班主任論培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)7篇

班主任論培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)7篇班主任論培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

6月2日我來(lái)到了漂亮的杭州，有幸參與了為期四天的，由浙江訓(xùn)練學(xué)院主辦的浙江省學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)，接受了一次專業(yè)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了七位訓(xùn)練專家的講座，講座中既有專家們睿智的訓(xùn)練思想，前沿的訓(xùn)練理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來(lái)自同行們精彩而珍貴的閱歷溝通，一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我不但把握了心理學(xué)學(xué)問(wèn)和心育技能、班級(jí)管理技能，更給我以思索和啟迪，讓我重新端詳了自己，發(fā)覺(jué)了自己訓(xùn)練工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到訓(xùn)練的奇妙，領(lǐng)悟到訓(xùn)練的真諦。

這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

杭州市育才訓(xùn)練集團(tuán)校長(zhǎng)胡愛(ài)玉以一則企業(yè)中的小故事開(kāi)頭了她的講座讓班集體煥發(fā)誕生命的活力，在展現(xiàn)他們學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)例中，讓我們懂得煥發(fā)班集體的生命活力，全方位整合構(gòu)建創(chuàng)新思路，全面推動(dòng)建設(shè)共性化班集體，讓班集體成為師生共同的精神家園，成為師生學(xué)習(xí)的共同體，成為展現(xiàn)生命價(jià)值的平臺(tái)是多么的重要。浙江訓(xùn)練學(xué)院老師訓(xùn)練與訓(xùn)練管理學(xué)院副院長(zhǎng)、教授高亞兵高院長(zhǎng)為我們解讀了一個(gè)訓(xùn)練教學(xué)中全新的概念師源性心理障礙：即老師由于對(duì)同學(xué)實(shí)行了不當(dāng)?shù)挠?xùn)練行為，從而導(dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病。這使我清楚地熟悉到加強(qiáng)自身心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理疏通的學(xué)問(wèn)技巧，全面了解同學(xué)的身心特征的迫切需要。南京行知學(xué)校校長(zhǎng)楊瑞清給我們帶來(lái)了講座走在行知路上，制造精彩人生。

在講座中楊校長(zhǎng)用樸實(shí)凝練、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了他睿智而精彩的訓(xùn)練世界中，傾聽(tīng)他那動(dòng)人的訓(xùn)練故事，體會(huì)他對(duì)訓(xùn)練那份真摯的感情，觸摸著他從事訓(xùn)練工作的酸甜苦辣我的內(nèi)心被深深地被感動(dòng)著。在27年的從教生涯中，他對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的一種堅(jiān)持，對(duì)陶行知訓(xùn)練教學(xué)理念的不斷討論，讓他從一名最不起眼的鄉(xiāng)村老師成長(zhǎng)為全國(guó)知名的校長(zhǎng)、訓(xùn)練專家，讓我們?cè)谧娜堪嘀魅螣o(wú)不佩服，他的學(xué)會(huì)聯(lián)合、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)自信的訓(xùn)練理念更是給我們?nèi)康陌嘀魅卫蠋煻忌狭撕芎玫囊徽n。

短暫的四天，豐富的四天，歡樂(lè)的四天，難忘的四天。領(lǐng)導(dǎo)的熱忱關(guān)懷、專家的悉心輔導(dǎo)，使我學(xué)有所獲，學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)孩子們是最具號(hào)召力的，在新的訓(xùn)練背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、敬重、真誠(chéng)。

班主任應(yīng)當(dāng)公平地對(duì)待班里的每個(gè)孩子，敬重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們訓(xùn)練的每個(gè)孩子都有轉(zhuǎn)變自己的美妙愿望，要從樂(lè)觀的方面來(lái)看待這些孩子，熟悉到他們的獨(dú)特性和差異性。要叩開(kāi)孩子的心扉，站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮問(wèn)題，用孩子的眼睛來(lái)觀看，用孩子的心靈來(lái)感受，以一顆全無(wú)偏見(jiàn)的心來(lái)包涵孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個(gè)可以相信的真心伴侶。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有樂(lè)觀向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，奇妙地孩子溝通溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解力量。

