《山雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《山雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《山雨》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀看、專(zhuān)心傾聽(tīng)山雨的，連續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。這次作者為您整理了6篇《山雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能對(duì)您的寫(xiě)作有肯定的參考作用。

語(yǔ)文教案《山雨》篇一

請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字、新詞，

采納工具書(shū)和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞。并拿起手中的筆將好詞佳句用橫線(xiàn)劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

同學(xué)匯報(bào)溝通：

1、溝通同學(xué)們自主發(fā)覺(jué)的好詞，集體品讀。

2、這篇文章是按什么挨次寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

老師引導(dǎo)同學(xué)共同歸納。

老師板書(shū)：

雨起、雨中、雨后

五、學(xué)習(xí)“雨起”，感知“靜靜”

1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？

同學(xué)匯報(bào)溝通：

練習(xí)說(shuō)話(huà)，朗讀品評(píng)：

來(lái)得突然──跟著一陣陣潮濕的山風(fēng)，跟著一縷縷輕快的云霧，雨，靜靜地來(lái)了。

⑴自由讀這句話(huà)，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（靜靜然的、有節(jié)奏的……）

⑵就帶著這種靜靜靜的韻味有感情地朗讀。

六、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟奇妙

1、雨就這樣靜靜地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你好像聽(tīng)到了什么或觀察了什么？

2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。

3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的奇妙、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感受的話(huà)語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。

4、有側(cè)重地溝通、品析、朗讀：

⑴像一曲無(wú)字的歌謠，奇妙地從四周八方飄然而起，漸漸清楚起來(lái)，洪亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

①體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。

②在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。

⑵雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇異無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是很多輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的顏色。

①讀一讀這話(huà)，感受感受：山雨奇妙在什么地方？

②雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心靈去感受。

語(yǔ)文教案《山雨》篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2、感受山雨帶韻味，體會(huì)對(duì)山雨的寵愛(ài)，領(lǐng)會(huì)大自然的秀美。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解雨中和雨后山林的美景及其特點(diǎn)

課前預(yù)備：

讀不同作家寫(xiě)雨的作品。

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、上一節(jié)課，我們跟隨著的腳步，訪(fǎng)問(wèn)了“山里的伴侶”，感受到了人與自然的親熱無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體會(huì)那山雨的無(wú)窮韻味吧！

2、揭示課題：山雨。指導(dǎo)有感情地讀題。

二、初讀課文，整體感知

（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

（2)提示需留意的字音，并理解這個(gè)詞。啼(tí）囀(zhuàn)

（3）誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

（4）這篇文章是按什么挨次寫(xiě)的？（板書(shū)：雨前、雨中、雨后）

思索：描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀看到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

三、朗讀賞析，深化感悟

（1）聽(tīng)到了什么？觀看到了什么？請(qǐng)用課文里的話(huà)回答。（先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨轉(zhuǎn)變了山林的顏色。）

（2）感悟山雨的音樂(lè)美。

①讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比方部分，體會(huì)的思想感情。

a沙啦啦，沙啦啦──

b像一曲/無(wú)字的歌謠，奇妙地/從四周八方飄然而起，漸漸/清楚起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹(shù)葉、每一叢/綠草，都變成了/奇異無(wú)比的琴鍵。

d飄飄灑灑的雨絲/是很多輕捷松軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的顏色。

②小結(jié)。通過(guò)大膽而又奇怪的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了對(duì)山雨的寵愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣闊的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美妙的遐想。

（3）感悟山雨的顏色美。

讀讀這些描寫(xiě)山雨顏色的句子，你體會(huì)到了什么？

①在雨中，全部的顏色都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透亮?????。

②這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

（4）這篇課文是按怎樣的挨次來(lái)寫(xiě)的？

這場(chǎng)山雨是在人們不知道的狀況下，靜靜地、靜靜地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這美麗悅耳的聲音，雨，轉(zhuǎn)變了山林的顏色，綠得刺眼，綠得透亮?????。而后，它又靜靜地、靜靜地走了，只留下了它的余韻。

（5）課前大家也讀了不少寫(xiě)雨的文章，比較一下，你有什么感受呢？

（6）感情朗讀，加深理解。

四、背誦積累，拓展延長(zhǎng)

（1）選擇自己喜愛(ài)的部分，熟讀成誦。

（2）向同學(xué)推舉相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。

語(yǔ)文教案《山雨》篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)和技能方向：

⑴熟悉本課2個(gè)生字。

⑵有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

2、力量方面：培育同學(xué)對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞力量。

3、思想品德方面：從閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶同學(xué)的性情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。

