《粉刷匠》音樂(lè)教學(xué)反思優(yōu)秀10篇

《粉刷匠》音樂(lè)教學(xué)反思優(yōu)秀10篇作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)力量，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？作者為大家?guī)?lái)了《粉刷匠》音樂(lè)教學(xué)反思優(yōu)秀10篇，盼望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)肯定的啟發(fā)。

粉刷匠教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具預(yù)備1、《小伴侶的書(shū)勤勞的人們》；磁帶及錄音機(jī)。

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

活動(dòng)流程：

一、觀賞《小伴侶的書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？

請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

二、觀賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事？

聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的心情）三、學(xué)唱歌曲（一）理解歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

（二）學(xué)唱歌曲。

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。

（三）嬉戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍時(shí)互換角色。

四、自由表演歌曲老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，老師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，老師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的心情表現(xiàn)出來(lái)）

粉刷匠教學(xué)反思篇二

《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子寵愛(ài)。

在導(dǎo)入部分，我利用孩子平常的生活閱歷，讓幼兒回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。

在第一次觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伴侶還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)許多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。

最終讓孩子隨著韻律一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷房子。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，進(jìn)行嬉戲，感知音樂(lè)的節(jié)奏同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，用不同的形式來(lái)唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺(jué)在這個(gè)過(guò)程中，我始終帶著孩子們唱，我的聲音始終放的特別的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們，到最終完全由孩子們來(lái)唱。

2、老師的評(píng)價(jià)缺少

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了老師的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，或在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真美麗，啊，你里面都刷了……。信任這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的愛(ài)好會(huì)更高。

3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展是否優(yōu)秀，也需要老師的教態(tài)。教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，假如我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

孩子通過(guò)活動(dòng)，原有的一些零星的模糊的閱歷得到了提升。主要表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的熟悉詳細(xì)了、系統(tǒng)了，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂(lè)刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的熟悉，更值得確定的是它將節(jié)奏和音樂(lè)融入其中，孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)覺(jué)有些工具刷的時(shí)候要“略微慢一點(diǎn)”（這就是一拍一下），有些工具可以“快快地刷”（半拍一下）。孩子不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活閱歷，感受到生活中到處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。

我信任，只要我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，仔細(xì)反思，日積月累肯定會(huì)有意想不到的驚喜！

《粉刷匠》音樂(lè)教學(xué)反思篇三

本課的導(dǎo)入，我考慮到一班級(jí)同學(xué)身心特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同學(xué)參加，重在激發(fā)和培育同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓同學(xué)動(dòng)手仿照日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。

[教學(xué)環(huán)節(jié)反思]

聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在課堂中，必需設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)充分的感受音樂(lè)的美，能有效地反映同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的想像和聯(lián)想。還可以培育良好的音樂(lè)習(xí)慣，使同學(xué)逐步積累起感受和鑒賞音樂(lè)的閱歷。我還想通過(guò)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”，聽(tīng)“心情”，邊聽(tīng)邊學(xué)動(dòng)作。但是很失敗，由于他們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)同樣旋律的《粉刷匠》但歌詞不同。問(wèn)題就處在這里，而且當(dāng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到，孩子們很快學(xué)會(huì)了旋律，沒(méi)有方法記住歌詞。

[創(chuàng)新環(huán)節(jié)反思]

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同學(xué)產(chǎn)生極高的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性得以調(diào)動(dòng)，增加了主體參加意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。同學(xué)能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平常會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一班級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培育其對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。但是，我有忽視了他們僅僅是一班級(jí)同學(xué)，創(chuàng)編整首歌難度太大，同學(xué)一下就沒(méi)有了愛(ài)好。

最終，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。應(yīng)當(dāng)圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

《粉刷匠》教學(xué)反思篇四

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，透過(guò)看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。期望奇妙的置疑使同學(xué)產(chǎn)生極高的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專心性得以調(diào)動(dòng)，增加了主體參加意識(shí)，構(gòu)成了教與學(xué)的整合。同學(xué)能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平常會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既貼合了一班級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培育其對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。但是，我有忽視了他們僅僅是一班級(jí)同學(xué)，創(chuàng)編整首歌難度太大，同學(xué)一下就沒(méi)有了愛(ài)好。

最終，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。就應(yīng)圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

粉刷匠教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伴侶開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

