教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力復(fù)習(xí)與答案

教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力復(fù)習(xí)與答案

單選題（共100題）1、2012年單項(xiàng)選擇：中學(xué)階段開設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程，屬于（）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.勞動(dòng)課程D.社會(huì)課程【答案】A2、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈【答案】C3、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以()的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基【答案】B4、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理論是()A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.輻和論D.多因素相互作用論【答案】C5、吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論，認(rèn)為智力因素總共有()種。A.120B.130C.150D.180【答案】C6、教育與教學(xué)的關(guān)系是()。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者【答案】C7、()是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。A.德育B.體育C.美育D.智育【答案】A8、漫畫家畫人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰(shuí)。這里反映的是知覺(jué)的()A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性【答案】D9、()是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過(guò)程。A.個(gè)體身心發(fā)展B.個(gè)體心理發(fā)展C.個(gè)體身心變化D.個(gè)體心理變化【答案】A10、中學(xué)生曉楠極端爭(zhēng)搶好勝，性格急躁，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于()。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格【答案】A11、素質(zhì)教育是以()為重點(diǎn)的教育。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展【答案】B12、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對(duì)的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.應(yīng)急D.應(yīng)激【答案】A13、中學(xué)生小陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強(qiáng)化法【答案】C14、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和()A.編寫教案B.設(shè)計(jì)教法C.設(shè)計(jì)板書D.做好備課計(jì)劃【答案】B15、歐洲中世紀(jì)教育、法西斯教育、軍國(guó)主義教育等，不僅扼殺了人的個(gè)性發(fā)展，而且也阻礙了社會(huì)的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的()。A.個(gè)體發(fā)展功能B.社會(huì)發(fā)展功能C.正向功能D.負(fù)向功能【答案】D16、小明在學(xué)習(xí)“三角形”這一概念時(shí)，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的“角”的概念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，保留在記憶中。這種記憶方法屬于()。A.無(wú)意識(shí)記B.有意識(shí)記C.機(jī)械識(shí)記D.意義識(shí)記【答案】D17、古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是()。A.講授法B.討論法C.練習(xí)法D.自學(xué)輔導(dǎo)法【答案】B18、（2021年下半年真題）學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是(）A.班主任工作B.課外校外活動(dòng)C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)【答案】D19、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的()。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】B20、“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由()提出來(lái)的。A.陶行知B.梁?jiǎn)⒊珻.蔡元培D.陳鶴琴【答案】D21、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是()。A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆【答案】A22、建構(gòu)主義知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)（）A.知識(shí)的動(dòng)態(tài)性B.知識(shí)的權(quán)威性C.知識(shí)的客觀性D.知識(shí)的確定性【答案】A23、人類歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是()A.《學(xué)記》B.《孟子》C.《論語(yǔ)》D.《中庸》【答案】A24、（2021年下半年真題）關(guān)于影響人的發(fā)展因素問(wèn)題，曾出現(xiàn)過(guò)“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬(wàn)能論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C25、福勒和布朗根據(jù)（）和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。A.教師的教學(xué)能力B.教師的需要C.教師管理能力D.教師的課堂組織能力【答案】B26、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為()A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與橫向遷移C.普通與特殊遷移D.順向與逆向遷移【答案】A27、學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是()A.課堂情境B.課堂結(jié)構(gòu)C.課堂形勢(shì)D.課堂教學(xué)【答案】B28、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）。A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展C.從他律向自律發(fā)展D.從自律向他律發(fā)展【答案】A29、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中，一位老師首先利用錄音，烘托戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂(lè)，一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像，再現(xiàn)英雄形象，使學(xué)生了解董存瑞無(wú)所畏懼的民族使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。