教師師德心得體會(huì)15篇

第頁(yè)共頁(yè)老師師德心得體會(huì)15篇老師師德心得體會(huì)15篇老師師德心得體會(huì)1老師就像一片葉，沒(méi)有花的艷麗，沒(méi)有果的香甜；老師也像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。但老師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái)，他們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。作為一名老師，我總是告誡自己：“喊破嗓子，不如做出樣子。要想正人，必先正己。”所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己教學(xué)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有人主動(dòng)彎腰撿廢紙了，有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了，有人主動(dòng)為學(xué)困生答疑解惑了……當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的答復(fù)是這樣的：“我是跟你學(xué)的。”這句話(huà)震撼著我的心靈，使我感到無(wú)比欣慰與自豪。因?yàn)閺膶W(xué)生的身上，我看到了自己的影子，同時(shí)也印證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深知，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型老師、研究型老師的新形勢(shì)下，老師的知識(shí)儲(chǔ)藏應(yīng)該像一眼永不枯竭的泉水，這種力量來(lái)自于自覺(jué)地、持續(xù)地、深化地對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的探求與研究。在教學(xué)中，我深感以前的知識(shí)很難適應(yīng)如今的教育，很難進(jìn)步學(xué)生的才能。于是，我就利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)電腦，學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。漸漸地，知識(shí)深了，思路闊了，在教學(xué)上我也得心應(yīng)手了?？粗鴮W(xué)生們知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地掌握、才能一步步地進(jìn)步，我沖動(dòng)無(wú)比。我堅(jiān)信，付出總會(huì)有收獲的。心做沙漠，肯定連一根茅草也長(zhǎng)不出來(lái)；心做沃土，就能鮮花芬芳，就能生長(zhǎng)棵棵參天大樹(shù)。學(xué)習(xí)王生英老師，就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會(huì)榮辱觀的理論者；學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做發(fā)奮有為的進(jìn)取者。我會(huì)以王生英老師為典范，努力做一名合格的人民老師，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的育人先鋒。老師師德心得體會(huì)2師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)特別的重要。因?yàn)槔蠋熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。老師的師德建立，不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒開(kāi)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及老師在教育理論中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的才能。老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，做一個(gè)合格的教育工作者必需要具備高尚的道德情操，以德治教，以德育人等職業(yè)精神。師德是所有老師人格的詳細(xì)表達(dá)。首先作為老師要把學(xué)生放在首位，其次從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛(ài)生。要不斷地進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)，師德風(fēng)范，也要具有奉獻(xiàn)精神，愛(ài)崗精神和開(kāi)拓創(chuàng)新等職業(yè)精神。在教育過(guò)程中也感受到這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的幸福與歡樂(lè)。在這次的學(xué)習(xí)中，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏。在以后的學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為孩子效勞的思想。必需要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生放在首位。也要進(jìn)步自己的鉆研精神，敬業(yè)精神，充分認(rèn)識(shí)老師工作的重要性。保持一種謙虛、慎重、實(shí)事求是、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度。也應(yīng)當(dāng)要熱愛(ài)這個(gè)神圣的崗位，全力以赴從事這個(gè)事關(guān)人的成長(zhǎng)與完善的事業(yè)。不斷進(jìn)步自己才能成為一名合格的幼兒老師。師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！作為老師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。老師師德心得體會(huì)38月26日至30日，我校組織了XX年暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這幾天里我們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》，并集中聽(tīng)取了吳副局長(zhǎng)主講的關(guān)于國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)的分析^p主題報(bào)告，在這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)和老師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，一下是我這5天以來(lái)的暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)。師德培訓(xùn)心得一.熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的核心老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)理想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為根底。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣，在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)老師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。師德培訓(xùn)心得二.熱愛(ài)學(xué)生是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。老師是人類(lèi)靈魂的塑造師，要想教人必需要知道怎樣做人。老師只有以身作那么、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。同時(shí)，老師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè)，有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中理解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)老師努力的方向。