假如我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感愛(ài)好的領(lǐng)域，那將永久無(wú)法理解孩子們的閱歷與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的訓(xùn)練功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力氣來(lái)細(xì)心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)急躁引導(dǎo)這灣水，讓它順當(dāng)流向?qū)?lái)。

這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都盼望勝利，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和暖和每一個(gè)同學(xué)的心靈，我想在今后的班主任工作中我肯定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的力量，做一名讓學(xué)校滿足、同學(xué)滿足、家長(zhǎng)滿足的優(yōu)秀班主任。

班主任論培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我參與工作已經(jīng)22年了。這學(xué)期，我有幸參與了學(xué)校班主任培訓(xùn)。大愛(ài)無(wú)疆，心育無(wú)痕——新時(shí)期班主任工作的新境界，這是李方專家的講座，他精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢：要把同學(xué)當(dāng)“人”看，用他們寵愛(ài)的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永久年輕的童心。

在今后的工作中，我會(huì)盡力根據(jù)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，喜愛(ài)同學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做同學(xué)心目中寵愛(ài)的班主任。

下面我談?wù)剬?duì)班主任工作的幾點(diǎn)熟悉。

一、作為班主任，首先要擅長(zhǎng)裝扮自己，內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、學(xué)問(wèn)韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊(yùn)，妙語(yǔ)連珠，留給孩子的都是美的享受，愛(ài)美之心人皆有之！有人說(shuō)：假如你不美，你就要會(huì)笑；假如你不會(huì)笑，你就要有才。在這樣一個(gè)美麗、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿意，神清氣爽，賞心悅目，學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。

二、要有一顆博愛(ài)之心，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提示他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法?！澳阆矏?ài)老師夸獎(jiǎng)你嗎？”夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人，他們都有著珍貴的品質(zhì)，情商很高。對(duì)老師的批判欣然接納，態(tài)度懇切，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)消失大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì)，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的方法，而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)憂的反而是那些好同學(xué)，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)，老師也舍不得批判他們，久之養(yǎng)成不能接受批判的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，消失錯(cuò)誤同樣對(duì)待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品德。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。

三、用孩子們喜愛(ài)的方式訓(xùn)練他們做人的道理，培育他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。訓(xùn)練他們真誠(chéng)擔(dān)當(dāng)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)懇的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。課余，常常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的哺育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝同學(xué)們的關(guān)心之恩，同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家常常做力所能及的家務(wù)，在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、敬重老師、樂(lè)于助人、遵守校規(guī)，校外尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)。他們還知道勇于擔(dān)當(dāng)過(guò)錯(cuò)，誠(chéng)懇英勇，知錯(cuò)改錯(cuò)，使孩子們養(yǎng)成會(huì)群體中，有著各種各樣的規(guī)范，只有根據(jù)既定的規(guī)范處世，才能和諧相處，如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就，80%來(lái)自于他的情商，而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作力量好，性格好，品德好，是一個(gè)受歡迎的人，這樣的.人進(jìn)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì)，我們很喜愛(ài)和友好的人打交道，而不喜愛(ài)理睬孤芳自賞、自作聰慧、性格孤僻的人。

四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜愛(ài)；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。在我的班級(jí)，沒(méi)有不好的孩子，只有努力與否的同學(xué)。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì)大加欣賞，精神和物質(zhì)雙重嘉獎(jiǎng)，讓他們懂得世上沒(méi)有不聰慧的同學(xué)，只要努力，人人都能學(xué)好！在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很快樂(lè)的上課，玩耍，寫(xiě)作業(yè)，迫切想得到老師鼓舞的話語(yǔ)，以及那欣賞的目光，還有那友好的摩挲！作為班主任，我能深深感受到他們對(duì)我的喜了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社愛(ài)，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不行言。