該教師主要運(yùn)用了()。A.情感陶冶法B.說(shuō)服教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.道德修養(yǎng)法【答案】A30、中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和,時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂(lè),時(shí)而憂郁。這說(shuō)明曉濤的情緒具有()A.兩極性B.適應(yīng)性C.復(fù)合性D.社會(huì)性【答案】A31、描述性研究方法不包括()。A.觀察法B.自然實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案法D.調(diào)查法【答案】B32、轉(zhuǎn)學(xué)生小紅在加入新班級(jí)之前總是擔(dān)心不適應(yīng)新生活，但進(jìn)入學(xué)校和新班級(jí)后，她深深感受到了班級(jí)的溫暖，和同學(xué)老師相處也非常融洽，甚至為自己能夠進(jìn)入該班而感到自豪，這體現(xiàn)了群體的()。A.歸屬功能B.支持功能C.認(rèn)同功能D.塑造功能【答案】A33、曉麗在課堂上學(xué)習(xí)完10個(gè)英語(yǔ)單詞后，自習(xí)課上她通過(guò)朗讀、書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時(shí)，曉麗的記憶過(guò)程處于()階段。A.識(shí)記B.保持C.回憶D.再認(rèn)【答案】B34、“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程的()。A.初期B.中期C.后期D.各階段都可能【答案】B35、已有舊信息對(duì)新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.超限抑制【答案】A36、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于（?）。A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律【答案】B37、我國(guó)唐代中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”，其入學(xué)條件中明文規(guī)定不同級(jí)別官員的子孫進(jìn)入不同的學(xué)校。這主要體現(xiàn)了我國(guó)封建社會(huì)教育制度的哪一特征?（）A.繼承性B.等級(jí)性C.歷史性D.民族性【答案】B38、教學(xué)的根本目的是()A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.提高學(xué)校教育質(zhì)量C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展D.提高升學(xué)率【答案】A39、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病提出了目的游離評(píng)價(jià)模式，它主張?jiān)诮逃u(píng)價(jià)中應(yīng)()。A.關(guān)注非預(yù)期效果B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化C.以對(duì)話為主要手段D.采用共同建構(gòu)的方法【答案】A40、我國(guó)最早的一部教育專著是()。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《禮記》D.《論演說(shuō)家的教育》【答案】B41、學(xué)校通過(guò)開展愛國(guó)主義教育主題月活動(dòng)，結(jié)合歷史課、語(yǔ)文課相關(guān)內(nèi)容及主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等形式，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。這些教育活動(dòng)所運(yùn)用的方式是()。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法【答案】C42、在李老師的課堂上，學(xué)生常常隨意插嘴，還會(huì)故意搗亂，李老師常常無(wú)奈停止講課，來(lái)維持課堂秩序。李老師的課堂表現(xiàn)出了（）的課堂氣氛。A.積極B.消極C.對(duì)抗D.不民主【答案】C43、近年來(lái)我國(guó)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。這主要反映了下列哪一因素對(duì)教育的影響?（）A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)制度C.人口變化D.文化傳統(tǒng)【答案】C44、新課程的核心理念是()A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展B.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展C.倡導(dǎo)性學(xué)習(xí)D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式【答案】B45、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沖動(dòng)型D.沉思型【答案】B46、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！狈从沉藢?duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力【答案】A47、我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是()。A.《學(xué)記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A48、在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論【答案】B49、顯性課程和隱性課程是根據(jù)()的不同而劃分的。A.課程內(nèi)容的固有屬性B.學(xué)生的學(xué)習(xí)要素C.課程的呈現(xiàn)方式D.課程的任務(wù)【答案】C50、制度化教育建立的典型特征是()A.學(xué)校的產(chǎn)生B.教育實(shí)體的出現(xiàn)C.學(xué)制的建立D.定型的教育組織形式出現(xiàn)【答案】C51、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過(guò)。這時(shí)的嬰兒處于()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.思維準(zhǔn)備階段C.思維階段D.抽象思維階段【答案】A52、以高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過(guò)程，使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱為()。A.全面和諧教育理論B.掌握學(xué)習(xí)理論C.發(fā)現(xiàn)法D.發(fā)展性教學(xué)理論【答案】D53、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()。A.智育活動(dòng)B.認(rèn)識(shí)活動(dòng)C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)【答案】B54、2013年單項(xiàng)選擇：最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（)A.外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)C.外在近景動(dòng)機(jī)D.內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)【答案】C55、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。