2019蘇教版三年級下冊數(shù)學第三單元解決問題策略教案

---------------------------------------------------------------最新資料介紹------------------------------------------------------2019蘇教版三年級下冊數(shù)學第三單元解決問題策略教課設(shè)計安豐育才學校集體備課教課設(shè)計年級：三學科：數(shù)學中心備課人：包永慶執(zhí)教者：課題解決問題的策略從問題想起課型新講課時1備課時間備課時間2019.2..講課時間教課目的教課目的1.使學生初步學會依據(jù)題中的條件和問題，選擇剖析問題的思路，剖析題目表示的數(shù)目關(guān)系，從而培育學生學會剖析問題的能力。使學生養(yǎng)成認真審題，自覺查驗的優(yōu)秀習慣，發(fā)展學生連接、有序、有層次的思想能力。要點難點要點難點如何從問題開始想，依據(jù)問題剖析數(shù)目關(guān)系。依據(jù)問題剖析數(shù)目關(guān)系。教具準備教具準備課件和光盤教課過程二次備課一、情境引入講話：同學們，你們有去過商場購物嗎？出示商場購物情境圖，發(fā)問：假如你有100元，這些商品你想買什么？還剩多少元？讓學生察看畫面，提出問題。學生自由講話，教師合時啟迪指引。1/12二、溝通共享1.教課例1。1）出示教材第27頁例1情境圖。講話：小明和爸爸今日也到商場購物，它們帶300元去運動衣飾商鋪購物。他們可能買什么？利用課件把畫面集中放大到運動衣飾和運動鞋的場景中，讓學生認真察看畫面。發(fā)問：小明和爸爸買一套運動服和一雙運動鞋，可能花多少元？學生計算，并說出多種可能，教師相應(yīng)板書。明確：買一套運動服和一雙運動鞋由于選擇不一樣，有多種選法。購置不一樣價錢的運動服和運動鞋，剩下的錢是不一樣的。（2）出示問題：小明和爸爸帶300元，買一套運動服和一雙運動鞋，最多剩下多少元？先讓學生同桌相互議論：最多剩下多少元？再指名報告。師小結(jié)：購置的商品價錢最低，剩下的錢就最多。發(fā)問：你能依據(jù)問題說出數(shù)目之間的關(guān)系，確立先算什么嗎？學生獨立思慮后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。---------------------------------------------------------------最新資料介紹------------------------------------------------------學生報告溝通：①剩下的錢等于帶來的錢減去用去的錢，能夠先算用去多少元。②求最多剩下多少元，能夠先算購置價錢最低的運動服和運動鞋一共要用多少元。指引：先想想每一步能夠如何算，再列式解答。學生列式，指名回答，教師板書。①一共用去多少元？130+85=215（元）②剩下多少元？300－215=85（元）（3）想想：假如買3頂帽子，付出100元，最少找回多少元？發(fā)問：你能依據(jù)問題說出數(shù)目之間的關(guān)系，確立先算什么嗎？學生報告溝通。指引：先想想每一步能夠如何算，再列式解答。①最多用去多少元？243=72（元）②最少找回多少元？100－72=28（元）2.思慮：回首解決問題的過程，你有什么領(lǐng)會？學生自由講話，師小結(jié)：我們要在讀題后要弄清題目里已知條件和問題分別是什么，能夠從問題開始想，依據(jù)問題剖析數(shù)目關(guān)系，確立先算什么。要依據(jù)題中的條件和問題，選擇剖析問題的思路。三、反應(yīng)完美1.達成教材第28頁想想做做第1題。3/12依據(jù)問題說出數(shù)目關(guān)系式，并談?wù)勅狈κ裁礂l件。1）出示問題（1），指引剖析：從桃樹比梨樹多多少棵想到的數(shù)目關(guān)系是什么？追問：有了這樣的數(shù)目關(guān)系，要求這個問題，還缺乏什么條件？（2）學生獨立剖析問題（2），先依據(jù)問題寫出數(shù)目關(guān)系，再談?wù)勅狈κ裁礂l件。教師重申：在解答兩步計算的實質(zhì)問題時，要點是剖析題中的數(shù)目關(guān)系，確定先算什么，再算什么。達成教材第28頁想想做做第2題。讓學生察看表格，并說明題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。而后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生獲取啟發(fā)。提示：要求足球組的人數(shù)，能夠先算籃球組和田徑組的人數(shù)之和，再將總?cè)藬?shù)減去籃球組和田徑組的人數(shù)之和，即可求得足球組的人數(shù)。達成教材第29頁想想做做第3題。讓學生獨立達成，達成后在小組內(nèi)溝通，并在溝通中相互啟迪，加深理解。