xiě)其中4個(gè)左窄右寬的字。

2.積累8個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感

情。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字8個(gè)：枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖。積累“柳條、桃花”等9個(gè)詞

語(yǔ)。

2.了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1,近了，近了，春姑娘帶著風(fēng)弟弟，在向我們招手呢!同學(xué)們，你們看見(jiàn)春天了嗎？

2.出示課題：春天在哪里

3.齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你在哪里看見(jiàn)了春天？

二、感知課文

1.聽(tīng)錄音，想一想：春天在哪里？

2.流并板書(shū)：枝頭上草地上竹林里田野里

3.學(xué)習(xí)生字：枝（讀準(zhǔn)翹舌音）

4.自由輕聲讀課文，口頭填空。

三、讀課文識(shí)字

1.分節(jié)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)分別介紹了春天的哪?個(gè)特點(diǎn)？(板書(shū))

2.學(xué)習(xí)生字：灑暖

3.春天的風(fēng)、霧、雨、太陽(yáng)是美好的，給哪些植物帶來(lái)了生機(jī)?找到相關(guān)的句子讀一讀。

(1)學(xué)習(xí)生字：柳、霧、桃、換、探。(2)正確朗讀詞語(yǔ)。(3)朗讀句。

4.有感情地朗讀課文：表演讀、比讀、合作讀、引讀等。

5.試背課文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.抽讀生字卡片。

2.比一比，U頭組詞：

3.游戲：春姑娘送信

五、拓展延伸

出示句式：春天在哪里？

春天在1春天的：o

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.復(fù)習(xí)部首：提手旁，木字旁。積累文中帶有“提手旁”和“木字旁”的字。

2.描寫(xiě)生字：枝、桃、操、換。

(1)交流書(shū)寫(xiě)筆順。

(2)教師范寫(xiě)，注意左右結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的相應(yīng)位置。

(3)學(xué)生照樣子描寫(xiě)。

2.鬧花燈

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，描寫(xiě)4個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字。

2.積累9個(gè)詞語(yǔ)；注意詞語(yǔ)中前后鼻音字的讀音。

3.正確朗讀課文。

4.了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.積累9個(gè)詞語(yǔ)；注意詞語(yǔ)中前后鼻音字的讀音。

2.了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1.小朋友，你知道每年的正月十五是什么節(jié)日嗎?出示句子：正月十五是元宵節(jié)。（齊讀

句子）

2.學(xué)習(xí)生字：元、宵（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己和家人是怎樣過(guò)元宵節(jié)的。）

出示課題：2鬧花燈

元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這天人們要吃元宵，鬧花燈。今天這節(jié)課，老師就帶你們一起

去鬧花燈。

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)部分生字

1.元宵節(jié)的夜晚是怎樣的呢？聽(tīng)課文錄音，完成填空。

出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上,。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，a

2.根據(jù)學(xué)生回答完成填空。

出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹

夜空。

3.學(xué)習(xí)生字：潮、通、徹。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.課文中寫(xiě)了哪些燈?借助拼音，輕聲讀課文第2小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字：龍、追、禁

3.再讀第2小節(jié)，找出描寫(xiě)龍燈的句子。

4.根據(jù)回答出示描寫(xiě)龍燈的句子。

5.指導(dǎo)讀句：孩子們情不自禁地高喊：“龍活啦！”

四、拓展延伸，練習(xí)說(shuō)話

1.你想鬧花燈嗎?和你的好朋友一起參觀一下我們的教室，然后向你的好朋友介紹一下你

最喜歡的花燈?它是怎么樣的？（注:可以說(shuō)圖中的燈,也可以說(shuō)自己在元宵燈會(huì)上看到的燈。）

（1）好朋友間相互介紹自己最喜歡的花燈。

（2）全班交流，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得清楚連貫。

2.朗讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1.游戲鞏固認(rèn)讀生字：聽(tīng)音取卡片

2.填字讀詞。出示：燈火（）明、人流如（）、響（）夜空、情

不自（）、

元（）節(jié)、（）趕、（）流、（）

知

六、寫(xiě)字

1.看老師寫(xiě)注意這四個(gè)字在田字格中的位置。

2.描摹“潮、徹、翻、柳”。

3.春雨沙沙

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“提土旁”；認(rèn)識(shí)生字10個(gè)；描寫(xiě)4個(gè)左窄右寬的字。

2.積累9個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確朗讀課文。

4.體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字新詞。

2。體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎引入，出示課題

1.猜謎：千條線，萬(wàn)條線，落入水中都不見(jiàn)（雨）。

2.出示課題：

3.春雨沙沙（齊讀課題）

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫(huà)。（出示課文圖）誰(shuí)能看看圖來(lái)介紹一下?

出示：這是一幅美麗的春天圖畫(huà)：（）?

2.聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想課文中是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的。

3.根據(jù)學(xué)生回答，出示生字。

4.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。

（1）小組合作學(xué)習(xí)生字，巧記生字。

（2）全班交流記字方法。

（3）指導(dǎo)書(shū)空：織、坡、播、植

三、朗讀課文，了解內(nèi)容

1.借助拼音讀課文，要求不加字，不漏字，讀準(zhǔn)宇音。

2.指名分節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思：課文哪?小節(jié)描述了美麗的春天圖畫(huà)。

3.交流并出示第2小節(jié)。

4.朗讀全文。

四、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展延伸

你知道春天還有哪些迷人的景象嗎？

1.小組討論。

2.全班交流。

五、復(fù)習(xí)字詞句，鞏固練習(xí)

1.讀生字游戲：你點(diǎn)我讀難不倒(同桌學(xué)生一個(gè)點(diǎn)生字，一個(gè)讀生字)。

2.部首媽媽找孩子；積累“提土旁”的字。

3.讀句子：

(1)春雨沙沙，春雨沙沙...沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下....：

(2)穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫(huà)：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。

4.復(fù)習(xí)“織、坡、播、植”4個(gè)生字的筆順。

5.描摹生字“織、坡、播、植”。

4.一粒種子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“米字旁”；認(rèn)識(shí)生字10個(gè)；描寫(xiě)左窄右寬的字4個(gè)。

2.積累10個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

3.正確朗讀課文。

4.知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.識(shí)記本課9個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長(zhǎng)句。

3.展開(kāi)想像，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后會(huì)怎么說(shuō)、怎么做。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)春天的課文，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣的。

2.春天是萬(wàn)物復(fù)蘇生長(zhǎng)的季節(jié)。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友。出示：種子圖片

3.揭示課題：一粒種子學(xué)習(xí)生字：粒

4.關(guān)于種子，你們想知道些什么？

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)部分生字

1.邊聽(tīng)錄音，邊跟著輕聲讀一讀，思考種子是怎樣發(fā)芽的？

2.學(xué)生交流，完成填空。

3.學(xué)習(xí)生字。這里出現(xiàn)了“泥、蜒、渴、舒、鉆”5個(gè)生字，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)先借助拼

音讀準(zhǔn)生字字音，討論一下你有什么好辦法認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4.學(xué)生交流。