我們要明白：老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師教育學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。師德培訓(xùn)心得三.做好本職工作是師德的根本要求師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一局部，其特殊性不僅僅在于它是一門(mén)身體力行，培養(yǎng)學(xué)生安康體魄的特殊學(xué)科，最主要的是隨著新課程改革的深化，體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉，還要使學(xué)生的心理安康成長(zhǎng)。身為體育老師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折，解決困難的才能。因此，我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的錯(cuò)誤觀念而忘記身為老師的責(zé)任，忽略自己的本職工作。師德培訓(xùn)心得四.不斷進(jìn)取是師德的升華在20世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深化的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)開(kāi)展速度如此之快的背景下，假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)構(gòu)造和技能程度很快就會(huì)落后于課堂理論的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的開(kāi)展，老師要走在時(shí)代和學(xué)生開(kāi)展的前頭。做到聞道在先術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。因此，我們要勤于進(jìn)步自己各方面的素質(zhì)，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深化研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完好地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要擅長(zhǎng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。以創(chuàng)新求取的精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)展著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情。但一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。為了這個(gè)遠(yuǎn)大的目的，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，以各位先進(jìn)老師為典范，在教育教學(xué)的工作理論中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)自身的行為，進(jìn)步自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。老師師德心得體會(huì)4我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思維考慮我的價(jià)值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。可是，我是一名老師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最夸姣的詩(shī)歌;我要用深深的思索，推演我心中最微妙的道理;我要用凝重的愛(ài)情，唱出我心中最動(dòng)聽(tīng)的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求。我國(guó)古代宏大的哲學(xué)家、思維家老子，從前說(shuō)過(guò)：“上善假設(shè)水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”咱們老師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，忘我無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居普通可慈祥，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻，后歡躍而涌動(dòng);遇不平那么吼怒，處池塘那么安然。是呀，“上善假設(shè)水”，咱們老師便是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，那么潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞，那么遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，那么包容萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流，那么一落千丈;當(dāng)其為河海，那么滾滾而成濤。蝸居斗室，那么安靜而慈祥;匯入江海，那么洶涌而洶涌。平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步，無(wú)悔是咱們的尋求，燃燒是咱們的價(jià)值。“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。老師的愛(ài)，便是這種春風(fēng)夏雨、潤(rùn)物無(wú)聲、忘我奉獻(xiàn)、不求給與報(bào)答的“大愛(ài)”。老師的愛(ài)，是用自己的汗水勤勞耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛(ài);老師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的忘我的愛(ài);老師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的崇高的愛(ài)。老師無(wú)愧于人類(lèi)魂靈的工程師稱(chēng)謂，老師的愛(ài)，是用筆耕耘、用言語(yǔ)耕種、用汗水灌溉、用汗水潤(rùn)澤。三年前，懷揣著美麗的希望，我踏上這條充溢希望的陽(yáng)光之旅。漫綿長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘，兩年的靜靜守望，使我深深的喜歡著老師這一普通而充分的作業(yè)。老師師德心得體會(huì)5短短的兩天培訓(xùn)雖然非常短暫，但是我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅開(kāi)拓了眼界，而且收獲了特別的珍貴的“干貨”。此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及很多，有吳校長(zhǎng)對(duì)新老師的n條建議，有周校長(zhǎng)的心理歷程和師德師風(fēng)的宣講，還有重要的班主任工作等等專(zhuān)題講座。接下來(lái)，我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。周建明校長(zhǎng)以自己的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷為例，讓我們理解到任何一位成熟的優(yōu)秀老師成長(zhǎng)之路的不容易。他的辛勤付出和砥礪前行的勇氣深深感動(dòng)了我，似乎我對(duì)接下來(lái)的種種困難也擁有了坦然面對(duì)的勇氣了。周校長(zhǎng)同時(shí)也對(duì)我們提出了個(gè)人的建議和殷切的希望。他認(rèn)為一個(gè)合格的老師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，只有以熱愛(ài)自己的崗位為前提，才能為之付出而無(wú)怨無(wú)悔。其次要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，切記不可以高姿態(tài)高壓對(duì)待學(xué)生。