教師的個人教學(xué)反思

第頁共頁老師的個人教學(xué)反思老師的個人教學(xué)反思老師的個人教學(xué)反思1本月召開家長開放日活動，從反應(yīng)情況看，家長普遍對我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好轉(zhuǎn)較為滿意和認可。并在本次開放日中和家長一起討論了孩子的學(xué)習(xí)情況，制定了數(shù)學(xué)作業(yè)的完成目的。下面我談?wù)劷虒W(xué)方面：在這月中，我與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法以及找規(guī)律，加強計算的練習(xí)。在上后一單元時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及動手才能，通過擺一擺看一看，讓學(xué)生說一說，并通過生活中的詳細事例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。當(dāng)然作為一名新老師，我開場漸漸把握了教材，先抓住一節(jié)課的重難點，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真研讀教材教法，多向優(yōu)秀的老師請教，讓自己的教學(xué)程度能盡快進步。而在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，這個月離期末考試越來越近，我加強了學(xué)生們的作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：小學(xué)老師五月份教學(xué)工作反思〔1〕培養(yǎng)學(xué)生認真審題習(xí)慣。教學(xué)中要有意識的做出指導(dǎo)和示范，如，課堂上在講解例題時要先示范讀題方法，強調(diào)多讀，弄懂題目詳細意思，弄清有幾個條件和問題，遇到不懂的及時作上記號，養(yǎng)成用符號標(biāo)記習(xí)慣，同時指導(dǎo)分析^p比照的方法，還可以讓學(xué)生說說題目的意思，及解題的想法等等。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我經(jīng)常引導(dǎo)她們讓她們大膽地猜題目的意思，說題目的意思和解題的想法?！?〕培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習(xí)慣。計算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最根本的技能。不管題目難易都要認真對待。首先看清楚計算符號，專心對待每一步計算，還要讓學(xué)生明白培養(yǎng)計算才能的重要性，對認真演算有進步的同學(xué)給予鼓勵表揚，及時樹立典范。在課堂上我也經(jīng)常以唐巖歡為例子鼓勵其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí)?！?〕培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。認真書寫不僅能進步作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。首先要向?qū)W生提出做數(shù)學(xué)作業(yè)書寫格式要標(biāo)準(zhǔn)，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要標(biāo)準(zhǔn)。對于作業(yè)的書寫情況，要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主?！?〕培養(yǎng)學(xué)生專心作業(yè)的習(xí)慣。一年級小學(xué)生在作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，老師應(yīng)要求小組同學(xué)共同催促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)?？梢韵?qū)W生提出，作業(yè)盡可能的一次性做對，最好不用橡皮檫。這點我們的學(xué)生一直還是做不好，總的來說他們對于自己的計算才能還不是很自信，需要更多的培養(yǎng)他們自信。雖然學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級學(xué)生的思維活潑，承受新事物快，因此，只要引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，相信就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。老師的個人教學(xué)反思2我將從以下幾個方面說一說自己在教學(xué)中體會：一、把握細節(jié)曾聽過細節(jié)決定成敗，雖說有夸張其詞的說法，但從另一方面說明細節(jié)的重要性、在一堂課之中這細節(jié)可能是某個問題——如反函數(shù)的提出，也可能是某個問題的解釋——復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性，也許是某個內(nèi)容的先后問題——如分段函數(shù)的奇偶性的提出，也學(xué)是對學(xué)生的態(tài)度等、一堂課之中，細節(jié)處理的好一點，缺憾就少一點、二、把握重難點再講復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性時，要強調(diào)特殊到一般的認識過程、呈現(xiàn)的方式不拘泥于一種形式，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性涉及到屢次對應(yīng)，可以以表格的形式表達，也可以以集合的圖示表達，但要強調(diào)要在區(qū)間中取值、從中學(xué)生可較為容易的理解——同增異減這一結(jié)論、假如為了加強理解可舉詳細的實例，根據(jù)定義結(jié)合參與復(fù)合的兩個函數(shù)的單調(diào)性給出證明、三、注重知識的系統(tǒng)化、綜合化每堂課都有許多知識點、就新課而言，每個知識點都可以進展變式、坡式的訓(xùn)練、單一的重復(fù)的訓(xùn)練是機械而且是沒有多大好處的、重復(fù)有必要，但要適可而止、要在重復(fù)中進步，這就需要在系統(tǒng)、綜合方面加強訓(xùn)練，以啟迪、發(fā)散思維、如數(shù)學(xué)中常講的.