5.再讀出示的句子，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三、朗讀課文，再學(xué)部分生字

1.讀課文，劃句子。誰(shuí)幫助種子鉆出地面的?請(qǐng)你們借助拼音再讀讀課文，邊讀邊劃：出

他們之間的幾次對(duì)話。

2.交流，出示有關(guān)句子。

3.朗讀課文，通過(guò)老師引讀、學(xué)生自讀等形式把這部分讀通讀好。

4.學(xué)生字，出示：咱、泉、趕，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。'

5.檢查識(shí)字情況。

6.鞏固識(shí)字，朗讀句子。

(1)種子為什么要迫不及待地鉆出地面？

(2)指導(dǎo)讀句子。

(3)做“找朋友”游戲，讀詞語(yǔ)。

四、體會(huì)角色，說(shuō)話訓(xùn)練

1.自讀課文，把生字再放回課文讀一讀，做到不加宇、不漏字。

2.找你的好伙伴，分角色、有感情地讀讀課文。

3.種子終于鉆出了地面，他會(huì)看見(jiàn)什么呢，會(huì)怎么說(shuō)?試著給他配配音。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.觀察本課要寫(xiě)的4個(gè)生字。2.教師指導(dǎo)注意點(diǎn)3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

識(shí)字游戲1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)帶有前后鼻音的音節(jié)。

2.在游戲中學(xué)習(xí)組詞。

3,學(xué)習(xí)讀出感嘆句的不同語(yǔ)氣。

4.描寫(xiě)4個(gè)左窄右寬的字。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)部首，通過(guò)各種游戲的形式尋找并掌握部首的組字規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

1.這堂課，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的六個(gè)班級(jí)的小朋友要出發(fā)去參加一場(chǎng)“識(shí)字游戲”。讓我

們跟著他們?nèi)タ匆豢窗桑?出示課題：識(shí)字游戲1)

2.齊讀課題。

二、游戲一：到達(dá)目的地，指揮停車(chē)

1.出示三輛汽車(chē)圖，車(chē)上貼有一(1)班、一⑵班、一(3)班、一(4)班、《5)班、-(6)

班。

聽(tīng)，小朋友們?cè)谲?chē)上唱起了歌曲，你們會(huì)唱嗎？(播放學(xué)生喜歡的一首歌曲)

2.嘀嘀，汽車(chē)到站了。瞧，今天的停車(chē)場(chǎng)是三個(gè)部首。(出示：口、日、月)

(1)指名領(lǐng)讀。

(2)請(qǐng)你們做小交通員，將汽車(chē)停在合適的停車(chē)場(chǎng)內(nèi)。

(3)再請(qǐng)大家做一名小小觀察員，看一看這些漢字和它的部首有什么聯(lián)系？

(4)你還能說(shuō)出幾個(gè)帶有這些部首的漢字嗎?和同桌比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多、說(shuō)得正確。

三、下車(chē)后找好朋友手拉手，排隊(duì)出發(fā)

1.出示10位孩子圖，身上分別寫(xiě)有部首和漢字

2.教師示范：我找到了、找到了，“三點(diǎn)水”的好朋友是“西”，合起來(lái)成為“灑

3.指名上來(lái)擺動(dòng)教具。(要求邊擺邊說(shuō))

4.哎呀，這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們?cè)敢鈦?lái)幫幫他們嗎？

四、游戲——詞語(yǔ)接龍

1.指名幾位學(xué)生接讀“微”的詞語(yǔ)接龍

2.出示四個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生挑選自己喜歡的落座，并開(kāi)始詞語(yǔ)接龍的游戲。教師巡視。

五、領(lǐng)獎(jiǎng)——分辨“雙胞胎”。

1.老師宣布：一⑸班獲得詞語(yǔ)接龍比賽第一名！上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是一對(duì)三胞胎。瞧,

他們長(zhǎng)得多像??！、（出示三個(gè)女孩頭像，手拿三句句子）

2.輕聲朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)這三句句子有什么共同點(diǎn)？

3.都是感嘆號(hào)，可是讀起來(lái)有點(diǎn)不一樣。你能區(qū)別嗎?找兩位同學(xué)一起讀句子，

讀出不同的語(yǔ)氣。

4.學(xué)生朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

六、寫(xiě)字比賽

1.出示：灑、信、清、你（這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？都是左右結(jié)構(gòu)、都是左窄右寬的字）

2.書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字要注意什么？

3.老師學(xué)生共同參與，書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字。（教師巡視，注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

5.小山泉的心愿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)''石字旁"；認(rèn)識(shí)生字10個(gè)；描寫(xiě)“碰、取、閃、閑”

2.積累11個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子；用“心愿”說(shuō)一句話。

3.正確朗讀課文。

4.知道小山泉的心愿，初步懂得為別人服務(wù)是幸福的事。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能掌握9個(gè)生字，11個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

2.了解小山泉的心愿，初步懂得為別人服務(wù)是幸福的事。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音，揭示課題（我們每個(gè)人都有自己的心愿，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一年級(jí)小朋友玲玲

的心愿。）

1.聽(tīng)錄音。

2.出示句子：如果我能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，大家都需要我，那就是我的心愿！

3.指名讀，學(xué)生齊讀句子。師：“心愿”就是，心里希望實(shí)現(xiàn)的美好理想或愿望。（板書(shū):

心愿）

4.學(xué)習(xí)“愿”。師：今天我們要學(xué)的課文中，小山泉也有一個(gè)心愿。（補(bǔ)充課題：小山

泉的）

5.齊讀課題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1.聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.輕聲讀課文，圈出生字，出示“遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需”。

3.在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的好方法。

4.“我問(wèn)你猜”交流反饋。

5.將生字組成詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

1.接龍讀課文，正音。

2.看圖（或幻燈），說(shuō)說(shuō)你看到的小山泉是怎樣的?認(rèn)識(shí)“泉眼”。

3.齊讀第1節(jié)。

4.指名讀第2節(jié)。

5.指導(dǎo)朗讀“你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人！”

6.挑戰(zhàn)讀，比讀。過(guò)渡：被野兔認(rèn)為不幸的小山泉心里是怎么想的呢？

6.請(qǐng)一名學(xué)生讀第3小節(jié)，用“——”劃出小山泉的心愿。

7.個(gè)別讀，小組讀。

8.師生互讀。

10.男女生分角色讀，或同桌兩人分角色讀第2-,3小節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.抽讀生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)檢查）。

2.游戲：手拉手、做朋友。

五、說(shuō)話訓(xùn)練

1.請(qǐng)你用“心愿”來(lái)說(shuō)一句話。（任選其中的一個(gè)句式說(shuō)）2.學(xué)生反饋。

六、寫(xiě)字練習(xí)

1.學(xué)寫(xiě)石字旁。2.指導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字：碰、取。3.書(shū)空：閑。4.指導(dǎo)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)

的字。

6.小蜻蜓旅行記

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字10個(gè)；描寫(xiě)“釣、旅、祝、計(jì)”4個(gè)字。

