海燕導學案樣本

9《海燕》導學案學習目標：知識目標：朗誦課文，了解“海燕”這一勇于搏擊暴風雨勇敢形象，學習它不懼怕困難戰(zhàn)斗精神。積累字詞能力目標：品味文章語言，了解象征，對比等手法在文中利用。情感目標：感受海燕自信、樂觀、勇敢品質和主動人生態(tài)度。教學重點：

１、學習無產階級革命先驅英勇無畏戰(zhàn)斗精神。２、學習比喻、擬人、重復修辭手法３、培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信品質和主動人生態(tài)度。

教學難點：象征，對比手法利用。教學方法：誦讀——研討——拓展——練習輕松預習一、了解作者及背景二、有感情朗誦課文朗誦時要注意重音、節(jié)奏，還要注意體會作者感情，海燕當初情感。三、掌握字詞四、研讀課文，理清思緒。本文以大海為背景，注意暴風雨到來前海面景象改變，大致可分為幾個畫面？第一部分(1-)：暴風雨初起，海燕暴風雨到來。第二部分(-)：暴風雨迫近，海燕暴風雨到來。第三部分(-15)：暴風雨將臨，海燕暴風雨到來。學習過程：一、聽讀課文，完成填空。（一）聽讀第一部分，思索：這部分利用了、、等手法對海燕進行了描寫，表現了海燕特點。這部分可分為個層次，第層次主要寫其余海鳥被嚇得驚慌失措。經過、、（哪些方面）描寫海鷗、海鴨、企鵝“”“”“”“”等種種丑態(tài)，與高傲海燕“”形成鮮明對比。（二）聽讀第二部分，劃分層次。第一層次(--)，描寫暴風雨迫近情景。烏云兇暴，加上雷聲轟響，狂風吼嘯聲音描寫，渲染了氣氛。在這種情景下，波浪“”“”“”“”“”，寫出了波浪樂觀地與狂風搏斗，顯示了大海力量。而狂風“”“”“”和“”，這些詞語，寫出了它猖狂反撲。第二層次(--)，繪形繪聲地描寫海燕在海浪與云空拼搏背景里，“”“”“”，顯示其歡快、豪壯；從“”到“”，從“”到“”，更顯出靈敏、勇猛。它像個“”“從雷聲震怒里聽出了困乏”，比喻它有高度洞察力，它深信：“”，用必定語氣，重復手法，表示了必勝信心。二、合作研討加深了解目標：賞析海燕形象；學習象征、對比等修辭手法。1、在課文中劃出描寫海燕句子，你眼中這是一只怎樣海燕？2、這篇散文詩主要描寫對象是海燕，但還寫了其余海鳥，能夠用哪些詞語形容這些海鳥當初情態(tài)？寫這些怯懦、害怕、拙笨、貪生怕死海鳥目標何在？3、文中對大海做了數次描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？

4、海燕是一個什么樣形象？課文中贊美海燕，表現了作者怎樣情感態(tài)度？二、多個修辭手法綜合利用。1、本文采取了象征手法，請結合背景指出以下形象象征意義。海燕：太陽：海鷗、海鴨、企鵝：大海：烏云、狂風、雷聲、閃電：暴風雨：2、除了象征手法外，作者還選取了哪些手法？試作賞析。比如：（1）在烏云和大海之間；海燕像黑色閃電，在高傲地翱翔。(2)這個敏感精靈，“它從雷聲震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住陽，——是，遮不住!”（3）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊翡翠摔成塵霧和碎末。

（4）“大海抓住閃電箭光，把它們熄滅在自己深淵里。”三、主題探究。1、“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用重復在表示上有什么作用？2、“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表示了作者怎樣思想感情？3、小結主題：這首散文詩采取手法，經過對暴風雨到來之前大海景象描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿刻畫，深刻反應了19俄國革命前急劇發(fā)展革命形式，熱情洋溢歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏戰(zhàn)斗精神，預言沙皇黑暗統(tǒng)治必將瓦解，號召廣大勞感人民主動行動起來，迎接偉大革命斗爭。四、拓展練習。1、在每個人生活中，都現有溫煦愛陽光照耀，也有各種各樣“暴風雨”考驗。結合實際想一想，《海燕》給我們生活帶來什么有益啟示？