提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點做法的教育論文

第頁共頁進(jìn)步初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點做法的教育論文進(jìn)步初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點做法的教育論文近年來，減負(fù)增效一直是我國根底教育所關(guān)注的話題，也是當(dāng)代老師面臨的一個嚴(yán)峻課題，本人認(rèn)為進(jìn)步課堂教學(xué)效率是減負(fù)增效的有效途徑。進(jìn)步課堂教學(xué)效率就是以盡可能少的時間、精力和物力投入，獲得盡可能好的教學(xué)效果，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下實現(xiàn)既定的教學(xué)目的。高效率的課堂教學(xué)應(yīng)該是老師能自由駕馭課堂，收放自如。全體學(xué)生主動積極參與到學(xué)習(xí)活動中，課后每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都有學(xué)習(xí)的快樂和激情。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得再多再辛苦，也達(dá)不到教學(xué)效果；同樣，假設(shè)學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是達(dá)不到教學(xué)效果的。在平時的教學(xué)理論中，為進(jìn)步課堂教學(xué)效率，我做了以下幾方面的嘗試：一、改變學(xué)生認(rèn)識偏見好多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味又空洞，總有記不完的公式和定理，其實是他們沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。生活中但凡與數(shù)字、圖形有關(guān)的事物就與數(shù)學(xué)有關(guān)?！笆朗略偌姺保訙p乘除算盡；宇宙雖廣闊，點線面體包完”。這首詩，用字不多，卻到位地概括出了數(shù)學(xué)的簡潔明了，微言大義。數(shù)學(xué)和詩歌一樣，有著獨特的簡潔美。詩人用幾何中的平行線概念來類比愛情：“像直線一樣，愛也是傾斜的，它們自己可以相交在每個角度，但我們的愛確實是平行的，盡管無限，卻永不相遇”愛情，向來是難以用語言表達(dá)清楚的一個名詞。作者用讀者都熟悉的平行線，借助數(shù)學(xué)豐富的意象，巧妙地向讀者準(zhǔn)確地傳達(dá)了自己的意思，這就是數(shù)學(xué)之美。著名數(shù)學(xué)家陳省身先生曾不止一次地提出：“數(shù)學(xué)是美的。”數(shù)學(xué)的美表達(dá)在方方面面，也許美在她是探求世間現(xiàn)象規(guī)律的出發(fā)點，也許美在她用幾個字母符號就能表示假設(shè)干信息的簡單明了，也許美在她大膽假設(shè)和嚴(yán)格論證的偉大結(jié)合，也許美在她對一個問題論證時殊途同歸的奇妙感受……。我們還可以列舉好多生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的例子讓他們?nèi)ビH身感受數(shù)學(xué)之美，此時在他們心目中，數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是那么枯燥無味了?；蛟S，他們感覺到數(shù)學(xué)離他們那么近，那么有趣又那么奇妙。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)教材的不同內(nèi)容，采用靈敏多變的教學(xué)方法，寓教于樂，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、巧妙導(dǎo)入法。課堂教學(xué)中，老師假如擅長巧妙地導(dǎo)入新課，自然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)消費生好學(xué)之樂。在講概率時，有這么一個故事：從前一位父親，令其不太靈敏的兒子去買一盒火柴，之前反復(fù)叮囑要試一試是不是好用。結(jié)果，他的兒子一根一根劃，等回家時，已全部劃完，其父親哭笑不得，從這個故事中，學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識并不都是抽象的，而是生活中的需要，也反映了學(xué)習(xí)知識的必要性，使學(xué)生體驗到知識的樂趣；在講平面直角坐標(biāo)系時，可讓學(xué)生考慮并表達(dá)進(jìn)教室后找座位的方法，從而引出所講內(nèi)容；在講不在同一條直線上的三點作圓時，不是直截了當(dāng)講方法，而是先向?qū)W生展示一個問題：一個圓鏡子破了，如今只有邊緣的一塊碎片，根據(jù)它，你能制造出一個和原來的鏡子一模一樣的鏡子嗎？這樣就能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的考慮，在不知不覺中進(jìn)入了問題。另外，通過以上方法引入，還讓他們感覺數(shù)學(xué)來于生活，又效勞于生活的道理，數(shù)學(xué)并不是枯燥空洞的。2、適度鋪墊法。