五、參加到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè)，師愛(ài)無(wú)限。跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們寵愛(ài)的嬉戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參加，孩子們玩起來(lái)肯定投入，會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好！看到孩子們快樂(lè)的笑臉，滿頭大汗、樂(lè)此不疲的滿意樣子，好象自己也回到了悠閑的童年！只要有一顆童心，有一顆愛(ài)心，人就不會(huì)變老！師愛(ài)不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”。師愛(ài)應(yīng)當(dāng)是心與心的碰撞，是彼此的敬重。只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)同學(xué)心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛(ài)不同于父母的慈祥，它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托，應(yīng)當(dāng)是理智的、嚴(yán)格的，因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”、“溺愛(ài)”?！皣?yán)格”的愛(ài)讓同學(xué)們懂得愛(ài)的深意，懂得在嚴(yán)格中磨礪，為班主任迎來(lái)更多的敬重。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，由于他們都無(wú)比可愛(ài)。深思中潛藏活力，淘氣中布滿慧。

一個(gè)人，無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永久不會(huì)轉(zhuǎn)變的。班主任無(wú)疑是同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成、抱負(fù)和信念的確立等等，都與班主任的教育有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)同學(xué)寵愛(ài)的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。我們要做對(duì)同學(xué)有影響力的老師。愛(ài)自己的同學(xué)，同學(xué)自然會(huì)愛(ài)你一輩子！

班主任論培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

xx年我參加柳城縣訓(xùn)練局和柳州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任培訓(xùn)結(jié)束了，這次培訓(xùn)雖然短暫，但它卻讓我的思想如同注入了一股清泉，讓我原已近枯朽敗落的思想，重新煥發(fā)出了春的活力。

做了十九年班主任的我曾是一個(gè)注意干實(shí)事的老師，更是一個(gè)孜孜幻想做一個(gè)了不起的孩子王。因此，我苦苦追尋如何做好班主任這份工作，曾經(jīng)的熱忱成就了我在校幾乎十年的班主任的輝煌、在幾乎的這十年中，我的班主任成果獲得了全校師生的贊揚(yáng)，也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的確定，于是我先后獲得了市級(jí)優(yōu)秀春雷園丁的稱號(hào)，獲得了縣級(jí)校級(jí)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀老師的稱號(hào)，這讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常要去我挑戰(zhàn)了校里最吵班級(jí)的活，我常常以此為豪，認(rèn)為沒(méi)有什么難得住我的班級(jí)?？珊镁安怀?，這五六年來(lái)，我卻為我的班主任工作陷入了深深的困惑之中，甚至消失了厭殆。

20xx年秋我做了初一班級(jí)一個(gè)班的班主任，我一如既往的根據(jù)我的套數(shù)帶班，但這個(gè)班卻沒(méi)有讓我看到預(yù)期的效果，除了體育運(yùn)動(dòng)成果上赫然外，其他的無(wú)論在同學(xué)的品德上培育上，還是在同學(xué)成果的提高上，都與班級(jí)的平均指標(biāo)有不小的落差，氣得我只好灰溜溜地到學(xué)校支教反思一年。20xx年返回中學(xué)，鼓起士氣再干起老本行，做了一個(gè)一班的班主任，經(jīng)過(guò)一年的苦苦付出，結(jié)果依舊事與愿違，不但體育方面出了成果，班級(jí)的紀(jì)律和成果更是一落千丈。

我陷入了苦惱之中，莫非我老朽了嗎？莫非我不適合做班主任了嗎？正值我苦苦思索而不得其解之時(shí)，我參與了市里的班主任培訓(xùn)班。

這次班主任培訓(xùn)班，在我的班主任生涯的境界里，如同春風(fēng)潛入，如同春雨滋潤(rùn)，更如一股清泉沁入，悄悄地淌過(guò)我這枯竭干巴的心田，靜靜地，讓我這塊班主任的心田舊貌煥發(fā)新的盼望，新的春意。

這是一次短暫卻有系統(tǒng)的培訓(xùn)，它讓我明白了當(dāng)時(shí)我班主任勝利和失敗的根源，解了我多年來(lái)的懷疑。

首先，單憑熱忱和既有的閱歷，失去持續(xù)動(dòng)力。班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)而又規(guī)劃的工作。來(lái)培訓(xùn)之前，我就思索著，訓(xùn)練局不惜重金讓我們這些班主任來(lái)市里培訓(xùn)五天，丟下這五天的班主任工作值得嗎？這五天有什么來(lái)學(xué)，用學(xué)這么久嗎？