2.積累9個(gè)詞語(yǔ)。讀出問(wèn)句和答句的語(yǔ)氣。

3.正確朗讀課文。

4,懂得“一年之計(jì)在于春”的意思。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能用自己的或?qū)W過(guò)的方法識(shí)記生字，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2.能讀好句子，注意讀出問(wèn)和答的語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，揭示課題

1.出示一幅春景圖，交流看到了什么？2.揭示課題：小蜻蜓旅行記

3.齊讀課題。4.學(xué)習(xí)生字：旅

二、整體感知，了解內(nèi)容

1.聽(tīng)課文錄音，了解課文主要內(nèi)容。

2.交流并出示句子。

3.指導(dǎo)讀句子。

4.學(xué)習(xí)句子中的“叢、之、計(jì)”3個(gè)生字。

5.生字回到句子中，指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容

1.小蜻蜓看到了什么？又說(shuō)了些什么呢？

2.出示小組學(xué)習(xí)建議：

3.交流。

4.指導(dǎo)理解與朗讀。指導(dǎo)把句子讀正確、讀出問(wèn)和答的語(yǔ)氣。、

5.各種形式朗讀。

四、總結(jié)全文，說(shuō)話活動(dòng)

1.朗讀全文?？梢赃x擇讀，也可以師生合作讀。

2.感受“一年之計(jì)在于春”這句話的意思。

3.說(shuō)一說(shuō)。

小蜻蜓還可以飛到哪里，看見(jiàn)什么？

照樣子說(shuō)一句話。

模仿第二小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。

模仿第二小節(jié)說(shuō)說(shuō)、演演。

五、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)字詞。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4.師生評(píng)價(jià)。

7.綠

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“立刀旁”；認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；描寫(xiě)其中的“到、舌k淺、淡”。

2.積累12個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.識(shí)記本課11個(gè)生字。

2.能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“所有的綠集中起來(lái)”的情景，說(shuō)話時(shí)做到聲音響亮，

態(tài)度大方，表達(dá)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1.春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，大自然到處是?一片綠色。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的景色?

學(xué)生交流，綠色的（）；

2.出示課題：綠

二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字

1.自學(xué)：課文中綠色指什么？

2.小組合作，巧記生字。

3.交流自學(xué)情況。

4.鞏固識(shí)字。

5.分節(jié)指名讀課文，正音。

三、朗讀課文，了解內(nèi)容

1.課文中的綠指的是什么？

(1)出示圖片

(2)出示第三小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

2.有感情地朗讀課文。再讀讀課文，選你最喜歡的小節(jié)，讀給你的好朋友聽(tīng)。

(1)選節(jié)讀課文。請(qǐng)喜歡相同小節(jié)的同學(xué)坐在一起，想想怎么讀好，并一起讀讀課文。

(2)按興趣分小組。

(3)交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。

(4)師生評(píng)價(jià)。

四、熟讀成誦，感受體會(huì)

1.配上音樂(lè)，朗讀全文。

2.春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見(jiàn)過(guò)“所有的綠集中起來(lái)”的情景

嗎？

學(xué)生交流，句式訓(xùn)練：春天到了，校園里o公園里o田野里_______。

3.試背課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.游戲：“蜜蜂采蜜忙”。

讀詞語(yǔ)：綠色、倒翻、到處、哪兒、找、淺綠、淡綠、粉綠、出奇、刮、擠、指揮

2.描寫(xiě)“到、刮”。

（D交流筆順。（2）區(qū)分在田字格中異同。

語(yǔ)文快樂(lè)宮1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。

2.初步學(xué)習(xí)辨析詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配。

3.復(fù)習(xí)和春天有關(guān)的古詩(shī)句。

4.認(rèn)識(shí)與植物名稱有關(guān)的字若干個(gè)；描寫(xiě)4個(gè)“提手旁”的字。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)識(shí)字和背誦課文的情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、第一題，區(qū)別形（音）近字。

1.學(xué)生自讀題目。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音形上的區(qū)別。

3.學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部首。

40通過(guò)組詞，了解字義方面的差異。

二、第二題，詞語(yǔ)搭配練習(xí)。

1.學(xué)生把詞語(yǔ)讀正確。

2.請(qǐng)學(xué)生用直線正確搭配起來(lái)。

參考答案：

光明的世界、清凌凌的小溪、沙沙的春雨、迷人的圖畫(huà)、金黃的菜花。

三、第三題詞語(yǔ)辨析練習(xí)。

1.學(xué)生讀一讀題目。

2.讓學(xué)生把四個(gè)詞語(yǔ)讀正確，想想它們的意思。

3.學(xué)生試著改錯(cuò)。注意多讀句子。

4.核對(duì)答案。

5.知道正確答案后，多讀幾遍句子，再根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步理解詞義。

四、第四題“詩(shī)歌打擂臺(tái)。

1.學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詩(shī)句。

2.進(jìn)行比賽。

3.對(duì)于背誦整首詩(shī)的學(xué)生，應(yīng)加以鼓勵(lì)。

五、第五題識(shí)字活動(dòng)。

1.講講牌子上寫(xiě)著植物的名稱。

2.出示：迎春花、石榴、蘇鐵、桂樹(shù)學(xué)生讀

3.讓學(xué)生用圖文結(jié)合的辦法，寫(xiě)寫(xiě)植物的名稱。

六、描寫(xiě)4個(gè)“提手旁”的字。

1.學(xué)生觀察。

2.教師示范，學(xué)生描后。

3.體會(huì)“左窄右寬”的字怎樣寫(xiě)。

七、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1.要求學(xué)生自我檢測(cè)生字的掌握情況和課文的背誦情況。

2.學(xué)生自己完成，自我評(píng)價(jià)。

8.水?huà)寢尩暮⒆?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)“雨字頭”，知道“雨字頭”的字大多與天氣有關(guān)。

2.積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2句。

3.正確朗讀課文，注意讀好輕聲字。

4.知道烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水，它們和泉水、

溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水?huà)寢尩暮⒆印?/p>

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，認(rèn)識(shí)“雨字頭”，積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離

不開(kāi)水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一樣，都是水?huà)寢尩暮⒆印?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說(shuō)話。

1.出示“聽(tīng)”的要求：認(rèn)真聽(tīng)故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽(tīng)邊記：水?huà)寢屵€有哪些孩

子呢？

2.請(qǐng)同桌一起把水?huà)寢尩暮⒆釉谡n文中圈出采，不重復(fù)圈。

3.交流所圈的詞語(yǔ)：（媒體介紹這些自然景物）

4.揭示課題：板書(shū)：8水?huà)寢尩暮⒆?/p>

5.師：你們都找對(duì)了，都是陶明的孩子。出示“聰明”

