愁作文教案5篇

第愁作文教案5篇

愁作文教案篇1

一天下午，可樂剛到學(xué)校發(fā)現(xiàn)自己桌子上的鋼筆不翼而飛了，可現(xiàn)在他卻要用他，這可怎么辦呢

可樂的這支鋼筆是曾經(jīng)和青梅竹馬的雪碧逛街時(shí)一起買的，也可以說這是離別時(shí)的最后禮物，可如今卻已不知身處何鄉(xiāng)了!他火急火燎的把桌子書包翻了個(gè)底朝天，可是都沒有見到一點(diǎn)蹤影，這就讓可樂，很是疑惑，頭腦的另一邊便蹦出了一個(gè)想法，莫非是有人拿走了這時(shí)他很自覺地將頭扭向了旁邊的薯?xiàng)l，薯?xiàng)l是他的同桌。俗話說，世界上最安全的人就是世界上最危險(xiǎn)的人。更何況，薯?xiàng)l學(xué)習(xí)成績差，自然也會(huì)有些許的壞毛病?？蓸范⒅趯懽鳂I(yè)的薯?xiàng)l，也發(fā)現(xiàn)了些許的不對(duì)，他時(shí)不時(shí)地就將凳子弄得吱吱響，可樂想肯定是做賊心虛，于是昂首挺胸的并且一臉嚴(yán)肅的的問薯?xiàng)l“你有沒有看見我那根鋼筆我記得我放在桌子上了，可是現(xiàn)在不見了，是不是你拿走了”薯?xiàng)l表情木然遲鈍了一下便說“一只鋼筆你的一支鋼筆能入得了我的眼，簡直是千年不遇的笑話?！庇终f“給，書包，桌子，你自己查，拿沒拿，查完再說”可樂也沒多想，直接拿過書包就檢查，可是翻了內(nèi)兜，兩側(cè)都沒有發(fā)現(xiàn)，這時(shí)可樂突然發(fā)現(xiàn)空氣中彌漫著尷尬的氣息。他也認(rèn)為自己的做法過分了，趕忙對(duì)薯?xiàng)l說了聲對(duì)不起，薯?xiàng)l看可樂著急的想樣子笑著說“我?guī)湍阋黄鹫野??！?/p>

我諤諤的點(diǎn)頭，便看見門外進(jìn)來的米飯，手里拿著一似曾相似的`筆桿子，而此時(shí)，米飯似乎正朝著可樂走去，可樂頭低下正想著米飯過來如何回答他，可是始終沒想到的是米飯竟從可樂身旁走過，看都沒有看可樂一眼，這使可樂的憤怒升到了極點(diǎn)，他立刻調(diào)轉(zhuǎn)身子，一把拉住米飯的胳膊，并奪過那只鋼筆。說“原來你才是那個(gè)小偷”。米飯的眼淚在一剎那被無情的拍打在臉上，但也不示弱的對(duì)可樂說“什么小偷啊，”這支筆是我撿到的，你憑什么說我，米飯便哭著跑回了座位，這時(shí)米飯的朋友過來告訴可樂那只筆的確是撿到的，可樂似乎也意識(shí)到了啥，可能是自己真的丟到了哪，自己作為一個(gè)男生，在別人不知情的情況下踐踏她的尊嚴(yán)且還是個(gè)女生，他愧疚的跑道米飯旁邊輕輕的拍拍她，并向米飯道了歉。也對(duì)米飯說“謝謝你”

這場(chǎng)風(fēng)波發(fā)生的太快，不僅給可樂留下了深刻的印象，還給我留下了深刻的啟示，在今后不管遇到什么事都不能保證先從自身考慮找原因，也不能隨便的踐踏別人的尊嚴(yán)!

