《藤野先生》 課件

藤魯

野迅

先生魯迅（1881—1936）浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記

開始用魯》

迅作筆名。作品集有《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾?！肤斞干畹慕B興城的河埠

魯迅（1881—1936）生于浙；回憶性散江紹興，原名 周樹人，字

豫才

，我國

現(xiàn)

代偉大的。自第一篇白話文小說

《狂人日記》開始用魯迅作筆名。作品集：小說集文》集《朝花夕拾》

；散文詩集《野草》

；雜文集《華蓋集》《墳》《二心集》等。本文選自《朝花夕拾》文學(xué)家、思想家、革命家《吶喊》《彷徨藤野先生（1874-1945）名叫藤野嚴(yán)九郎，1901至1916年在仙臺醫(yī)專任教，是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時（1904-1906）的老師。藤野先生照片和照片背后題詞文章寫作年代及時代背景本文寫于1926年，當(dāng)時由于北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。就是在這一時期，寫下了回憶自己早年（1902—1906年）在日本留學(xué)生活的這篇文章。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)?！拔业膲艉苊罎M，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。......這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院螅冶阌X得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了?！秴群啊纷孕?、讀準(zhǔn)下列劃線字的注音。驛站（系?。▂ì）jì

）教誨（蘆薈（瞥見（

piē） 畸形（匿名（

nì

） 詰責(zé)（緋紅（fēi

） 不遜（）huì）huì）

jī）jié）xùn杳無消息（yǎo）深惡痛疾（wù）油光可鑒（

j

ià）n一、積累詞語抑揚(yáng)頓挫shùn yùgěng舜

芋梗pōu解剖nì jié匿名 詰責(zé)xié jī挾著 畸形yǎoxùn不遜huì教誨杳無音信cuòpiē瞥見wù jí深惡痛疾2、讀一讀，寫一寫yìfēijiànjìyì緋紅油光可鑒發(fā)髻驛站3、解釋下列詞語。(1)宛如：正像，好像。(2)緋紅：紅色的一種，艷麗的深紅、鮮紅、通紅、深紅色

。(3)瞥見：一眼看見；很快地看了一下就看到。

學(xué)生采用跳讀的方式，閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容。

學(xué)生根據(jù)閱讀感知，以“藤野先生是一個

的人”的形式組織語句，選擇角度概括人物形象。

提示：

特點(diǎn)鮮明的肖像：“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”的醫(yī)學(xué)教授。

生活習(xí)慣角度：生活簡樸

治學(xué)角度：認(rèn)真負(fù)責(zé)

對待學(xué)生角度：熱情誠懇治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)循循善誘二、初讀感知：三、通讀課文，思考:1、在這篇回憶性散文中,作者寫了早年在日本

留學(xué)時期的生活。（1）請找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句。（2）在這段經(jīng)歷中,作者敘述了與藤野先生之間的哪些事情？（1）表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺之后”。東京 仙臺 國內(nèi)相識 相處 離別與藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求熱情誠懇求實(shí)精神添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有狹隘的民族偏見（好老師）（2）課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生作為一名老師具有怎樣的思想品格？（3）課文如何描寫初見藤野先生的形象的？外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡目睹印象——

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)耳聞親見——

生活儉樸學(xué)者形象舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而很有頓挫白描抓住特征耳聞目睹藤野先生給魯迅添改過的講義魯迅到日本去的時候，日本的國力正逐漸強(qiáng)盛，獨(dú)霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰(zhàn)中殲滅了中國的北洋水師，舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風(fēng)氣。因此，魯迅便不可避免地受到種種歧視。他走在東京的大街上，常遭受少年的辱罵?！尘百Y料“周君來的時候是中日戰(zhàn)爭（1894-1895）之后，又過了相當(dāng)?shù)哪陻?shù)，很可悲的是，當(dāng)時日本人還罵中國人做豬頭三。在有這惡罵風(fēng)氣的時候，所以同級生之中也有這樣的一群，動不動就對周君加以白眼，另眼看待。我少年的時候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教過漢文，因此一方面尊重中國的先賢，同時總存著應(yīng)該看重中國人的心情，這在周君就以為是特別親切和難得了吧。如果周君因此而在小說里和友人之間把我當(dāng)作恩師談著，我要是早讀到該有多好啊!既然他至死還想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也該多么喜歡啊!

