倍的認(rèn)識說課稿

一、說教材：1、教材內(nèi)容：義務(wù)教育新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1、4題。2、教材分析：“倍認(rèn)識”一節(jié)是在學(xué)習(xí)了7乘法口訣后出現(xiàn)。例2，是以三個兒童用小棒擺正方形情境，依照2個4根，3個4根與1個4根關(guān)系，引出“一個數(shù)幾倍”含義。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用擺點子圖方式，建立“求一個數(shù)幾倍是多少”計算思緒，為處理問題構(gòu)建“思維模式”。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷“倍”概念初步形成過程，體驗“一個數(shù)幾倍”含義。（2）在充分感知基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)幾倍是多少”計算思緒。（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。4、教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍”概念初步形成過程，建立“倍”概念。教學(xué)難點：建立“求一個數(shù)幾倍是多少”計算思緒。5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、圖片。二、說教法：依照以上分析，教課時，我主要采取電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學(xué)伎倆，創(chuàng)設(shè)一定學(xué)習(xí)情境與友好民主學(xué)習(xí)氣氛，自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓他們經(jīng)過動手?jǐn)[小棒和圖片，溝通新舊知識聯(lián)絡(luò)，初步建立“倍”概念，進(jìn)而明白“一個數(shù)幾倍”詳細(xì)意義。三、說學(xué)法：1、經(jīng)過操作活動，讓學(xué)生體驗“一個數(shù)幾倍”含義。2、利用獨(dú)立思索和合作交流相結(jié)合學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡練語言有條理地表示自己思索過程。四、說教學(xué)過程：本課教學(xué)過程充分依靠教材編排思緒，挖掘教材編排特點，分以下步驟進(jìn)行教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。因為倍概念比較抽象，學(xué)生不輕易了解，所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，請3名女同學(xué)，6名男同學(xué)上臺，誘導(dǎo)啟發(fā)，并說明：男同學(xué)是女同學(xué)2倍。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“倍認(rèn)識”。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有熟悉感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）動手操作，探究新知。首先讓學(xué)生觀察課件中3名兒童，讓學(xué)生自己發(fā)覺，引導(dǎo)得出：2個4根及3個4根。在學(xué)生有了一定感知后，再揭示“倍”含義（3個4根也能夠說成43倍）。接著讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，說一說，讓他們感到“一個數(shù)幾倍”存在，并體驗到它含義與作用，真正了解“一個數(shù)幾倍”詳細(xì)描述是什么內(nèi)容。其次，課件出示例3，先讓學(xué)生自己嘗試擺圓，第一行擺2個圓，第二行擺是第一行4倍。這時，學(xué)生很輕易了解第二行擺圓必須有4個第一行那么多，也就是4個2，所以要在第二行擺8個。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個，第二行有多少個一樣多幾個，就是幾多少倍”表象，并得出用乘法計算結(jié)論。最終，經(jīng)過師生拍手游戲練習(xí)，將知識深入抽象化，使學(xué)生在初步感知基礎(chǔ)上，建立“求一個數(shù)幾倍是多少”思緒，為下節(jié)課處理問題構(gòu)建“思維模式”。（三）拓展延伸，鞏固深化。在這一步驟中，書中“做一做”幾練習(xí)十七第1、4題，目標(biāo)是鞏固新知，加深對“倍”概