此外一定要以身作那么，老師有一種示范作用，孔子說(shuō)：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從?！崩蠋煹难孕惺菍W(xué)生最直接的典范。周校長(zhǎng)叮囑我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己，以身作那么，用自己的模范行動(dòng)和人格魅力感染學(xué)生。有些事情老師要率先做到，之后再要求學(xué)生做到就比擬容易了。我當(dāng)時(shí)就將這幾點(diǎn)建議記在腦中，暗暗在心中下定決心：將來(lái)一定要做一個(gè)以德立教身先垂范的優(yōu)秀老師。第一天下午吳亞娟校長(zhǎng)給我們新老師提出了一些實(shí)在可行的建議，聽(tīng)后感覺(jué)如沐春風(fēng)，滌蕩心靈。吳校長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)一些專(zhuān)業(yè)的高雅的教育理論，反而用平易近人和樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們提出了N條建議。其中有幾條我頗受感觸。首先，吳校長(zhǎng)建議我們要珍惜人生的第一份工作，老師工作其實(shí)不容易，需要我們要用理智戰(zhàn)勝感情，在“熬”中成熟成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是伴隨著疼痛的，需要我們不斷地堅(jiān)強(qiáng)地從一點(diǎn)一滴中壯大起來(lái)，成熟起來(lái)。其次，她建議我們新老師在工作中活中一定要遠(yuǎn)離負(fù)能量的老師，不要被他們感染。遠(yuǎn)離那些負(fù)能量的人群，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活并不那么糟，我們應(yīng)該以積極向上，迎難而上，不怕吃苦的態(tài)度對(duì)待工作，每天充滿(mǎn)正能量。最后叮囑我們，剛開(kāi)場(chǎng)工作時(shí)一定要降低心理的預(yù)期。一定要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，剛開(kāi)場(chǎng)跟上同事的節(jié)奏和步伐就已經(jīng)很好了。對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)，要用合適的方法相處。這樣的話(huà)，我們的心理預(yù)期和我們自己的目的才能相差無(wú)幾，工作起來(lái)才能比擬有干勁，不然，定位較高預(yù)期的結(jié)果較好，與現(xiàn)實(shí)情況有差距，就會(huì)打擊我們的工作積極性，使我們有挫敗感，這對(duì)我們之后的工作有很大的影響。吳校長(zhǎng)的建議中肯且有我們平常人的“煙火氣”，不只讓我對(duì)接下來(lái)的工作充滿(mǎn)了期待，更擺正了我最近茫然無(wú)措慌張的內(nèi)心方向。要說(shuō)到這次暑期培訓(xùn)感受最震撼的要數(shù)錢(qián)學(xué)英老師給我們帶來(lái)的STEAM課程的介紹了，也就是課程整合。我之前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)課程，也不知道整合課程到底是怎樣整合出來(lái)的，整合出來(lái)的課程到底是什么樣子的。錢(qián)老師以橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做的兩STEAM課程(茶文化和端午節(jié))為我們展示了整合課程的魅力。錢(qián)老師也說(shuō)為了這個(gè)整合課程，她們學(xué)校的老師齊心合力，利用每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在課后利用大量的時(shí)間進(jìn)展整合開(kāi)發(fā)并追蹤理論，最終實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科交融的STEAM課程。橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每個(gè)老師的那一條“溪流”，最終在每個(gè)人的努力之下匯成了一片“汪洋大海”。我癡迷STEAM課程的魅力，更欽佩每位老師的全力以赴。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。參加過(guò)這次短期的培訓(xùn)，我要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心表達(dá)到工作中去，任何工作都需要理論來(lái)證明。在今后的日子里，我將以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理論鍛煉，不斷進(jìn)步自己的自身的素質(zhì)，不斷豐富和完善自己，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老老師虛心學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。此次培訓(xùn)是讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全面且全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是我的老師職業(yè)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)，從此我要開(kāi)啟一段新的征程。老師師德心得體會(huì)6前兩周，在師德修養(yǎng)體會(huì)平臺(tái)，我跟著xx、x____師學(xué)習(xí)了論語(yǔ)天天見(jiàn)1—12那么、大學(xué)天天見(jiàn)、辛意云老師的儒家思想與為師之道、樓宇烈老師的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的師德、郭齊家老師的中小學(xué)老師為什么學(xué)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)教育、蘇士澍老師的寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人、康震老師的古典詩(shī)詞的魅力、劉麗群老師的古文字學(xué)導(dǎo)讀、張之鋒老師的禮記選讀、學(xué)記導(dǎo)讀、周秦老師的昆曲遺產(chǎn)價(jià)值與保護(hù)傳承、李凱老師的書(shū)法史與書(shū)法理論。聽(tīng)完之后，仍感覺(jué)意猶未盡，深深感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、以及弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。每一位老師都講得非常好，我印象最深的是論語(yǔ)子夏問(wèn)孝這一章，聽(tīng)老師講完之后，仍感覺(jué)不過(guò)癮，我又找來(lái)原文認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)分享給大家，愿與大家共勉：子夏問(wèn)孝。子曰：“色難。”有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”譯文：子夏問(wèn)什么是孝。孔子說(shuō)：“兒女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色，這很難。父母有事的時(shí)候，可以替他們?nèi)プ觯挥泻贸院煤鹊臅r(shí)候，讓父母先享用，竟以為這樣就是孝嗎？”通過(guò)學(xué)習(xí)這一章，我明白了色難，說(shuō)的是孝的最高境界。禮記祭義篇說(shuō)：“孝子之有深?lèi)?ài)者，必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者，必有婉容?！倍Y記說(shuō)苑建本篇又說(shuō)：“父母怒之，不作于意，不見(jiàn)于色，深受其罪，使其哀憐，上也；父母怒之，不作于意，不見(jiàn)于色，其次也；父母怒之，作于意，見(jiàn)于色，下也；”呂氏春秋秋孝行上說(shuō)：“龢顏色，說(shuō)言語(yǔ)，敬進(jìn)退，養(yǎng)志之道也?！闭f(shuō)的就是孝道的最高境界是養(yǎng)志，而不是單純養(yǎng)口體啊。開(kāi)來(lái)，孝順父母不只是父母有事，替他們?nèi)プ觯泻贸院煤鹊淖屗麄兿认碛?，還要和顏悅色的對(duì)待父母，這才是最重要的，這是孝的最高境界，也是最難做到的。