教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會合集8篇

第第頁教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會合集8篇教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇1

高校是一個大的團(tuán)體，我們每一天生活在其中，每一天總會與各種各樣的人接觸，而假如而我們沒有一個健康的心理，就無法與人正常的相處，無法建立自我的人際關(guān)系網(wǎng)，這將會導(dǎo)致我們覺得生活是孤獨(dú)的，是無助的，從而產(chǎn)生一種迷茫的時生活狀態(tài)，這對我們的高校生活是致命的，究竟高校生活是我們?nèi)松凶钫滟F的經(jīng)受，我們也將經(jīng)過高校漸漸的融入社會，而不完好的高校生活將無法為以后步入社會做好鋪墊，這就導(dǎo)致我們無法對每一天的生活布滿活力。

心理素養(yǎng)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和心情等心理要素，是其它素養(yǎng)構(gòu)成和進(jìn)展的基礎(chǔ)。同學(xué)求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理進(jìn)展過程。教育供應(yīng)給同學(xué)的文化學(xué)問，僅有經(jīng)過個體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從稚嫩走向成熟。這個過程，也是個體的心理素養(yǎng)水平不斷提高的過程。同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，在很大程度上要受到心理素養(yǎng)的影響。同學(xué)各種素養(yǎng)的構(gòu)成，要以心理素養(yǎng)為中介，制造意識、自仆人格、競爭本領(lǐng)、適應(yīng)本領(lǐng)的構(gòu)成和進(jìn)展要以心理素養(yǎng)為先導(dǎo)。在冗雜多變的社會環(huán)境中，堅持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)整的關(guān)鍵。隨著社會的飛速進(jìn)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越劇烈，人際關(guān)系也變得越來越冗雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速提高，學(xué)問爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行學(xué)問更新；“人類進(jìn)入了心情負(fù)重年月”，人們的觀念意識、情感看法冗雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，我們高校生更應(yīng)當(dāng)有一個健康的心態(tài)，進(jìn)取的看法去應(yīng)對。

為了我們的心理健康，了解與把握心理健康的定義是必不行少的，這對于增添與維護(hù)我們的健康有很大的意義。當(dāng)我們把握了人的健康標(biāo)準(zhǔn)，以此為根據(jù)對比自我，進(jìn)行心理健康的自我診斷。發(fā)覺自我的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標(biāo)準(zhǔn)有必需距離，就有針對性地加強(qiáng)心理熬煉，以期到達(dá)心理健康水平。

所以要想成為一名優(yōu)秀的高校生，要想擁有一個完滿的高校生活，心理的健康是必不行少的。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。也就是說，我們僅有心理健康了，才能去應(yīng)對生活中發(fā)生的各種事情，而至于由于一點小事就悶悶不樂好長時間，也不至于由于一點挫折而自暴自棄，產(chǎn)生各種懊喪悲觀的想法。

一個心理健康的人能體驗到自我的存在價值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即對自我的本領(lǐng)、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評價；對自我不會提出苛刻的、非份的期望與要求；對自我的生活目標(biāo)和幻想也能定得切合實際，因此對自我總是滿足的；同時，努力進(jìn)展自身的潛能，即使對自我無法補(bǔ)救的缺陷，也能安穩(wěn)處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自我不滿足；由于所定目標(biāo)和幻想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑；由于總是要求自我十全十美，而自我卻又總是無法做到完善無缺，于是就總是同自我過不去；結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永久無法平衡，也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機(jī)。

經(jīng)過這次的講座，我深刻的看到了健康的心理對我們的重要性，一個美好的人生必需要有健康的心理作為堅實的后盾，在以后的學(xué)習(xí)與生活中，健康的心理將會幫我們一步步的走向勝利。所以，以后我們必需關(guān)注自我的心理健康，努力的去使自我的生活變得完滿。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇2