培訓(xùn)的第一課，柳鐵一中的謝恒老師用青春和激情展現(xiàn)了他的班主任管理藝術(shù)，不但讓我懂得了班主任管理細(xì)則，更懂得了訓(xùn)練藝術(shù)塑造靈魂的技巧；龍城中學(xué)謝翊老師以歡樂(lè)增趣的方式讓學(xué)困生祛除煩躁的健康轉(zhuǎn)化方式；柳北訓(xùn)練局副局長(zhǎng)杜偉軍老師的經(jīng)典訓(xùn)練，讓我明白同學(xué)思想紅就必需就要正本清源，就要進(jìn)行中華美德訓(xùn)練；柳州市第39中的梁偉明副校長(zhǎng)德育工作特殊是班主任要進(jìn)行系統(tǒng)主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)育人的重要性；柳州市十三中的顧海濤老師讓我了解了家校溝通的策略；最終柳鐵醫(yī)院的心理醫(yī)生胡春妮向我們剖析了十種問(wèn)題同學(xué)的癥狀，讓我們從中找到了對(duì)問(wèn)題同學(xué)的治療方法。如此全面的培訓(xùn)，讓人們這些班主任如饑似渴地品嘗了一桌菜肴豐富俱全的大餐，珍貴的是讓我們今后的班主任工作如虎添翼，信念滿滿。在我這個(gè)學(xué)校班主任的眼里，這五天的培訓(xùn)原來(lái)不是漫長(zhǎng)的，而是短暫的，由于班主任要把握的學(xué)問(wèn)不是我之前熟悉的那么淺顯，它是系統(tǒng)而具豐富內(nèi)涵藝術(shù)的一門學(xué)問(wèn)。此次來(lái)柳，收獲頗豐，決不虛行。

其次，訓(xùn)練方式單一枯燥，同學(xué)失去活力和生氣。常說(shuō)，訓(xùn)練同學(xué)要多樣化，但由于有過(guò)勝利的經(jīng)受，所以就執(zhí)拗的運(yùn)用固有單一的訓(xùn)練方法，這是我這幾年班級(jí)訓(xùn)練的失敗的緣由。謝翊老師說(shuō)得好，現(xiàn)在的同學(xué)不同以前的同學(xué)，訓(xùn)練不要呆板，課堂也不要呆板，要使同學(xué)活躍起來(lái)，就必需一些活動(dòng)，例如課堂進(jìn)行一些小嬉戲、打球、排演課本劇，這些都是簡(jiǎn)單操作的活動(dòng)我們?yōu)槭裁床蛔瞿?？回顧自己的?xùn)練及課堂行為，真的太蒼白無(wú)力。無(wú)怪乎同學(xué)的無(wú)知，而是自己實(shí)在太淺陋，我們成天訓(xùn)練同學(xué)，卻不見(jiàn)效，反而埋怨起同學(xué)的`頑固不化，埋怨起同學(xué)的屢教不改，我們?yōu)槭裁床环此家幌伦约旱挠?xùn)練方法和行為呢？的確，不轉(zhuǎn)變一下自己或許真的班主任工作就會(huì)走向死胡同。從現(xiàn)實(shí)的同學(xué)和謝老師的勝利閱歷來(lái)看，我們訓(xùn)練同學(xué)包括課堂的教學(xué)，的確太需要一些活動(dòng)來(lái)幫助了，現(xiàn)在的提倡小組教學(xué)、高效課堂，這不正是謝老師的訓(xùn)練模式的體現(xiàn)嗎？為什么電視臺(tái)的綜藝節(jié)目和消遣節(jié)目那么吸引人，正由于它具有消遣性的活動(dòng)。我們當(dāng)今的訓(xùn)練教學(xué)莫非不能學(xué)學(xué)這些嗎？