我們不僅自己要這樣做，還要教育自己的子女、我們所教的學(xué)生們也應(yīng)該這樣對(duì)待父母，這樣，讓大家都為我們和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力量、一份責(zé)任。作為一名人民老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的神圣使命，我們更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化，教育孩子們從小要刻苦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、像古代的先賢們那樣要求自己、宣傳我們的傳統(tǒng)文化。我們老師更應(yīng)當(dāng)向郭家齊老師學(xué)習(xí)，用行動(dòng)詮釋儒者與師者為人處世的修養(yǎng)以及對(duì)家國(guó)天下的擔(dān)當(dāng)，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。老師師德心得體會(huì)7我深深感到作為一名老師，要對(duì)自己的事業(yè)飽含激情，要愛(ài)崗敬業(yè)，用自己所有的知識(shí)和良好的人格魅力教育學(xué)生，感染學(xué)生。在教學(xué)工作中“因材施教”將是我的法寶。平等對(duì)待每一位學(xué)生，從他們身上找到各自的閃光點(diǎn)。從各方面培養(yǎng)他們的自尊心、自信心。根據(jù)中學(xué)生都有較強(qiáng)的逆反心理這一特點(diǎn)，要多與他們交流拉家常，擺脫壓在同學(xué)們心中的負(fù)擔(dān)和焦慮。不能遺忘任何一個(gè)學(xué)生，要時(shí)時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活效勞，當(dāng)好學(xué)生的生活老師，讓愛(ài)留在校園里，留在學(xué)生心中。時(shí)代在前進(jìn)，在進(jìn)步。我們的思想也要跟上時(shí)代的步伐，這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)給我們帶來(lái)了非常好的泉。人們常常把老師看著“園丁”，在一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園里修枝剪葉，假如自己的手藝不高，如何能剪出一個(gè)學(xué)生的燦爛明天，事實(shí)證明，老師沒(méi)有好的思想，就教育不出好品質(zhì)的學(xué)生。育人之本關(guān)鍵在于師德。如今的教育不再是分?jǐn)?shù)至上，學(xué)做人更重要。我們作為教育工作者，責(zé)任重大，我們只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的感悟思想教育。從我們這些教育工作的點(diǎn)滴做起，不辜負(fù)自己的榮耀使命。我們要以身作那么時(shí)刻不忘師德，時(shí)刻牢記愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)他們，對(duì)他們負(fù)責(zé)。師德在這個(gè)社會(huì)上代表著一種文明，加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代的開(kāi)展需要，是全社會(huì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。我們?cè)诩橙⌒轮R(shí)、新思想的過(guò)程中，反復(fù)積累，加強(qiáng)研究、終生學(xué)習(xí)。做陽(yáng)光老師，為教育事業(yè)而奮斗。老師師德心得體會(huì)8老師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的構(gòu)成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。老師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育開(kāi)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)安康開(kāi)展的有力保證。進(jìn)一步進(jìn)步了加強(qiáng)行風(fēng)建立的自覺(jué)性。在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》，按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力進(jìn)步自身本領(lǐng)、業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)上互相探究如何使學(xué)生開(kāi)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)展有償家教，贏得了廣闊學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的資料，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的開(kāi)展，不斷有新的資料，此刻我們社會(huì)國(guó)家是培育“有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要像的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?lái)”;第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生;第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的詳細(xì)情景而把教學(xué)詳細(xì)化。楊彥莊(兒童心理教育專(zhuān)家)具有素質(zhì)教育本領(lǐng)我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)老師要絕對(duì)服從，但此刻那么要求老師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是進(jìn)步。老師師德心得體會(huì)9偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)老師尊敬、崇拜和追隨的惟一泉在于老師的德和才?！睆母拍钌现v，師德是老師應(yīng)有的道德和行為標(biāo)準(zhǔn)，是全社會(huì)道德體系的組成局部，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從理論的視角來(lái)看，師德表如今具有完備的學(xué)識(shí)素養(yǎng)、睿智的教育教學(xué)方法和一顆對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的職業(yè)心向。俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)鹽不成菜?！比笔煹碌膹慕陶吣敲从秀Ｓ凇叭嗣窭蠋煛边@一樸素而內(nèi)涵深邃的稱(chēng)謂。筆者以為，老師當(dāng)用師德點(diǎn)亮自己的職場(chǎng)人生。一、用樸素的職業(yè)熱情彰顯師德水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。老師當(dāng)以如水的心態(tài)來(lái)行走自己的教育人生。原中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓女士說(shuō)：“老師高尚的師德不是停留在口頭上，而是要以實(shí)際行動(dòng)為載體，表如今下課時(shí)，老師走在走廊里，還有很多學(xué)生圍著老師問(wèn)這問(wèn)那，老師卻不厭其煩；表如今老師為了上好一節(jié)課到處找資料，請(qǐng)教別人；表如今老師為了教育好一個(gè)“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”。一位哲學(xué)家啟發(fā)我們：“要想鏟除原野里的雜草，就必須在上面種上莊稼；要想讓靈魂凈潔，就必須用美德去占領(lǐng)它。”這種美德就是“無(wú)私奉獻(xiàn)精神”，它可以給老師以無(wú)窮的精神滋養(yǎng)和內(nèi)驅(qū)力量，促成老師具有如火的工作熱情，心無(wú)旁鶩、全身心地投入教育教學(xué)工作，自覺(jué)驅(qū)除“這山看著那山高”、“人在曹營(yíng)心在漢”的思想陰影，樹(shù)立正確安康的老師職業(yè)價(jià)值觀，恒久保持心態(tài)的平和、淡定，在默默無(wú)聞中體會(huì)到一縷縷為人師的快樂(lè)和幸福。