班主任開班會(huì)的發(fā)言稿

班主任開班會(huì)的發(fā)言稿

班主任演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今日我演講的題目是《立德樹人，同心共筑中國夢》。

小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?”我毫不遲疑地回答:“是老師”。不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜愛老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會(huì)很興奮，感動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話做錯(cuò)事情時(shí)，父母總會(huì)說：“我要告知老師”，我心里就可怕極了。長大后常聽人們說老師是人類靈魂的工程師，一生用汗水澆灌，專心血滋潤;老師好比“春蠶”和“蠟燭”畢生都在奉獻(xiàn)，燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人。每天聽著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，人民老師是一個(gè)多么崇高的職業(yè)啊!我下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)讓孩子喜愛，讓家長放心、讓人民滿足的好老師。于是從校門走出來，滿懷信念地踏上了艱難而漫長的育人之旅，成為了一名光榮的人民老師。在我身邊，在我的生活中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著，由于有著很多平凡卻又宏大的人民老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻(xiàn)譜寫美妙的人生!用自己的的青春才智和熱血詮釋人民老師的，用真和善培育純凈的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人。

我想每個(gè)班都會(huì)有淘氣的孩子，我班也不例外。我班有一個(gè)很聰慧又頑皮的孩子。他常常戲弄、欺侮同學(xué)，大家都不喜愛他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，于是，我平常更多的留意到他。盡量去捕獲他的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他，關(guān)懷他，鼓舞他。我發(fā)覺：當(dāng)有的同學(xué)沒帶鉛筆或橡皮而心神不寧時(shí)，他會(huì)靜靜地把預(yù)備好的鉛筆或橡皮給他;每天早晨見到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問好。有一次，有一位同學(xué)摔倒了，哇哇大哭起來，同學(xué)們都跑來告知我：老師，老師，有同學(xué)摔倒了，哭了。等我過去時(shí)，只見他把摔倒的小伴侶扶起來，還一邊勸慰著、鼓舞著?？吹竭@一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和驕傲!我立刻把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，每次我們班只要有沒帶鉛筆或橡皮的同學(xué)，都有人會(huì)主動(dòng)借給他。大家借出的不是單純的鉛筆和橡皮，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學(xué)們中永久傳遞。美國心理學(xué)家羅森塔爾教授做了一個(gè)試驗(yàn)，在一個(gè)班級的花名冊上，他任憑劃了幾個(gè)同學(xué)，事實(shí)上他根本不了解該班同學(xué)的狀況，然后告知老師，這幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過他的觀看和測試，是智商特殊高的聰慧同學(xué)。受到這番話的影響，老師真覺得這幾個(gè)孩子特殊聰慧，所以總用對待聰慧孩子的態(tài)度對待他們，一年以后這幾個(gè)孩子在班里的成果遙遙?！傲_森塔爾效應(yīng)”告知我們什么呢?用相信的態(tài)度和關(guān)愛對待每一個(gè)孩子。平常，那些聰慧乖巧的孩子總能得到老師的喜愛，而那些淘氣搗蛋的孩子總會(huì)引起老師的不滿，其實(shí)他們更需要老師相信和細(xì)心的關(guān)愛。淘氣的孩子更需要愛!問題的關(guān)鍵在于：老師怎樣去捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里健壯成長。

感謝大家!

班主任演講稿

很興奮在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學(xué)供應(yīng)這個(gè)溝通的平臺。班主任工作事無巨細(xì)，頭緒繁雜，同時(shí)它也是一門很講究技巧性的工作。今日我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區(qū)教研組工作講究實(shí)效性的體現(xiàn)，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業(yè)班的班級管理工作談點(diǎn)個(gè)人不成熟的做法，盼望能得到各位同仁的批判教導(dǎo)。