再次，無(wú)新奇血液注入，訓(xùn)練就會(huì)走上困惑。當(dāng)老師久了，或做班主任久了，人就會(huì)走上一個(gè)幻覺(jué)：我的閱歷已經(jīng)很豐富了，我還需要什么培訓(xùn)呢？其實(shí)不然，我們現(xiàn)在班主任工作為什么會(huì)感到困惑，感到吃力？這不正是我們太缺少方法嗎？當(dāng)我們認(rèn)為自己閱歷已經(jīng)足夠豐富，或認(rèn)為我們自己已經(jīng)不需要培訓(xùn)的時(shí)候，不是固步自封，就是真的太老了，這種熟悉對(duì)我們的班主任工作是毫無(wú)裨益的，它使我們變得傲慢，變得思想狹窄，最終讓我們變得無(wú)知，剩下的只有哀嘆。訓(xùn)練教學(xué)不同與工人的技術(shù)程序活，做多了閉著眼睛摸著也能做，由于那產(chǎn)品是物品，是死的東西。而訓(xùn)練教學(xué)的對(duì)象是活的東西，一樣的大事，一樣的人，今日用這方法通了，明天或許就不通了，更何況同樣的大事，用在不同樣的人。訓(xùn)練的對(duì)象是活的東西，這注定要我們用活的方法去訓(xùn)練。要使我們方法活起來(lái)，沒(méi)有別的途徑可走，唯有不斷的思索，不斷的學(xué)習(xí)，吸取別人勝利的閱歷，學(xué)習(xí)有效的訓(xùn)練方式，班主任培訓(xùn)就是一個(gè)很好的訓(xùn)練方法提升平臺(tái)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我們陳舊的訓(xùn)練理念注入新奇的血液，讓我們思路活起來(lái)，讓我們的視野開(kāi)闊起來(lái)，這樣我們的班主任訓(xùn)練工作才能得心應(yīng)手，才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。哪以為訓(xùn)練專家，哪一位勝利的訓(xùn)練家不是一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人呢？我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的班主任，尤其是年輕的班主任更應(yīng)當(dāng)博采眾長(zhǎng)，方能以他山之石，攻眼前之玉。否則，最終我們的班主任工作唯有剩下哀嘆和埋怨，牢騷和困惑。

說(shuō)真的，此次培訓(xùn)，讓我如久旱逢甘霖，饑渴遇清泉，潤(rùn)澤我班主任工作中枯癟的訓(xùn)練思維和方法，讓我重獲新春；這次培訓(xùn)，確如同一陣清風(fēng)，剔清我訓(xùn)練困惑的陰霾，讓我腦子吸得一股清爽的空氣，心曠神怡，茅塞頓開(kāi)。相信，今后我的班主任工作定會(huì)煥發(fā)新的光榮。

班主任論培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

本人很榮幸參與了沂南縣教體局于20xx年8月27日在臥龍學(xué)校舉辦的的學(xué)校班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽(tīng)取了來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的報(bào)告。在培訓(xùn)中這些優(yōu)秀班主任向我們具體介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作閱歷和切實(shí)有效的詳細(xì)措施。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。，使我受益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)愛(ài)。即喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，喜愛(ài)老師職業(yè)，喜愛(ài)教書(shū)工作，喜愛(ài)自己從教的學(xué)校，喜愛(ài)班主任這個(gè)崗位，喜愛(ài)自己所教的每一位同學(xué)。要具備捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的訓(xùn)練是死亡的訓(xùn)練，不能培育愛(ài)的訓(xùn)練是失敗的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練名言告知我們，愛(ài)是訓(xùn)練的生命，是訓(xùn)練的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)訓(xùn)練對(duì)每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛(ài)同學(xué)。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。這要求每一位老師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)去付出全部的努力。

班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為老師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，專心靈來(lái)熟悉同學(xué)，支持和賞識(shí)同學(xué)，努力與同學(xué)心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)同學(xué)的心靈。勤字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、范文寫(xiě)作嘴勤。其次要做到一個(gè)細(xì)。同學(xué)出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)潔粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。訓(xùn)練的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的訓(xùn)練理念。班主任要特殊關(guān)注同學(xué)的心理動(dòng)向，敬重同學(xué)的共性差異，敬重同學(xué)作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做同學(xué)的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)關(guān)心他人，用健康的身心去影響同學(xué)，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,同學(xué)的心理渴望老師的愛(ài),老師的使命在于發(fā)覺(jué)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮訓(xùn)練的每一個(gè)角落。我知道：感謝不僅來(lái)自同學(xué)對(duì)老師的敬重和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的相信，老師的教導(dǎo)，渴望得到同學(xué)的敬重，但更要珍視同學(xué)的這份敬重，這樣才能了解同學(xué)、走進(jìn)同學(xué)，從而布滿熱忱和真愛(ài)來(lái)面對(duì)宏大的事業(yè)。

