心理健康課的心得體會11篇

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經(jīng)過本次心理健康教育學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：學(xué)校生心理健康教育關(guān)鍵是老師，老師要敬重同學(xué)。

不行有私心講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)美麗、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。

干凈美麗的物質(zhì)環(huán)境喚起了學(xué)校生對生活的喜愛，陶冶了學(xué)校生情操，充實了學(xué)校生生活，激發(fā)了學(xué)校生的求知欲，培育了學(xué)校生的探究精神與生活情趣。

要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，公平相待同學(xué)在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。

作為老師，在同學(xué)面前必需表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位同學(xué)，才能使同學(xué)感到真實、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點的同學(xué)，多關(guān)懷有心理障礙的同學(xué)。由于這些同學(xué)經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)同學(xué)遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良心情，并對學(xué)習(xí)和生活造成必需的影響。

如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為老師應(yīng)深化了解同學(xué)，擅長與同學(xué)溝通，進(jìn)行談心、溝通，進(jìn)而開導(dǎo)同學(xué)，傾聽同學(xué)的內(nèi)心境感，感知同學(xué)的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)懷、呵護(hù)每個同學(xué)，讓同學(xué)的心靈得以寄予，讓同學(xué)的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、幫助時，老師應(yīng)準(zhǔn)時伸出救援之手幫助同學(xué)，使同學(xué)幼小的心靈得到鼓舞，讓同學(xué)信任自我必需能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注意全體同學(xué)的心理素養(yǎng)的進(jìn)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有許多，但我個人認(rèn)為，事實也證明白，當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、幫助時，老師僅有對同學(xué)傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化同學(xué)的心靈，才能讓同學(xué)更好地去把握科學(xué)文化學(xué)問，同學(xué)僅有在老師“真愛”的陶冶下，才能更進(jìn)取地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不行缺的方法與手段。

心理健康課的心得體會2

心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著肯定的特別性，其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)分。而且涉及的學(xué)問領(lǐng)域是非常廣泛的。今日在聽了三位老師的心理健康教育課，也讓我做為一名班主任深刻的了解到，開展這門課對與我們孩子的將來起著致關(guān)性的作用。

在教學(xué)的過程中，三位老師利用課前短短幾分鐘的互動溝通，緩解了同學(xué)上課的緊急心情，制造了一個輕松、和諧的課堂和心理氣氛。在課堂上，通過老師不斷的引導(dǎo)，調(diào)動和同學(xué)的主動性。例如,古寨學(xué)校老師讓同學(xué)把自己的想法專心的形式畫在一張白紙上，同學(xué)通過不同顏色的搭配，呈現(xiàn)了自己當(dāng)時的心理改變有多種心情，這個教學(xué)過程充分的讓同學(xué)的主動性提高許多。宋老師的《我挨批判了》中把同學(xué)身邊常常發(fā)生的小故事運用短片的形式記錄下來，并呈現(xiàn)到課堂上，同學(xué)通過錄象交談自己的想法，最終讓同學(xué)敢于把自己的錯誤說出來，調(diào)整了孩子的心理過程。劉老師的《掌聲響起來》中通過三次掌聲的設(shè)計，發(fā)掘了孩子們的內(nèi)在淺能，充分的提高了孩子們的自信念。

最終在評課中我們相互暢談了心理健康教育活動在學(xué)校開展的重要性，讓我感受頗深。我們班主任要上好每一節(jié)心理健康教育課，必需通過課堂教學(xué)活動提高同學(xué)的知、情、意，讓它源于實踐，用于實踐。我自己總結(jié)了一些思路和想法：

1．抓住同學(xué)心理，以趣促學(xué)

從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采納同學(xué)感愛好的方式，同學(xué)接受起來會更加愿意和主動。面對從未真正接觸過心理方面學(xué)問的同學(xué)，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢到星座，從“肢體語言”到“從眾”，引起了同學(xué)對心理世界的奇怪???，進(jìn)而講解并描述提高心理素養(yǎng)的好處：提高學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)整心情；形成良好性格；學(xué)會與人交往等，同時說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實現(xiàn)了“引起同學(xué)對心理健康的愛好和重視，說明心理健康教育課的意義和目的，并讓同學(xué)正確的熟悉心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo)，也為以后教學(xué)活動的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、堅持核心原則，形散神聚

心理健康教育課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應(yīng)當(dāng)有主題，有核心。心理健康教育課也應(yīng)當(dāng)堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培育同學(xué)最基本的心理素養(yǎng)，讓他們學(xué)習(xí)和體驗到對自己的終生進(jìn)展有價值的核心觀念

3、傾聽他人故事，因勢利導(dǎo)

心理健康教育課勝利與否，在很大程度上取決于同學(xué)獲得的心理體驗和感悟程度。同學(xué)總是特別關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜愛傾聽他人的“故事”。

〔1〕心靈感悟：在課堂上，我常常會給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓同學(xué)明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并信任這些問題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和把握方法。其實同學(xué)在傾聽的同時，也在端詳自己。

〔2〕自我開放：假如心理老師能在適當(dāng)和必要的時候，作真誠的自我剖析、自我開放，同學(xué)也會減輕自我防衛(wèi)心理，真實地表達(dá)自己、平安地探究自己。不過作為一名心理老師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，自我開放應(yīng)當(dāng)有肯定的原則和限度。

〔3〕角色扮演：心理劇的創(chuàng)設(shè)，其初衷是讓角色扮演者體會其中的情境沖突，在沖突中宣泄自己、發(fā)覺自己、轉(zhuǎn)變自己。這大大地提高了同學(xué)們的主體參加性，使他們有機(jī)會發(fā)揮自己的制造性和想象力，準(zhǔn)時地運用課堂所學(xué)去解決問題，從而不斷地調(diào)整自己，不斷地成長。

今后，我要連續(xù)加強(qiáng)對學(xué)校心理健康教育的討論，制定科學(xué)可行的實施方法，關(guān)心同學(xué)樹立正確的價值觀，學(xué)習(xí)觀，人生觀，使同學(xué)的身心都得到健康的充分的進(jìn)展。

同學(xué)時代是一個人的朝陽年月，若在今后的人生道路上獲得勝利，失敗和挫折是難以避開的。如何教育同學(xué)以主動的心態(tài)來正確的面對勝利和失敗，是我們教育不行或缺的部分，因此我們班主任應(yīng)當(dāng)在思想上賜予高度重視，以主動的行動來彌補(bǔ)我們在這一薄弱環(huán)節(jié)的缺乏之處。

心理健康課的心得體會3

【摘要】學(xué)校思想品德教育與心理健康教育緊密結(jié)合。在