6.學(xué)習(xí)教師出示的詞語(yǔ)中的生字、詞語(yǔ)。

7.說(shuō)話訓(xùn)練

二、學(xué)習(xí)生字，課文，練習(xí)說(shuō)話，質(zhì)疑。

1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)，讀通句子。

(1)課文讀正確，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。

(2)集體交流小節(jié)的劃分。

(3)集中識(shí)字“齊、團(tuán)、層”。

⑷讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲練習(xí)。

(5)找找課文中還有哪些字也念輕聲，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放

到課文中

(6)朗讀思考，并請(qǐng)小朋友邊讀邊提出問(wèn)題，你可以在讀后請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>

2.談話式說(shuō)話練習(xí)

(1)水?huà)寢尩倪@些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么？

(2)他們是怎樣把水?huà)寢尩暮⒆觽儙У斤L(fēng)伯伯這兒來(lái)的呢？

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.采露珠：讀生字。

2.摘雪花：讀詞語(yǔ)。

3.過(guò)小橋：讀句子。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.我們剛剛書(shū)空了“雨字頭”，現(xiàn)在將它和另?部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回

憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢？出示霧、霜、露、雪

2.照樣子，描描寫(xiě)寫(xiě)，注意利用好橫中線、豎中線將宇寫(xiě)在田字格中。

9.坐井觀天

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2.積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2句。

3.正確朗讀課文，看清標(biāo)點(diǎn)，注意讀出句子的語(yǔ)氣。

4.分角色演（坐井觀天），初步理解其寓意。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2.初步理解其寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1.出示“坐井觀天”，指名讀。

2.學(xué)習(xí)生字：井、觀。

3.師：知道這個(gè)詞的意思嗎？（“觀”即“看”）說(shuō)說(shuō)其他表示看的詞（瞧、瞅、瞥

等）

4.師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過(guò)于個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。

二、初讀課文

1.借助拼音讀通課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2.小組交流，學(xué)習(xí)生字，再讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

3.游戲檢查學(xué)習(xí)情況。如：找朋友（井開(kāi)抬拍遙搖球手沿門(mén)頭

遠(yuǎn)）

4.小組讀課文，做到正確、流利。

三、學(xué)習(xí)課文

師：課文主要寫(xiě)了青蛙和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話，和同桌分角色讀讀這篇課文。

邊讀邊思考，討論：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的看法有什么不同，你從哪些句子中讀

出來(lái)的？

1.指名講。結(jié)合插圖理解“井沿”

完成練習(xí)：青蛙坐在(),看到的天只有()。小鳥(niǎo)落在()，看到的天

()。

2.指名讀課文。

3.指導(dǎo)朗讀，理解詞語(yǔ)。

出示句子：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很咖！”

(1)師：看清標(biāo)點(diǎn)，注意讀出句子的語(yǔ)氣。

(2)結(jié)合上下文，理解“大話二

(3)除了天.還有什么也是“無(wú)邊無(wú)際”的？

(4)自讀。比賽讀。

4.多種形式讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)最后兩小節(jié)中青蛙和小鳥(niǎo)不同含義的?笑”，

5.師：你覺(jué)得青蛙和小鳥(niǎo)的話，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么？

四、說(shuō)話訓(xùn)練

師：課文的最后，小鳥(niǎo)勸青蛙跳出井口來(lái)看一看這無(wú)邊無(wú)際的天.青蛙有沒(méi)有接受

小烏的勸告，結(jié)果到底怎么樣呢?找好朋友給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾，并分角色演一演。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

描寫(xiě)“井、沿、無(wú)、抬”

10.小企鵝和媽媽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2.積累詞語(yǔ)9個(gè)。

3.正確朗讀課文。

4.培養(yǎng)觀察，激發(fā)想像。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2.培養(yǎng)觀察，激發(fā)想像。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1.師：在我們居住的地球上，有個(gè)地方是最寒浴的，到處冰天雪地。出示“南極”，學(xué)習(xí)

“極二

2.師：今天老師就帶大家一起去南極探險(xiǎn)，好嗎？看錄像：南極

3.師：你看到什么?學(xué)生交流。出示“企鵝生適在冰天雪地的南極。”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4.師：南極是十分神奇的。企鵝眼中的南極又是怎樣的呢？

5.齊讀課題。

二、整體感知

1.聽(tīng)課文錄音，思考：書(shū)上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？

2.出示課文第二小節(jié)。學(xué)習(xí)“柔軟”

3.齊讀句子，在朗讀過(guò)程中理解“褶皮”

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文3—7小節(jié)

1.當(dāng)妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來(lái)，第一眼看到的是怎樣的世界呢?再讀課文3—7小節(jié)學(xué)習(xí)

課文。

2.反饋學(xué)生自學(xué)生字的情況：注意“驚”是后鼻音。“欣賞”的“欣”是前鼻音，復(fù)習(xí)“欠”

字旁。3.反饋學(xué)生圈劃的句子。

指導(dǎo)朗讀：（1）“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚喜地贊嘆著。

（2）“哦，這地，這地的顏色真美麗?！毙∧X袋搖晃著說(shuō)。（讀出贊美的語(yǔ)氣。）

4.小結(jié)。選你喜歡的一句話把它讀好。分角色朗讀。（同桌演示）

5.那么這世界是否就是由藍(lán)色和白色組成的呢?讀讀媽媽的話，學(xué)著它的樣子來(lái)告訴妞妞。

（

師生共讀8、9小節(jié)。學(xué)習(xí)“闖、非”。

讀“闖闖”。注意輕聲

6.男女生對(duì)讀。

7.展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)：小企鵝長(zhǎng)大了，出去闖的時(shí)候，他還會(huì)看到些什么呢?小組討論。交

流。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.“驚”做一字開(kāi)花游戲。

2.師：你能讀讀他的名字嗎?柔軟、溫暖、腦袋、綠色、藍(lán)色、搖晃、驚喜、欣賞、闖闖、

非常

四、描寫(xiě)“柔、極、軟、欣”四個(gè)字。

1.教師指導(dǎo)“柔”，注意上下結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

五、課外拓展搜尋有關(guān)南極和南極動(dòng)物的小知識(shí)，進(jìn)行交流。

11.大自然的語(yǔ)言

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2.積累詞語(yǔ)10個(gè)。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.培養(yǎng)觀察興趣，體會(huì)大自然的妙不可言。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能熟練地借助拼音，在語(yǔ)言環(huán)境里正確認(rèn)讀“自、準(zhǔn)、搬、圈、甩、臨、妙、粗、永”9

個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“大口框”，在描寫(xiě)的過(guò)程中掌握全包圍結(jié)構(gòu)漢字的筆順規(guī)則。

3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你還知道哪些大自然的語(yǔ)言，模仿說(shuō)一段小詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引題學(xué)生質(zhì)疑

1.小朋友，你可曾留意過(guò)，在美妙的大自然中，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，時(shí)常會(huì)發(fā)生一些變化，

你們看！

2.出示多媒體課件

3.交流：你看到了什么？

4.出示課題：11、大自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)生字：自

5.齊讀課題

二、初讀課文整體感知

1.聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

2.自由讀課文，做到借助拼音讀準(zhǔn)生字、讀通課文

3.小組合作學(xué)習(xí)字詞

(1)讀詞語(yǔ)，注意平翹舌音：到處、觀察、準(zhǔn)是、出門(mén)、樹(shù)樁、粗心

（2）區(qū)別字形口頭組詞：甩（）用（）

（3）你知道這個(gè)部首叫什么名稱嗎?你還知道哪些帶有這個(gè)部首的字呢？圈——□

（4）選擇自己喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)的好朋友聽(tīng)

4.反饋學(xué)習(xí)自學(xué)情況

5.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）（出示圖片、內(nèi)容）白云與飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。

（2）指名讀

（3）找近義詞理解“準(zhǔn)是”

（4）填空：白云與飄得高高，——，這就是大自然的語(yǔ)言.