近年來，隨著校內(nèi)平安事故的頻發(fā)，引起了社會的廣泛關(guān)注，尤其是高校校內(nèi)平安問題。通過劉旭光老師的科研試驗室平安教育講座，我對平安教育有了全面系統(tǒng)的了解。平安教育、平安警示、平安意識的提示伴隨我們的一生。討論生在校期間的平安問題，不僅僅是討論生本人的問題更是關(guān)系到每個同學(xué)家庭，關(guān)系到整個社會的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到整個學(xué)校的教學(xué)試驗平安。討論生平安教育是非常必要的。應(yīng)為如今的社會冗雜，校內(nèi)內(nèi)車多、人多、攤點多，在校內(nèi)周邊又有許多商店、餐廳、網(wǎng)吧及消遣場。這些都帶來了許多平安隱患。所以討論生的平安教育不容忽視。平安教育包括的內(nèi)容有：國家平安、身心平安、財務(wù)平安、消防平安、網(wǎng)絡(luò)平安、社交平安、試驗室平安等內(nèi)容。

通過平安教育學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多在討論生期間需要留意的平安因素。首先，維護(hù)自身平安需要更多的了解國家的法律法規(guī)。對于討論生來說，自由單一的專業(yè)學(xué)問是不夠的，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)問面，學(xué)好法律學(xué)問，提高自己的素養(yǎng)。既要在別人侵害自己的權(quán)益的時候擅長拿起法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，也要在日常的工作學(xué)習(xí)中不去損害他人，遵守學(xué)校的規(guī)章制度和國家法律，敬重社會公德，遵守公共秩序，愛惜公共財產(chǎn)。只有這樣，才能真正維護(hù)自身的平安和利益。

其次，要增添我們的平安意識。如今社會上的人形形色色，可以危害到我們自身平安的東西也是多種多樣的。就如許多同學(xué)，會受到，或被迫加入到傳銷組織，這都是由于自身平安防范意識不夠的表現(xiàn)。我們要擦亮自己的眼睛時刻留意到有可能危害到我們自己人身平安的人和事，不貪圖一時的小廉價，這樣才能有效的避開自己受到一些不法分子的損害。

另外，我們需要保證自己的心理健康。討論生面臨學(xué)習(xí)、科研以及就業(yè)的壓力要遠(yuǎn)大于高校期間，面對交友、戀愛、親情等問題的困擾，使得某些同學(xué)會做出一些損害他人也損害自己的事情。所以為。我們也要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整好自己學(xué)習(xí)工作以及生活的關(guān)系，以一個平和的方式去處理問題，這樣才可以既不損害他人也不損害自己。

同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)平安也是討論生生活中需要留意到的一方面。網(wǎng)絡(luò)在帶給人們生活的便利的同時，也帶給了我們許多的危害。作為一名討論生我們需要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，合理平安的使用網(wǎng)絡(luò)資源，讓它成為提高我們討論學(xué)習(xí)的得力助手，而不是殘害我們身心健康的毒瘤。

最終，由于討論生在校期間的大部分時間都會處于試驗室中，試驗室的平安也與我們的生活息息相關(guān)。我們需要以一個正確平安的方式進(jìn)行日常的試驗討論活動，熟識試驗室的各項規(guī)章制度，保證明驗室的財產(chǎn)平安以及試驗室中其他人和自己的人身平安。同時我們的也要平安正確，不能做出有害國家有害社會的討論。

平安時時刻刻都伴隨在我們的身邊，我們需要提高自己的平安意識，熟識各項規(guī)章制度。這樣不僅可以保證自身的平安，也是對他人以及社會平安的負(fù)責(zé)。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇3

孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時候，大家都感覺很不錯，很欣慰；果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會有多大轉(zhuǎn)變的，要關(guān)注這棵大樹，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會產(chǎn)生好果子；假如是樹的問題，絕不要讓果子單獨(dú)承當(dāng)，不輸在家庭教育學(xué)習(xí)心得體會。那么這棵大樹應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢？那就是家庭教育。

讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動向以及統(tǒng)一我們的立場，不僅能夠形成自己的家庭的核心價值，也能加深家人間的情意。在家里時，讓孩子盡力遵守規(guī)章或做不到時坦白或表達(dá)歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的留意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)當(dāng)關(guān)注的嬉戲和生活實踐中，使自己在日常生活和家人溝通中得到自身的成長。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長，將來成為一個勝利的人。當(dāng)孩子日漸長大，他的成長帶給我們許多歡樂，也帶給我們無盡的困惑和苦惱，為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們該怎樣做？要怎樣做？成為我們?nèi)覡庌q的話題。我們都是再一般不過的家庭，也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者，我們只是盼望他能成為一個知道是非對錯、善惡美丑的人……說到這里真的非常感謝xx

通過學(xué)習(xí)得到一些心得。

〔一〕營造使孩子心情舒服的家喜愛孩子的父母都想為孩子供應(yīng)舒適平安的家。

家的含義不僅是指有大面積的住房，有很多玩具，庇護(hù)孩子身體平安不受侵害。更重要的是，一個真正意義上的家要具有最多的和諧與關(guān)愛、最少的緊急與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康，讓人也在和諧中感受到愛，懂的愛，懂得包涵，懂得理解、懂得感恩，做一個和善，歡樂，大度，樂于助人的人！

二〕在原則上給孩子自由的空間假如你能敬重他的選擇，適時地引導(dǎo)與鼓舞，努力給孩子營造一個歡樂的童年，不要在他還沒有成年的時候就背負(fù)我們大人的苦惱。

不強(qiáng)迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學(xué)會歡樂，孩子天性歡樂、喜悅，但這種心情要自由地表達(dá)出來卻需要家長的允許，有時還需要家長的鼓舞。生活開心并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長越喜愛生活，樂于與孩子在一起，孩子的生活就越急迫地想擁有生活，每天早上醒來就露出微笑，思想?yún)R報專題聽到音樂會隨之起舞，興奮時由衷地放聲大笑。生活健康開心的孩子精力充足，布滿奇怪???心，渴望探究，積級參加四周世界的活動，樂于與人友交往。

〔三〕讓孩子生活開心

不需要教孩子學(xué)會歡樂，孩子天性歡樂、喜悅，但這種心情要自由地表達(dá)出來卻需要家長的允許，有時還需要家長的鼓舞。生活開心并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長越喜愛生活，樂于與孩子在一起，孩子的生活就越急迫地想擁有生活，每天早上醒來就露出微笑，聽到音樂會隨之起舞，興奮時由衷地放聲大笑。生活健康開心的孩子精力充足，布滿奇怪???心，渴望探究，積級參加四周世界的活動，樂于與人友交往。

〔四〕培育孩子的學(xué)習(xí)力量

渴望學(xué)習(xí)與探究，對未知的世界布滿奇怪???心是孩子與生俱來的本能。孩子誕生以后的最初幾年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時段，假如孩子的各種嘗試與探究能得到外界很好的理解與引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)本能就能順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變成自覺學(xué)習(xí)愛好學(xué)習(xí)的愛好與習(xí)慣，這種愛好與習(xí)慣的建立使孩子受益終生。保持與促進(jìn)孩子對學(xué)習(xí)班的愛好，是家長的重要責(zé)任。孩子學(xué)習(xí)和探究的行為賜予鼓舞、呵護(hù)與引導(dǎo)，敬重孩子的愛好與選擇，孩子提問，允許孩子自己發(fā)揮，反復(fù)試誤，觀賞孩子由學(xué)習(xí)而獲得的樂趣，孩子很快就會熟悉到，學(xué)習(xí)把事情做好，既能獲得自我滿意又能討家長的歡心。反之，假如家長對孩子的才智火花不觀賞，對孩子的嘗試橫加干預(yù)與限制，超越孩子的力量強(qiáng)迫加壓，孩子的學(xué)習(xí)愛好就會受挫，還沒有等到上學(xué)，已經(jīng)變得可怕探究、不想學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好的秘訣是，在確保平安的前提下，盡可能多給孩子是求知的自然?欲望，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，我們許多家長賜予孩子太多愛、太多這不能那不許、也太多責(zé)怪。唯獨(dú)少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經(jīng)受到現(xiàn)如今的為人父母，雖然我們有過走彎路的經(jīng)受，但卻成不能把自己走的認(rèn)為的得出的勝利筆直的路給孩子走。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇4