訓(xùn)練是心靈的溝通，是心靈的建設(shè)。聞名訓(xùn)練家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的訓(xùn)練，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情。記得有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子，聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供應(yīng)最適合的訓(xùn)練。

除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)嚴(yán)字。班主任對(duì)同學(xué)不僅要賜予關(guān)懷、愛(ài)惜、關(guān)心、鞭策、教導(dǎo)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和諧，還要對(duì)同學(xué)從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有肯定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培育同學(xué)良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：嚴(yán)師出高徒班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培育出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)法。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要樂(lè)觀地想方法。并且做好班主任工作也要注意一個(gè)學(xué)要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，作一個(gè)合格的班主任必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和力量。要向書(shū)本學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練思想理論；要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最終要?dú)w結(jié)為一個(gè)心字。即工作要熱心，對(duì)同學(xué)要有愛(ài)心，發(fā)覺(jué)問(wèn)題要細(xì)心，

處理問(wèn)題要細(xì)心，思想工作要急躁，做事情要專心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真剛要做好，求專心去作好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干的精彩，富有成效。

班主任論培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

老師是同學(xué)思想領(lǐng)域的拓荒者，而班主任是同學(xué)心靈世界的播種者、耕耘者。班主任訓(xùn)練同學(xué)，其實(shí)質(zhì)是師生兩顆心開(kāi)心地碰撞，在碰撞中實(shí)現(xiàn)感情的溝通、融洽、升華。在這過(guò)程中，班主任的語(yǔ)言便是溝通同學(xué)心靈，激發(fā)心靈火花的重要工具。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到，要讓同學(xué)心悅誠(chéng)服地接受訓(xùn)練，必需講究語(yǔ)言的藝術(shù)，注意情感的交融。在平常的工作中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

首先對(duì)同學(xué)，寬容相待。同學(xué)的自尊心尤如一株含羞草，一觸即收，因此需要細(xì)心照料、細(xì)心呵護(hù)。在日常工作中，常遇到同學(xué)有意無(wú)意地犯些小錯(cuò)誤，或在老師面前揭發(fā)同學(xué)的短處。遇到這樣的狀況，我經(jīng)常是寬容相處、淡然處之。

一次廣播操結(jié)束回到教室，一名同學(xué)站起來(lái)告知我：“老師，×××今日廣播操做得很不仔細(xì)?！蹦俏槐恢该耐瑢W(xué)立刻羞得滿面通紅，我深深地望了他一眼，語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“可能他今日身體不太舒適，所以做是不好，不過(guò)老師相信，他明天肯定能做好?！蹦俏煌瑢W(xué)漸漸抬起了頭，向我投來(lái)感謝的目光。果真，其次天做廣播操時(shí)，他做得非常地仔細(xì)。遇到類似的狀況，有時(shí)，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解，并奇妙地給同學(xué)臺(tái)階下，維護(hù)他們的自尊，會(huì)收到意想不到的效果。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震驚，比懲罰更劇烈。”

其次做班主任工作要做好鋪墊。我們批判訓(xùn)練的對(duì)象是活生生的人，人是有思想、有感情、有自尊的。在批判訓(xùn)練時(shí)，我較留意選擇最佳的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，使用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。曾經(jīng)有些任課老師向我告狀：“××真是不聽(tīng)話，批判他還犟頭倔腦，又哭又鬧?！睂?duì)這樣的同學(xué)，我通常實(shí)行置之不理，冷眼旁觀的態(tài)度，由于此時(shí)任何的批判訓(xùn)練，都只會(huì)引起他更對(duì)立的心情。等到他哭累了，鬧夠了，寧?kù)o下來(lái)了，這時(shí)時(shí)機(jī)成熟，再對(duì)他曉之以理、動(dòng)之以情，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

