教師幫扶工作總結（通用5篇）

第頁共頁老師幫扶工作總結〔通用5篇〕老師幫扶工作總結〔通用5篇〕老師幫扶工作總結1擔任幫扶劉鑫老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，本著“共同學習，一齊進步”的理念，堅持求真務實的原那么，精心組織，周密施行結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的標準化、制度化運作?！惨弧掣叨戎匾?，制定工作方案和施行方案結對幫扶工作的施行，有利于發(fā)揮結對老師示范輻射作用，有利于加深老師關系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我倆緊緊圍繞名師工作室?guī)头龉ぷ鞯南嚓P精神，在已獲得幫扶效果的根底上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展?！捕持匾暯涣?，到達優(yōu)質(zhì)資共享在日常的教育教學中，我們通過一齊學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學方式，強化進步課堂教學的有效性教學研究，從而不斷進步自身的業(yè)務素養(yǎng)。本人擔任小學語文學科農(nóng)村老師的結對老師，指導結對幫扶對象劉鑫用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到進步。本人用心參加各級教研活動，用心挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔，承當各級對外公開課；并透過、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準備，前往學習。在教學中，讓學生動手操作，幫助學生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維潛力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。同時，以學生為主體，老師為主導，老師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性，老師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終到達使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的好處建構的目的。讓學生走進大自然，從而引導學生讓學生透過活動用心地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結合起來，促進學生安康成長，更好地開展學生的各方面潛力?？傊故玖撕喢餍路f的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺?！踩臣訌娐?lián)絡，建立穩(wěn)定的互訪機制為實在理解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同進步業(yè)務素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是聯(lián)絡，理解幫扶工作施行狀況，確定下一階段的工作重點，互相協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是發(fā)送信息聯(lián)絡，開展教研活動，主要以公開課、示范課、群眾備課為載體，來進步我倆老師在實際教學中的應用潛力。三是接收郵件聯(lián)絡，主要透過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數(shù)學試題等形式交流，到達資共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而到達共同進步的目的?！菜摹掣惺芘c啟發(fā)我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是劉鑫老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是劉鑫老師艱辛創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生發(fā)奮向上的學慣用心性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資得到了共享，促進了農(nóng)村根底教育的平衡開展，向教育的公平開展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“語文味”教學。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生透過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓勵學生用心嘗試，主動去探究問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學形式，讓每個學生都有參與與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每個學會上都成為語文學習的主人。另外，在教學中，老師要重視教學資料呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學生在語文學習中的主人地位，注意帶給學生用心考慮與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論潛力；注意激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和潛力?？傊?，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為青年老師帶給了很好的時機。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步進步教學質(zhì)量、推進教育的平衡開展，推進素質(zhì)教育全面施行，構建和諧社會作出我們應有的奉獻。老師幫扶工作總結2光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然完畢。本學期我有幸與青年老師毛老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學習，從進步自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學、研、用相結合的原那么。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方互相學習、取長補短、共同進步。一、進步認識，統(tǒng)一思想確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射才能的一種重要形式。2、是對骨干老師不斷再學習不斷進步的一種監(jiān)視和催促的有效方式。3、是快速進步年輕老師教育教學才能的有效方法。4、是校際之間互相學習互相交流共同進步的重要方式。5、是進步我校整體老師隊伍教育教學才能的有效方法。二、達成共識，確立目的我和毛老師共同討論班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和才能有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目的：1、對教育教學理念的.研究。2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。3、班級管理的方法。三、幫帶互助，收獲雙贏我知道只有自己過硬，才可以又才能去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心保護學生，自覺施行素質(zhì)教育，在理論中踐行。積極參加各級培訓學習。四、訓練課堂教學根本功我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學根本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理明晰、幽默幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可承受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的才能教材不是教學的根本根據(jù)，而是教學工具，根本根據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要根據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路明晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫穿，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)絡生活巧妙設置問題，引導學生思維；要擅長抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ù蚱齐y點。