通過對姜大源教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實踐及其理性思索》講座的學(xué)習(xí)，我們熟悉到，高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是培育數(shù)以千萬計的高技能型特地技術(shù)人才的根本途徑，是我國高等教育進(jìn)入群眾化時期進(jìn)一步穩(wěn)固和進(jìn)展的基礎(chǔ)和保證。雖然我國職業(yè)教育的進(jìn)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展需要，但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認(rèn)為，如今職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，這是與一般教育的明顯不同之處，但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時候，要關(guān)注兩個問題，一個是社會需求，一個是獨(dú)特需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生進(jìn)展打基礎(chǔ)，所以更要注意獨(dú)特需求，即注意人本性的目標(biāo)。因此職業(yè)教育不能被動地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要，而應(yīng)當(dāng)是通過職業(yè)教育，使同學(xué)能夠主動地去設(shè)計自己的職業(yè)進(jìn)展。

雖同屬高等教育，高等職業(yè)技術(shù)教育與一般高等教育在人才培育定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)分。一般高等學(xué)校人才培育模式是以“精英型”的教育模式為主，以培育高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標(biāo)；高等職業(yè)教育的培育目標(biāo)是高級技能應(yīng)用型人才，針對某一社會職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計人才的培育模式，是培育能直接成為生產(chǎn)第一線從事特地技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培育目標(biāo)上最根本的區(qū)分：

一是同學(xué)的綜合素養(yǎng)較高，職業(yè)進(jìn)展力量較強(qiáng)，具有在某一個或幾個職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的力量；

二是同學(xué)對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和把握程度較高；

三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培育目標(biāo)具有肯定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征，需要更多的職業(yè)專項技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)力量和技術(shù)應(yīng)用力量的培育。

因此，我們應(yīng)依據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位，在社會經(jīng)濟(jì)對高等特地人才需求類型和層次上找準(zhǔn)位置，在高等教育人才培育系統(tǒng)中構(gòu)建一個有別于一般高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培育體系。

職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴(yán)格地講，職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)當(dāng)叫做“專業(yè)”，它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的學(xué)問、技能或者看法的共同點，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會職業(yè)，因此應(yīng)當(dāng)是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)展，社會職業(yè)常常發(fā)生變動，所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在常常發(fā)生變動。

“專業(yè)”的概念是一個靜態(tài)的概念，而“教育職業(yè)”是一個動態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對不同層次學(xué)問基礎(chǔ)和不同力量結(jié)構(gòu)的人，因材施教，培育其成為社會需求的不同類型的高級特地人才，不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)問而且要培育其對職業(yè)崗位的適應(yīng)力量，技術(shù)應(yīng)用力量，制造性思維力量和對科技成果轉(zhuǎn)化的奉獻(xiàn)力量。

人才培育質(zhì)量是教育的根本問題，也是教育的永久主題。大力進(jìn)展高等職業(yè)教育，就是為了滿意廣闊青年同學(xué)成材的需求，滿意社會對各級各類不同層次高素養(yǎng)特地人才的需要。因此，在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時，尤其要更加重視人才培育質(zhì)量的提高，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅持“規(guī)格和特色”的有機(jī)統(tǒng)一，必需對社會、對家長、對同學(xué)一生高度負(fù)責(zé)，堅持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時作為培育技術(shù)應(yīng)用型人才的特地教育，培育質(zhì)量應(yīng)當(dāng)突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用力量。只有堅持正確的人才培育標(biāo)準(zhǔn)，不斷增添質(zhì)量意識，勇于探究，大膽實踐，在辦學(xué)過程中形成自己的特色和優(yōu)勢，通過提高人才培育質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會聲譽(yù)。