二、用理性的職業(yè)韌勁彰顯師德老師要有一股永不放棄的師德力量。教學(xué)工作中總會(huì)遇到很多意想不到的困難，只要能常懷方法總比困難多，傾力而為、金石為開(kāi)的自信，就能不懼困厄，不怕失敗，理性、果敢地作出決擇，秉執(zhí)堅(jiān)持而不輕易放棄自己的職業(yè)追求，更不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，樂(lè)觀地把一個(gè)個(gè)困難視為自我挑戰(zhàn)、自我超越的時(shí)機(jī)，穩(wěn)健地正視學(xué)生身上存在的問(wèn)題與缺乏，擯棄企圖一蹴而就達(dá)成教育目的的急躁，恒持一份等待花開(kāi)的耐心，在沉著考慮中生成春風(fēng)吹過(guò)百草芳的轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的教育智慧。三、用沉著的職業(yè)之愛(ài)彰顯師德1、寓愛(ài)于包容中。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但老師之愛(ài)與母親之愛(ài)有著本質(zhì)的區(qū)別。母親之愛(ài)是無(wú)私的，卻是較為感性化的，有時(shí)甚至是盲目的。而老師之愛(ài)是愛(ài)而不溺，寬而有底線，嚴(yán)而有尺度。杭州二中的葉翠微校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句耐人尋味的話(huà)：“讓一個(gè)有缺點(diǎn)的學(xué)生走在校園內(nèi)天不會(huì)塌下來(lái)。”老師要給學(xué)生不斷調(diào)整和時(shí)間和空間，切不可怒其不爭(zhēng)，一棍子“打死”，要樂(lè)觀地把學(xué)生的頑皮當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中的得意。2、寓愛(ài)于信任中。老師要信任身陷成長(zhǎng)困境中的弱勢(shì)學(xué)生，要相信每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，以平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，相信學(xué)生日后的優(yōu)秀，并且通過(guò)春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)喚醒學(xué)生生命中蘊(yùn)藏著的美妙與神奇。通過(guò)研究學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地進(jìn)展引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，讓教育真正成為“一個(gè)也不能少”的事業(yè)。3、寓愛(ài)于平等中。老師職業(yè)是生命與生命、情感與情感交流的事業(yè)。具有良好師德的老師從不搞“白色恐懼”“高壓政策”“師道尊嚴(yán)”，師生之間應(yīng)該在平等、溫馨的交流中消除因年齡差異、角色差異形成的隱性心理隔膜，為學(xué)生營(yíng)造輕松和和諧學(xué)習(xí)物化環(huán)境和心理環(huán)境，讓學(xué)消費(fèi)生積極的向師情感，讓學(xué)生的身體、心理、情感、價(jià)值觀等方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)程度一起得到和諧開(kāi)展。四、用陽(yáng)光的職業(yè)自律彰顯師德。1、老師要做勞動(dòng)的表率。陶行知先生說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)那么，教職員躬親共守?！边@就要求老師要做學(xué)生的表率，在日常言語(yǔ)、舉止習(xí)慣上，在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升上時(shí)時(shí)處處放好樣子，給學(xué)生以積極的引領(lǐng)。在現(xiàn)實(shí)中，有的老師總是嘴勤身子懶，比方看到地上有一張紙屑總是號(hào)令學(xué)生去撿，自己彎腰去撿就覺(jué)得“掉架”；有的老師下課時(shí)，班干捧著一大摞作業(yè)本吃力地下樓，自己跟在學(xué)生后面晃悠；有的班主任組織學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，自己找一把椅子坐在一旁，頤指氣使，像個(gè)“監(jiān)工”……如此行止，只能讓老師的表率作用喪失殆盡。老師應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，帶頭弘揚(yáng)吃苦耐勞的作風(fēng)，不擺官僚作風(fēng)，做好領(lǐng)頭羊，和學(xué)生一起勞動(dòng)，與學(xué)生融為一體，用自己樸實(shí)可敬的行動(dòng)贏得學(xué)生的信任、親近。2、老師要做執(zhí)行公德、標(biāo)準(zhǔn)的表率。老師是生命與生命交流的職業(yè)，育人無(wú)小事，老師無(wú)小節(jié)，細(xì)節(jié)往往決定成敗。勞動(dòng)對(duì)象可塑性強(qiáng)，擅長(zhǎng)模擬，老師的一言一行的每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都直接或間接地影響學(xué)生，因此老師的一舉手，一投足，老師的精神相貌，工作作風(fēng)，乃至老師的著裝都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。老師要表現(xiàn)出更高的職業(yè)形象和職業(yè)精神，在遵守制度、表達(dá)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，從如今做起，帶頭擯棄陋習(xí)，以身作那么、做出表率。這樣，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)新人的共同愿景才能轉(zhuǎn)化成為美妙的現(xiàn)實(shí)。曾有人向孔子請(qǐng)教管理下屬之法，孔子強(qiáng)調(diào)：“先有司，赦小過(guò)，舉賢才。”其中的“先有司”作何解？即自己要做好表率，起碼有兩個(gè)意思：第一是自己要出色地完本錢(qián)職工作；第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上，給下屬帶一個(gè)好頭。這也是做管理工作的根本要求。移嫁此義，老師之于學(xué)生的教育同樣如此，從一定意義上講，有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熕鶐С龅膶W(xué)生因?yàn)槭艿介L(zhǎng)期積極的`熏陶，大多數(shù)孩子也是做事一絲不茍的；作風(fēng)散漫的老師，其所帶班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)那么可想而知。3、老師要做善學(xué)的表率。魏書(shū)生老師也特別強(qiáng)調(diào)：“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策、自警、自省?！崩蠋熞蝗杖〖荷恚庾R(shí)到自己肩負(fù)育人的重要責(zé)任，擅長(zhǎng)反觀自己的學(xué)識(shí)是否能做學(xué)生正面的典范，審視自己是否做到了“篤學(xué)立教”，老師要持之以恒地用終生學(xué)習(xí)理念武裝自己的思想，手不釋卷，學(xué)習(xí)上拳不離手，曲不離口、潛心專(zhuān)注、博觀精取，努力扮演好學(xué)生智慧引路人的角色，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)潛移默化地施加積極的影響，給學(xué)生以持久、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)意識(shí)陶冶。五、用睿智的職業(yè)智慧彰顯師德1、要學(xué)會(huì)合作。眾人劃槳開(kāi)大船?！叭齻€(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”的箴言有著永久的現(xiàn)實(shí)意義。老師要信任同事的力量。作為同一“戰(zhàn)壕”里的教育工作者不能各自為政，心存私念，耍不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段。