2、從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)對(duì)山雨的那份情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚肯定是──生接那你們喜愛(ài)下雨嗎？（多個(gè)同學(xué)說(shuō)）看來(lái)大家對(duì)雨有著不同的看法，今日我們一起去觀賞一場(chǎng)奇異的雨──山雨。同學(xué)寫(xiě)課題。把自己寫(xiě)的課題讀一讀。觀賞了這場(chǎng)雨，或許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。

二、打開(kāi)書(shū)，自己讀讀閱讀提示（點(diǎn)課件）看看你能讀懂什么？

三、初讀感知:我們跟著一起走進(jìn)這場(chǎng)山雨，用你喜愛(ài)的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想是按怎樣的挨次把這場(chǎng)山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面？

四、自主學(xué)習(xí)

1、（課件出示雨前景象）請(qǐng)看！你能用文中的語(yǔ)句描述一下你所看到的景象嗎？同學(xué)朗讀一段。

聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞、讀體會(huì)）讓我們一起用讀書(shū)聲請(qǐng)出山雨，讓他悄然無(wú)聲地來(lái)到、讓大家都無(wú)法發(fā)覺(jué)。（同學(xué)讀）

2、自學(xué)雨中：聽(tīng)了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽(tīng)聽(tīng)山雨的聲音，也可以去觀賞雨中的顏色，通過(guò)朗讀把你聽(tīng)到的聲音或者觀賞到的顏色美美地呈現(xiàn)出來(lái)。

3、小組溝通：把你聽(tīng)到的山雨的聲音或觀賞到的顏色在小組里讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你的感受。

4、集體匯報(bào)。說(shuō)到哪句點(diǎn)哪句：

⑴沙啦啦，沙啦啦……

①（談感受）當(dāng)你聽(tīng)到山雨的聲音，心情怎樣？

②這么悅耳的雨聲我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧?。c(diǎn)課件）

③和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧?。ㄔ谟曷曋性僮x一讀）

⑵像一曲無(wú)字的歌謠，奇妙地從四周八方飄然而起，漸漸清楚起來(lái)，洪亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

①幾個(gè)同學(xué)談感受。

②聽(tīng)，一曲無(wú)字的歌謠，奇妙地從四周八方飄然而起，（點(diǎn)課件）我能感受到這山雨是無(wú)字的歌謠，那樣悅耳，你能感受到那是怎樣的歌謠？（同學(xué)說(shuō)）說(shuō)到奇妙，問(wèn)，他會(huì)是怎樣奇妙呢？

③是的，的確是──的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！誰(shuí)來(lái)試著讀讀？（可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀）聽(tīng)了他的朗讀，你又有什么新的感受？（好。再請(qǐng)，不好，示范讀。）

④喜愛(ài)這無(wú)字歌謠的孩子一起來(lái)讀一讀。

⑶雨聲里，山中的沒(méi)一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇異無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是很多輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的顏色。

①同學(xué)談感受。

②真是動(dòng)人的樂(lè)曲，（點(diǎn)課件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷松軟的手指。第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來(lái)，其次個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來(lái)，后面的四組加進(jìn)來(lái)一起讀。（協(xié)作讀。）你覺(jué)得咱們一起演奏的曲子怎么樣？（同學(xué)說(shuō)）

③信任你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后相互說(shuō)說(shuō)你又想到了什么？（你會(huì)幻想些什么？）

⑷陽(yáng)光下，山林的顏色層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，全部的顏色都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透亮?????。這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的。心胸。（談感受）

①（點(diǎn)課件）正像你們說(shuō)的一樣，陽(yáng)光下的山林顏色斑斕，雨中的山林一片嫩綠。（引讀）瞧，陽(yáng)光下，山林的顏色層次多得──有──有──也有──，然而雨中的山林，全部的顏色都──綠得──，這清爽的綠仿佛在──流進(jìn)──流進(jìn)──。

②聽(tīng)出來(lái)了這清爽的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么盼望你們用美麗的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎！同學(xué)再讀。

③此時(shí)，我和的感受一樣，（點(diǎn)課件）我們的記憶──宛如一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開(kāi)，化開(kāi)……你們的感受又是怎樣的呢？同桌相互說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)。

④我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開(kāi)，化開(kāi)……（一起讀）

5、雨后：

不知什么時(shí)候，雨靜靜地停了，山雨過(guò)后，又會(huì)是怎樣的畫(huà)面呢？趕快去讀讀吧！

雨后是怎樣的畫(huà)面？

⑴鳥(niǎo)。歌聲為什么那么悅耳？它會(huì)唱些什么呢？誰(shuí)能用輕松開(kāi)心的朗讀把小鳥(niǎo)的歌聲引出來(lái)？（讀后點(diǎn)課件）雨后的景色多美啊，喜愛(ài)的孩子，一起讀一讀吧！

