窮人公開課教案

《窮人》公開課教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、埋怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)厲、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。謄錄描寫環(huán)境句子。2、默讀課文，了解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人美德。3、學(xué)習(xí)作者經(jīng)過環(huán)境和人物對(duì)話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人美德。學(xué)習(xí)作者經(jīng)過環(huán)境和人物對(duì)話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、美國著名作家海明威曾說過這么一句話，“貧窮人往往富于仁慈?！惫媸沁@么嗎？今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文《窮人》，看看他們精神世界也是否如他們物質(zhì)世界一樣“窮”。（板書：20

窮人）2、介紹作者及時(shí)代背景本文作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。我們?cè)谝郧霸?jīng)學(xué)過哪些課文是他寫（《跳水》、《小音樂家楊科》《七顆鉆石》）。列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國偉大作家。出身貴族，但同情被剝削被壓迫農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力種種罪惡。他代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。托爾斯泰晚年把法國著名作家雨果敘事詩《窮人》改編成一篇短篇小說，就是我們今天要學(xué)課文《窮人》。二、初讀課文，整體感知1、自學(xué)指導(dǎo)：（1）默讀課文，思索：本文寫窮人指誰？課文主要寫了一件什么事？（2）你感覺這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？（3）按照以下提醒把全文分成三部分：（寒風(fēng)咆哮夜晚，焦慮地等候丈夫→抱回兩孤兒，忐忑不安地繼續(xù)等候→漁夫回家，主動(dòng)提出收養(yǎng)孤兒）2．檢驗(yàn)自學(xué)情況（1）本文寫窮人指誰？（板書：桑娜

漁夫）誰來說說課文主要寫了一件什么事？（本文主要寫是漁夫妻子桑娜和她丈夫不顧自家困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙兩個(gè)孤兒故事。）（2）你感覺這些窮人怎樣？（很善良）（板書：善良）你們還讀懂了什么？（師隨機(jī)板書）（3）把課文分成三部分，你是怎樣分？（第一部分1——2自然段，第二部分3——11自然段，第三部分12——27自然段）三、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮”1、師導(dǎo)語：這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家再快速默讀課文，并用筆畫出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。（先自己讀找，之后能夠小組討論，看誰找得又快有準(zhǔn)。）

2、現(xiàn)在讓我們一起交流探究窮人到底“窮”在哪里？

（指名反饋，多角度感受窮人“窮”。）⑴從屋內(nèi)擺設(shè)看出“窮”?！肮爬乡娝粏〉厍昧耸拢幌隆薄拔葑永餂]有生爐子，又潮濕又陰冷?！雹茝暮⒆映?、穿看出“窮”?！昂⒆觽儧]有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃是黑面包，菜只有魚?！薄帮@然，母親在臨死時(shí)候，拿自己衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們小腳。”⑶從桑娜和漁夫忙碌看出“窮”?！罢煞蚯逶珩{著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤轟鳴和狂風(fēng)怒呼，感到心驚肉跳?！薄罢煞虿活櫹眢w，冒著嚴(yán)寒和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！薄啊愀?，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這么夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。’”（教師小結(jié)、過渡：）漁夫天天早出晚歸地打魚，即使是在風(fēng)暴攻擊惡劣天氣里，仍冒著嚴(yán)寒與危險(xiǎn)出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃只是黑面包和魚，足可見他們是多么窮苦，簡(jiǎn)直是在煎熬中度過。而鄰居西蒙窮得沒錢看病，只能死去，這窮苦生活真令人心酸啊！不過窮是很窮，但桑娜家小屋里卻充滿溫馨。3、從文章什么地方能夠感受到桑娜家溫馨呢？（指名讀）重點(diǎn)指導(dǎo)課文第一自然段（1）讀完了能不能談?wù)勀泱w會(huì)？（2）文中有兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地形容了這個(gè)漁家小屋（“溫暖”“舒適”）正是這兩個(gè)關(guān)鍵詞，概括了小屋特點(diǎn)。（3）了解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家小屋里卻溫暖而舒適。”“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面寒風(fēng)咆哮形成對(duì)比?！笆孢m”是指地面潔凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚形成對(duì)比。經(jīng)過這些對(duì)比，我們能體會(huì)到什么？（體會(huì)桑娜勤勞能干，也體會(huì)漁夫一家生活雖艱辛，卻也很溫馨。）這就是環(huán)境描寫作用！4、教師引讀，學(xué)生接讀。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：桑娜一家生活是多么貧窮、艱辛，但他們卻頑強(qiáng)地生活著，用自己辛勤付出維持著生計(jì)。漁夫?yàn)榱艘患胰松踔敛活櫹眢w，冒著嚴(yán)寒與風(fēng)暴出海打魚，生活艱辛幾乎把他們逼到了絕境。然而，就是在這般艱難情況下，漁夫和桑娜還是主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居兩個(gè)孤兒，我們等下節(jié)課再來學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。五、課后作業(yè)