6.學(xué)習(xí)第三一五小節(jié)

7.指導(dǎo)背誦2——5小節(jié)（1）利用填空練習(xí)幫助學(xué)生記憶（2）教師引背（3）同桌問(wèn)答（4）

嘗試背誦

8.學(xué)習(xí)第六小節(jié)（1）引讀第六小節(jié)（2）為什么說(shuō)大自然的語(yǔ)言不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心

大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)？（3）那么只有怎么做，才能發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言呢?說(shuō)話訓(xùn)練：只有——

一,才能發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言。（4）你還知道哪些大自然的語(yǔ)言？（5）你能集合同學(xué)們所說(shuō)的

內(nèi)容，仿照課文編一段小詩(shī)嗎？

三、復(fù)習(xí)鞏固背誦全文

1.游戲：“螞蟻上樹(shù)”鞏固宇詞，區(qū)別形近字

2.背誦全文

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：自甩圈永

識(shí)字游戲2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“大口框、金字旁、月字旁、頁(yè)字旁、左耳旁、右耳旁”等六個(gè)部首。

2.復(fù)習(xí)“彩虹、濃霧、白云、雪花、冰山、烏云、露珠”等詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)正確使用量詞。

4.學(xué)習(xí)用“一……就……”說(shuō)一句話。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格中寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確使用量詞。學(xué)習(xí)用“一……就……”說(shuō)一句話。

教學(xué)過(guò)程：

第一題。

1.瞧，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，它們每人給我們帶來(lái)一個(gè)字寶寶，小朋友快跟它們打個(gè)招呼吧！認(rèn)讀

字寶寶。

2.天快黑了，小鳥(niǎo)們玩累了，要回樹(shù)媽媽家了，它們?cè)摶啬膫€(gè)家呢?讓我們幫它們認(rèn)認(rèn)“門(mén)

牌”。

認(rèn)讀“金宇旁、大口框、月字旁”。

3.動(dòng)動(dòng)手，連一連，把小鳥(niǎo)送回家。然后集體交流。

4.找朋友：你還知道哪些“金宇旁、大U框、月字旁”的字。

5.提問(wèn)：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)帶有“金字旁、大口框、月字旁”的字各有什么特點(diǎn)？

第二題。

1.出示題目，小組討論這些字的部首。

2.集體交流。

3.拓展延伸。游戲：部首媽媽找寶寶。

第二題。為展覽館里的畫(huà)加上各自的名稱。

1.出示圖畫(huà)。小朋友，展覽館里有好多美麗的圖畫(huà)，我們給它們起名稱，好嗎？

2.讓老師和你們一起動(dòng)腦筋吧!老師想了一組名稱，先請(qǐng)你們讀一讀。

3.小組討論連線。

4.全班交流，并讀一讀。

5.這7幅圖有什么共同點(diǎn)？

6.拓展延伸：（1）你還知道哪些自然現(xiàn)象？（2）這些自然現(xiàn)象分別出現(xiàn)在什么季節(jié)，什么時(shí)

候

第四題八學(xué)做小老師，看看對(duì)不對(duì)。

1.出示例：一口水井（）一條水井（）

（1）師讀。（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師糾正。讀一讀這句話然后進(jìn)行辨析。（3）三人小組學(xué)習(xí)另外三

組詞

第五題八看圖說(shuō)話。用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。

1.出示填空題和圖畫(huà)：青蛙坐在井里，（）抬頭（）看見(jiàn)天。

2.讀一讀，想一想，青蛙“抬頭”和“看見(jiàn)天”這兩個(gè)動(dòng)作的發(fā)生再時(shí)間上有什么關(guān)系？

3.指導(dǎo)朗讀，并小結(jié)：“一……就……”表示兩個(gè)緊接著的動(dòng)作。

4?？戳硗鈨煞鶊D，用上“......就……”照樣子說(shuō)話。

5.拓展延伸。男女同學(xué)比賽：看誰(shuí)用“一……就……”說(shuō)的話又多又精彩。

第六題八先描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意左右兩部分在田宇格里的位置。

1.教師板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)。

2.端正姿勢(shì)，自己描寫(xiě)。3.三人小組評(píng)議

12.駱駝和羊

學(xué)習(xí)目標(biāo):

I.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2.積累詞語(yǔ)11個(gè)。

3.正確朗讀課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的長(zhǎng)處和短處。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的長(zhǎng)處和短處。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題

1.出示課題：12.駱駝和羊。生齊讀。

2.生聽(tīng)老師朗讀課文。邊聽(tīng)邊思考：駱駝和羊?yàn)榱艘患裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)？

3.學(xué)生交流。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：駱駝高羊矮(生看師板書(shū)，看清字形)

4.讀讀第一小節(jié)，注意語(yǔ)氣。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.整體感知。過(guò)渡：除了爭(zhēng)論，它們還都做了■?件事證明自己。

板書(shū)：證明出示生字：證(正音)

2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

(1)同桌讀第2小節(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答一步一步補(bǔ)充括號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生把這句話說(shuō)具體。學(xué)習(xí)

生字：伸

(2)指導(dǎo)讀好這句話，讀出駱駝?shì)p而易舉就吃到樹(shù)葉的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：羊輸了，但是它不肯認(rèn)輸。出示生字：肯認(rèn)輸

(3)自由讀第3小節(jié)。

（4）指導(dǎo)讀好這句話，讀出羊得意的樣子。師小結(jié)：駱駝也輸了，可是它也不肯認(rèn)輸。

（5）請(qǐng)學(xué)生分別扮演駱駝和羊，讀?讀、演一演2、3小節(jié)。

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

讀第4節(jié)，老牛怎么說(shuō)?出示：評(píng)、理（讀準(zhǔn)“評(píng)”的字音，記住“理”的字形）

三、鞏固復(fù)習(xí)：

1.有感情齊讀課文。

2.腿：書(shū)空“褪”的筆順，說(shuō)說(shuō)還知道哪些“月字旁”的字？

師；你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月字旁”的字大多跟人體有關(guān)）

3.游戲：駱駝馱字過(guò)沙漠（讀字）羊兒過(guò)山坡（讀詞語(yǔ)）

4.找找反義詞：矮（高）伸（縮）輸（贏）長(zhǎng)（短）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1.出示四個(gè)字：證、評(píng)、說(shuō)、認(rèn)

交流，比較四個(gè)字的異同點(diǎn)