愁作文教案篇2

教學(xué)目的：

１、讓學(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。

２、學(xué)會(huì)用典型材料來凸顯人物的個(gè)性。

３、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫人方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何凸顯人物的個(gè)性。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行為……寫這些具體的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個(gè)性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚(yáng)人物美好的人性。

明確了寫人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫人難在那里？“類型化”、“臉譜化”、“千人一面”的文章好嗎？不好，因?yàn)椤耙荒干抛?，個(gè)個(gè)有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個(gè)性，尤其是人物美好的人性。

二、話題探討

什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇文章片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？

父親，我愛您

父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。

注：行動(dòng)描寫、語言描寫、肖像描寫。

動(dòng)詞、（形容詞）、副詞

文章通過細(xì)致的語言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫，寫出了一個(gè)面對(duì)困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。

美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。

愁作文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識(shí)說明文及與記敘文的區(qū)別;

2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明，具體把握中國石拱橋的特點(diǎn);

3、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)懂得本文的說明對(duì)象、特征、說明順序、說明結(jié)構(gòu)、說明方法等。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分析舉例的典型性和說明文語言的準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)說明文及與記敘文的區(qū)別;

自主突破】

1.說明文是指客觀地或的文章，以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。

2.說明文按說明對(duì)象可分為兩類：(1)說明文(2)說明文

3.常見說明順序：

①順序：以時(shí)間先后作為說明的順序，用于說明事物的發(fā)展變化。

②順序：(從左到右、從上到下、從外到內(nèi)、總體部分)

③順序:按事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。(由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體)

4.說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：式、式。

5、注音惟妙惟肖()勻稱()洨河()暴漲()傾聽()

6、沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

a.記載橫跨陡峭就地取才b.和諧支撐推祟巧妙絕倫

c.漳州優(yōu)久弧形獨(dú)一無二d.合攏殘損拱圈長虹飲澗

7、了解作者：茅以升，專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。設(shè)計(jì)了中國第一座現(xiàn)代化大橋。他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。

合作探究】

8、本文共10個(gè)自然段，可分為三部分，試歸納段意：

第一部分(第12段)：

第二部分(第39段)：

第三部分(第10段)：

9、默讀課文，分別找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

拓展延伸】

10、下面是橋梁專家茅以升對(duì)“橋”的解釋，請(qǐng)根據(jù)示例特點(diǎn)，以“路”是什么開頭寫一段話

橋是什么不過是一條板凳.兩條腿架著一塊板，板上可以承擔(dān)重量，把這條板凳放大，“跨”過一條河，或是一個(gè)小山谷,就形成了一座橋.

路是什么

當(dāng)堂測(cè)試】

11、注音、字形完全正確的一項(xiàng)是。

a.拱(gǒng)橋橋礅(dūn)艱(jiān)固優(yōu)(yōu)久

b.陡(dǒu)坡勻稱(chēn)和協(xié)(xie)疏浚(jun)

c.翌(yi)日湍(tuān)急鋪砌(qi)并行不悖(bei)

d.鳥瞰(kān)老嫗(yu)迥(jiǒnɡ)異窺(kūi)見

12、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是。

a.巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺b.言簡意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返

c.栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖d.美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍

13、解釋完全正確的一項(xiàng)是。

a.惟妙惟肖(相似)窺(從縫隙里看)見孩提(六、七歲時(shí))匝(遮蔽)道

b.風(fēng)格迥(完全)異儼然(很像真的)愜意(稱心舒適)情愫(感情)

c.美輪美奐(有光彩的樣子)昭蘇(蘇醒)徜徉(安閑自在步行)偃旗息鼓(倒下)

d.姹紫嫣(嬌艷)紅并行不悖(相反)豁(開闊)亮鳥瞰(向下看)

14、判斷下列各句所用的說明方法。

1.(盧溝橋)橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。

2.我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。

3.我們遵照前人的經(jīng)驗(yàn)，臥床假寐，靜待五更。

4.汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。

5.龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華!

總結(jié)反思】

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明，具體把握中國石拱橋的特點(diǎn);

了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義的感情。

自主突破】

1、指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)

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2、默讀4、5段，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的

3、讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長十一個(gè)半圓形的石拱;每個(gè)石拱每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序

合作探究】

4、中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子

5、趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢

拓展延伸】

設(shè)想一下未來的橋是什么樣子的。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，向同學(xué)們介紹一下你想象中的未來的橋。

當(dāng)堂測(cè)試】

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。②橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，由16米到21.6米。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。⑤由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

6.這段文字以盧溝橋?yàn)槔?，說明中國石拱橋有________、________和________的特征。

7.第②句話運(yùn)用了________的說明方法，說明盧溝橋的________;