老師之間應(yīng)手拉手、肩并肩地溝通交流，集思廣益，孕育出集體智慧之花。不能文人相輕，總是囿于自己固有的思維，閉門(mén)造車(chē)，工作在原地兜圈子而事倍功半，貽誤一茬茬學(xué)生。2、要學(xué)會(huì)換位考慮。假如老師不換位考慮，就沒(méi)有傾聽(tīng)學(xué)生心聲的意識(shí)，工作中就多了一份固執(zhí)，一份我行我素，總以為自己是一片“好心”，永遠(yuǎn)是正確的，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的，而無(wú)視了學(xué)生的情感認(rèn)同，淡薄了學(xué)生的實(shí)在感受，身心承受才能與老師要求的匹配；多了一份武斷，工作中經(jīng)常被一些表象所蒙蔽……3、要把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立意義的完好的“人”對(duì)待?，F(xiàn)實(shí)教育工作中，因?yàn)榻逃牡尿?qū)使，很多老師逐漸漠視了學(xué)生“人”的屬性，少了師生間的情感對(duì)流，多了一份急躁，恨鐵不成鋼；蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“假如我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。”學(xué)習(xí)只是學(xué)生成長(zhǎng)中的經(jīng)歷之一，我們沒(méi)有理由剝奪學(xué)生自由支配課余時(shí)間的權(quán)利。4、要學(xué)會(huì)傾中孩子們的“心跳”。欲知山中事，須問(wèn)打柴人。老師假如要防止工作跟著感覺(jué)走，讓好的愿望與好的效果之間和諧對(duì)接，就要多調(diào)查理解，蹲下身子傾聽(tīng)孩子的“心跳”，與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的全方位信息，才可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中五彩斑瀾的世界。那樣，工作中就擯棄一份虛華，一份功利，一份近乎冷漠的“負(fù)責(zé)”，執(zhí)守一份真愛(ài)，一份理解，一份仁慈，一份理性，真正尊重學(xué)生的心理、情感需求，給學(xué)生寬松、寧?kù)o的心靈空間，還學(xué)生童年的歡樂(lè)和自由。5、要學(xué)會(huì)不輟更新思維。首先，老師要有換一種思維視角考慮問(wèn)題的意識(shí)和勇氣，擺脫舊有觀念的束縛，給自己的思想松綁?，F(xiàn)實(shí)中，成千上萬(wàn)的老師默默工作幾十年，卻不能打破自己，樸實(shí)有余，創(chuàng)新缺乏。癥結(jié)是囿于傳統(tǒng)思維，缺乏大膽革新的意識(shí)和勇氣，害怕“失敗”、“出丑”、“另類(lèi)”引來(lái)非議、嘲笑。愛(ài)迪生為了尋找合適做燈絲的材料，進(jìn)展了一千屢次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他卻自豪地說(shuō)：“我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不合適做燈絲！”正因?yàn)閻?ài)迪生擅長(zhǎng)換一種思維解放自己，在自由天地馳騁，才會(huì)獲得如此驚人的成就。其次，老師要有換一種思維視角考慮問(wèn)題的才能。這種才能來(lái)自于老師持之以恒地對(duì)教育現(xiàn)狀有敏銳的觀察和深化的考慮。思維質(zhì)的飛躍有其量的積累的過(guò)程，經(jīng)過(guò)不同視角的理性審度，把紛繁的感性現(xiàn)象上升為教育智慧，就敢干推翻成見(jiàn)，別出心裁，在教育教學(xué)中不斷“撥云見(jiàn)日”，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜，不斷讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實(shí)。師生相守一兩年是一種緣分，對(duì)老師來(lái)說(shuō)更是一種責(zé)任，不奴化學(xué)生的思想和人格，不遷就學(xué)生，不拔苗助長(zhǎng)，不誤人子弟，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的、終生的、可持續(xù)的開(kāi)展。這種責(zé)任來(lái)自老師良好師德的蓬勃綻放。愿我們每一位執(zhí)守三尺講臺(tái)者都能用師德點(diǎn)亮自己的職場(chǎng)人生，從而無(wú)愧于老師職業(yè)的神圣職責(zé)。老師師德心得體會(huì)10各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，今日我講演的標(biāo)題是《堅(jiān)持》!回想最初，咱們滿(mǎn)懷熱心，挑選了這“太陽(yáng)底下最光輝的作業(yè)”。年少輕狂，神采飛揚(yáng)，立志耕耘花園，培養(yǎng)花朵。可以說(shuō)，走上講臺(tái)的咱們都從前有一番壯志雄圖，想經(jīng)過(guò)自己的奮斗成為一位名師，或許成為一名管理者，但隨著時(shí)刻的推移，年月的喪失，作業(yè)的打磨，大志沒(méi)有了，壯志消失了，本來(lái)實(shí)際和自己的抱負(fù)間隔如此悠遠(yuǎn)。咱們好似變了：疲憊在日?，嵥槔?，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，抑郁在學(xué)生的講堂表達(dá)里，感傷在對(duì)牛鼓簧的教授里，驚奇無(wú)法在學(xué)生的成果里年青老師訴苦時(shí)機(jī)欠安，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干老師訴苦報(bào)答太少，認(rèn)可度太低。種種失落、困惑撲面而來(lái)。本年咱們碰頭說(shuō)的最多的一個(gè)詞便是——累!無(wú)數(shù)次咱們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣拋棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這僅僅咱們一時(shí)的迷失，是重壓下“言不由衷”的宣泄：有人天天喊“累死了。”成果她一有時(shí)刻就生龍活虎地在給學(xué)生教誨;有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，成果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的修改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著抱歉照看兩天;有的人，爸爸媽媽有病，也不能不時(shí)床前盡孝;有的人，專(zhuān)心為了學(xué)生，乃至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，乃至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。這是什么?這就咱們老師的師德，便是對(duì)學(xué)生充溢職責(zé)的愛(ài)，便是對(duì)作業(yè)的執(zhí)著，便是在普通的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!面臨學(xué)生，身為人師的這顆心告知咱們：堅(jiān)持，不要拋棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)分。堅(jiān)持，用愛(ài)去寬恕他們，呵護(hù)他們，賦予他們盛開(kāi)的生命。堅(jiān)持，用自己的品格魅力獲得學(xué)生的信賴(lài)，激起他們的情感浪花，刻畫(huà)他們顯貴的魂靈。面臨社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之假設(shè)鶩，咱們?nèi)蕴暨x堅(jiān)持，堅(jiān)持保衛(wèi)教育這片凈土，據(jù)守：“老師”這個(gè)字眼的崇高，由于生命的含義遠(yuǎn)不止名利。面臨咱們學(xué)校的現(xiàn)狀，咱們挑選堅(jiān)持，堅(jiān)持支付，堅(jiān)持教育育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持變革，這是年代的呼喚，更是咱們每一位老師義無(wú)反顧的任務(wù)。在我身邊，有我親愛(ài)的伙伴，你們腳踏實(shí)地、忘我奉獻(xiàn)，崇高的師德筑起了一座座典范的豐碑!教育，這是咱們挑選的路途，這條路綿長(zhǎng)，困難，充溢太多的不知道。