2.小組合作自學(xué)：（1）想想筆畫(huà)，劃劃筆順

（2）看看位置，認(rèn)清重點(diǎn)

3.請(qǐng)四位同學(xué)范寫(xiě)，集體評(píng)議。

4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

13.植物媽媽有辦法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2.積累詞語(yǔ)10個(gè)。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.通過(guò)了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會(huì)善于觀察周?chē)闹参?，喜?ài)植物，

激發(fā)研究自然的濃厚興趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字并掌握其中“備、野、甲、辦”這四個(gè)生字的寫(xiě)法。

2.能正確、熟練地朗讀課文并背誦全文。

3.了解四種植物傳播種子的有趣方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題。

1.師：你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民播種的情景嗎?他們是怎么播種的?指名說(shuō)，板書(shū)：蒲公英蒼耳石

榴豌豆

2.看一段錄像：農(nóng)民播種揭示課題板書(shū)：13.植物媽媽有辦法

3.師：可是在大自然中，許多植物傳播種子卻有它獨(dú)特的方式，非常有趣。

二、初步感知，學(xué)習(xí)字詞。

1.請(qǐng)小朋友們一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清課文講了哪些植物。指名說(shuō)

2.請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。把文中的生字圈出來(lái)，在組內(nèi)交流記

字的辦法。

3.選最喜歡的小節(jié)小組比賽讀課文。隨機(jī)出示小節(jié)，交流學(xué)習(xí)生字的好方法。

4.各組摘蘋(píng)果比賽，看誰(shuí)摘得多，讀得準(zhǔn)。

5.抽讀生字小火龍、個(gè)別抽讀

6.接龍讀課文，及時(shí)正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1.觀看動(dòng)畫(huà)、自由讀課文。借助動(dòng)畫(huà)和課文思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子?

2.合作學(xué)習(xí)。

3.指名匯報(bào)（其它組補(bǔ)充）程序。

4.自我鞏固：把答案組織成一段話自己練說(shuō)。

5.指名讀第6節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)。

6.帶上動(dòng)作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7.比比誰(shuí)記得最快、最好！

四、課外延伸，激發(fā)興趣。

1.結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)在你觀察或了解的植物當(dāng)中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

2.用上你知道的知識(shí)或老師提供的資料，模仿課文第2、3、4或5節(jié)編一首短小的兒歌。

3.小結(jié)：老師覺(jué)得你們都是會(huì)觀察、愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課后,

到大自然中去多看看，留心觀察身邊的植物，植物王國(guó)十分奇妙，千千萬(wàn)萬(wàn)種植物中藏著許

許多多的秘密，只要大家仔細(xì)觀察，一定會(huì)有很大收獲。推薦書(shū)目：少兒百科中的（植物王

國(guó)）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

野的第10筆是橫鉤。

備的上半部分是三筆反文。辦的筆順規(guī)則是先中間、后兩邊。

14.寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“寄、冰、封、塊、箱、退、掃、久”等10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部

首“兩點(diǎn)水”；能在老師的指導(dǎo)下描摹寫(xiě)漢字“寄、箱、過(guò)、退、久、冰”；能用音序查

字法查“封、箱、退”等3個(gè)漢字。

2.正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。

3.能展開(kāi)合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4.初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn)，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解水的基本屬性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水”；能用音序查字法查漢字。

2.能展開(kāi)合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程：

-、揭示課題學(xué)習(xí)質(zhì)疑

1.出示“冰”及拼音。借助拼音犢準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住字形？

2.學(xué)習(xí)“兩點(diǎn)水”說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字？

3.補(bǔ)全課題，齊讀。思考：讀了課題，你想知道些什么？

二、感知課文學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：誰(shuí)給誰(shuí)寄冰，結(jié)果又怎樣呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文。

1.自學(xué)課文，了解內(nèi)容。

(1)按常規(guī)學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

(2)小組內(nèi)交流反饋(給予充分的時(shí)間)。

2.集體交流反饋。

(1)抽讀生字組成的新詞，注意正音。

(2)出示句子：南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰，可是，洪洪卻收到了一袋

水。

⑶用音序查字法查生字“塊”，找到后，和學(xué)過(guò)的“快”比較一下意思有什么不同？

三、深入學(xué)習(xí)感受內(nèi)容

1.再讀課文想想洪洪和企鵝在收到對(duì)方寄來(lái)的信后，心情是怎么樣的?從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)

來(lái)說(shuō)明。

2.出示：生氣糊涂（讀準(zhǔn)字音，注意輕聲）。

3.洪洪為什么生氣?它又是怎么做的?找到有關(guān)的句子，同桌讀一讀。

4.師生配合讀第——第三節(jié)

5.從哪里看出來(lái)，企鵝糊涂了？自己讀讀第四節(jié)。

出示：企鵝糊涂了，明明是塊冰，洪洪為什么說(shuō)是水？體會(huì)企鵝的心境，理解“糊涂”讀好

這句話。

6.讀第四節(jié)。

四、訓(xùn)練說(shuō)話明白道理

1.正在這時(shí)，另一只小企鵝解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)。于是，他們打了一個(gè)電話給獅子洪洪，電話

里會(huì)說(shuō)些什么？先自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再和同桌演演。

20交流

3總結(jié)：讀了課文后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

五、復(fù)習(xí)鞏固

1.讀詞語(yǔ)2.寫(xiě)字在老師的指導(dǎo)下，描寫(xiě)“寄、箱、過(guò)、退、久、冰”

語(yǔ)文快樂(lè)宮2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.獨(dú)體字加部首變成合體字，再組詞。

2.正確搭配動(dòng)詞與名詞。

3.正確搭配形容詞與名詞，并用它們說(shuō)一句話。

4.初步了解詩(shī)歌的壓韻，能展開(kāi)想像，將詩(shī)歌內(nèi)容用對(duì)話形式演一演。

5.激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物名稱和它們的生活地。

6學(xué)習(xí)在田字格中寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過(guò)程：

一、加上部首，變變變。

1.學(xué)習(xí)例題：

(1)出示：令(冷)(寒冷)(領(lǐng))(帶領(lǐng))

(2)師：小朋友，生字寶寶"令”，加上不同的部首，有什么變化，你發(fā)現(xiàn)其中的小秘密了嗎?