1、信念是第一要素。

畢業(yè)班同學(xué)整體上有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，那就是易產(chǎn)生兩種極端化的心情，由此會(huì)漸漸分化成兩個(gè)“派別”：一個(gè)是勤奮學(xué)習(xí)，致力于考高中的派別;另一個(gè)則是得過且過，無所事事，沒有目標(biāo)的混日子型的派別。這在第一學(xué)期尤其明顯，其次學(xué)期隨著部分同學(xué)走春招或是流生等，這種極端的反差略微有所緩和，但照舊是畢業(yè)班面臨的重要問題，由于這種現(xiàn)象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對癥下藥，找到問題的根源。我認(rèn)為同學(xué)面對學(xué)習(xí)徹底散失信念是造成這種現(xiàn)象的重要因素。

如何關(guān)心同學(xué)逐步恢復(fù)自信，重新建立起對美妙生活憧憬和追求的信念，是畢業(yè)班管理工作的重要部分。

首先，我會(huì)把我對于他們的信念傳達(dá)給他們，要讓每一位同學(xué)覺得老師堅(jiān)信他們每一個(gè)人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達(dá)可能會(huì)逐步形成師生彼此間的互信和默契，特殊是對于后進(jìn)生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至卑視的環(huán)境里，他們的信念源泉較易被挖掘出來，從而被進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，個(gè)別溝通在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，能照看到全體，一個(gè)學(xué)期能與每一位同學(xué)至少有一次的個(gè)別溝通，這也是建立師生互信的重要手段。當(dāng)然溝通的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生溝通的場所。每一次的溝通不肯定要多長時(shí)間，甚至可以是簡潔問候式的，當(dāng)然特殊問題需要急需解決的另當(dāng)別論了。另外，與同學(xué)保持不間斷的文字溝通也不失為一種有效途徑，特殊是對于性格內(nèi)向或不擅長語言溝通的同學(xué)很有效。這種溝通每間隔三到四個(gè)星期一次即可，不行過多，否則同學(xué)會(huì)把它當(dāng)成新的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、班風(fēng)是班級靈魂

班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的。班風(fēng)建設(shè)不是集中開展運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)就能完成的，它是靠長時(shí)間點(diǎn)滴積累而成的，是在小升初進(jìn)入七班級時(shí)就應(yīng)當(dāng)開頭的。帶過班主任的都有同感，七班級一旦形成了良好的班風(fēng)后，接下來就會(huì)“輕松”許多。雖然隨著同學(xué)年齡的增長，會(huì)有不同時(shí)期特定的問題消失，但應(yīng)當(dāng)不會(huì)成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個(gè)人感覺，班風(fēng)建設(shè)的時(shí)期就是七班級，同學(xué)剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們不僅在感觀上直接感受到了與學(xué)校不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉(zhuǎn)換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認(rèn)為這樣年齡段的同學(xué)相對來說是比較簡單引導(dǎo)的。經(jīng)受過八班級的動(dòng)蕩期后，進(jìn)入九班級，假如良好的班風(fēng)還沒能形成的話，是要付出相當(dāng)大的代價(jià)才有可能收獲一些成效的。

我剛好經(jīng)受了這樣的一個(gè)班級，同學(xué)們普遍對他們自己已沒有多少信念了，心理定位是垃圾班級，對學(xué)習(xí)上的事情愛好不大，所以他們的精力都轉(zhuǎn)移到了其他方面，比如，手機(jī)、小說、嬉戲、籃球等，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不仔細(xì)是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思索了許多，也預(yù)備了許多。

信念鼓舞是首要的，我給每個(gè)人做了一份小升初至八班級升九班級的期末考試共五次的成果分析，并附有點(diǎn)評(鼓舞和建議的話語)，開學(xué)報(bào)名的班會(huì)上我足足開了兩個(gè)小時(shí)的班會(huì)，同學(xué)至今印象深刻。