【教具預(yù)備】

1.CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

【教學(xué)內(nèi)容】

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》（5分）

1、主班老師請(qǐng)小伴侶站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伴侶隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伴侶坐在自己的位置上

4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)頭，小伴侶只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)傾聽(tīng)嬉戲（10分）

1、唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2、音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:（老師）唱：12345-54321-‖

小伴侶們好小伴侶們好

（小伴侶）唱：12345-54321-‖

老師好老師好

3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伴侶仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伴侶一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

其次個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言嬉戲（10分）

1、猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎？我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？

2、能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么？

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語(yǔ)詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伴侶仿照說(shuō)一句（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）

③播放音樂(lè)，老師和小伴侶拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車（20分）

1、聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

（老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作）

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

《粉刷匠》音樂(lè)教學(xué)反思篇六

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2|4拍，一段體結(jié)構(gòu)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要把握的。從旋律上來(lái)說(shuō)是多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)潔而且易唱易記。第一、二、四句旋律基本相同，第三樂(lè)句旋律稍有變化，給人以完整統(tǒng)一的感受。從歌詞內(nèi)容上來(lái)說(shuō)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣的。

如何讓幼兒能夠較好的歌表演呢？在活動(dòng)中首先依據(jù)歌詞內(nèi)容制作圖譜，關(guān)心幼兒了解歌曲內(nèi)容，結(jié)合八分和四分節(jié)奏讓幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞，在唱歌前說(shuō)準(zhǔn)歌詞。接下來(lái)必需留意“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽(tīng)，只有讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，才能更好地表現(xiàn)美，對(duì)于歌曲有了良好的鋪墊之后，孩子們的樂(lè)觀性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在歌曲學(xué)唱方面，用談天導(dǎo)入的方式，幼兒傾聽(tīng)旋律拍手，再讓孩子們仿照粉刷匠勞動(dòng)的姿態(tài)，開(kāi)心地跟老師邊做動(dòng)作邊讀歌詞，然后跟著琴聲模唱，使得幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲，特殊是最終一句“哎呀！”的聲音的可上揚(yáng)或是下滑，可依據(jù)幼兒的心情變化來(lái)演繹。最終通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的生疏而又熟識(shí)的'零碎生活閱歷整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)唱詞的理解。

通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)讓孩子們不僅喜愛(ài)給予表情地歌表演，還在表演的過(guò)程中真正在感受到了勞動(dòng)中音樂(lè)的樂(lè)趣，感受到了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓孩子們?cè)诟枨鷮W(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行了情感訓(xùn)練。了解了“勞動(dòng)制造美”做一些力所能及的事情，可以裝扮漂亮的世界。

《粉刷匠》教案及反思篇七

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》，同學(xué)可以用活潑輕松的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

2、同學(xué)可以用打擊樂(lè)器伴奏歌曲，培育同學(xué)的初步團(tuán)隊(duì)合作力量。

3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作，逐步培育同學(xué)的參加意識(shí)和制造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。

訓(xùn)練要點(diǎn)：

有情感的歌曲。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

用樂(lè)器伴奏歌曲。

訓(xùn)練用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、帽子。

訓(xùn)練過(guò)程：

一、熱忱導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩嬉戲。嬉戲的名字叫超模秀。

2、嬉戲要求：讓同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀看老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，仿照它。

3、老師分別拍X0X0和XXX0—同學(xué)仿照。老師要留意同學(xué)認(rèn)真觀看老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0x02次，其次組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。

二、寓教于樂(lè)：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂(lè)。我盼望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

2、老師播放歌曲伴奏，與同學(xué)一起伴奏。

3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰(shuí)想給大家唱歌？（唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)）

4、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧！

5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。（老師展現(xiàn)歌曲電影）

6、唱唱一首歌。請(qǐng)問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的？

7、請(qǐng)唱歌，留意的和的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆力量怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣？用傲慢的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。

3）聽(tīng)了你們的歌，老師可以清晰地感受到畫(huà)匠的傲慢?，F(xiàn)在讓我們看看其次句話：我想把那棟新居子刷得很美麗。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很美麗怎么樣？那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不美麗，請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。

4）你們唱得很美麗！現(xiàn)在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫(huà)家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣（同學(xué)自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強(qiáng)）我們唱第三句時(shí)，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強(qiáng)？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，留意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師唱的和你們有什么區(qū)分？（老師唱啊，我的鼻子的時(shí)候漸漸處理）