(3)學(xué)生討論、交流。

(4)師小結(jié)：漢字多奇妙，同一個(gè)生字寶寶，加上不同的部首，就變成了不同的漢字，我們

還可以給這個(gè)新的漢字找朋友呢！

(5)齊讀例題。

2.學(xué)生練習(xí):

二、做做動(dòng)作讀讀詞，幫它找到主人家。

1.游戲：猜一猜(老師做四個(gè)動(dòng)作：摘、抱、捧、披，請(qǐng)小朋友猜。)

2.出示答案：摘、抱、捧、披.師：這四個(gè)都是表示手上動(dòng)作的詞，都是“提手旁”的。

但是它們所表達(dá)的意思有所不同，你能幫它們找到自己的主人嗎？

3.學(xué)生看圖，選詞填空。

4.學(xué)生交流。

三、給下面的娃娃各找一頂合適的帽子，你能用線連一連，再說(shuō)一句話嗎？

1.出示兩組圖片和詞語(yǔ)：又窄又矮又高又大又清又甜又香又甜駱駝門(mén)洞蛋糕

泉水

2.開(kāi)雙軌小火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3.學(xué)生游戲，做完后討論交流。

四、讀讀兒歌，注意帶點(diǎn)字的讀音，再展開(kāi)想像，加上對(duì)話演一演。

1.出示兒歌，四人小組讀一讀。要求：注意帶點(diǎn)宇的讀音，不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教小朋友或老

師。

2.討論：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時(shí)要注意什么？

3.演一演：小青蛙和大海鱉還會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你展開(kāi)合理的想像，和同小朋友分角色演??

演。

五、識(shí)字活動(dòng)。

1.出示圖片。認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?生活在哪里？出示：澳大利亞袋鼠；非洲鱷魚(yú)；北極海豹；

中國(guó)狒猴

2.讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。

3.拓展：你還知道哪些動(dòng)物?生活在哪里？（中國(guó)一熊貓；北極一北極熊；澳大利亞一考拉等）

六、先描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意不要寫(xiě)得太寬。

1.出示例字“湖”，師范寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)“湖”字注意什么？

2.師小結(jié)：寫(xiě)“左中右結(jié)構(gòu)”的字，注意左中右三部分都要寫(xiě)得窄一些。

3.學(xué)生描描、寫(xiě)寫(xiě)。同桌檢查。

15.象形字真奇妙

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，學(xué)習(xí)“什"，知道草字頭的字一般與花草有關(guān)。初步了解象形字

的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識(shí)記一些象形字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語(yǔ)不少于11個(gè)，句子不少于2句。

3.能發(fā)揮想像，編個(gè)造字的小故事和小伙伴交流。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.能用好辦法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2.能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

3.練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，能用正確的筆順描寫(xiě)“舟”。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣，揭示課題

1.組織游戲“看看猜猜”(課文中象形字的圖及古代象形字、現(xiàn)簡(jiǎn)體字)讓學(xué)生看看圖喊

一喊字。

2.揭示課題：多有趣的漢字啊!這些像圖畫(huà)一樣的字，我們叫它“象形字”。

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：15象形字真奇妙(1)讀課題(2)生字教學(xué)“形”

二、初讀課文，分組識(shí)字

1.看課文，聽(tīng)范讀，圈出剛才看到的字。

2.交流，學(xué)習(xí)生字：禾、舟、勺、川

(1)小老師領(lǐng)讀

(2)看圖巧記字形

(3)書(shū)空指導(dǎo)：舟

(4)師引讀帶有生字的語(yǔ)句

3.跟錄音讀課文，找找還有哪些字不認(rèn)識(shí)。

4.小組討論學(xué)習(xí)生字(出示學(xué)法：讀準(zhǔn)字音，巧記字形)

5.交流識(shí)字

(1)出示：模仿、形狀、小苗苗、輪子、古人

{2}叫號(hào)讀詞(師正音)

(3)齊讀詞兒

{4}交流記字好方法，部首教學(xué)：“升”

（5）默記生字、“蹺蹺板”讀生字（即同桌輪流站起來(lái)讀）。

三、讀兒歌，看圖背誦

1.過(guò)渡：字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你們一定能把課文讀得更好，自己準(zhǔn)備一下。

2.學(xué)生自由準(zhǔn)備。

3.交流。

4.指導(dǎo)背誦：誰(shuí)能看著圖片讀？

5.同桌準(zhǔn)備。

6交流。

四、游戲鞏固，拓展閱讀

1.游戲——送信（讀句子）

2.拓展閱讀。3.我為漢字編故事。

16.識(shí)字的小秘密

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2.正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語(yǔ)不少于10個(gè)。

3.能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識(shí)字的興趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1.復(fù)習(xí)舊知。

2.揭示課題。

二、學(xué)習(xí)課文，揭開(kāi)秘密。

1.聽(tīng)課文第二首兒歌的錄音。

2.出示第二首兒歌

⑴輕聲自讀。

(2)指名讀兒歌，男女生讀。兒歌中有一組反義詞，能找出來(lái)嗎？

(3)學(xué)習(xí)生字“困難”和“容易”(在學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)什么困難?)

3.齊讀兒歌，揭示秘密。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不懂的地方？

過(guò)渡：這個(gè)小秘密到底怎樣呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。

三、學(xué)習(xí)兒歌，驗(yàn)證秘密。

1.小組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：

(D讀讀第一、第三首兒歌，要求不加字、不漏字、把兒歌讀正確。

(2)選讀：”識(shí)字的小秘密’’指什么，找兒歌中的形聲字，說(shuō)什么地方有點(diǎn)像，什么地

方不一樣。

2.全班交流。

第一首兒歌：(D讀兒歌。

(2)帶讀生字。

(3)找出兒歌中的形聲字。(別的小組可補(bǔ)充)

(4)再次出示識(shí)字小秘密：聲旁多表音，形旁多表義。

(5)復(fù)習(xí)鞏固上述形聲宇，游戲：“叫號(hào)游戲

第二首兒歌：方法同上。

3.指導(dǎo)朗讀。

（1）指名小組讀（2）男女生對(duì)讀（3）配上動(dòng)作表演讀

4.指導(dǎo)背誦兒歌。

（1）你喜歡哪一首兒歌?先背給同桌聽(tīng)，互相幫助檢查一下。

（2）指名背誦兒歌。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。

小朋友，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了一些“識(shí)字的小秘密”，還認(rèn)識(shí)了不少生字。們一起來(lái)復(fù)

習(xí)一下。1.開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)。

2.做“碰碰響”的游戲。（老師指詞語(yǔ)，學(xué)生讀對(duì)了，就齊聲說(shuō)："啪''像放鞭炮一樣。）

3.拓展性學(xué)習(xí)。出示字：飽、告、闖、傘說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？

17.你姓什么

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字io個(gè)，學(xué)習(xí)部首左耳旁和右耳旁。初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字

或音近字。

2.正確朗讀課文。積累一些表示人姓的宇；積累句子不少于2句。

3.學(xué)習(xí)向家長(zhǎng)詢問(wèn)自己名字的來(lái)歷，再用幾句話說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，背誦課文。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)積累一些表示人姓的字。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，揭示課題。

1.小朋友，老師請(qǐng)你們猜個(gè)字謎：“女學(xué)生”三字當(dāng)中去一字，它是什么字？（姓）恭喜你猜

對(duì)了！

2.告訴學(xué)生每個(gè)人的名字由兩部分組成：姓和名；中國(guó)人的姓名一般前面是姓，后面是名。

（抽個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的姓和名）

3.出示課題：17你姓什么（讀題）

4.今天我們學(xué)的課文內(nèi)容就是和許多人的姓有關(guān)系的。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.聽(tīng)錄音，數(shù)數(shù)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)姓？