再次，要因材施教。深化淺出，因勢(shì)引導(dǎo)，經(jīng)常是班主任開(kāi)展德育工作時(shí)可實(shí)行的語(yǔ)言策略。一次學(xué)校組織拔河競(jìng)賽，我打算抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體主義訓(xùn)練。在我認(rèn)為，拔河競(jìng)賽雖是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，卻蘊(yùn)涵了心與力的較量。我給同學(xué)做了個(gè)試驗(yàn)：一要絲線一拉就斷，而幾根絲線擰在一起拉起來(lái)就不易了。我告知同學(xué)：“集體就好比擰在一起的絲線，任憑怎么拉也不會(huì)斷，這就是團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

拔河競(jìng)賽時(shí)，參賽同學(xué)要齊心協(xié)力，堅(jiān)持究竟，啦啦隊(duì)同學(xué)要吶喊助威，為參賽同學(xué)增加力氣。只要大家團(tuán)結(jié)在一起，就肯定會(huì)取得成功。”一番深化淺出的訓(xùn)練、引導(dǎo)，使同學(xué)更深刻地領(lǐng)悟到了集體的內(nèi)涵。競(jìng)賽那天，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員心往一處想，力往一處使，場(chǎng)下的啦啦隊(duì)員奮力吶喊，揚(yáng)臂助威。經(jīng)過(guò)幾個(gè)激烈的回合，我班取得了班級(jí)組第一，同學(xué)們歡呼雀躍，共同慶祝這集體的榮譽(yù)。

最終，通過(guò)了解同學(xué)做到把握第一手，也是全部的信息，讓我們應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的孩子是時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子各自各字的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)導(dǎo)。因此班主任也要依據(jù)孩子不同的心理特點(diǎn)和共性特征，設(shè)計(jì)出符合孩子共性的語(yǔ)言。如：對(duì)性格內(nèi)向，有自卑心理的同學(xué)，我通常實(shí)行公平對(duì)話，漸漸深化的語(yǔ)言方式，使他們感到老師的平易近人，和氣可親;對(duì)自尊心強(qiáng)，有逆反心理的同學(xué)，我往往采納公平商討的語(yǔ)言，以不卑不亢的態(tài)度使他們心服口服;對(duì)思維靈敏，口頭表達(dá)力強(qiáng)的同學(xué)，我力求做到把握事實(shí)依據(jù)，以理服人;對(duì)自我防衛(wèi)心理劇烈，不愿輕易認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)，我經(jīng)常以突擊式的語(yǔ)言攻破他們的心理防線等等。只有做到知己知彼，師生的心才能貼近、融洽，才能碰撞出訓(xùn)練的火花。

班主任訓(xùn)練是人和人心靈的的接觸，語(yǔ)言是溝通師生心靈途徑橋梁。班主任工作方法和語(yǔ)言藝術(shù)需要不斷地積累，不斷地制造，不斷的完善。在平常的訓(xùn)練活動(dòng)中，更要言教協(xié)作身教，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)和訓(xùn)練藝術(shù)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

班主任論培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

有幸參與了泉州市20xx年第一期學(xué)校班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期七天。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽(tīng)取來(lái)自福建廣播高校、訓(xùn)練學(xué)院、廈門學(xué)院等專家及一線老師關(guān)于班主任工作閱歷介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，不僅讓我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，還從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上得處處理班級(jí)事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習(xí)后對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、愛(ài)心

愛(ài)要無(wú)私、公平地面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。只有做到了公平的愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，才能讓每個(gè)同學(xué)感受到相信與敬重。也只有當(dāng)同學(xué)感受到老師的愛(ài)，才會(huì)更情愿接受老師的訓(xùn)練，正所謂“親其師，信其道。”