⑵雨滴。點(diǎn)課件，一起來(lái)演奏。

五、拓展

孩子們，假如你們能喜愛(ài)身邊的大自然，專(zhuān)心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。專(zhuān)心去傾聽(tīng)每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂(lè)曲。趙麗宏把雨聲比作音樂(lè)，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來(lái)看看。

語(yǔ)文教案《山雨》篇四

教學(xué)目的：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)山雨的感情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)山雨的感情。

2、感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、有沒(méi)有同學(xué)喜愛(ài)雨景，請(qǐng)用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨是的情景。

2、同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，今日我們就一起去感受一下山雨的漂亮。

二、自由讀課文說(shuō)說(shuō)山雨的美。

1、自由讀文。

2、你覺(jué)得那一句美，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、簡(jiǎn)潔評(píng)評(píng)為什么覺(jué)得這句美？

三、知道有感情地朗讀課文。

四、圖文結(jié)合，觀賞品文。

1、指導(dǎo)看圖。

2、動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)你想像中的山雨圖。

3、溝通觀賞，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是文中的哪一部分內(nèi)容。

五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜愛(ài)的句子。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄好句。

語(yǔ)文教案《山雨》篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。正確讀記“奇妙、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清爽、歡悅、悅耳、分散、奇異無(wú)比”等詞語(yǔ)。

2、感受山雨的韻味，體會(huì)對(duì)山雨的寵愛(ài)之情。

3、領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀看、專(zhuān)心傾聽(tīng)山雨的，連續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，在感受山雨的韻味中學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法。

教學(xué)方案：一課時(shí)

課時(shí)一

教學(xué)內(nèi)容：

引領(lǐng)同學(xué)讀通課文，感受對(duì)山雨的寵愛(ài)，學(xué)習(xí)獨(dú)特的表達(dá)方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

師：有人說(shuō)自然是一位奇妙的魔術(shù)師。風(fēng)雨雷電，霜雹霧雪都是它的變幻的道具。時(shí)而艷陽(yáng)高照，時(shí)而雷雨交加。春雨綿綿，冬雪紛飛都是他的杰作。

尤其是雨，在他的魔術(shù)棒下變幻多姿多彩。像牛毛，像花針，像跳動(dòng)的黃豆，像歡快的精靈。有時(shí)如煙似霧，有時(shí)如簾如夢(mèng)……

今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“雨”的文章。（老師板題，同學(xué)讀題）

二、同學(xué)初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

1、同學(xué)自由讀課文，要求在讀通全文的基礎(chǔ)上試著思索如下問(wèn)題。

t：課文著重寫(xiě)了山雨那兩個(gè)方面？（聲音、顏色）

2、黑板出示下列詞語(yǔ)：

歌謠、琴鍵、優(yōu)雅、清爽、歡悅、悅耳、分散、水淋淋、奇異無(wú)比。

3、把詞語(yǔ)放回原句，同學(xué)讀一讀。

4、同學(xué)快速掃瞄課文，思索并組織語(yǔ)言回答“課文著重寫(xiě)了山雨那兩個(gè)方面”的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)同學(xué)品讀課文中“山雨的音樂(lè)美”，學(xué)習(xí)用豐富的想象來(lái)表達(dá)感受。

1、讀寫(xiě)山雨聲音的句子。

t1：“沙啦啦“的雨聲在的耳里像什么？（無(wú)字的歌謠）

t2：這曲無(wú)字的歌謠給了那些奇怪的想象？你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到什么？

四、引導(dǎo)同學(xué)品讀課文中“山雨的顏色美”，學(xué)習(xí)用聯(lián)想的方式來(lái)表達(dá)感受。

1、讀寫(xiě)山雨聲音的句子。

2、在觀賞雨中顏色是想到了這么時(shí)候的顏色？讀讀課文第6自然段，想想這樣寫(xiě)有什么好處？

五、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文章剩余部分。

六、同學(xué)讀全文小結(jié)本課所學(xué)。

七、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。

3、本課生字詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

4、作業(yè)本上作業(yè)。

1結(jié)合句子理解下列帶點(diǎn)字的意思。

l、沙啦啦的雨聲像一曲無(wú)字的歌謠，奇妙地從四周八方飄然而起，漸漸清楚起來(lái)，洪亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……()

l這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（）

l近處，分散在樹(shù)葉上雨珠還往下滴，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出特別悅耳的音響——丁——冬——丁——冬。（）