1、謄錄本課生字新詞和描寫環(huán)境句子。2、熟讀課文。六、板書設(shè)計(jì)9、窮人漁夫桑娜善良淳樸勤勞堅(jiān)強(qiáng)……第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《窮人》，大家齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們回顧課文中窮人指是誰？（桑娜漁夫西蒙）課文主要寫了一件什么事？（課文主要寫是漁夫妻子桑娜和她丈夫不顧自家困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙兩個(gè)孤兒故事。）2．（課件出示）下面讓我們一起完成下面填空，再次感受桑娜一家生活艱辛與困苦，體會(huì)窮人“窮”。古老鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……一直不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著

和

出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能

填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃是

，菜只有

。

3．（過渡）：桑娜一家生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為何還要主動(dòng)收養(yǎng)兩蒙孩子呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者描述，走進(jìn)桑娜和漁夫內(nèi)心地界，去感受他們那高尚而美好心靈。二、

走進(jìn)心理，體會(huì)品質(zhì)1、進(jìn)入桑娜心理，體會(huì)她善良。⑴快速默讀課文第二部分（第3—11自然段），畫出描寫桑娜心理活動(dòng)語句?！锼奶煤軈柡?，自己也不知道為何要這么做，不過以為非這么做不可?！铩八麜?huì)說什么呢？這是鬧著玩兒?jiǎn)?？自己五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受了……是他來啦？……不，還沒來！……為何把他們抱過來??？……他會(huì)揍我！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”★“不，沒有些人！上帝，我為何要這么做？……如今叫我怎么對(duì)他說呢？……”⑵從文中找出一個(gè)詞來形容桑娜抱回孩子后心理。（忐忑不安）①了解“忐忑不安”：指心在上上下下跳，形容心情不安定。忐忑，心神不定。②下面我們來讀讀第一個(gè)句子。討論：“這么做”是指怎樣做？為何“以為非這么做不可？”（“這么做”是指收養(yǎng)西蒙兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。）（“非這么做不可”是因?yàn)樯Ｄ仍诋?dāng)初情形下，沒有做過多考慮，只知道自己應(yīng)該也必須這么做，才能挽救那兩個(gè)孩子。這是桑娜本能行為，是她善良天性自然流露。）有感情地朗誦第一句。⑶（過渡）：即使桑娜本能地把西蒙兩個(gè)孩子抱回家中。但她心里卻十分清楚自己一家生活處境。想到出海打魚仍未歸來丈夫，桑娜心是多么忐忑不安。①誰來讀第二個(gè)句子，你能說說這段話在表示上有什么尤其之處。寫出了桑娜忐忑不安時(shí)心里所產(chǎn)生各種想法，中間用好幾個(gè)省略號(hào)連接。②請(qǐng)同學(xué)們自己再專心讀讀句子，體會(huì)省略號(hào)使用方法。這層中，連續(xù)用了五個(gè)省略號(hào)，主要是表明思緒斷斷續(xù)續(xù)和思索內(nèi)容變換，桑娜心理十分復(fù)雜與矛盾。有省略號(hào)還有更豐富內(nèi)容，如，第一個(gè)省略號(hào)“……是他來啦？”省略了桑娜聽到門口有什么響動(dòng)，于是想到“是他來啦”。第二個(gè)省略號(hào)則省略了她往門口看了看這個(gè)動(dòng)作，然后得出結(jié)論：“不。還沒來！”?！啊瓰楹伟阉麄儽Щ貋戆?？……他會(huì)揍我！”