由于我所幫扶的老師是新老師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，根本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進展教材分析^p，能較順利地舉行公開課。六、教學風格的形成與錘煉教學風格是在教學活動中形成的，表達不同個性教學特色和程度的一種形式，它通過老師的教學態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學風格，必需要在具備過硬的教學才能和扎實教學根本功的前提下通過不斷的理論積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。老師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模擬別人的教學風格，而是要通過模擬別人的教學風格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己缺乏，選擇合適自己個性開展的教學風格，通過長時間的不斷的理論錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。我與毛老師在工作中互相商討，經(jīng)常一起研究學校的教育現(xiàn)狀，教學中棘手的難題等。比方開學初，共同研究學校的幫扶方案，還有教材和教學；備課過程中，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的根本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況，不斷改良方法。七、及時溝通，增進友誼我們常常交流各人體會，取長補短。她有充分的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的才能，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保存地傳授給她。經(jīng)過一個學期的努力，我們獲得了一定的進步。當然許多地方仍存在缺乏，希望在將來的日子里，加強合作，互相促進，以獲得更好的教學成績。老師幫扶工作總結3本學期，按照縣文教局教研室的要求和小學北門教研片的安排，我與同安中心小學的袁麗萍老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和袁老師互相學習，互相幫助，取長補短，努力進步自身素質(zhì)，我們不僅進步了各自的業(yè)務程度，還收獲了純真的友誼，到達了雙贏的效果。一、制訂方案，明確目的每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也有需要進步的地方。活動于是我首先通過面對面交談、微信聊天、向學校領導和同事理解等多種方式認真分析^p袁老師的優(yōu)缺點，對她的長處，提出來共同學習，對于缺乏的地方，幫助其改正，使其在原有的根底上可以得到一定的開展、進步，最后根據(jù)這些特點，制訂出了本學期的師徒結對方案，并根據(jù)方案實在開展一系列的活動。二、虛心學習，提升自我雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比擬長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同進步課堂教學程度作為本學期的活動目的之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干老師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的進步。其次，在袁老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進展評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。三、雙向活動，實現(xiàn)雙贏結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充分的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的才能。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經(jīng)歷與體會毫無保存地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和袁麗萍老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構研討課，一節(jié)是競賽課。聽課后，我們進展了認真的評課反思交流，對這幾節(jié)課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現(xiàn)的一些缺乏都進展了改善。經(jīng)過反復研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學活動再次展如今了各自學校的課堂。袁麗萍老師執(zhí)教的《遠離陋習》獲同安中心小學品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許?？傊?，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經(jīng)歷，與袁麗萍老師共同分享、共同討論、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。老師幫扶工作總結4本期，學校安排我和另外兩名老師一起幫扶新老師龔利。詳細幫扶工作總結如下：九月：指導龔利老師如何填寫《個人三年規(guī)劃分析^p表》。我和龔利老師一起從她自身的特長進展分析^p，幫助龔老師重新認識自己。結合學校開展的各種活動，分析^p龔老師面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而有針對性的制定自己今后三年的開展目的，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔利老師推薦專業(yè)理論書籍《做有思想的老師》，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學反思。每期寫課后反思20個，每年撰寫教學論文1篇。十月：檢查龔利老師的《個人三年規(guī)劃分析^p表》，同時反應我的意見。10月20日，聽龔利老師執(zhí)教的美術課，并錄像。我先要求龔老師自己觀看教學錄像進展反思，于一周后和其他幫扶老師一起對龔老師的課進展評價。這種讓老師先自我評價，幫扶老師再點評的方式對新老師的專業(yè)成長效果還不錯。十一月：提早一天通知龔老師，要聽她的課，從聽課的效果來看，龔老師還是做足了功課的，不僅精心準備教具，注意調(diào)控課堂學紀律，課后主動聽取反應意見。同時把自己的錄像課拿給龔老師看。幫助指導完成“青藍工程”懇談會的發(fā)言材料。十二月：積極與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯(lián)絡，為龔老師借閱優(yōu)秀的美術課堂視頻。于宏老師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個，優(yōu)秀老師的教學范例對龔老師的教學有很大的幫助。本期龔老師根本完成開學初制定的目的。建議龔利老師今后要加強對教材的研讀和對課堂教學的反思。今后，我還將一如既往的幫助龔利老師，讓她在教育教學這條路上走的更遠更好！老師幫扶工作總結5在我們的教學中，每個班都會有學困生，如何進步他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大局部是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，理解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現(xiàn)代老師的必備才能。我想作為黨員，我們更應該進一步做好學生的教育工作，根據(jù)本班學生實際，我選擇了幫扶對象為黃丹同學。該生從2023年起，一直與伯父伯母居住。根據(jù)家訪調(diào)查，該同學的父親亡故，而母親那么另嫁別人，還有兩個年幼