泉州實(shí)小蔡屏屏老師的工作閱歷介紹，讓我深刻地感悟到，一個(gè)勝利的班主任肯定是位很有愛(ài)心的老師。她的班主任工作之所以能勝利那是由于她深深地懂得：愛(ài)是理解的別名，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。她愛(ài)她的同學(xué)，能從同學(xué)的角度動(dòng)身，真誠(chéng)地關(guān)心同學(xué)解決遇到的每個(gè)困難，也正由于愛(ài)，她換來(lái)了一次又一次的感動(dòng)！

二、專心

勝利的班主任不僅要有愛(ài)心，而且得專心。泉州二實(shí)的黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作，也當(dāng)了二十年的班主任。他是一個(gè)有思想的新型班主任。他利用現(xiàn)代化技術(shù)建立班級(jí)博客，博客的設(shè)計(jì)新奇、好玩而且內(nèi)容豐富。為了充分挖掘課程資源，開(kāi)闊孩子們的視野，他邀請(qǐng)家長(zhǎng)依據(jù)各自不同的行業(yè)學(xué)問(wèn)開(kāi)設(shè)課程；為了熬煉同學(xué)們的實(shí)踐力量，他更是想盡方法供應(yīng)各種平臺(tái)！他的專心，讓我禁不住想讓時(shí)間倒退，再當(dāng)一回他的同學(xué)。

三、責(zé)任心

當(dāng)老師苦，當(dāng)老師累，當(dāng)語(yǔ)文老師兼班主任又苦又累！這是當(dāng)下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂(lè)無(wú)窮。這源于他們都有一份劇烈的責(zé)任感。對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。任小艾曾說(shuō)過(guò)“老師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的同學(xué)可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭里，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必需要有責(zé)任心，仔細(xì)工作，對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)。

四、講才智

訓(xùn)練要有愛(ài)，也要有技術(shù)，由于沒(méi)有技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。訓(xùn)練要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷非常重要。好的訓(xùn)練不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。作為一名老師要懂得因材施教，我們訓(xùn)練的對(duì)象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，我們要在敬重共性的基礎(chǔ)上盡力地去開(kāi)發(fā)他們的潛能。

通過(guò)專家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例，使我熟悉到好的工作方法能事半功倍。那么，優(yōu)秀的訓(xùn)練機(jī)靈，工作方法又從何而來(lái)呢？這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到應(yīng)多注意平常的溝通學(xué)習(xí)并在工作實(shí)踐中勤于探究、擅長(zhǎng)總結(jié)。

五、勤學(xué)習(xí)。

要想自己的同學(xué)學(xué)好，老師必需要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，積累學(xué)問(wèn)。這必將成為自己將來(lái)需要加強(qiáng)的地方。

本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優(yōu)秀班主任。

班主任論培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

我參與了縣訓(xùn)練局組織的“班主任培訓(xùn)”。培訓(xùn)期間，朱老師獨(dú)特的人格魅力、陳副校長(zhǎng)先進(jìn)的管理班級(jí)的理念和陳老師從理論聯(lián)系實(shí)際的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了三位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺(jué)到了訓(xùn)練局的專心良苦，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái)，同時(shí)也深感當(dāng)今訓(xùn)練形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重！

就像老師講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中；應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體；應(yīng)當(dāng)與同學(xué)家長(zhǎng)有效溝通；應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)平安管理等等。對(duì)于這些，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不簡(jiǎn)單的。

老師們的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱鬧的掌聲，這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng)，他們以聲情并茂的閱歷之談向我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)才智而又精干的班主任形象。我在鄙視之余，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。

一、陳老師在講到班主任素養(yǎng)的時(shí)候，講到了大愛(ài)無(wú)聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我熟悉到做為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的訓(xùn)練。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。對(duì)同學(xué)付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，是我們每一位老師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們依舊執(zhí)著地用粉筆譜寫(xiě)著我們平凡的人生，用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會(huì)：對(duì)于十幾歲的孩子，更需要愛(ài)心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、陳老師的講座，從中說(shuō)到與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，陳老師說(shuō)與同學(xué)相處達(dá)到“共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)展，共同進(jìn)步，共同幸?！罱K與同學(xué)共飲”境界，更是給我留下深刻印象。與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，師生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)訓(xùn)練對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”

心理學(xué)討論也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面訓(xùn)練原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好