第⑥句話運(yùn)用了________的說明方法，說明盧溝橋的________。

8.這段文字中有一個(gè)描寫性的語句，它的序號(hào)是________，它的作用是________。

9.這段文字運(yùn)用了什么說明順序

10.這段文字共九句話，可劃分為四個(gè)層次，應(yīng)該怎么劃分并概括出層意。

11.第③句話中有兩個(gè)詞突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，請(qǐng)把它找出來，然后簡要地進(jìn)行分析。

12.盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么試簡要說明。

能力提高】

我國傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式：用梁作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“梁橋”，用拱作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“拱橋”，用懸掛的纜索作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“懸索橋”，亦稱“吊橋”。

在人類有歷史記載以前，就有這三種橋。河邊的大樹被風(fēng)吹倒，恰巧橫跨河上，就成為“________”。兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，逐漸擴(kuò)大，孔上面層，磨成圓形，就成了“________”。一群猴子過河，一個(gè)先上樹，第二個(gè)上去抱著它，第三個(gè)又上去抱著第二個(gè)。如此一個(gè)一個(gè)上去連成一串，把地上的猴子甩過河去，尾巴上的猴子抱住對(duì)岸一棵樹，這就成為一串“猴橋”，形式上就是現(xiàn)代的“________”。所有千變?nèi)f化的各種橋，都由此脫胎而來。

13.三處橫線上依次應(yīng)填入的詞語是：________、________、________。

14.第一段說明的主要內(nèi)容是________，說明方法是________和________。

15.第二段說明的主要內(nèi)容是________，說明方法是________和________。

16.文中加粗詞“脫胎”一詞指什么

17.兩段文字的說明順序一樣，為什么這樣安排

總結(jié)反思】

中國石拱橋》學(xué)案參考答案

第一課時(shí)

1、解說事物、闡明事理2、事物、事理3、時(shí)間，空間，邏輯4、總分式，遞進(jìn)式5、xiochnxiozhǎngqīng6、d7、橋梁，錢塘江大橋8、本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

第一部分(第12段)：石拱橋的特點(diǎn);

第二部分(第39段)：中國石拱橋的特點(diǎn);

第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。

9、石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

10、示例：不過是深深淺淺的腳印。你的，我的，他的，大家的，這些眾多的腳印集合起來，就成了路。11、c12、b13、c14、列數(shù)字、作詮釋、引資料、摹狀貌、打比方

第二課時(shí)

1、開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊由整體到局部，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

2、由整體到局部

3、本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

4、趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

5、趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

6.歷史悠久;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;形式優(yōu)美7.列數(shù)字，雄偉;作比較，堅(jiān)固。8.⑨;說明盧溝橋形式優(yōu)美，有高度的藝術(shù)價(jià)值。9.邏輯順序，即從整體到局部10.第一層(①)交代修建時(shí)間;第二層(②③④⑤)介紹橋長、寬及其特點(diǎn);第三層(⑥)與以前作對(duì)比，說明它的堅(jiān)固;第四層(⑦⑧⑨)介紹柱子上的獅子，強(qiáng)調(diào)其形式優(yōu)美。11.“約”是“大約”的意思，準(zhǔn)確說明了8米是個(gè)約數(shù);“幾乎”是“差不多”的意思，用在這里準(zhǔn)確說明了橋面與河面的平行關(guān)系。12.聯(lián)拱石橋;由兩個(gè)以上并列在一起的石拱構(gòu)成的橋就是聯(lián)拱石橋。盧溝橋是由11個(gè)石拱相聯(lián)成一個(gè)整體，所以它也被稱為聯(lián)拱石橋。(二)13.梁橋;拱橋;吊橋14.橋的三大基本形式;分類別;下定義15.三種橋的成因或由來;分類別;作詮釋16.在文中指以后的橋大都由此演化而來。17.由最常見的入手去寫，逐漸加深，使人容易理解。

愁作文教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法，

2、學(xué)習(xí)觀察方法——抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察。

二、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、小白兔、闖關(guān)游戲的材料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己生活周圍的動(dòng)物，對(duì)它們有一些了解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)過程描述：

（一）、出示小白兔，引出關(guān)于動(dòng)物的教學(xué)主題。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西，它就藏在這個(gè)箱子里，想知道它是什么嗎？

2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面摸一摸。(你為什么感覺象小白兔？)