詳細(xì)到老師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅持德、智、體、美全面進(jìn)展方針，合理處理好同學(xué)的學(xué)問、力量、素養(yǎng)之間的關(guān)系；特殊要加強(qiáng)同學(xué)的思想品德教育和文化素養(yǎng)教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點的職業(yè)道德教育，把素養(yǎng)教育貫穿與人才培育的全過程；要處理好基礎(chǔ)學(xué)問與專業(yè)技能，理論與實踐的關(guān)系，既要突出人才培育的針對性和應(yīng)用性，還要讓同學(xué)具備可持續(xù)進(jìn)展的力量。

教育教學(xué)改革要以行動為導(dǎo)向。行動是一個人有意識、有目標(biāo)、有反饋的活動，工作是一種行動，學(xué)習(xí)也是一種行動。工作要追求工作過程的完好性，是通過工作過程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的；學(xué)習(xí)要實現(xiàn)同學(xué)思維過程的完好性，同學(xué)不僅是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此，職業(yè)教育的三要素是同學(xué)、老師、情境，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循同學(xué)基于主動、自我調(diào)整、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會化意義的學(xué)，同學(xué)是在主動存在與受動存在之間轉(zhuǎn)換；老師是基于激勵、支持、詢問以及指示、描述、啟示意義的教，老師是在反應(yīng)存在與主動存在之間轉(zhuǎn)換，當(dāng)同學(xué)主動存在的時候，老師是反應(yīng)存在，當(dāng)同學(xué)受動存在的時候，老師主動存在；情境則是基于項目、案例和問題意義的境，情境是整合而存在的。

總之，職業(yè)教育改革要實現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由學(xué)問的傳授向熟悉的傳授轉(zhuǎn)化，即學(xué)問產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)問體系的自我建構(gòu)為目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容作為一個終端的產(chǎn)品來傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過認(rèn)知的過程來傳授；課程材料的取舍由教育者來確定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有同學(xué)參與；認(rèn)知結(jié)果的復(fù)制評價為標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)檎J(rèn)知過程的把握評價為標(biāo)準(zhǔn)；程式化的學(xué)問缺乏動態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)楠?dú)特化的學(xué)問具備動態(tài)的遷移性。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇5

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出參觀學(xué)習(xí)的打算，通過短短的一天的參觀和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)徹底的被這所學(xué)校吸引了。現(xiàn)詳細(xì)談?wù)勎业膸c體會。

一、張家口特別教育學(xué)校的老師吸引了我。那里的老師不但是教學(xué)的能手，也可稱為“技工”，比方：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的愛好來培育同學(xué)的一技之長為同學(xué)以后的人生路指明白方向。

二、該校的管理制度吸引了我。張家口特別教育中心把理論與實踐結(jié)合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的同學(xué)進(jìn)行按摩、理發(fā)等的培訓(xùn)。對智障兒童進(jìn)行家政和面點的培訓(xùn)。這樣讓同學(xué)找到了自信，家長也見到了盼望。

三、該校的文化建設(shè)吸引了我。當(dāng)我走進(jìn)校內(nèi)給我三種感覺：靜、闊、靚。校內(nèi)特別的潔凈，操場也特別的寬敞，每處布局都非常合理特別的靚麗到處布滿藝術(shù)的氣氛。尤其是樓道和班級的布置上，通過標(biāo)語、圖畫等散布著老師對同學(xué)濃濃的愛意和殷殷的期盼。

四、該校的教學(xué)模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感受最多的就是同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問都特別的扎實。老師注意個別化教育，其中鄭老師的智障五班級數(shù)學(xué)課用生活的問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用學(xué)習(xí)的學(xué)問解決生活中的問題。充分做到數(shù)同學(xué)活化，并且通過身邊事情教授同學(xué)日常的技能比方：公車讓座、學(xué)會感恩、遵守交通規(guī)章等等。上午聽完課后我始終在想為什么他們這的孩子的基礎(chǔ)會這么好？唐氏的同學(xué)我們學(xué)校也許多為什么我們學(xué)校的同學(xué)簡潔的詞語都說不出來而這里的竟然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我漸漸的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的同學(xué)進(jìn)行言語訓(xùn)練實行個別化教育。對腦癱的同學(xué)進(jìn)行感通康復(fù)，還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學(xué)的模式，充分利用專業(yè)教室讓同學(xué)在語言、行為、社交和社會適應(yīng)等方面得到了肯定的進(jìn)展。