A.赫爾巴特B.杜威C.康德D.洛克【答案】C56、根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論，構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的重要特質(zhì)屬于()。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)【答案】B57、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是()。A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C.參加自學(xué)考試D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)【答案】A58、看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自己考上大學(xué)的信心。這種自我效能感源自()A.個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)B.替代性經(jīng)驗(yàn)C.言語(yǔ)說(shuō)服D.情緒喚起【答案】B59、德育工作者在德育過(guò)程中起()A.指導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.輔助作用D.決定作用【答案】B60、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎C.近朱者赤，近墨者黑D.三人行，必有我?guī)煛敬鸢浮緾61、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A62、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.智育活動(dòng)C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)【答案】A63、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待【答案】B64、標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》【答案】C65、對(duì)受教育權(quán)具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)【答案】C66、白墻在陽(yáng)光和月色下看都是白的，煤塊在陽(yáng)光和月色下看都是黑的。這體現(xiàn)了（）A.知覺(jué)的整體性B.知覺(jué)的恒常性C.知覺(jué)的理解性D.知覺(jué)的不變性【答案】B67、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了（）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則【答案】B68、當(dāng)我們看完電影走到大街上，明亮的陽(yáng)光刺得睜不開眼，過(guò)一會(huì)兒就感覺(jué)自如了。這種現(xiàn)象是（）A.明適應(yīng)B.暗適應(yīng)C.視覺(jué)后像D.感覺(jué)對(duì)比【答案】A69、在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因?yàn)榻逃哂校?）。A.A政治功能B.B經(jīng)濟(jì)功能C.C文化功能D.人口功能【答案】B70、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】B71、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)校體育的基本組織形式是()A.體育課B.課外體育鍛煉C.體育競(jìng)賽D.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練【答案】A72、2012年單項(xiàng)選擇：心理輔導(dǎo)老師幫李曉明建立焦慮等級(jí),讓他想象引起焦慮的情境,然后逐漸減少焦慮等級(jí),直至完全放松，以緩解其考試焦慮。這種方法是（）A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性一情緒療法D.來(lái)訪者中心療法【答案】B73、羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重大影響（）A.教師的知識(shí)B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D74、下列關(guān)于教育形態(tài)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育B.根據(jù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育C.近代社會(huì)的教育包括資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的教育【答案】C75、以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制—直延續(xù)到新中國(guó)建立之后()A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】C76、小新的爸爸拿來(lái)兩罐同樣分量的可樂(lè)，將其中的一罐倒進(jìn)一個(gè)大杯子里，將另外一罐倒進(jìn)兩個(gè)小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過(guò)思考之后選擇了大杯可樂(lè)，并喃喃自語(yǔ)道：“還是大杯子的多。”那么，小新處于()階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算【答案】B77、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等【答案】C78、“六藝”的具體內(nèi)容包括（）A.禮、樂(lè)、兵、御、戶、數(shù)B.《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂(lè)、美術(shù)D.禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)【答案】D79、孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A80、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說(shuō)明情緒具有（）功能。A.適應(yīng)B.動(dòng)機(jī)C.信號(hào)D.組織【答案】D81、個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是人作為生命體進(jìn)行的（）A.生理活動(dòng)B.心理活動(dòng)C.認(rèn)識(shí)活動(dòng)D.實(shí)踐活動(dòng)【答案】D82、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?()A.廣度B.強(qiáng)度C.時(shí)間D.空間【答案】C83、學(xué)生閱讀不熟悉的材料時(shí)放慢速度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱讀的學(xué)習(xí)策略是()A.認(rèn)知策略B.組織策略C.資源管理策略D.元認(rèn)知策略【答案】D84、言語(yǔ)在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動(dòng)作表象D.定向映象【答案】C85、下列選項(xiàng)中，關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A.“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思B.課程與教材、學(xué)科的涵義相同C.課程隨社會(huì)的發(fā)展而演變，反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)要求D.