在接下來的時(shí)間里，每周我都會(huì)依據(jù)我觀看到的或是了解到的班級狀況進(jìn)行匯總分析，細(xì)心確定主題，開好班會(huì)課。慢慢的，同學(xué)就有了一種對每周班會(huì)課的期盼，由于他們在班會(huì)課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培育出一個(gè)愛集體，敢擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔申?duì)伍是班級管理的重要手段。所以，在班干選拔上，我結(jié)合了同學(xué)民主選舉和任課老師意見的方法確定一個(gè)人員精簡但又務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過不斷的培訓(xùn)引導(dǎo)之后，班干的班級管理效應(yīng)漸漸的出來了。

合適的班規(guī)，在班級管理中的作用也不容忽視。我會(huì)做到一視同仁，不搞特別化，真正讓全部的同學(xué)感受到班主任的嚴(yán)格、公正。

對同學(xué)的承諾我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn)，也必需準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn)，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得同學(xué)的相信。

同學(xué)有了信念，自然能逐步形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)也會(huì)促進(jìn)同學(xué)的信念鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實(shí)施了。

愚見敬請各位教導(dǎo)。

班主任演講稿

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教官、各位老師、友愛的同學(xué)們：

大家下午好!今日是個(gè)值得紀(jì)念的日子，70年前的今日，經(jīng)過十四年艱苦卓絕奮斗，宏大的抗日戰(zhàn)斗成功了。我們應(yīng)牢記歷史，毋忘國恥，堅(jiān)固樹立國防理念。

今日在這里隆重進(jìn)行軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，首先請?jiān)试S我代表高一班主任暨本次軍訓(xùn)指導(dǎo)員向支持我校工作的全體教官表示崇高的敬意和誠心的感謝!向XX級高一新生的順當(dāng)入學(xué)表示熱鬧的歡迎!

同學(xué)們，軍訓(xùn)是我們新生入學(xué)后面對的第一次考驗(yàn)，也是同學(xué)們完成高中學(xué)業(yè)的第一步，同學(xué)們，請揮灑你的汗水，擦去你的淚水，讓我們在苦累交織中進(jìn)行一次困難但彌足寶貴的跋涉;邁開你堅(jiān)決的步伐，挺直高聳的脊梁，在訓(xùn)練場上呈現(xiàn)亮麗的青春風(fēng)采!只有這樣，才能將自己的意志磨練得更堅(jiān)韌;只有這樣，才能把自己的體魄訓(xùn)練得更強(qiáng)健;只有這樣，才能提高我們的綜合素養(yǎng)與競爭力!為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

為了圓滿完成這次軍訓(xùn)任務(wù)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教官對我們的期望和相信，我們?nèi)寇娪?xùn)指導(dǎo)員將在本次軍訓(xùn)中努力做到以下幾點(diǎn)：

第一、在思想上高度重視本次軍訓(xùn)工作，以飽滿的精神狀態(tài)投入到本次軍訓(xùn)當(dāng)中。

其次、關(guān)懷愛惜我們的同學(xué)，幫同學(xué)之所需，解同學(xué)之所難;想同學(xué)之所想，為同學(xué)們的軍訓(xùn)供應(yīng)一切有利條件。

第三、利用軍訓(xùn)的這次機(jī)會(huì)，仔細(xì)做好同學(xué)的生活指導(dǎo)工作和平安訓(xùn)練工作，讓同學(xué)們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，為下面進(jìn)入正常的課堂學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。

第四、在訓(xùn)練期間，嚴(yán)格做好組織支配，細(xì)致觀看同學(xué)的動(dòng)態(tài)，急躁地做好同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)們真正體會(huì)到軍訓(xùn)的意義和作用。

我相信，憑全體教官和指導(dǎo)員的關(guān)懷，憑我們揮灑的汗水，憑我們隊(duì)軍訓(xùn)的激情以及鋼鐵般的意志，本次軍訓(xùn)肯定會(huì)取得圓滿勝利!最終祝全體同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康!

感謝大家!