報告解決問題的思路時，讓學生談?wù)劽康李}的數(shù)目關(guān)系。師提示：---------------------------------------------------------------最新資料介紹------------------------------------------------------這兩題都要先算四個茶杯的總價。四、反省總結(jié)經(jīng)過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？教后記安豐育才學校集體備課教課設(shè)計年級：三學科：數(shù)學中心備課人：包永慶執(zhí)教者：課題解決問題的策略畫線段圖課型新講課時2備課時間備課時間2019.2..講課時間教課目的教課目的1.經(jīng)歷研究和溝通解決問題的過程，感覺解決問題的策略，學會經(jīng)過畫線段圖剖析數(shù)目關(guān)系，掌握解決與倍有關(guān)的兩步計算的實質(zhì)問題及相應(yīng)的變式問題。感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系，進一步加強學生對學習數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思慮的習慣和研究問題的意識。要點難點要點難點用線段圖協(xié)助解決兩步計算的實質(zhì)問題。剖析數(shù)目關(guān)系。教具準備教具準備課件和光盤教課過程二次備課一、講話引入講話：同學們，我們身上穿的上衣和褲子是誰買的？你有自己去買過嗎？今日，我們就去商場看看。二、溝通共享1.教課例2。5/12課件出示教材第29頁例2的教課情境圖，指引學生認真察看。1）理解題意。讓學生察看情境圖，談?wù)剰闹蝎@取了哪些信息。2）畫線段圖。提出問題：上衣的價錢是褲子的3倍，買一套衣服要用多少元？追問：你能理解買一套衣服的意思嗎？指引：如何解決這一問題呢？今日我們還請來了一位數(shù)學小助手，它的名字叫線段圖。我們能夠借助線段圖來剖析題目中的數(shù)目關(guān)系。①先畫一條線段表示出褲子的價錢。（在黑板上畫出表示褲子價錢的線段）48元褲子②上衣價錢的線段該怎么表示？畫多長呢？（學生議論）指引：上衣的價錢是褲子的3倍，要畫這樣的3份。（指名板演）48元褲子上衣（3）列式解答。你能依據(jù)問題說出數(shù)目之間的關(guān)系嗎？你是怎么列式的？先算什么？再算什么？學生可能回答：①方法一：先算買一件上衣要用多少元，483=144（元）；再算買一套衣服要用多少元，144+48=192（元）。②方法二：先算一套衣服一共有幾個48,1+3=4；再算買一套衣服要用多少---------------------------------------------------------------最新資料介紹------------------------------------------------------元，484=192（元）。想想：假如求買一件上衣比買一條褲子多用多少元，應(yīng)當如何解答？（1）發(fā)問：你能說出這道題的數(shù)目關(guān)系嗎？學生議論，說出數(shù)目關(guān)系式。指名回答，教師板書：上衣的單價－褲子的單價=上衣比褲子多用多少元指引思慮：在這個數(shù)目關(guān)系里，哪一個量是直接告訴我們的？（褲子48元）要先求的是哪一部分？（上衣的價錢）和上邊一題對比，什么不變？（已知條件）什么變了？（所求問題）問題改了，線段圖要不要改？如何改？學生試試繪圖，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)問：你能指出所求問題是哪一部分嗎？依據(jù)學生的回答，教師在黑板上改線段圖：48元褲子上衣（2）追問：此刻你能解答這道題嗎？先算什么？再算什么？學生溝通反應(yīng)回答，教師板書。比較：上邊兩題有什么同樣，有什么不一樣？解答的過程呢？（學生議論）指名回答，教師合時指引。？元？元同樣點：7/12（1）已知條件同樣，問題不一樣。（2）都能夠依據(jù)問題剖析數(shù)目關(guān)系，確立先算什么。（3）題中的數(shù)目關(guān)系不一樣，解題的方法也不一樣。（4）上衣的價錢不知道，都要先算買一件上衣多少元。三、反應(yīng)完美1.達成教材第31頁想想做做第1題。讓學生讀線段圖，依據(jù)問題說出數(shù)目關(guān)系式，并談?wù)劯髂軌蛳人闶裁?。達成教材第31頁想想做做第2題。讓學生閱讀小蕓和小力的話，并談?wù)剰闹蝎@取的信息。學生獨立填表，達成后能夠與同桌溝通自己的解題思路。教師巡視，合時進行指引。達成教材第31頁想想做做第3題。先指名談?wù)勊蟮膯栴}是什么，數(shù)目關(guān)系是什么，讓學生在練習本上畫出線段圖，表示出已知條件和所求問題。再讓學生談?wù)勏人闶裁?，再算什么，而后讓學生獨立計算。最后集體溝通校正。四、反省總結(jié)