狹義的課程概念是指某一門學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程。歷史課程【答案】B86、一位鞋商一天把他的銷售人員叫來(lái)吩咐說(shuō)：“給你個(gè)任務(wù)，把鞋賣到非洲去，你若能完成，我將會(huì)給你豐厚的回報(bào)，若不能你就不用回來(lái)了?！边@時(shí)候銷售人員非常苦惱，他覺(jué)得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對(duì)這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時(shí)候他朋友告訴他說(shuō)這不是很好的機(jī)會(huì)嗎，就是因?yàn)槟抢锏娜瞬淮┬?，所以才是巨大的市?chǎng)，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。A.認(rèn)知轉(zhuǎn)換法B.情緒宣泄法C.注意轉(zhuǎn)移法D.自我放松法【答案】A87、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用。這種教學(xué)策略是（）A.先行組織者B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.比較性組織者D.固定點(diǎn)【答案】A88、馬麗曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次比較嚴(yán)重的車禍，每當(dāng)她坐車出現(xiàn)急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲時(shí)，她都會(huì)感到十分緊張與害怕，仿佛再次經(jīng)歷了當(dāng)年的恐怖車禍。這種記憶屬于()。A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動(dòng)作記憶【答案】C89、明確規(guī)定“初等小學(xué)，可以男女同?！钡膶W(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【答案】C90、心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和()。A.診斷問(wèn)題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展【答案】D91、人格發(fā)展階段理論的提出者是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.埃里克森D.華生【答案】C92、2012年單項(xiàng)選擇：楊柳被教室窗外小鳥吸引而不能專心聽講，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移【答案】C93、甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問(wèn)小夢(mèng)：“甲、乙、丙三個(gè)中誰(shuí)的頭發(fā)最黑?”這個(gè)問(wèn)題如果是以語(yǔ)言的形式出現(xiàn).則小夢(mèng)難以正確回答。但如果拿來(lái)三個(gè)頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來(lái)給小夢(mèng)看，小夢(mèng)看過(guò)之后，提問(wèn)者再將布娃娃藏起來(lái).再讓小夢(mèng)說(shuō)誰(shuí)的頭發(fā)最黑.小夢(mèng)會(huì)毫無(wú)困難地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢(mèng)處于()階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算【答案】C94、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（）A.比納一西蒙智力量表B.斯坦福一比納量表C.韋克斯勒智力量表D.韋氏兒童智力量表【答案】A95、每一個(gè)民族都有自己的教育傳統(tǒng)，不隨時(shí)代變遷而消失。這說(shuō)明教育具有()A.繼承性B.永恒性C.歷史性D.長(zhǎng)期性【答案】A96、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情、知、意、行C.以意為開端，意、知、情、行D.視具體情況，可有多種開端【答案】D97、曉穎是個(gè)誠(chéng)實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生,這些特征屬于()A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知【答案】A98、()是校園文化的核心和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。A.精神文化B.物質(zhì)文化C.制度文化D.道德文化【答案】A99、（）又稱為“靈活的課程表”。A.貝爾—蘭卡斯特制B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.特朗普制【答案】D100、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.啟發(fā)性原則B.量力性原則C.鞏固性原則D.直觀性原則【答案】D大題（共20題）一、東漢名將馬援，小時(shí)候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩(shī)書，舉止嫻雅，學(xué)識(shí)淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰說(shuō)：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成?！瘪R援沒(méi)有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來(lái)很有作為。這則材料說(shuō)明了什么?對(duì)教師的啟示是什么?【答案】二、國(guó)學(xué)大師季羨林回憶說(shuō)：“我有意識(shí)地真正用功，是從這里開始的。我是一個(gè)很容易受環(huán)境支配的人。在小學(xué)和初中時(shí)，成績(jī)不能算壞，總在班上前幾名，但從來(lái)沒(méi)有考過(guò)甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國(guó)文作文無(wú)意中受到了王崑玉先生的表?yè)P(yáng)，英文是全班第一。其他課程考個(gè)高分并不難，只需稍稍一背，就能應(yīng)付自如。結(jié)果我生平第一次考了一個(gè)甲等第一，平均分?jǐn)?shù)超過(guò)九十五分，是全校唯一的一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)山大校長(zhǎng)兼山東教育廳長(zhǎng)前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對(duì)聯(lián)和一個(gè)扇面獎(jiǎng)給我。這樣被別人一表?yè)P(yáng)，我的上進(jìn)心就被激起來(lái)了。從此認(rèn)真對(duì)待考試，不再掉以輕心。結(jié)果兩年之內(nèi)，四次期考，我考了四個(gè)甲等第一，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。”王壽彭給季羨林題寫的對(duì)聯(lián)中的上聯(lián)是：才華舒展臨風(fēng)錦，下聯(lián)是：意氣昂藏出岫云，題頭是：羨林老弟雅(察)。試分析學(xué)校和個(gè)人在個(gè)體發(fā)展中的作用?！敬鸢浮咳?、閱讀下列材料，運(yùn)用課堂紀(jì)律管理的有關(guān)理論進(jìn)行分析。對(duì)于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解了課堂，畢竟已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我們才會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)到底有多復(fù)雜。