2讀課文，在課文找出合適的詞填進(jìn)括號(hào)里。

（）的山風(fēng)（）的云霧（）的琴鍵（）的雨絲（）的音響。

5、預(yù)習(xí)《3、草蟲(chóng)的村落》

1讀課文三遍，試著思索課文后面的問(wèn)題。

2不熟悉的字，不理解的詞自己查字典后試著結(jié)合課文理解。

附板書(shū)：

2、山雨

聲音：歌謠、奇妙奇異無(wú)比優(yōu)雅、幻想

顏色：水淋淋刺眼、透亮?????、很難忘卻

教學(xué)反思：

教學(xué)中，我著力引導(dǎo)同學(xué)感受山雨的音韻美和顏色美，發(fā)覺(jué)同學(xué)很難入境。我反思教學(xué)，突然醒悟是我拔高了教學(xué)的起點(diǎn)。同學(xué)對(duì)雨的感受是平凡，我應(yīng)當(dāng)從雨的平凡入手，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)文字的品嘗，學(xué)習(xí)是如何用文字把我們感覺(jué)平凡的景象寫(xiě)得如此美麗。這樣，細(xì)致觀看、靜心傾聽(tīng)、奇妙表達(dá)也就很自然的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，易于同學(xué)接受了。

六班級(jí)語(yǔ)文《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累】正確讀記“奇妙、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清爽、歡悅、悅耳、分散、奇異無(wú)比”等詞語(yǔ)。正確讀記“奇妙、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清爽、歡悅、悅耳、分散、奇異無(wú)比”等詞語(yǔ)。

【方法與力量】領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀看、專(zhuān)心傾聽(tīng)山雨的，連續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。感受山雨的韻味，體會(huì)對(duì)山雨的寵愛(ài)之情。

【拓展與延長(zhǎng)】用學(xué)到的表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于“風(fēng)”或“雨”的習(xí)作。

【重、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)作家表達(dá)獨(dú)特感受的方法，體會(huì)對(duì)山雨的寵愛(ài)之情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

跟隨著詩(shī)人、散文家李漢榮的腳步，我們一起訪(fǎng)問(wèn)了“山里的伴侶”，感受了人與自然的親熱無(wú)間。今日，我?guī)ьI(lǐng)大家一起來(lái)品嘗“山雨”的韻味。

二、學(xué)習(xí)課文

1、有感情地自由朗讀課文，理解是按什么挨次來(lái)寫(xiě)山雨的，詳細(xì)寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受山雨的特點(diǎn)。

教學(xué)提示：目的是在于引導(dǎo)同學(xué)把握按肯定的挨次描寫(xiě)自然景物，并通過(guò)對(duì)相關(guān)景物的描寫(xiě)來(lái)描寫(xiě)山雨的方法。

這三個(gè)問(wèn)題全部讓同學(xué)來(lái)依據(jù)自己的題解回答，并且要以課文內(nèi)容為中心，聯(lián)系關(guān)鍵的詞語(yǔ)作答。如，在分析寫(xiě)作挨次時(shí)，可以抓住“來(lái)得突然”、“雨聲里”、“雨，靜靜地停了”來(lái)分析，其他兩個(gè)問(wèn)題方法相同。

關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，與樂(lè)觀合作學(xué)習(xí)，不必苛求答案的精確?????性。

教學(xué)參考：課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的挨次寫(xiě)的。全文共10個(gè)自然段，第1至4自然段寫(xiě)雨來(lái)，主要描寫(xiě)了山雨來(lái)得突然，由遠(yuǎn)而近的雨聲如無(wú)字的歌謠飄然而起；第5至7自然段寫(xiě)雨中，主要著筆于山雨帶來(lái)的音韻美和顏色美，突出描繪了如“小曲”“音符”般奇妙的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘記的綠色；第8至10自然段寫(xiě)雨后，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。

2、再讀課文，體會(huì)是是怎樣細(xì)致觀看、專(zhuān)心傾聽(tīng)雨的？

教學(xué)提示：這個(gè)問(wèn)題的目的在于培育同學(xué)如何觀看、描寫(xiě)事物，體會(huì)語(yǔ)言的美妙之處，同時(shí)也是對(duì)文章寫(xiě)作方法的體會(huì)。要求同學(xué)按課文的內(nèi)容挨次抓住每一句來(lái)進(jìn)行理解與感悟。

找出相關(guān)的句子，有感情地朗讀，可以說(shuō)一說(shuō)自己的理解，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)山雨、自然的寵愛(ài)之情。

教學(xué)參考一：

附對(duì)句子的理解。

①像一曲無(wú)字的歌謠，奇妙地從四周八方飄然而起，漸漸清楚起來(lái)，洪亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

這句話(huà)著筆于聲音，運(yùn)用比方的手法描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)，即“來(lái)得突然”“靜靜地來(lái)”。將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，突出了雨來(lái)時(shí)一種漸漸清楚、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了對(duì)山雨的獨(dú)特情感，并給人以無(wú)限遐想。

②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇異無(wú)比的琴鍵。飄飄灑