暑期教師研修學(xué)習(xí)心得體會

第第頁暑期教師研修學(xué)習(xí)心得體會

暑期，我們進行了理論學(xué)習(xí)，還傾聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充盈的，由于這里有熱忱的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學(xué)水平

老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己需要勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好思索，發(fā)覺自己教學(xué)上有缺點有待改進?；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思索得少。幾個星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天告辭，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的快速進展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和進展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喊，教育進展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)共享知識；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。假如一個老師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，老師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個課上得好的老師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個真正的好老師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌控扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型老師。

3、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的開展，我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀老師應(yīng)當抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同進展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思技能。老師應(yīng)依據(jù)實踐狀況實時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對勝利的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

二、讓同學(xué)成為課堂的真正主人

新課程改革以來，好多老師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看似乎將課堂還給了同學(xué)，其實同學(xué)很少有自己思維的空間。我們老師教的很累，同學(xué)學(xué)得更累。那么該怎樣培育同學(xué)的創(chuàng)新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓同學(xué)真正成為課堂的主人！

1、做好教學(xué)設(shè)計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于愛好，教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成同學(xué)易懂易學(xué)的過程。因此老師要恰如其分地把握教材，使同學(xué)能夠逐步自主進展，自主探究知識。這樣才有利于提高同學(xué)參加教學(xué)全過程的程度。

2、讓同學(xué)積極爭論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡約地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的`知識閱歷，形成自己的見解。爭論是同學(xué)參加教學(xué)過程的一種有效方法。在爭論過程中，同學(xué)相互啟發(fā)、相互援助、相互學(xué)習(xí)，讓不同的同學(xué)各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。爭論過程中要避開“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成習(xí)慣教會方法

在平常的科學(xué)教學(xué)活動中，我們老師要留意充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，援助同學(xué)養(yǎng)成勤查資料、勤思索、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。從而喜愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們老師長期指導(dǎo)、督促。

三、老師要留意自己的言行，關(guān)注同學(xué)的心理。

1、老師應(yīng)慎言行，學(xué)會認真觀測，關(guān)注同學(xué)的情感體驗

中學(xué)同學(xué)正處于一種半成熟半稚嫩的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性相互交織的階段，對于他人的評價特別在意，尤其是老師對他們的立場顯得更為重要。每一個同學(xué)，都盼望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育能量。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的愛好和愛好。了解同學(xué)和關(guān)懷同學(xué)，是喜愛同學(xué)的起點。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷同學(xué)的健康成長，為同學(xué)的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。喜愛同學(xué)還要尊敬和信任同學(xué)。老師要有民主思想，尊敬同學(xué)的人格，尊敬同學(xué)的感情，允許同學(xué)獨立思索，切不可刺傷同學(xué)的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細評價同學(xué)的行為，和善同等地對待同學(xué)，絕不能為了樹立自己的威信而對同學(xué)采納體罰、諷刺、挖苦等污辱人格的做法。當同學(xué)進步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當同學(xué)犯錯或退步時，老師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

2、加強師生溝通，學(xué)會相互溝通，形成融合的師生關(guān)系

作為老師假如能對同學(xué)的性格有全面的了解，如哪些同學(xué)比較敏感，易受損害，哪些同學(xué)的自尊心特強，那么在教育教學(xué)中自然就會有意識地規(guī)范自己的言行，以免造成無意損害。相反，假如同學(xué)能對老師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟識時，他們自然也就會加強自身的適應(yīng)性，從而也就避開了損害的產(chǎn)生。對于我們每一位學(xué)員來說，今后的路