我痛苦地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)中一個(gè)未被充分認(rèn)識(shí)到的藝術(shù)之一，就是課堂管理。剛開始教學(xué)的時(shí)候還算順利，我和學(xué)生一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實(shí)驗(yàn)后，我要求學(xué)生回到自己的座位上來(lái)討論一下實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。但是，學(xué)生們根本不聽我的招呼，我連說(shuō)幾次，沒(méi)有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。直到我的指導(dǎo)教師走進(jìn)教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學(xué)中，這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō)，他會(huì)堅(jiān)定地站在我這一邊。接下來(lái)的一周，我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。我?duì)班級(jí)管理采取了嚴(yán)厲的措施，并講了我的新規(guī)則要求。那天，我的指導(dǎo)教師說(shuō)，我有些太婆婆媽媽了。接下來(lái)的幾天，我對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格控制。對(duì)于犯錯(cuò)達(dá)到兩次的學(xué)生，我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中失去了信任，我被徹底孤立起來(lái)。此后不久，我的大學(xué)老師來(lái)聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時(shí)放松得多，課也講得很精彩，并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識(shí)到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多。【答案】四、小寶同學(xué)是班主任陳老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，能理解和掌握老師所講授的知識(shí)內(nèi)容。但一到考試就經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，最終形成對(duì)考試的恐懼感。小寶同學(xué)在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙?作為老師你應(yīng)該如何幫助他克服這種心理障礙?【答案】五、材料：開學(xué)時(shí)接任一個(gè)新班沒(méi)幾天，白老師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長(zhǎng)。過(guò)去遇到這種情況時(shí)，白老師常常是當(dāng)面指出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識(shí)。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自己不長(zhǎng)的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，白老師不露聲色地來(lái)到班里，召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會(huì)。白老師首先問(wèn)：“看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化，包括我和你們?！碑?dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出老師理發(fā)了，白老師話鋒一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺(jué)?！庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P(yáng)聲。最后白老師說(shuō)：“有位名家說(shuō)得好：‘真心誠(chéng)意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學(xué)們今天對(duì)我真心誠(chéng)意地夸獎(jiǎng)!”5分鐘交流會(huì)在愉快的氛圍中結(jié)束了，白老師沒(méi)點(diǎn)一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的男生的姓名。第二天，白老師再去上課時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的長(zhǎng)發(fā)變短了，有的還剪成了小平頭。問(wèn)題：白老師既不點(diǎn)名批評(píng)又能糾錯(cuò)這樣一個(gè)高招包含了哪些德育方法【答案】六、一位物理老師在課堂上問(wèn)學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況”學(xué)生回答：“鐵塊沉下去，木塊浮在水面上?！崩蠋煟骸盀槭裁茨亍薄W(xué)生：“因?yàn)殍F重?！崩蠋煟骸岸撹F制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢”這一問(wèn)，學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái)，開始積極地思考，隨后教師再引出“阿基米德原理”。問(wèn)題：請(qǐng)從教學(xué)原則和教學(xué)過(guò)程的角度評(píng)析這位物理老師的做法?！敬鸢浮科摺?1)張曉是來(lái)自農(nóng)村的一名高三學(xué)生。父母都是老實(shí)的農(nóng)民，他們每天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為張曉提供好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件。張曉非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，他想考上一所好大學(xué)，以回報(bào)父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績(jī)卻急劇下滑，平時(shí)會(huì)做的題，在考試中也會(huì)出錯(cuò)。晚上，他往往輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，好不容易睡著了，半夜還會(huì)醒。(2)王宏業(yè)是一名城里的高三學(xué)生，自小家庭殷實(shí)．父母把他照顧得無(wú)微不至，爺爺奶奶更是對(duì)他關(guān)愛有加，家人對(duì)他的各種要求都盡量滿足。他在學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步都會(huì)讓父母欣喜若狂，同時(shí)得到他們給予的各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在低年級(jí)，王宏業(yè)的學(xué)習(xí)較好。但是，隨著年級(jí)的升高，他對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，對(duì)父母的各種獎(jiǎng)勵(lì)也沒(méi)有了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想。高考臨近了，但他一點(diǎn)也不緊張，上課時(shí)往往心猿意馬。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度分析這兩名學(xué)生在臨近考試時(shí)出現(xiàn)不同狀態(tài)的原因，并論述應(yīng)采取的教育策略。