學(xué)知識有如登山，越往上越吃力，也越覺困難，不同的學(xué)生理解才能也不同，如何幫助所有的學(xué)生在現(xiàn)有知識程度上降低坡度再上一個知識臺階，使學(xué)生化難為易，就需要老師做一些適度的鋪墊。例如一個作圖問題：一直線同側(cè)有兩點A、B，在直線上求作一點P，使PA+PB最短，此問題直接呈現(xiàn)給學(xué)生，他們不但不易找到解決的方法，而且也不易理解其中的原理。反之假如先做一個鋪墊：在直線異側(cè)有兩點A、B，在直線上求作一點P，使PA+PB最短，學(xué)生那么不費吹灰之力可得出只要連接A、B兩點，線段AB與直線的交點即為點P，由此啟發(fā)，能否把異側(cè)的兩點搬到同側(cè)呢？啟發(fā)學(xué)生作對稱點。這樣，學(xué)生既不感到深奧，也弄清了它的來龍去脈，使問題解決起來自然得多。3。合理類比法。類比法”是指由一類事物所具有的某種屬性，推測出與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法，在數(shù)學(xué)的開展史上，很多重要的結(jié)論都是通過巧妙的類比，從一個比擬簡單的結(jié)論出發(fā)，對一些相似的對象在某些方面的一致性進(jìn)展類比得到的。老師在教學(xué)中應(yīng)用“類比”的方法，不僅可以開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，還可以進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能，例如，在講分式根本性質(zhì)時，可將其與分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)作類比，用法一樣，運算法那么也一樣，在分式計算過程中遇到困難時，可將式子換成數(shù)字，找到方法后再回到式子中，例如：由可得，這樣可使其在學(xué)習(xí)中得到更多的“發(fā)現(xiàn)”和“結(jié)論”，這也是“研究性學(xué)習(xí)”的一種有效途徑。4、情境設(shè)置法。情境教學(xué)，是以生動形象的場景激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為手段，老師借學(xué)生的想象及生活經(jīng)歷，把教學(xué)內(nèi)容與生活情境聯(lián)絡(luò)起來，使學(xué)生更容易承受，整式乘法中多項式乘以多項式，相乘時，要按一定的順序進(jìn)展，通常是選擇一個多項式的一項乘遍另一個多項式的.每一項，再選定另一項乘遍另一個多項式的每一項，再把所得的積相加?！瞞＋n〕〔a＋b〕＝ma＋mb＋na＋nb這個法那么理解起來不是特別容易，而且在計算過程中又容易漏項。我將兩個多項式設(shè)置為運動場上羽毛球或乒乓球雙打比賽中甲乙兩隊，各隊運發(fā)動即為各多項式中每一項，上場后雙方隊員握手：即先由甲隊的m與乙隊的a。b分別握手，再由甲隊的n與乙隊的a。b分別握手，每握一次手得到一個乘積，再把它們相加，就得到多項式乘以多項式的最終結(jié)果，這樣做可以化繁為簡，更容易理解，且能做到不重不漏。5、多媒體輔助教學(xué)法。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資顯如今學(xué)生面前，以其獨特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，在講圖形的平移和旋轉(zhuǎn)時，做圖很費時間，旋轉(zhuǎn)的過程又不好理解，而利用多媒體化無聲為有聲，化靜為動，學(xué)生可直接從屏幕上獲取比擬全面、直觀的知識，既可以大量節(jié)省老師板書的時間，又可以使老師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，并能獲得較好的教學(xué)效果。6、分組互助合作法。在分解因式時，由于要注意的細(xì)小的知識點比擬多，學(xué)生在運算過程中往往顧此失彼，出錯較多。因此，我將他們同桌甲乙兩人分為一組，甲先出題，〔要求必須是課本中的原題〕，讓乙做，做完后甲修改；下一次再交換任務(wù)。這樣看似輕松的學(xué)習(xí)場面，其實誰也沒閑著，出題的同學(xué)因為考慮自己要修改，所以要認(rèn)真看題，必須會做；做題的同學(xué)也不甘落后，更要認(rèn)真對待。這樣每個同學(xué)都積極投入，細(xì)心查尋對方的錯誤，互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步有利于尊重學(xué)生個別差異，使每個學(xué)生獲得成功的體驗。三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法在搞好課堂教學(xué)的同時，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也是一項重要工作。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教的好不如學(xué)的好；會教不如會學(xué)。因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見新問題，敢于面對，不繞道而行。要想方設(shè)法，尋求打破口，并不斷培養(yǎng)自信心；學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還要培養(yǎng)學(xué)生與別人合作交流的才能，在課堂上要積極營造合適學(xué)生開展的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)。從而為進(jìn)步教學(xué)