原來是那樣焦慮地期望丈夫歸來，現(xiàn)在又擔(dān)心他回來發(fā)覺兩個(gè)孩子后會(huì)不一樣意收留，這第三、四個(gè)省略號(hào)表現(xiàn)出桑娜此時(shí)矛盾心理?！澳且不钤?，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這個(gè)省略號(hào)表示桑娜下定決心，愿意負(fù)擔(dān)一切。③了解詞語：自作自受。“自作”在文中指私自做主張，把西蒙兩個(gè)孩子抱回家?！白允堋痹谖闹兄缸屨煞蜃嵛乙活D。④(*指導(dǎo)朗誦*)從桑娜忐忑不安到最終下定決心，你對(duì)桑娜又有了怎樣認(rèn)識(shí)？（桑娜是一個(gè)極其善良窮人，寧可自己受苦也要幫助他人。）⑷(過渡)：為了挽救西蒙兩個(gè)孩子，做好挨揍準(zhǔn)備桑娜又開始犯愁著該怎么對(duì)丈夫說這件事情。①朗誦第三個(gè)句子。②體會(huì)句中省略號(hào)使用方法。（句中省略號(hào)表示桑娜陷入了沉思之中。）2．教師小結(jié)。桑娜是多么善良，多么富有同情心??！為了幫助兩個(gè)無辜孩子，她寧可自己受苦受累。而作為桑娜丈夫漁夫又是一個(gè)怎樣人呢？讓我們一起來讀讀漁夫回來后與桑娜那一段對(duì)話吧。3．品讀對(duì)話，進(jìn)入桑娜與漁夫心理，體會(huì)漁夫善良。⑴指名分角色朗誦第三部分（第12—27自然段）中對(duì)話部分。⑵找找：對(duì)話中幾次寫到緘默？并聯(lián)絡(luò)上下文想象：桑娜和漁夫?yàn)楹尉}默？在緘默中他們各自會(huì)想些什么？⑶指名反饋，集體交流。第一次緘默是他們身處困境，卻遭遇惡劣天氣無奈與苦悶。第二次緘默是他們對(duì)于鄰居西蒙慘死，留下兩個(gè)無辜幼兒而感到難過與沉重。⑷教師過渡：剛才，我們?cè)隗w會(huì)桑娜品質(zhì)時(shí)，抓住了描寫桑娜心理活動(dòng)句段。那么，要體會(huì)漁夫品質(zhì)，你認(rèn)為應(yīng)該抓住哪個(gè)段落來體會(huì)呢？⑸指名講話，出示句子。漁夫皺起眉，他臉變得嚴(yán)厲、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去！快去！別等他們醒來?！雹僦该收b句子。②議議：漁夫臉為何變得嚴(yán)厲？他憂慮些什么？（西蒙死了，留下兩個(gè)年幼孩子確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重問題，但不論怎樣孩子是不能和死人呆在一起，總要有些人撫養(yǎng)?？墒亲约含F(xiàn)在生活已十分艱難，假如再添上兩個(gè)孩子，往后日子就更難過了。）③說說：漁夫經(jīng)過一番簡(jiǎn)短考慮，最終作出了一個(gè)什么決定？（把孩子抱來，一家人熬下去。）④了解句子：“哦，我們，我們總能熬過去！”a．換詞法了解“熬”字。(挺、度、頂、堅(jiān)持、克服……)b．討論：這里為何要用“熬”而不用其余字詞呢？（體會(huì)：“熬”是極度忍受意思。反應(yīng)了漁夫明知困難大，卻寧愿自己多受苦，也要幫助這兩個(gè)孤兒善良而美好心靈。同時(shí)，也表現(xiàn)了漁夫堅(jiān)強(qiáng)，雖身處困境，卻相信一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。）⑹“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”這里兩個(gè)省略號(hào)，表示說話斷斷續(xù)續(xù)。4．品讀結(jié)尾，再次體會(huì)人物品質(zhì)。課文結(jié)尾耐人尋味?！啊闱?，他們?cè)谶@里啦’桑娜拉開帳子?！贝藭r(shí)，丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負(fù)，外表平靜而內(nèi)心激動(dòng)。所以，平靜而欣喜地吐出那樣話，做出那樣動(dòng)作“在這里啦”“在”字是語句重音所在，它飽含著桑娜“一塊石頭落了地”輕松心情和“你不用催了，我已經(jīng)這么做了”這么潛臺(tái)詞。三、課堂小結(jié)1．學(xué)生分角色有感情地朗誦對(duì)話部分。2．想象：漁夫一家今后生活會(huì)是怎樣。3．教師小結(jié)：課文經(jīng)過寫漁夫妻子桑