從實(shí)際動(dòng)身，縱然會(huì)歷經(jīng)崎嶇，縱然將來(lái)咱們?nèi)耘f普通，但咱們必定會(huì)據(jù)守心靈家鄉(xiāng)，走向?qū)?lái)，走向夸姣!為了我校的將來(lái)，咱們應(yīng)該堅(jiān)持抱負(fù)，進(jìn)一步進(jìn)步思維覺(jué)悟，愛(ài)惜從教的韶光，以“教育育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用崇高的師德鑄就咱們新的師魂!老師師德心得體會(huì)11本人通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我進(jìn)展深化剖析充分認(rèn)識(shí)到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機(jī)結(jié)合工作實(shí)際，深化進(jìn)展自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。為解決工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)步自己的師德程度，對(duì)自身存在的問(wèn)題和缺乏制定整改措施。對(duì)照師德師風(fēng)建立要求和自我剖析材料，我個(gè)人認(rèn)為自己在工作作風(fēng)，思想表現(xiàn)等方面存在的突出問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：1、政策理論程度不高，運(yùn)用理論進(jìn)展實(shí)際工作不夠。存在著素質(zhì)才能不適應(yīng)，知識(shí)透支的現(xiàn)象，平時(shí)雖然比擬注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠，對(duì)教育教學(xué)理論、教育法律、法規(guī)知識(shí)研究過(guò)少，有時(shí)只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)用的內(nèi)容，保證不了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，加之在運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作還有差距，勉強(qiáng)適應(yīng)當(dāng)前工作的需求。2、有時(shí)對(duì)自己不夠嚴(yán)格，不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。降低了對(duì)自己的要求，滿(mǎn)足于過(guò)得去，差不多。3、工作方式、方法不夠科學(xué)。對(duì)待工作不夠大膽和積極主動(dòng)，平時(shí)只知道埋頭工作，不注重向外界學(xué)習(xí)，特別是無(wú)視向同志交流學(xué)習(xí)。這在一定程度上影響了工作效率，認(rèn)為以有的業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作，不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，缺乏一種敬業(yè)精神。從而導(dǎo)致有時(shí)感到工作開(kāi)展起來(lái)，力不從心。一、整改的任務(wù)目的1、結(jié)實(shí)樹(shù)立共產(chǎn)理想信念，進(jìn)步個(gè)人的黨性觀念和師德程度，努力為本地區(qū)的教育事業(yè)的開(kāi)展，奉獻(xiàn)自己的生命和力量。2、模范遵守執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，大膽堅(jiān)持原那么，積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。3、多做業(yè)務(wù)研究的工作。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)管理的有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)步自己的管理才能和領(lǐng)導(dǎo)程度。二、下一步的整改措施：首先，要持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和管理才能。努力做到純熟掌握有關(guān)教育的法律、法規(guī)和理論。在今后的工作中要靜下心來(lái)認(rèn)真研究國(guó)家的教育方針、政策和道路，進(jìn)步自己的辦事效率。其次，進(jìn)一步樹(shù)立群眾意識(shí)、效勞意識(shí)。今后要在工作過(guò)程中，以先進(jìn)典型人物為典范，學(xué)習(xí)他們那種“愛(ài)的最高境界就是愛(ài)人民”“吃人民飯就得服人民管”“萬(wàn)事民為先”的好經(jīng)歷、好做法，以促進(jìn)自身的全面開(kāi)展。第三，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后，要以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，完成好各項(xiàng)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，今后要嚴(yán)格要求，應(yīng)當(dāng)做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做奉獻(xiàn)。認(rèn)真做好本職工作，不斷創(chuàng)造一流的的工作業(yè)績(jī)。今后要自覺(jué)地置身于活動(dòng)之中，努力學(xué)習(xí)，積極整改，認(rèn)真總結(jié)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，以工作業(yè)績(jī)來(lái)驗(yàn)證教育活動(dòng)的效果。從我做起，從如今做起，永葆工作熱情，努力理論諾言，希望領(lǐng)導(dǎo)和群眾對(duì)我的整改良行監(jiān)視，以利于我的整改措施能落到實(shí)處。老師師德心得體會(huì)12老師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地施行。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。老師必須有高尚的品德。老師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心安康地成長(zhǎng)開(kāi)展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純潔美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)理論中去。正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)開(kāi)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。老師師德心得體會(huì)13老師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)》，我認(rèn)識(shí)到老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)開(kāi)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。這個(gè)學(xué)期，我做了大量的師德學(xué)習(xí)筆記，并把自己的理論應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為此我寫(xiě)了如下的心得體會(huì)。首先，有學(xué)問(wèn)的老師表達(dá)在書(shū)讀得比一般的人或一般的老師多，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比一般的人或一般的老師都要透。所以青年老師，特別是現(xiàn)代社會(huì)的青年老師，應(yīng)該永久學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)程度。