五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是同學(xué)為主角老師只做總結(jié)。充分的培育了同學(xué)的組織力量、表達(dá)力量和應(yīng)變力量。充分挖掘他們的潛力，培育他們的自信。

通過這次的.參觀我發(fā)覺自己還有許多缺乏，首先在智障教學(xué)上個別化教育和語訓(xùn)力量還有待加強(qiáng)，其次要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和其次專業(yè)的學(xué)習(xí)，最終要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特別教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微博之力。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇6

我于今年春天參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了肯定的影響。而我經(jīng)過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，知道了自己把握的學(xué)問還是太少，應(yīng)當(dāng)學(xué)的還有許多許多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老！而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問及其應(yīng)用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依舊覺得很充實。由于我在這輕松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到了必需把握的學(xué)問和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個好成果，必需有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名幼兒園老師，為了是自己綜合素養(yǎng)得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，始終摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來充實自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“連續(xù)教育”。

遠(yuǎn)程教育可以自主的安排時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們供應(yīng)了便利，可以讓我們依據(jù)自己的業(yè)余時間合理的支配學(xué)習(xí)時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。從人才培育上講，遠(yuǎn)程教育資源由于在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠到達(dá)應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參與的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力把握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，假如全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必需充分利用各種幫助課件，把自己在平常中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行互相溝通，把握最新的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學(xué)習(xí)的時間安排更簡單把握。

半年多的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了很多專業(yè)學(xué)問，首先是自學(xué)力量：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地熬煉了自己的自學(xué)力量。自學(xué)力量提高不僅表達(dá)在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分表達(dá)了這一點，以前對業(yè)務(wù)學(xué)問的文字性文件總是不知其所云，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。

其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的進(jìn)展，那就肯定會被時代所淘汰，通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)學(xué)問，我把握了最新的教育思想和教學(xué)方法。

一：遠(yuǎn)程教育是新資源的新跨越

通過我對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開頭消退地區(qū)性的教育差距，能讓農(nóng)牧

區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)以老師的語言講授為主要形式，始終沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、詳細(xì)、生動，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使同學(xué)的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制同學(xué)的進(jìn)展空間，更能有效的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

二：遠(yuǎn)程教育是新時期教學(xué)的新方法

在我使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時，面對如此充分、精致的遠(yuǎn)程教育資源，我感到特別的興奮、興奮，通過學(xué)習(xí)和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的愛好，大家開頭強(qiáng)烈商量一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀看自己生活四周好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且使同學(xué)更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。有時我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)覺同學(xué)在輕松開心的氣氛中既學(xué)到了學(xué)問，又減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，更提高了同學(xué)的愛好。

三：遠(yuǎn)程教育是素養(yǎng)教育的新工具

利用資源實施素養(yǎng)教育遠(yuǎn)程教育為我供應(yīng)了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素養(yǎng)教育供應(yīng)了條件。在利用同學(xué)自習(xí)時，我利用多媒體課件，有打算的播放一些數(shù)學(xué)學(xué)問，在數(shù)學(xué)學(xué)問節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的進(jìn)展，體會到數(shù)學(xué)的力氣，向往著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的才智，使同學(xué)們感覺到生活中到處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。

經(jīng)過幾年的努力，我己取得了一些成果，我所帶的同學(xué)不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得特別的安慰。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)約了時間，又能使老師有更多時間去探究教法、討論同學(xué)，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？

總之，我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使同學(xué)的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具進(jìn)展?jié)摿Γ晃倚湃瓮瑢W(xué)會擁有更加絢爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育到達(dá)最正確效果。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇7