3、出示小白兔。（大家看，是不是小白兔？你們喜歡它嗎？這節(jié)課，我們就走進(jìn)小動(dòng)物的世界，去和小動(dòng)物們交朋友。）（板書：動(dòng)物）

4、出示“動(dòng)物樂園”卡片。

師：大家看，這是一個(gè)“動(dòng)物樂園”，我想把同學(xué)們分成三個(gè)小隊(duì)去動(dòng)物樂園。第一隊(duì)叫“小鳥隊(duì)”、第二隊(duì)叫“熊貓隊(duì)”、第三隊(duì)叫“小魚隊(duì)”。我們各隊(duì)比一比，看哪個(gè)隊(duì)能最先進(jìn)入動(dòng)物樂園，好不好？

（二）、游戲第一關(guān)：看部分，猜整體。讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物形態(tài)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

1、下面，我們先進(jìn)入第一關(guān)的內(nèi)容：看部分，猜整體。

2、課件陸續(xù)出示蝴蝶的翅膀、鹿角、虎頭。（觀察一下，這是哪個(gè)動(dòng)物身體的一部分？）

3、剛才我們看的這三種動(dòng)物的長相都很有特點(diǎn)，你們還知道哪些動(dòng)物長相有特點(diǎn)呢？

4、下面，老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一些動(dòng)物的照片，看完后我請(qǐng)同學(xué)們說一說你最喜歡哪種動(dòng)物的長相。（課件出示各種動(dòng)物的圖片）

5、世界上的動(dòng)物真是千奇百怪、各種各樣呀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自然界中已經(jīng)知道的動(dòng)物大約有150多萬種。我們剛才看到的只是其中極少極少的一部分而已。（板書：多樣的）

（三）、游戲第二關(guān)：摸圖片，說特點(diǎn)。使學(xué)生知道動(dòng)物生活習(xí)性的多樣性。

1、自然界中的動(dòng)物除了長相不同以外，其他方面又有什么特點(diǎn)呢？下面我們進(jìn)入第二關(guān)的內(nèi)容。老師這個(gè)袋子里有幾張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)每個(gè)隊(duì)來一個(gè)同學(xué)抽取其中的一張。請(qǐng)各隊(duì)的同學(xué)說一說，你們隊(duì)抽到的這個(gè)動(dòng)物在吃的、住的等方面有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生說完后，老師用課件給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（四）、游戲第三關(guān)：說一說。使學(xué)生知道動(dòng)物與人類的關(guān)系，懂得動(dòng)物是人類的朋友。

1、動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏希麄儗?duì)我們?nèi)祟愑心男椭兀?/p>

2、動(dòng)物給了我們這么多的幫助，那我們?nèi)祟悜?yīng)該對(duì)動(dòng)物們說些什么呢？

3、對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，生活中一些人卻做著傷害動(dòng)物。

4、課件出示一些殘害動(dòng)物的事例，引起學(xué)生對(duì)獵殺、戲弄?jiǎng)游镄袨榈膽嵑蕖?/p>

5、看了這些事，你想對(duì)那些獵殺、戲弄?jiǎng)游锏娜苏f些什么呢？

（五）、第四關(guān)：了解一些珍稀動(dòng)物。

1、過渡語：由于人類的過度捕殺和傷害動(dòng)物，許多動(dòng)物都滅絕了。我們來看幾種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物。（出示渡渡鳥、白臀葉猴、亞洲獅等幾種滅絕動(dòng)物的圖片）據(jù)動(dòng)物學(xué)家們統(tǒng)計(jì)，世界上現(xiàn)在有5400多動(dòng)物瀕臨滅絕，這些動(dòng)物成為了珍稀動(dòng)物。

2、下面我們進(jìn)行第四關(guān)的內(nèi)容。寫出你知道的我國的珍稀動(dòng)物，至少寫一種。

（除了大家寫的之外，還有許多。請(qǐng)同學(xué)們看幾種我國有名的珍稀動(dòng)物）

3、師：我們已經(jīng)創(chuàng)過四關(guān)了，我們就要到動(dòng)物樂園會(huì)師了。咱們做個(gè)小游戲吧。大家看，這是幾種動(dòng)物的頭飾。

4、找五名同學(xué)分別戴上花草、蚱蜢、青蛙