【答案】八、材料：中學(xué)生李某學(xué)業(yè)成績(jī)良好，在一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試前，他認(rèn)為這次考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績(jī)相當(dāng)不理想。后來(lái)有機(jī)會(huì)參加學(xué)科競(jìng)賽，他認(rèn)為能否獲獎(jiǎng)很大程度上影響自己的升學(xué)，發(fā)誓一定要得獎(jiǎng)，結(jié)果事與愿違。問(wèn)題：(1)闡述耶克斯-多德森定律。(2)運(yùn)用耶克斯-多德森定律，分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平的建議?！敬鸢浮烤?、小明努力學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)題問(wèn)老師，老師想到一種新思路便講解給小明，但小明仍不會(huì)。老師講兩遍后小明仍未聽懂，老師就說(shuō)：“那你把答案記住就行了”。請(qǐng)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析該老師的行為。假如你是老師，你會(huì)怎么做?【答案】一十、材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段話：我們班的張華被查出偷偷吸煙，經(jīng)過(guò)教育，我以為他不會(huì)再犯。但出乎意料的是，他又接二連三地吸煙，而且每當(dāng)我詢問(wèn)他，他總是信誓旦旦地說(shuō)絕不再犯，這真讓我火冒三丈。到底問(wèn)題出在哪兒呢?我把吸煙的危害說(shuō)得淋漓盡致，也告訴他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?經(jīng)過(guò)深入地調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)吸煙的學(xué)生形成了一個(gè)固定的小幫派，在這個(gè)圈子里，誰(shuí)要因?yàn)楸焕蠋熃逃辉傥鼰?，其他學(xué)生就會(huì)譏笑他。出于逞能的心理，張華就陽(yáng)奉陰違。明白了關(guān)鍵所在，我就找來(lái)了所有和他經(jīng)常一起吸煙的學(xué)生，讓他們自己說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)吸煙時(shí)的想法，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉的時(shí)候，他們自己就意識(shí)到了原來(lái)自己的一些想法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識(shí)到原來(lái)錯(cuò)誤也是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。問(wèn)題：(1)分析青春期學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因。(2)結(jié)合材料闡述如何疏導(dǎo)和克服學(xué)生們的逆反心理【答案】一十一、1.評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。2.闡述規(guī)則的時(shí)候，新教師往往是簡(jiǎn)單明了的。3.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。4.口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是4～5歲。5.學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機(jī)體行為變化的唯一因素。6.德育就是品德教育。7.中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)方面的素養(yǎng)要求就是指對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的精通。8.教材就是教科書。9.教學(xué)無(wú)論效果怎樣，都具有教育性。10.備課就是備教材?！敬鸢浮恳皇⒉牧希焊咭?2)班的語(yǔ)文自習(xí)課上，幾個(gè)同學(xué)在議論“男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā)好不好看”的問(wèn)題，肖老師聽見了，感興趣地問(wèn)：“結(jié)論呢?”他們都搖搖頭?？粗鴰讉€(gè)不肯剃掉長(zhǎng)發(fā)的男同學(xué)，長(zhǎng)發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問(wèn)道：“想聽聽我的意見嗎?”這下，這幾個(gè)同學(xué)可來(lái)勁了?！耙牬蠹乙黄鹇?”肖老師面對(duì)全班同學(xué)大聲說(shuō)。當(dāng)其他同學(xué)弄明白肖老師要講什么時(shí)，也都來(lái)勁了。陳剛同學(xué)還大聲喊道：“我們要聽真話!”他的話外音，肖老師是明白的?！按蠹抑绬?最有權(quán)威回答這個(gè)問(wèn)題的是什么人?是女同學(xué)。因?yàn)槟型瑢W(xué)留長(zhǎng)發(fā)是給女同學(xué)看的?！毙だ蠋煹恼Z(yǔ)音剛落，全班轟了一下，許多男同學(xué)都低下頭，有幾個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的男生尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實(shí)多了?！拔蚁肱瑢W(xué)是不會(huì)公開回答這個(gè)問(wèn)題的?！毙だ蠋熃又f(shuō)，“但根據(jù)報(bào)道，女同學(xué)普遍覺(jué)得男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā)顯得不精神，缺乏青春活力?！薄院?，肖老師班上留長(zhǎng)發(fā)的男生越來(lái)越少了。問(wèn)題：試用德育原則的有關(guān)理論，分析肖老師的做法?！敬鸢浮恳皇?、甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng)。升入初中后。在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中，他的成績(jī)很不理想，在班級(jí)的排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵。使他很有挫敗感。他很想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績(jī)也抱無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)題：(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【答案】一十四、1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“狼孩”。這兩個(gè)“狼孩”后來(lái)被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡馬拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對(duì)他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，只有少許營(yíng)養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長(zhǎng)得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺(jué)，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，智力水平也只相當(dāng)于一個(gè)普通嬰兒的智力水平。[問(wèn)題1][問(wèn)答題]試用有關(guān)的心理學(xué)原理對(duì)此案例進(jìn)行分析?！敬鸢浮恳皇濉⒛嘲嗌险Z(yǔ)文課，課文內(nèi)容是講沙漠中的駱駝。當(dāng)教師講到“駱駝的嗅覺(jué)很靈敏，幾十里外的水源，它都能嗅到……”時(shí)，小顏同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：