丑小鴨說課稿

《丑小鴨》說課設(shè)計說課人：蔡旭霞06教本2班大家好！我說課內(nèi)容是新課標人教版小學二年級下冊第28課《丑小鴨》。本課教學分為兩課時進行，第一課時教學內(nèi)容是借助視頻朗誦通讀課文，生字詞學習，下面是我對第二課時說課。我著重從說教材、教法學法、教學過程、板書設(shè)計四個方面來談我教學設(shè)計及設(shè)計理念。一、說教材教材簡析：這篇課文是依照19世紀丹麥著名童話作家安徒生同名童話改編，講述丑小鴨歷盡艱辛變成一只漂亮白天鵝故事。文章文質(zhì)兼美，圖文并茂。童話承載著成人童年夢想，向兒童展現(xiàn)了一個純真世界，在其中融會了道德、價值、知識和愛，充滿了人道精神聲音，文學性與教育性并重，富有兒童情趣。教學目標：依照小學二年級學生活潑好動、富于想象、善于模仿特點，及對新課標人文教育呼聲響應(yīng)，我設(shè)計了本課三維教學目標：1、知識技能目標：正確、流利、有感情朗誦課文，積累好詞好句。2、過程方法目標：復述故事，正確把握丑小鴨形象，經(jīng)過演出表示自己思想感情。3、情感態(tài)度價值觀目標：知道善待他人、相互尊重，體會丑小鴨離家出走前后遭遇以及他樂觀態(tài)度。教學重難點：“感人心者，莫先乎情”，本課教學重難點就在于“以情育人”“以情感人”，使學生能“俯而讀，仰而思”，設(shè)身處地、能換位思索，體會丑小鴨不幸遭遇，看到丑小鴨面對不幸時堅強樂觀態(tài)度。教學理念：首先，“不是錘打擊，而是水載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美”，印度詩人泰戈爾曾這么隱喻教育。教育教學不不過一個認知過程，也是一個情感過程。《丑小鴨》這篇課文可讀性強，情節(jié)引人入勝，語言優(yōu)美，極富情感。所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)閱讀教學，流線型設(shè)計，把課文切割分塊，或者做過多理性分析，那只會有損于文章整體美感，兒童也難以接收。再次，學習者知識構(gòu)建是主動，任何人也代替不了。學生是學習主體，課堂主角，而教師身份是組織者、參加者、合作者，不能越俎代庖。閱讀是一個個性化行為，是一個情感體驗。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，以“讀”為突破口，以“情”為紐帶，以“思”為關(guān)鍵，幫助學生有效構(gòu)建知識，體驗情感。二、說教法學法以丑小鴨碰到困難為根本，抓住重點詞句，采取以下教學方法：1、直觀教學法，經(jīng)過幻燈片直觀演示，激發(fā)學生興趣。2、以讀促講法，和孩子們一起聲情并茂地朗誦，讓他們純真心靈與“丑小鴨”美好心靈產(chǎn)生共鳴，感悟到文章真諦。3、采取情境教學法，經(jīng)過演出，使學生感覺身臨其境，易于了解。4、合作探究法，新課程尤其提倡要培養(yǎng)學生個人意識和團體協(xié)作精神，在互動中實現(xiàn)自主、合作、探究學習方式。在最終一步驟，經(jīng)過設(shè)疑，啟發(fā)他們從多個角度個性化地感悟文意。三、說教學過程依據(jù)學段目標及本課特點，我教學過程分為“導”、“讀”、“演”、“議”、“結(jié)”五個部分。1、精彩導入引發(fā)興趣【導入語】同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡老虎、狡猾狐貍、可愛兔子……今天，老師給大家請來了一位童話中朋友。大家看看他是誰？（圖片展示）【設(shè)計意圖】二年級學生注意不強，無意識注意為主。他們好奇心強，對新鮮事物往往表現(xiàn)出極大興趣。