一方面，不斷地學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，使自己的多媒體教學(xué)才能有了大幅度的進(jìn)步，使學(xué)生越來(lái)越喜歡上自己的課，教給學(xué)生更多的知識(shí)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來(lái)的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷，結(jié)合自己的工作實(shí)際和體會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法和經(jīng)歷，盡一切可能進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的老師。其次，如今的家庭大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育看的很重，很多家庭都期望能給孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以老師就要對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。要想做好這一點(diǎn)，就需要我們樹(shù)立“效勞意識(shí)”。新課標(biāo)指出：“教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)展?！崩蠋煷_立為學(xué)生效勞的意識(shí)，在很大程度上有利于改善師生關(guān)系。老師可以處處以學(xué)生為中心，想學(xué)生所想，為學(xué)生所想，與學(xué)生親密接觸，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。我們應(yīng)扮演著指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色。而我們效勞的對(duì)象是人，是關(guān)系到祖國(guó)命運(yùn)的人。所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為，要不懈地追求。只有這樣，我們才能真正進(jìn)步效勞質(zhì)量，才能使我們的教育真正走向成功。另外，很重要的一點(diǎn)是：處理好家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系?！凹议L(zhǎng)是學(xué)校的上帝”，所以老師要多與家長(zhǎng)交流，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，得到家長(zhǎng)的信任和支持對(duì)我們的工作起到事半功倍的作用。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)待學(xué)生一視同仁，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，與學(xué)生交心談心，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，也深得學(xué)生的喜歡。這樣不僅營(yíng)造了一個(gè)融洽的教學(xué)氣氛，更打造了一個(gè)寬松而和諧的工作環(huán)境，使我們的工作得以順利開(kāi)展。老師師德心得體會(huì)14“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動(dòng)最根本的要求，老師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教育的目的是“德才并重，以德為主”。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律根據(jù)，它隨人們的思想觀念表達(dá)于非正式的言論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名老師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中表達(dá)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。我認(rèn)為要進(jìn)步自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手：1、熱愛(ài)、投身教育事業(yè)要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。2、尊重、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生學(xué)生們都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。3、思想、行為以身作那么老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜歡模擬，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。4、勤奮、刻苦鉆研業(yè)務(wù)精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問(wèn)題老師總是不能準(zhǔn)確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)老師也沒(méi)有信心可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，老師要進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)理論中鍛煉和進(jìn)步。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。5、加強(qiáng)、提升老師魅力在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以可以受到別人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有可以犧牲自己的利益，為別人和社會(huì)作出奉獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的典范，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱辛奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出宏大的奉獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)根底，構(gòu)建完好的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹(shù)立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和典范，必須努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和理論，探究和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛開(kāi)展的今天，老師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目的。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。6、努力、積極勤奮進(jìn)取以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要進(jìn)步我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。身為老師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。老師師德心得體會(huì)15“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，老師有強(qiáng)烈責(zé)任感和愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)步了全體老師對(duì)加強(qiáng)老師思想道德建立的認(rèn)識(shí)。明確的認(rèn)識(shí)是正確行為的開(kāi)場(chǎng)，目前我校的老師都可以很好地遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有違犯師德標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)過(guò)程中建立了新型的師生關(guān)系，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，老師與學(xué)生處于一種平等的地位，學(xué)生與老師的間