經(jīng)過本課的學習，你有什么收獲？

還有哪些疑問？

教后記

安豐育才學校集體備課教課設(shè)計年級：三學科：數(shù)學中心備課人：包永慶執(zhí)教者：---------------------------------------------------------------最新資料介紹------------------------------------------------------課題練習四課型練習課時3備課時間備課時間2019.2..講課時間教課目的教課目的1.經(jīng)過練習，使學生在解決實質(zhì)問題的過程中，靈巧運用適合的策略整理有關(guān)信息，感覺畫線段圖是解決問題的一種常用策略。經(jīng)過察看、溝通、遷徙等活動，提升學生運用策略解決實質(zhì)問題的能力。要點難點要點難點綜合運用知識解決問題，感覺運用策略整理信息的必需性，提升運用策略的能力。教具準備教具準備課件和光盤教課過程二次備課一、知識再現(xiàn)本單元我們學習了借助從問題想起和畫線段圖的策略解決兩步計算的實質(zhì)問題。本節(jié)課我們將對本單元的知識進行復(fù)習。達成教材第32頁練習四第1題。1）出示題目，讓學生依據(jù)問題說出數(shù)目之間的關(guān)系，確立先算什么。剖析：①還剩的米數(shù)等于總長度減去已修的米數(shù)；②求還剩的米數(shù)，等于總長度減去8天修的米數(shù)。指名列式解答，師板書：已修的米數(shù)：458=360（米）還剩的米數(shù)：9/12－360=160（米）（2）出示線段圖，讓學生先談?wù)勥@道題的已知條件和所求問題。而后說出問題的數(shù)目關(guān)系，確立先算什么，再算什么。最后指名列式解答。面粉的袋數(shù)：－22=38（袋）一共的袋數(shù)：60+38=98（袋）二、基本練習1.達成教材第32頁練習四第2題。1）讓學生閱讀題目的已知條件，談?wù)勀阒懒耸裁础?）讓學生說出數(shù)目關(guān)系，畫出線段圖，確立先算什么，再算什么，并列式解答。師板書。3）發(fā)問：要求樓下比樓上多多少個座位，我們一定知道什么條件？你能將上題的線段圖改一改嗎？師板書。追問：什么變了？什么不變？數(shù)目關(guān)系變了嗎？先算什么，再算什么？達成教材第33頁練習四第7題。發(fā)問：從問題想起，要求均勻每分鐘走多少米，缺乏什么條件？出示兩幅情境圖，讓學生議論：①你能看懂兩幅圖嗎？小寧走到的地方同樣嗎？②小寧走了---------------------------------------------------------------最新資料介紹------------------------------------------------------多少米？600－300=300（米）③如何求均勻每分鐘走多少米？3005=60（米）4.達成教材第33頁練習四第8題。出示問題（1），并發(fā)問：從問題開始，要求一共繳納的水費，數(shù)目關(guān)系式是什么？先算什么？再算什么？出示問題（2），讓學生認真讀題，說出數(shù)目關(guān)系，再列式解答。教后記安豐育才學校集體備課教課設(shè)計年級：三學科：數(shù)學中心備課人：包永慶執(zhí)教者：課題解決問題的策略練習四課型練習課時4備課時間備課時間2019.2..講課時間教課目的教課目的1.經(jīng)過練習，使學生在解決實質(zhì)問題的過程中，靈巧運用適合的策略整理有關(guān)信息，感覺畫線段圖是解決問題的一種常用策略。2.2.經(jīng)過察看、溝通、遷徙等活動，提升學生運用策略解決實質(zhì)問題的能力。要點難點要點難點綜合運用知識解決問題，感覺運用策略整理信息的必需性，提升運用策略的能力。教具準備教具準備課件教課過程二次備課1.達成教材第32頁練習四第4題。11/12解決問題（1）：讓學生先讀題，從問題想起，談?wù)剶?shù)目關(guān)系，畫出線段圖，再列式解答。解決問題（2）：在問題（1）的基礎(chǔ)上，說出數(shù)目關(guān)系，改正線段圖，再列式解答。達成教材第32頁練習四第5題。發(fā)問：這兩題的問題是什么？數(shù)目關(guān)系是什么？解題過程同樣嗎？為什么？學生列式解答，并反應(yīng)溝通：1）323=96（頁）150－96=54（頁）（2）40+32=72（頁）150－72=78（頁）3.達成教材第33頁練習四第10題。出示題目，讓學生讀一讀，并發(fā)問：怎么比？（求出每袋多少元）讓學生先計算，再報告溝通。達成教材第33頁練習四思慮題。讓學生讀題，并用線段圖表示出已知條件和所求問題。？歲小芳媽媽師解說：從線段圖中剖析，媽媽比小芳多出的27歲，正好是小芳年紀的3倍，小芳的年紀是273=9（歲），媽媽是94=36（歲）。5、反省總結(jié)經(jīng)過本課的學習，你有什么收獲？

你能用學會的知識解決我們身旁的問題嗎？

6、講堂作業(yè)

《補》教后記

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歲？歲解決問題（1）：讓學生先讀題，從問題想起，談?wù)剶?shù)目關(guān)系，畫出線段圖，再列式解答。解決問題（2）：在問題（1）的基礎(chǔ)上，說出數(shù)目關(guān)系，改正線段圖，再列式解答。達成教材第32頁練習四第5題。發(fā)問：這兩題的問題是什么？數(shù)目關(guān)系是什么？解題過程同樣嗎？為什么？學生列式解