抓住這一點，開篇問題引發(fā)了學生注意，“兇惡老虎”“狡猾狐貍”“可愛兔子”引發(fā)了學生聯(lián)想，圖畫展示直接刺激學生眼球。一只楚楚可憐丑小鴨讓學生們好奇，想知道在他身上發(fā)生了怎樣故事。2、以讀為本把握語文課堂主題活動【第一步驟】（1）自由朗誦課文。范讀。（2）指導激勵學生以講故事形式復述課文。（3）提問:①丑小鴨外貌改變？②丑小鴨自出生后在家處境？③丑小鴨離家后處境？（4）抓住重點詞語（欺負、討厭、驚喜、羨慕、凍僵），指導學生有感情地朗誦重點句子。【設(shè)計意圖】“讀”是語文學習基本路徑?！白寣W生進行各種各樣讀”是組織本課教學根本——自由朗誦、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細讀，再到總結(jié)性熟讀，給予學生讀時間和空間，讓學生在情景中朗誦，結(jié)合對重點詞語分析，培養(yǎng)語感。我采取“引導法”，設(shè)置有針對性、啟發(fā)性問題，緊緊圍繞文章思緒，由淺入深，學生領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容，防止了盲目地讀。做到“以讀促講”，讓學生在讀中思，在讀中悟。3、角色體驗真情演繹渲染氣氛【第二步驟】（1）與學生一起演出丑小鴨在家受欺負情況。（2）讓學生演出丑小鴨被迫離家在外受欺負情況。（3）自評、生評、師評?！驹O(shè)計意圖】在這一步驟，我采取了情境教學中“角色效應(yīng)”——學生經(jīng)過角色飾演，發(fā)揮合理想象，設(shè)計角色獨白和對白，憑借一個身臨其境知覺，來了解角色，體驗角色情感，從而產(chǎn)生頓悟。不但僅演出學生，全體學生都在無意識作用下不知不覺地進入角色，教材中原有抽象、符號化了內(nèi)容，一下子變得生動、形象、真切。同時，這與第一步驟相互照應(yīng)，起到一個檢測作用。假如學生能傳情地演出出“討厭”“欺負”“僵硬”和表現(xiàn)丑小鴨心情詞語，說明學生對重點詞語掌握了，反之，教師也能夠及時、有針對性地指導。4、思維拓展讓學生擦出智慧火花【第三步驟】（1）丑小鴨不是鴨子，其實是一只漂亮白天鵝。那么為何鵝蛋會跑到鴨媽媽窩里那里呢？（知識延伸：關(guān)于候鳥知識）（2）你認為丑小鴨應(yīng)不應(yīng)該離家出走？為何？（3）對文中人物進行評價：你從丑小鴨身上學到什么？還有誰值得你學習？文中哪些做法是正確？哪些做法是錯？說說你看法?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合實際，我采取“設(shè)疑探究法”精心設(shè)置數(shù)次拓展延伸，表現(xiàn)語文課堂開放性和語文與社會、人生相結(jié)合特點。重視培養(yǎng)學生思維能力和語言能力，為了讓學生打開“話匣子”，無拘無束，暢所欲言，表示自己真情實感，我設(shè)計了具備綜合性、開放性、求異性問題，以拓寬學生思維，培養(yǎng)學生道德情操和審美能力，從而達成潛移默化效果。5、神情結(jié)尾讓幸福翅膀翱翔【結(jié)束語】丑小鴨經(jīng)歷了夏天、秋天、冬天磨難，終于變成了一只漂亮天鵝。我想他父親媽媽一定會從南方飛回來與他團聚。幸福日子將要開始，讓我們?yōu)樗８！！驹O(shè)計意圖】教學靠近尾聲，假如用優(yōu)美語言結(jié)束本課教學，效果會是挺好。結(jié)束語突出了人文關(guān)心，為丑小鴨設(shè)計了一個幸福結(jié)局，讓學生回味無窮，深深觸動了孩子小小心靈，使學生受到了美教育，對生活充滿了熱愛和希望。四、說板書設(shè)計獨具匠心、恰到好處板書設(shè)計是課堂教學精品展示，它能化復雜為簡單，化抽象為直觀。眼睛是心靈窗口，課題是文章