學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)劉芳老師的先進(jìn)事跡。一次樸實的演講、一次簡潔的座談，讓我深受鼓舞和感動，心靈也受到深深的震撼。首先，校長介紹了劉老師一身的光環(huán)與榮譽(yù)：貴陽市“五·一”先進(jìn)勞動者;貴陽市十佳師德標(biāo)兵;“大山的脊梁”感動貴州的老師們”十佳老師;全國優(yōu)秀德育課老師;白云區(qū)愛崗敬業(yè)先進(jìn)個人;貴陽市年度道德模范身邊的好人;20xx年又被提名“中國好人榜”，參加全國道德模范的評比。聽了校長的介紹后激起了我的奇怪???心“劉芳老師到底是一個什么樣的人物?”

劉芳白云三中(麥架中學(xué))一名語文老師。在1997年被醫(yī)生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者，面對不治之癥她選擇了和命運(yùn)做一次勇敢的搏擊。在視力漸漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信念和士氣，也讓她在今后的教學(xué)中有了更大的學(xué)問儲備。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己喜愛的職業(yè)，必需要選擇堅持;二是四周很多人的扶持給了她很大的勸慰和鼓舞，讓她選擇做一個內(nèi)心強(qiáng)大的人，回報社會。所以她至今仍在三尺講臺上耕耘著，殘缺和健全對她來說沒有太大的區(qū)分，她以健康的心態(tài)、愛崗敬業(yè)的精神和秀麗的微笑感染著身邊的每一個人，成為白云區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)中的一個典型。

多年來，她克服了眼病帶來的不便，以獨(dú)特教學(xué)方法，取得良好教學(xué)成果，深受家長、同學(xué)的信任和寵愛;，她十四年擔(dān)當(dāng)班主任工作，用一個“愛”字作為當(dāng)好班主任的不二法門。她的接手班級大多是學(xué)校的“問題班”，“問題同學(xué)”較多，不過，她認(rèn)為這些同學(xué)只是遇到了成長的苦惱，只要給他們愛的疏導(dǎo)和愛的力氣，關(guān)心他們平穩(wěn)度過青春期就是最好的方法。一個曾經(jīng)的同學(xué)在老師節(jié)時給她發(fā)了這樣一條短信：友愛的，你專心靈去溝通彼此的情感，用愛心去照亮生活的昏暗，用真誠去消散人生的迷茫，用關(guān)心去暖和彼此的心房，用和諧去營造美好的天堂，世界因你閃爍秀麗的光輝!

她更是一個有社會責(zé)任感的人，從20xx年到20xx年她用課余時間采訪了十所學(xué)校的校長，寫下了十二篇報道，從他們那里得到了心靈的洗滌，也得到了自己今后工作的新方向，她用傾聽的方式完成了另外一份對農(nóng)村教育的反思和梳理。她用了一年的時間創(chuàng)作了16萬字的小說《石榴青青》，真實地記錄了農(nóng)村學(xué)校的進(jìn)展改變和一群年輕人的抱負(fù)和追求，其中大量筆墨觸及到師生之間最質(zhì)樸的感情，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，以及農(nóng)村教育工的盼望和困惑，她想通過這部小說讓更多的人關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)注農(nóng)村孩子，盼望更多的師范生能來農(nóng)村教書。

作為一名農(nóng)村一般老師，20xx年以來被多家媒體報道，稱為一朵秀麗的山菊花;她多次站在道德講堂上讓聽眾潸然淚下，稱她為中國的海倫。她用自己的心血和才智為同學(xué)開拓了新的心靈家園，使很多孩子走出青春的迷惘。她就是貴陽市白云區(qū)第三中學(xué)的盲人女老師劉芳。

