【教學】我的伯父魯迅先生示范

談話導入時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。談話導入你知道這是誰的名言嗎？今天我們再來學習一篇有關魯迅的文章，——《我的伯父魯迅先生》。看到這個題目，你有什么疑問？請同學們想一想：“我”與魯迅先生是什么關系？為什么“我”稱他為“伯父”，又稱他為“先生”呢？讓我們帶著問題一起走進課文看一看。作者簡介

周曄，女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興人。魯迅三弟周建人和王蘊如的大女兒，魯迅先生的侄女。

周曄生于上海，魯迅逝世時，她才10歲?！段业牟隔斞赶壬?，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945年），自建國后一直選入小學語文課本。初讀課文追悼吊唁咳嗽敷藥女傭水滸傳殯儀館失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟飽經風霜1.檢查生字詞初讀課文吊唁：祭奠死者并慰問其家屬。囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。囫圇：整個兒?；腥淮笪颍簩δ骋皇挛锿蝗幻靼住⑼蝗恍盐?。2.詞語解釋初讀課文飽經風霜：飽:充分的；經：經歷；風霜：比喻困苦和挫折。形容經受了非常多的磨難和困苦。張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上；把這一方涉及的過程安插給那一方，比喻認錯了對象，弄錯了事實。多音字學習號háohào號叫哀號號召記號更gēnggèng更夫更改更加更好例句字歌夜半風怒號(háo),風號(háo)浪更高。接頭有暗號(hào),口號(hào)需記牢。新年萬象更(gēng)新，我們要抓住新的契機，加倍努力,讓我們的生活變得更(gèng)加美好。初讀課文初讀課文從題目上知道魯迅先生是作者的伯父；課文中又說“我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚”，可以看出作者是女性。把這兩處聯系起來，就知道作者是魯迅的侄女。3.作者是魯迅先生的什么人？你是怎么知道的？侄女。初讀課文“伯父”點明了作者和魯迅的親屬關系，“先生”則是全社會對魯迅的敬稱。這兩者并列，既是表達對親屬的懷念，又是表達對魯迅崇敬的感情。4.為什么“我”稱魯迅為“伯父”，還稱為“先生”？初讀課文第一部分（第1自然段）：伯父的追悼會上來了許多人，表明人民群眾愛戴魯迅先生。第二部分（第2—3自然段）：伯父談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認真讀書。第三部分（第4—13自然段）：伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會。5.理清思路，說說課文可分為幾個部分。初讀課文第四部分（第14—16自然段）：伯父和爸爸除夕放爆竹和花筒。第五部分（第17—25自然段）：伯父和爸爸熱情地救助黃包車車夫。第六部分（第26—27自然段）：伯父關心女傭阿三，點明他是一個為自己想得少、為別人想得多的人。品讀課文1.在1936年10月19日，當時周曄還很小，可是她最敬愛的伯父魯迅先生從此離開了她，在她的記憶中，當時是怎樣的情景呢？數不清的挽聯掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。品讀課文魯迅先生出殯情景：22日下午開始出殯。出殯前，從萬國殯儀館門前，膠州路、極司斐爾路、兆豐路，早已站著長長的隊伍。出殯時，治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊伍的前導。隊伍跨著沉重的步伐前進，沿途又有許多群眾加入了行列，送葬的隊伍越來越長。品讀課文2.快速瀏覽課文，思考：為什么魯迅先生去世后，有那么多人來追悼他，向他致敬？為什么他得到這么多人的愛戴？文中是怎樣說的？請找出相關句子，用橫線畫出來。的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。品讀課文3.對于魯迅的逝世，誰都悲痛萬分，作者也不另外，你從哪里體會到作者的悲痛心情？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。品讀課文4.學習第一件事——《水滸傳》。（1）讀2.3自然段，思考：“我”當時是怎樣讀《水滸傳》的？囫圇吞棗、張冠李戴品讀課文（2）伯父的這句話是什么意思？“我”聽后有怎樣的感覺？伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！