訓(xùn)練反?。?/p>

我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，看圖說(shuō)：我能做什么？然后唱歌，演奏。奇妙的懷疑給同學(xué)帶來(lái)了極高的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和樂(lè)觀性，增加了主體的參加意識(shí)，形成了訓(xùn)練的整合。同學(xué)可以依據(jù)原來(lái)的音樂(lè)，用旋律，把自己平常做的事和做的事做成歌詞唱。滿意一班級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的同時(shí)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。但是，我忽視了他們只是一班級(jí)同學(xué)，整首歌很難編輯，同學(xué)很快就沒(méi)有愛(ài)好了。

最終感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。

《粉刷匠》教學(xué)反思篇八

透過(guò)了這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)新課程有了更深的熟悉和體會(huì)。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我明白到：在課堂的教學(xué)中，我們就應(yīng)拋開(kāi)書(shū)本的約束，緊抓住教學(xué)中的契機(jī)，給同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，并給同學(xué)充分的想象空間，不要再沿用以往的“滿堂灌”，一人說(shuō)，萬(wàn)人學(xué)的方法教學(xué)，而是要重視同學(xué)的參加和實(shí)踐，鼓舞同學(xué)專心參加探究和制造，把學(xué)習(xí)的主角還給同學(xué)，讓課堂真正成為同學(xué)的歡快天地。一節(jié)課，能否吸引住同學(xué)的留意力，那就要看老師會(huì)否建立起一個(gè)好的開(kāi)頭。在這節(jié)課中，我先以師生共舞，與同學(xué)先建立起和諧的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛做好前提工作，再以同學(xué)都喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)引入課題，把同學(xué)的留意從多彩的畫(huà)面一步一步吸引到學(xué)習(xí)中。當(dāng)前，同學(xué)的德育訓(xùn)練、環(huán)保訓(xùn)練在整個(gè)訓(xùn)練系統(tǒng)中處與極其重點(diǎn)的地位。

在學(xué)校階段中，同學(xué)是共性地喜愛(ài)上音樂(lè)課，所以，我認(rèn)為做為站在訓(xùn)練第一線的我們就應(yīng)在課堂教學(xué)中，盡量挖掘出相關(guān)的訓(xùn)練資料，透過(guò)點(diǎn)滴的滲透，讓同學(xué)樹(shù)立起完善的人格、節(jié)約的習(xí)慣。

粉刷匠課后的教學(xué)反思篇九

聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要過(guò)程。我在課堂教學(xué)中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設(shè)計(jì)拓展傾聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，讓同學(xué)帶著問(wèn)題和任務(wù)（讓同學(xué)即興律動(dòng)創(chuàng)編這雙萬(wàn)能的手在生活中所做的事情，并用手仿照表演出來(lái)）去感受音樂(lè)，體會(huì)生活到處離不開(kāi)勞動(dòng)，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。

在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓同學(xué)直接跟唱歌曲，而是先通過(guò)故事導(dǎo)入，目的是讓同學(xué)對(duì)唱曲內(nèi)容有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠喜愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后通過(guò)這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求同學(xué)邊打節(jié)拍邊朗誦，讓同學(xué)在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟識(shí)歌曲旋律特點(diǎn)。在誦讀完歌詞后，我問(wèn)道：“最終一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣’？”同學(xué)爭(zhēng)先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”，通過(guò)對(duì)唱詞最終一句的改編，豐富了同學(xué)的想象力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)的制造力。

在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采納聽(tīng)唱法教法，通過(guò)默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導(dǎo)同學(xué)唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步提高了同學(xué)的制造力、合作力和樂(lè)觀參加的力量，營(yíng)造出了良好的課堂氛圍。

對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)同學(xué)對(duì)粉刷匠愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美；用歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他，贊美他；齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂(lè)教學(xué)與品德訓(xùn)練相結(jié)合，使課堂教學(xué)得到升華，受到良好的`教學(xué)效果。

《粉刷匠》教案及反思篇十

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參加，重在激發(fā)和培育他們的音樂(lè)愛(ài)好。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伴侶開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種唱歌形式演唱。

4、學(xué)會(huì)唱歌本首歌曲。

5、感體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培育良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和觀賞音樂(lè)的閱歷。

2、難點(diǎn)：熟悉語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清楚。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