含參數(shù)的問題，最值中涉及到二次函數(shù)軸動或是區(qū)間動的問題、一般而言，動態(tài)的問題要比靜態(tài)的問題有難度、所以要在這方面逐步的浸透、四、注意如何設(shè)置問題設(shè)置問題是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)內(nèi)容設(shè)置一系列有梯度的問題、設(shè)置問題要注意的幾個原那么：①必要性；②針對性；③準(zhǔn)確性；④層次性；⑤時效性；⑥創(chuàng)新性；⑦價值性；⑧邏輯性、如：如何把反函數(shù)給學(xué)生講的通俗易懂、有一個角度：反解，原來的應(yīng)變量變成了自變量，換言之坐標(biāo)系發(fā)生了怎樣的變化、可理解成沿某條直線翻轉(zhuǎn)了一百八十度、五、把握課堂環(huán)節(jié)在課堂環(huán)節(jié)方面：要注意一堂課的設(shè)計流程，注意每個環(huán)節(jié)的銜接，每個環(huán)節(jié)的解釋、出例如題、問題、習(xí)題首先要留給學(xué)生考慮的時間、其次自己要準(zhǔn)備的特別的充分，特別的純熟，要有預(yù)見性，自信、沉著，那種興奮、沖動的熱情，釋放出愉悅的能量、學(xué)生什么情況都有可能出現(xiàn)，也許某一位同學(xué)是這里不理解，也許這位同學(xué)是那里不理解、要照顧到大多數(shù)的同學(xué)，而不是聽到了從個別幾位同學(xué)嘴里發(fā)出的聲音就去講下一個問題、出例如題、問題、習(xí)題之后就要想著如何啟發(fā)學(xué)生，如何給學(xué)生釋疑、如：再講函數(shù)零點的時候，有這樣的題判斷方程根的情況，所給的方程是比擬有特點的、這時學(xué)生可以想到，有些方程可以用求根公式或是因式分解或是換元的方法來確定方程的根、另一種思想便是轉(zhuǎn)化的思想，轉(zhuǎn)化成判斷函數(shù)零點的問題、當(dāng)然就是利用函數(shù)的圖像，在這里極少或是沒有同學(xué)可以想到將等式的兩邊分別看成相應(yīng)的函數(shù)，假設(shè)有，這樣問題就轉(zhuǎn)化成了看函數(shù)圖像是否有交點、課堂中有釋疑這一環(huán)節(jié)，釋疑時需要注意貼切，到達一個題眼一點就破的高度、范老師在解釋“準(zhǔn)確度”時就顯得非常的自然、貼切，似乎這就是我們心中蒙蔽的想法〔學(xué)生心中或者已有一些朦朧的模糊的紛亂的想法，只需要老師明晰的一理，他便會獲得收獲的興奮、喜悅〕、聽了他的解釋之后似乎有豁然開朗的感覺，而非是解釋的越多，越像是在迷霧里打轉(zhuǎn)、要在流程上，問題的設(shè)置、解釋上，環(huán)節(jié)的銜接上用心下功夫、〔聽同事說三中推出新人的標(biāo)準(zhǔn)：干練、精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、激情〕六、注重教學(xué)方式、方法技巧的積淀要想快速的汲取營養(yǎng)，最快的途徑是向其他老師學(xué)習(xí)，取別人之長，最好的可以內(nèi)化、他們有著老道的方式、方法及技巧、曾聽辦公室的同事說他如何解釋反函數(shù)，聽后即感清新、問他的問題，多有此感覺、有些問題值得潛下心來琢磨或是問一問同事是怎么處理的，不能拘泥于一處、七、向同事學(xué)習(xí)同事之中有許多經(jīng)歷豐富的老師，他們身上有許多可取之處，如他們的個性、獨特、灑脫、細想一下他們的風(fēng)格是如何形成的、在所處的學(xué)科組中有兩位教學(xué)別具一格的老師、一位擅長層層設(shè)問，精巧富有層次，豐富又系統(tǒng)，細致又不失大氣、另一位那么灑脫自如，點睛之語使人釋然，不顯章法，又有跡可循，綜合中的變化，變化中的提升，一覽眾山小、這種層次性的設(shè)問，點睛之語值得學(xué)習(xí)、老師的個人教學(xué)反思3中小學(xué)英語課程銜接的問提日益受到重視，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語，有著濃重的興趣。因為學(xué)生愛說話，愛表現(xiàn)自我。老師經(jīng)過設(shè)計不一樣的活動，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)時機。但到了中學(xué)，學(xué)生興趣不大。隨著年紀(jì)的增大越來越害怕英語，究其原因，五六年級教材資料跨度太大，六年級的單詞量、知識點是小學(xué)的幾倍。有時，老師為了趕進度，課堂留給學(xué)生的光陰比擬少。假如老師采取必要的教學(xué)手段，進步課堂效率，還是能使學(xué)生順利經(jīng)過這個坡度的。牛津英語的單詞教學(xué)法。牛津英語中龐大的單詞讓學(xué)生生畏，如何幫助他們既要復(fù)習(xí)又能掌握新知識，我采取了媒體輔助教學(xué)手段，并用讓學(xué)生很多地做動作或猜動作方法等，讓學(xué)生英語試卷真整表達了“穩(wěn)中求開展，開展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。其中聽力局部選材全部來于生活，考察點側(cè)重放在學(xué)生實際運用英語的本領(lǐng)上。語速略有進步。單項填空局部綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空局部考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的根底上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，要求學(xué)生有較強的內(nèi)在邏輯思維本領(lǐng)。