”——藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)憶周樹人君》文章通過以上四件事的描寫，全面地表現(xiàn)了藤野先生正直無私、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。小

結(jié)通過典型事例來表現(xiàn)人物的思想性格2、重點(diǎn)閱讀36-38段。“我”對藤野先生懷有一種怎樣的感情?又體現(xiàn)在怎樣的行動上？“我”對藤野先生的感情:（1）感激、崇敬、懷念。（2）多年不通消息的愧疚。行動體現(xiàn):①裝訂收藏藤野先生改過的講義；②懸掛先生的照片時時督促“我”；③決心多寫文章把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。樣的思想感情？與藤野先生有什么關(guān)系？1、清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞（1-2段）2、寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶（4段）3、寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待（5段）4、寫了匿名信事件和看電影事件（24-31段）

3、思考：文中除了寫與藤野先生交往的經(jīng)歷外,還寫到了哪些事？這些事表現(xiàn)了作者怎所 感——失望、厭惡、憤懣愛國在 東 京所見所聞——

賞櫻花、學(xué)跳舞清國留學(xué)生的丑態(tài) 不學(xué)無術(shù)

腐朽麻木修辭：夸張、比喻、反語去 仙 臺日暮里：觸發(fā)思鄉(xiāng)之情愛 國水戶：引發(fā)憂國之思去仙臺的路上在

仙

臺①雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，這是一種弱國國民難于承受的內(nèi)心的辛酸而產(chǎn)生的自嘲，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。愛國匿名信事件看電影事件在仙臺②棄醫(yī)從文的原因到

個

匿侵

人

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信祖

事國

件——的尊嚴(yán)受尊

思

看心

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受影事重

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件——到

極嚴(yán)

大挫

動傷

，民族自愛國一中國人被當(dāng)作俄國偵探，被日軍斬首，圍觀的中國民眾神情麻木。（1905年攝于中國東北開原城外）4、匿名信和看電影事件促使作者棄醫(yī)從文,這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同?匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯,表現(xiàn)在遭受屈辱后辛酸和憤懣的感情.看電影事件反映作者難以抑制的激憤.匿名信事件側(cè)重寫弱國國民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強(qiáng)的志向；看電影事件側(cè)重寫中國國民的不覺悟，這是造成民族衰弱的重要原因之一。正是這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。所見所聞：清國留學(xué)生的丑態(tài)，不學(xué)無術(shù)腐朽麻木感： 失望、厭惡、憤懣所愛國主義情感暗線(）在仙臺去仙臺日暮里：觸發(fā)思鄉(xiāng)之情水 戶：引起憂國之思小結(jié)：在東京在仙臺：對于“優(yōu)待”的辛酸、自嘲匿名信事件：個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件：思想受極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷合作探究寫這些事件與寫藤野先生有什么關(guān)系？1、寫東京“清國留學(xué)生”的不學(xué)無術(shù)；2、寫只記得日暮里和水戶兩個地名；3、寫“我”在仙臺的受到的優(yōu)待；4、寫到匿名信事件與看電影事件。①文中寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。②寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要動機(jī)。③寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面襯托。④寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。⑤寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因?？傊?，所有這些都與中心人物藤野先生有密切的關(guān)系。散文：形散神聚明確結(jié)論：小 結(jié)學(xué)會總結(jié)歸納主題（總結(jié)提升）

這篇回憶性散文

記述了作者和他的日本老師藤野先生交往的一段經(jīng)歷，以及作者在日本學(xué)醫(yī)后棄醫(yī)從文的過程。

表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱誠、毫無狹隘的民族偏見的高尚品格。

表達(dá)了作者對這位老師的真摯的感激、崇敬和懷念之情。

并反映了作者強(qiáng)烈的民族自尊心和愛國憂國之情。1、雙線結(jié)構(gòu)：明線：（敘事線索）作者與藤野先生交往的師生之情暗線：（感情線