20xx年8月，劉芳建立了校內(nèi)心理詢問室，擔(dān)當(dāng)同學(xué)的心理輔導(dǎo)老師。全校25個班級每個學(xué)期她要做50次以上的微型講座。她通過學(xué)校廣播站的詢問課很受歡迎，同學(xué)們歡迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子，課下許多同學(xué)還會給她講靜靜話。劉芳耐煩地幫他們解決成長中遇到的問題，得到孩子們的信任，她也常常對孩子們說：“我如今看不見了都能歡樂的生活學(xué)習(xí)和工作，你們的這點小困難怕什么呢，來，讓我們一起想個方法吧!”有一次，她收到一條誤發(fā)的短信，內(nèi)容是一個在校的高中女生，由于一段錯誤的愛情要輕生，收到短信后，她向?qū)Ψ綋芡穗娫捪蛩v解并描述人生的價值和可能遇到的曲折，一個月以后女孩最終放棄了輕生的念頭，走出了陰霾。在學(xué)校里她也這樣協(xié)作過班主任把一個多次輕生的女同學(xué)從死亡的邊緣拉了回來，當(dāng)然還有許多這樣的小故事。她為同學(xué)建立了個人成長記錄袋，里面裝滿了來詢問的孩子們的小隱秘和對她的信任。最近她又聽說有個一班級的小李同學(xué)由于車禍親眼看到母親失去了生命，從今一蹶不振，成果一落千丈，她主動認(rèn)這個男孩做了兒子，陽光般的母愛又喚回了孩子對生活的喜愛，習(xí)慣好了成果也上去了，后來這個孩子轉(zhuǎn)入了體校學(xué)習(xí)拳擊，他對劉芳媽媽說他要像拳王周世明那樣為國爭光，還說，練習(xí)拳擊很苦很累也很疼，可是為了劉老師對他的愛，一切都能忍受。這讓劉芳感到很欣慰。她明白了一個老師不單是教書育人，還應(yīng)當(dāng)具有怎樣的一種社會擔(dān)當(dāng)。這還不夠，自從她的電話被公示以后，如今找她解決問題的家長和校外人員也多了起來，這讓她的工作量大大的增加了，但是她從來沒有拒絕過，她認(rèn)為這才是她的價值所在。

近年來她還從學(xué)校走出去，被多次邀請到別的學(xué)校和單位做道德講堂和職業(yè)倦怠分析，她以殘缺的身體堅毅的性格感染著每一個健全的人。記得20xx年三月她在貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)校做報告時，下面的老師同學(xué)都感動得哽咽了。在互動環(huán)節(jié)里，有個李老師當(dāng)場就提出要資助一個白云三中的貧困同學(xué)，他說要向劉老師學(xué)習(xí)，盡自己微薄的力氣幫扶更需要關(guān)心的孩子。不久，劉老師就為他找到了一個叫小鐘的男同學(xué)，他小時候由于車禍?zhǔn)チ艘粭l腿，李老師當(dāng)月就拿出了一千元為小鐘換了一個新的拐杖，這讓那個貧困的家庭感謝不盡，這就是愛的傳遞，這就是典范的力氣!

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇8

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)喜愛教育、喜愛學(xué)校，樹立堅決的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學(xué)問結(jié)構(gòu)的近善方面有自求得意的充實感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀同學(xué)，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)當(dāng)有個明確的目的，為抱負(fù)而奮斗，雖苦但樂在其中。喜愛教育事業(yè)，關(guān)懷學(xué)校關(guān)注事業(yè)的進(jìn)展，這是每個老師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得同學(xué)的愛戴，家長的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、善待同學(xué)，安于教學(xué)

教育同學(xué)，最重要的是要傾注愛心。老師沒有深切的愛就難以收到抱負(fù)的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，留意查找他們身上的閃光點，準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，增添同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)的生活，準(zhǔn)時了解同學(xué)的思想狀況，準(zhǔn)時排解同學(xué)的思想困惑，公正地處理同學(xué)之間的沖突糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐煩地關(guān)心他們找差距，給他們支配適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進(jìn)步準(zhǔn)時賜予鼓舞，使他們感到自信。

三、喜愛同學(xué)，建立良好師生關(guān)系

喜愛同學(xué)，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和進(jìn)展的堅實基礎(chǔ)。老師對同學(xué)的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于老師的某種單純的個人需求，而是來源于人民老