班主任演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

根據(jù)徐校長的支配，今日我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過，今日我不是要談什么閱歷，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認(rèn)仔細(xì)真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

今日我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化同學(xué)。

各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題同學(xué)特殊突出，危急同學(xué)總有那么幾個(gè)，他們常常違反校紀(jì)班規(guī)。

針對這些狀況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一班級，我首先抓同學(xué)行為習(xí)慣的培育，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本法規(guī)，實(shí)行抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二班級，我是全力掌握同學(xué)惡性分化，抓同學(xué)跛科問題;到三班級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題同學(xué)，杜絕班上消失危急同學(xué)。

我最崇尚的訓(xùn)練理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化同學(xué)。我訓(xùn)練同學(xué)是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一、用真誠的師愛喚醒同學(xué)

我訓(xùn)練同學(xué)是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即同學(xué)一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想方法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我訓(xùn)練他們那是很在乎他們，是關(guān)懷他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，同學(xué)在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，敬重他人是人的美德，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的同學(xué)，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我間或火氣很大，也能夠壓住自己，不與危急同學(xué)發(fā)生摩擦，以免自己的絕技難以施展。

在訓(xùn)練個(gè)別特別同學(xué)時(shí)，我間或也搞點(diǎn)心理懲處，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難過的味道，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)訓(xùn)練他，給他講道理，并特殊地告知他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說：“許多同學(xué)都說你娃很聰慧，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平常對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難過!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?假如真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?假如你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后肯定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個(gè)都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果真變了，從今，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他消失反復(fù)，每次在我觀察他時(shí)，都用鼓舞的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)懷他，使他真正得到老師的暖和。

所以我們老師只要和同學(xué)先建立肯定的師生友情，對同學(xué)多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)敬重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠溝通，他們肯定是會(huì)聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在同學(xué)在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請同學(xué)家長。假如這兩樣都不怕了，他們就很簡單變成危急同學(xué)，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題同學(xué)，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

班主任演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，有幸站在這兒跟大家一起共享做老師的幸福，我演講的題目是《立德樹人愛心譜寫幸福人生》。

作家冰心說過：“愛是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是老師訓(xùn)練的源泉，有了愛便有了一切?！被叵脒^去，我也已有二十幾年的教學(xué)歷程，這一路走來，曾有風(fēng)也有雨，有歡樂也有淚水，有收獲也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時(shí)間給我積累了閱歷，閱歷告知我應(yīng)當(dāng)珍惜什么，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春才智詮釋人民老師的，用真和善培育幼小純凈的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。

作為一名幼兒老師，首先要做到愛崗敬業(yè)。我喜愛自己的職業(yè)，雖然它沒有別人艷羨的地位和權(quán)勢，也沒有顯赫的名聲和財(cái)寶，但我依舊二十年如一日，堅(jiān)守在這平凡的崗位上。面對一群天真可愛的孩子，我就是多個(gè)孩子的母親，從不卑視，一視同仁，把愛灑向全體幼兒。每天我都會(huì)微笑著迎送每個(gè)孩子,幫他們拉拉衣角，系系鞋帶，扣扣紐扣，這些自然的舉動(dòng)，滋潤著孩子的心靈，也讓家長放心。假如孩子有問題和困難，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)了解狀況，有針對性地解決。幼兒老師的工作許多是在課外完成的,上班時(shí)間要上課，又要教研，或訓(xùn)練幼兒等，下班后往往還要鉆研教材，閱讀專業(yè)書籍，準(zhǔn)時(shí)做課堂反思等，這樣的背后付出，或許不為別人所知，但我依舊在這平凡的教同學(xué)活中堅(jiān)持著。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再，但心愿未改，心甘情愿的付出，從未求過回報(bào)，也依舊幸福。雖然生活中也會(huì)遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會(huì)盡全力妥當(dāng)支配，以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天的工作，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學(xué)會(huì)了從工作中尋求歡樂，孩子們的天真活潑感染著我，他們的歡樂就是我的幸福，而我的歡樂也傳遞給每一個(gè)孩子。有時(shí)，生活中也不免會(huì)聽到對我們的職業(yè)不理解的聲音，說幼兒訓(xùn)練就是“哄孩子”。我不怪他們，由于我深知幼兒訓(xùn)練這一“太陽底下最光輝的事業(yè)”的重要意義與不易。雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我情愿做那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)襯托著鮮花的嬌艷。我既然選擇了幼兒訓(xùn)練這份職業(yè)，就對自己的這份責(zé)任與使命選擇無怨無悔的付出，不計(jì)名利，樂觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