辈傅脑拰嶋H上是在幽默而婉轉地批評“我”讀書太馬虎，“我”聽后感覺又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。說明伯父善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。品讀課文（3）伯父送給“我”兩本書，說明了什么？伯父送“我”兩本書，也是關心“我”，希望“我”能好好閱讀，多多閱讀。品讀課文5.學習第二件事——笑談“碰壁”（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的？從中你又體會到了什么？品讀課文社會背景：魯迅生活的時期，正是國民黨反動統(tǒng)治最黑暗的時期，勞動人民過著饑寒交迫、暗無天日的悲慘生活。魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，號召人民奮起抗爭，引起反動派極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。魯迅先生先后更換了100多個筆名，巧妙地堅持用筆進行戰(zhàn)斗。許多關心魯迅的人都勸他躲一躲，但他仍然堅持參加各種活動，而且有時出門不帶鑰匙，意思是隨時準備犧牲。品讀課文（2）從“笑談‘碰壁’”這件事中，你體會到了什么？體會到魯迅先生不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。品讀課文6.學習第三件事——笑放花筒（1）默讀課文第四部分，畫出描寫魯迅先生表情的句子?！拔彝蝗蛔⒁獾剿樕系谋砬椋敲创认?，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現出他心底的歡笑來。”品讀課文（2）思考：作者寫魯迅先生臉上的表情是為了表現什么？你從中體會到了什么？這一段話主要是對伯父的表情描寫?！按认椤薄坝洹薄皻g笑”這些都是魯迅先生發(fā)自內心的真實感情的流露，和孩子們在一起，魯迅先生是感到非常開心的；為孩子們做一點點事情，魯迅先生是非常樂意的。表現了魯迅先生對孩子們的喜愛之情。品讀課文7.學習四、五件事——救助車夫、關心女傭（1）默讀課文，魯迅先生救助車夫之后，為什么變得那么“嚴肅”，還“深深地嘆了一口氣”？聯系當時的社會背景，這幾天車夫無法拉車掙錢，他們家就沒有吃的，魯迅先生給他錢讓他買吃的，還給他藥，讓他自己換藥?？梢婔斞赶壬氲檬种艿剑瑢趧尤嗣穹浅ｊP心。品讀課文（2）伯父“半天沒動，最后深深地嘆了一口氣”，他在為誰嘆息呢？他在為那位車夫嘆息！因為在那么冷的天，他光著腳在路上跑，腳都受傷了。他在為我們國家嘆息！因為當時的社會非常黑暗。他在為勞動人民嘆息！因為勞動人民的生活苦不堪言。他在為自己嘆息！因為自己有時候很無奈，救助了一個黃包車車夫，卻還有千千萬萬像這個黃包車車夫一樣的勞苦大眾，自己卻無能為力?！纷x課文（3）齊讀課文最后一個自然段，思考：“別人”是指哪些人？黃包車車夫、女傭阿三等勞動人民。（4）文章開頭提到“那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？”結尾“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”。用了什么寫作手法？首尾呼應結構圖示內容概括主要內容本文通過回憶，記敘了伯父魯迅先生生前給作者留下印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情?？偨Y感悟就是這樣一位為自己想得少，為別人想得多的魯迅先生永遠離開了我們。直到逝世前三天，他還在為曹靖華的譯作寫序；逝世前兩天，他還在寫作?？墒乾F在我們再也見不到他的身影，再也得不到他的關愛了……就是這樣一個人，怎能不讓我們愛戴？就是這樣一個人，怎能叫我們忘懷？拓展延伸魯迅先生去世的消息傳來，許多人去悼念他，那莊重的場面是什么樣子的呢？著名作家巴金先生在《悼魯迅先生》一文中記錄下了這難忘的一幕。我們先來看其中的一段節(jié)選，大家可在課后去閱讀全文。十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來，在極短的時間里就傳遍了全中國，全世界：魯迅先生逝世了！拓展延伸花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國各個地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個小城市的報紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最僻遠的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國的良心從沒有像現在這樣地悲痛的。這一個老人，他的一支筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地