部編小學(xué)音樂一年級《唱歌 小小的船》白小妮教案教學(xué)設(shè)計 教師面試試講新名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎比賽人教

《小小的船》教學(xué)設(shè)計能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表現(xiàn)歌曲《小小的船》能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出比較正確的反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。有感情地演唱歌曲?！缎⌒〉拇犯枨饩车陌盐铡Ｒ徽n時藍(lán)、橙、綠)。情境導(dǎo)入走一走以藍(lán)色背景為基調(diào)，呈現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學(xué)生在《小小的船》的音樂伴奏聲中走進(jìn)教室。再通過視聽的結(jié)合，學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激起了學(xué)生的審談話導(dǎo)入引導(dǎo)掌握師：(出示彎彎的月亮道具)小朋友們看，這是什么呀？像生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學(xué)過的哪一課師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。(請一人上臺朗誦)師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。【設(shè)計意圖：與文學(xué)相結(jié)合，回顧所學(xué)兒歌《小小的船》，這不但讓學(xué)生拓寬了視野，豐富文化內(nèi)涵，也為下一步的歌師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們表演呢？(教師聲情并茂地演唱。)師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。(生輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？(生隨音樂伴奏邊唱邊動。)請這位小朋友隨音樂動一動。師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學(xué)學(xué)他的動作怎(全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。)師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。(學(xué)生自由探索，師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個性化的動師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺(請生上臺表演，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評價。)【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。及時給予學(xué)生評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表演的感受體驗CAI：出示夜空圖師：大家都說得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去遨游怎么樣？(老師隨《小小的船》音樂伴奏敲擊師：開始，我們在湖中劃了船，現(xiàn)在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同??！(生自由體驗這兩次劃船的速度和力度。)生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……【設(shè)計意圖：設(shè)計切合學(xué)生生活實際的音樂活動“劃船”，讓學(xué)生隨兩段不同的音樂用速度、力度不同的劃船動作來感道不同的音樂要選擇合適的動作，知道三拍子的動作要優(yōu)美、師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞師：(來到學(xué)生中間，有感而發(fā))我彷佛來到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微風(fēng)蕩啊，蕩啊……我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀，飄呀……師：(亮燈)剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？【設(shè)計意圖：教師通過運用音樂教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉加深了學(xué)生對音樂美的認(rèn)識和理解，同時也加深了對音樂美綜合表現(xiàn)師：你們的想像力真豐富。(手指畫紙、畫筆)瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想(生自由選擇，現(xiàn)場作畫。師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色【設(shè)計意圖：通過畫畫的形式，讓學(xué)生對歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮，大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學(xué)生的想像力，同時也師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌【設(shè)計意圖：學(xué)生通過內(nèi)心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的聽賞表現(xiàn)師：你們唱得真投入！(手指向每人的凳子下)瞧，老師為你們每一個同學(xué)準(zhǔn)備