作為一名幼兒老師，其次還要做到關(guān)愛孩子、敬重孩子。冰心說“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個(gè)獨(dú)立的、有思想的，需要敬重的個(gè)體。只有喜愛孩子，敬重孩子，不把孩子任憑呵斥，把自己與孩子公平相待，“愛生如愛子”，孩子才能敬重老師，情愿跟老師一起嬉戲，學(xué)習(xí)。在工作中我也時(shí)刻注意用自己的的愛心、急躁、責(zé)任心和細(xì)心幫孩子找到自信，努力為孩子們營造一個(gè)寬松開心的環(huán)境，我和孩子們一起生活、嬉戲、學(xué)習(xí)，做他們最要好的大伴侶，用真誠換取孩子們的相信，用愛心呵護(hù)他們的成長。教學(xué)工作中我擅長捕獲孩子們微小的變化，從中發(fā)覺他們的愛好愛好、特長、潛力，并依據(jù)孩子的共性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到進(jìn)展。曾經(jīng)有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的大班孩子，從1至10，10個(gè)數(shù)字只熟悉數(shù)字1，他的媽媽特殊苦惱，一再請我肯定要教會(huì)他認(rèn)數(shù)字。按理說大班下學(xué)期了，正常孩子10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算也理解啦，我當(dāng)時(shí)考慮不熟悉數(shù)字是否是孩子智力方面的問題。我?guī)е蓡柦邮樟诉@個(gè)孩子，結(jié)果經(jīng)過接觸，我發(fā)覺孩子智力特別正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛嬉戲，就是對學(xué)習(xí)學(xué)問不感愛好。了解到這些，開頭一段時(shí)間我什么也不教他，而是選擇和他談心，交伴侶。他倒是常常給我出問題，主動(dòng)讓我和他一起跳繩、拍球、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩折紙等。這些問題對我來說當(dāng)然游刃有余，從今他就對我佩服得不得了，直到有一天，孩子說了句：“老師你真厲害，你教什么，我學(xué)什么，我都跟你學(xué)。”不到一周時(shí)間，數(shù)字熟悉問題很快解決，并且不久又學(xué)會(huì)了10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，孩子的媽媽也對我欣賞有加，一再感謝我訓(xùn)練好了這個(gè)讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會(huì)到，工作中要始終做到愛與責(zé)任先行，沒有愛心就沒有訓(xùn)練，我用真心去關(guān)懷孩子，做孩子的知心伴侶，敬重幼兒之間的差異，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)。孩子身心健康，歡樂成長，家長滿足是促使我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，也是我努力工作收獲的幸福。

第三，作為一名幼兒老師要以身作則、言傳身教。由于孩子們天生有著很強(qiáng)的向師性，時(shí)時(shí)把老師的言行奉為準(zhǔn)則，常常有家長靜靜告知我，孩子在家某某事不聽，請老師在學(xué)校特殊強(qiáng)調(diào)一下，老師的話孩子愛聽，我就會(huì)選一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用合適的方式告知這個(gè)孩子，結(jié)果孩子回家就會(huì)大有轉(zhuǎn)變，由于孩子總會(huì)說“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中，我們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，老師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正為孩子樹立一個(gè)模范的榜樣，身正為范，用自己的言行去感染每一個(gè)孩子，訓(xùn)練每一個(gè)孩子，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，自強(qiáng)，就如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。例如我班有一個(gè)特別家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，有些家長瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作為老師的我不偏袒，不卑視，而是常常選擇時(shí)機(jī)對這個(gè)孩子