2.要求學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。

3.交流出示：胡——吳；張—章；姜——蔣：徐——許；陳——程；李—呂；孫一

鄭

4.教學(xué)第一節(jié)：出示該節(jié)，學(xué)生自由讀句子，學(xué)習(xí)生字“吳

5.發(fā)現(xiàn)胡和吳兩個(gè)字，可以分成“古”與“月”，“U”與“天”而且讀音上也比較相近。

6.學(xué)生交流中師適時(shí)指導(dǎo)：

（1）重點(diǎn)讀音：美女姜，第一聲；雙人徐，第二聲；耳東陳，前鼻音；子小孫，平舌音，讀

音要分清。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)字形：耳東陳，左耳旁；關(guān)耳鄭，右耳旁。（完成課文后“陳、鄭”

的描寫(xiě)練習(xí)

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字義：張：除了用在姓氏上，還可以表示量詞，例如：一張紙。章：除了用在

姓氏上，還可以組成其他詞語(yǔ)。

（4）游戲：一字開(kāi)花

7.指導(dǎo)朗讀課文：注意讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。（合作讀，同桌對(duì)讀男女生問(wèn)答對(duì)讀，集體

讀。）

8.課文大家都會(huì)讀了，但是里面還有一個(gè)生字寶寶在生氣，說(shuō)小朋友把它給忘了，你們忘

記了嗎?

9.學(xué)習(xí)生字：弓（說(shuō)說(shuō)識(shí)字好方法）

三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1.放鞭炮（讀生字）

2.黃金眼（找生字卡片）

3.摘星星（背誦課文）

四、讀說(shuō)編，拓展延伸

1.讀句子（出示）：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么？諸葛亮，姓諸葛。

（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人的名字中的姓是由兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。

（3）你知道那些復(fù)姓?你們可以回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，也可去看看“百家姓”。歐陽(yáng)、上官……

2.說(shuō)說(shuō)你的名字是誰(shuí)起的?有什么意思?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。

18.數(shù)量詞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字io個(gè)，初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞的正確搭配。

2.正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語(yǔ)不少于13個(gè)，句子不少于2句。

3.能在語(yǔ)言環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)并糾正用錯(cuò)的數(shù)量詞。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。能在語(yǔ)言環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)并糾正用錯(cuò)的數(shù)量詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣揭題

1.師：（出示：一團(tuán)冰山露珠一座濃霧一顆）今天老師給你們帶來(lái)了一些詞寶寶。

誰(shuí)能用這些詞寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)句子呢？（出示：是水?huà)寢尩暮⒆?。）比比誰(shuí)用的詞寶寶最多。

2.師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)。有些小朋友差不多把詞寶寶全用上了，真了不起!在這些詞寶寶中

還有一些是數(shù)量詞呢!今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“數(shù)量詞二

3.師：（板書(shū)課題）（個(gè)別，齊讀）（隨機(jī)學(xué)習(xí)“量”）

二、整體感知課文過(guò)渡：今天我們要認(rèn)識(shí)哪些數(shù)量詞呢?就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文中是怎么

說(shuō)的。

1.聽(tīng)課文錄音。

2.師：你們都聽(tīng)到了哪些數(shù)量詞呢？

3.生自由回答聽(tīng)到的數(shù)量詞。

4.師：聽(tīng)得真仔細(xì)。你們想不想和這些數(shù)量詞見(jiàn)見(jiàn)面呢?輕輕讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼

音讀正確。

三、讀課文，學(xué)生字

1.生嘗試讀課文。

2.師：你們都聽(tīng)到了哪些數(shù)量詞呢？

3.生小組學(xué)習(xí)生字：瓶—后鼻音正音；艘——平舌音；茶——筆畫(huà)指導(dǎo)；糕—聯(lián)系字

義識(shí)記。

4.生交流識(shí)字情況

5.游戲鞏固生字：叫號(hào)游戲

6.師：字寶寶我們認(rèn)識(shí)了，把它們送回自己的家你們能讀好嗎?輕輕讀讀第一，二小節(jié)，要

求把課文讀正確。再注意”字的讀音變化。

7.生自讀課文第一二小節(jié)。

8.生接龍讀課文第一二節(jié)。

9.師：你們讀得真棒!選你喜歡的小節(jié)再讀一讀，比比誰(shuí)讀得好!

10.生個(gè)別讀課文。

11.男女生對(duì)讀。挑戰(zhàn)讀。

12.（出示課后兩句句子）師：課文讀得這么棒!這兩句句子你們會(huì)讀嗎?句子中的“一”字能

讀準(zhǔn)嗎？自己輕輕試試。

13.生讀句子（個(gè)別讀，齊讀）

14.師：真是——引讀課文最后一節(jié)。（隨機(jī)學(xué)習(xí)：搭配）

15.齊讀課文。

四、課后拓展

師：有一個(gè)小弟弟把量詞給用錯(cuò)了。我們來(lái)幫他改一改，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

識(shí)字游戲3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.區(qū)分平翹舌音。

2.復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。

3.通過(guò)多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

4.練習(xí)在田字格里寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過(guò)程：

第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？

1.讀一讀，部首。

2.師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的。

如。食字旁一般和飲食有關(guān)；米字旁一般和食物有關(guān)。兩個(gè)門(mén)字框的字，都是形聲字，它們

的部首（門(mén)）不是表義的，而是表音的。門(mén)字框里面的“心”和“耳”是表義的。

3.師：幾個(gè)字寶寶很貪玩，天黑了還沒(méi)有回家，它們?cè)谝巴饷粤寺?，急得哭起?lái)了，你能

送字寶寶回家嗎？

4.請(qǐng)學(xué)生用游戲形式把生字按部首歸類(lèi)。

5.揭示部首表義的規(guī)律。

第二題：看圖猜字。你還能造幾個(gè)嗎？

1.講解例題。如：蟲(chóng)+馬=螞，螞蟻的螞。

2.學(xué)生借助圖畫(huà)猜出獨(dú)體字或部首。

3.把兩個(gè)部分合起來(lái)，猜出一個(gè)合體字。

4.組成詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

5.小組競(jìng)賽。要求：猜得又對(duì)又快。

6.本題參考答案如下：明、闖、從、林、炎、呂。

本單元學(xué)過(guò)的生字中，“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)。

第三題：聽(tīng)詞語(yǔ)、圈詞語(yǔ)

1.師讀，學(xué)生圈。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清老師讀的詞語(yǔ)，不要圈錯(cuò)。

2.學(xué)生核對(duì)。

第四題：正確使用量詞

1.學(xué)生看題目，并進(jìn)行審題。

2.學(xué)生練習(xí)。

3.學(xué)生核對(duì)。

參考答案如下：一口井；一臺(tái)電腦；一朵小花；?頭；一只青蛙；一片云。

第五題：描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.生看題目，并進(jìn)行審題。

2.學(xué)生練習(xí)。

3.學(xué)生核對(duì)。

4.小結(jié)：寫(xiě)的是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上小下大。

19.反義詞

學(xué)習(xí)目標(biāo)