閱讀理解局部要求學(xué)生有很廣的知識面，并且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生本領(lǐng)和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達空間。反思后得出結(jié)論：1、為學(xué)生構(gòu)建完好的知識體系，完好的知識體系對學(xué)生英語思維本領(lǐng)的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。2、以課文為根本，不斷擴大學(xué)生的詞匯量。3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。4、下大力氣進步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。閱讀本領(lǐng)的進步，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。老師的個人教學(xué)反思3一、樹立信心，明確目的信心是動力，目的是方向、我們明白初三英語生詞多，課文長并且難，聽、說、讀、寫要求高、學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，所以，信心十足，目的明確是成功地進展英語教學(xué)的一個重要因素、首先，老師要上好課、如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢、其次，老師要進步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈敏多變的教學(xué)方法、制定一個實在可行、周密有效的方案、同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，制定相應(yīng)措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進展總結(jié)、在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的夢想，努力學(xué)好英語、二、講練結(jié)合，練重于講根底知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練、不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不結(jié)實，更不能深化，所以，練比講更重要、要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對性、三、在輔導(dǎo)學(xué)生上要做到以下幾點：1、狠抓尖子生，樹立典范作用尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用、為此，我方案還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，防止上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進用心性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模、2、重視中游學(xué)生，促進全面豐收中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用、為此，絕不無視每一個中游學(xué)生的開展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的用心性，不僅僅他們知識，更要進步他們的潛力、3、帶動下游學(xué)生，減少落腳生要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”、對學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的根底上不斷進步、平時走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)心，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，并且，最起碼也保證了課堂秩序、4、個性重視不平衡生對于那些其他各門學(xué)科還可以英語不好的學(xué)生對他們進展開“小鍋灶”，利用課余時間進展個別輔導(dǎo)，鼓勵他們不斷去努力，決不能因為英語而是他們在考試中失敗、總之，我會拿出非常的力氣，爭取在中考中獲得優(yōu)良的成績，在競爭中不斷努力、老師的個人教學(xué)反思4成功之處：6、7的乘法口訣是學(xué)習(xí)2~5的乘法口訣的根底上進展教學(xué)的。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的知識之一，對今后的計算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識與技能目的設(shè)計為：①經(jīng)歷6、7的乘法口訣的編制過程，運用乘法的意義理解6、7的乘法口訣，學(xué)會并熟記這幾句乘法口訣。②多種形式記憶6、7的乘法口訣，利用6、7的乘法口訣進展簡單的計算，并解決實際的問題。一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生都有買東西的經(jīng)歷，所以這節(jié)課我就把這個題材引入到課堂上，使學(xué)生置身于生活的氣氛中，產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。二、利用學(xué)生原有的經(jīng)歷新課標(biāo)的一個重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)絡(luò)，要從學(xué)生已有的認知構(gòu)造和原有的生活經(jīng)歷出發(fā)。在教6、7的乘法口訣