下半年晚托家長交流會專題培訓(xùn)課件

晚托工作流程XDD晚托（輔導(dǎo)作業(yè)）工作流程及要求：

時間流程內(nèi)容

老師的工作要求細(xì)則

備注15:00—15:45老師備課提前熟悉教學(xué)課程，及常規(guī)作業(yè)（教材、一課一練）

15:45—16:10學(xué)校接學(xué)生帶好名單，簽到為準(zhǔn)，有組織的回中心，安全第一

16:10—16:30下午餐點老師負(fù)責(zé)分配餐點，務(wù)必洗手，不挑食，不浪費，衛(wèi)生第一，同時老師負(fù)責(zé)加熱純凈水執(zhí)行獎懲制度16:30—17:15學(xué)生作業(yè)進入課堂時間，注意坐姿、寫姿，確保安靜，維持良好的課堂紀(jì)律

17:15—17:30檢查作業(yè)老師檢查之前須學(xué)生已經(jīng)完成作業(yè)并檢查了，指出錯誤，但不告知答案，讓學(xué)生自己再次思考為什么錯了，應(yīng)該怎么做才是正確的執(zhí)行獎懲制度17:30—18:30輔導(dǎo)作業(yè)老師再次檢查之前做錯了的作業(yè)，耐心輔導(dǎo)輔導(dǎo)過程需遵循三大原則：1、啟發(fā)式教學(xué)2、因材施教3、順其自然

18:00—18:30家長接孩子老師須確認(rèn)好學(xué)生家長。

備注：1、親子作業(yè)、手工制作由家長完成。2、聽寫作業(yè)、背誦課文，老師務(wù)必嚴(yán)格把關(guān)，不得弄虛作假，若時間不夠，須交待家長回家繼續(xù)完成。3、老師檢查作業(yè)，有錯誤的地方或不會做的地方會用水筆做個“.”的記號。4、我們不承諾在本中心輔導(dǎo)作業(yè)可以提升學(xué)生的成績，但是我們的重要追求目標(biāo)之一。5、順其自然主要體現(xiàn)為：1、學(xué)生作業(yè)錯誤過多，適當(dāng)?shù)牧粜╁e誤讓學(xué)校老師批閱，其主要目的是讓學(xué)生認(rèn)知到上課要認(rèn)真，學(xué)習(xí)課本知識主要是在學(xué)校，在托輔中心的老師或家長只是補充的輔導(dǎo)，不能讓孩子產(chǎn)生依賴思想。6、家長須在18:30之前來接孩子，若在此時間內(nèi)孩子不能完成作業(yè)，建議不要讓孩子繼續(xù)，讓孩子自行承擔(dān)沒有完成作業(yè)的后果（培養(yǎng)孩子的緊迫感及時間觀念）。但老師須交待家長尚未完成的作業(yè)。7、老師就有關(guān)問題主動和學(xué)生家長做及時有效溝通。

企業(yè)文化

響丁當(dāng)少兒托管中心企業(yè)文化XDD

響丁當(dāng)品牌專注于少兒托管、素質(zhì)教育、情商教育、課后輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等為一體的教育機構(gòu)，在辦校上本著“塑造人格、開發(fā)潛能“的教育宗旨，志在為家長排憂解難，為孩子們塑造正確的價值觀與人生觀。幫助孩子從根源上挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，教會每一個孩子遇事不依賴，主動找尋正確的解決方法并使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。目前，響丁當(dāng)托管教育在全國已經(jīng)擁有了400多家連鎖店，為數(shù)萬名孩子提供了全新的貼心托管服務(wù)，堅持做國內(nèi)最優(yōu)秀的托管品牌。100年只做一件事，做最受家長和孩子喜愛的托管連鎖品牌。

教育理念

響丁當(dāng)少兒托管中心一教育理念XDD1.順其自然：豐富孩子學(xué)習(xí)和生活，滿足身心發(fā)展需要，度過快樂而有意義的童年。

2.啟發(fā)式教育：尊重孩子的經(jīng)驗和體驗，尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們在積極的互動作用中得到發(fā)展。

3.因材施教：充分照顧孩子個體差異，為每個孩子提供發(fā)揮潛能的機會，促使在已有水平上得到發(fā)展。二教育目標(biāo)和內(nèi)容XDD

教育內(nèi)容應(yīng)廣泛，啟蒙性，各方面內(nèi)容都應(yīng)包含知識技能，情感態(tài)度，活動方式方法等多方面的學(xué)習(xí)。1.培養(yǎng)孩子健康生活態(tài)度和行為習(xí)慣；2.建立良好師生關(guān)系，給孩子安全感和信賴感。3.良好人際環(huán)境，培養(yǎng)孩子對人親近，有愛的態(tài)度。4.共同生活和學(xué)習(xí)中，幫助孩子理解并遵守規(guī)則。5.教育孩子愛護教具和其他物品，用完收拾。6.提供自由活動機會，支持孩子自主選擇和規(guī)劃時間，鼓勵認(rèn)真完成。7.為孩子提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機會，增強自尊和自信。8.教育活動的組織充分考慮孩子學(xué)習(xí)方式和特點，注重整體性，綜合性，自然性，趣味性，寓教育于生活，游戲中。三教師德行XDD

作為孩子活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者：

1.以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與孩子交往。耐心傾聽，努力理解孩子的想法與感受，支持，鼓勵孩子大膽表達(dá)。

2.善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的食物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當(dāng)引導(dǎo)。

3.尊重孩子在發(fā)展水平，已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)進度與風(fēng)格等方面的個體差異，允許孩子以自己的方式學(xué)習(xí)，并給與必要的支持和幫助，使每個孩子都能感受到安全，愉快和成功。

如何正確輔導(dǎo)作業(yè)

響丁當(dāng)少兒托管中心如何輔導(dǎo)好孩子的作業(yè)從丫丫學(xué)前班起，每次開學(xué)前的迎新會上，老師在講到課后作業(yè)的時候都不忘對家長[微博]提上一句：“不管是不是全部正確，一定要鼓勵孩子們自己去完成作業(yè)喲”。習(xí)慣了中國教育方式的我一開始聽到這句話的時候頗有些驚詫，這倒不是因為丫丫的作業(yè)需要輔導(dǎo)，而是在我的心目之中，家長坐在孩子旁邊監(jiān)督、輔導(dǎo)、和檢查孩子的作業(yè)是最正常不過的風(fēng)景，而大多數(shù)美國教師卻并不鼓勵家長這樣做，哪怕最后孩子自己做出的作業(yè)在我眼里很爛，老師都會鼓勵地夸上一句：“我太為你高興了，因為這些都是你們自己完成的呀！”

為此，我專門和丫丫的校長請教過原因，這位有著幼兒教育學(xué)博士學(xué)位和豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師是這樣給我解釋的：“給孩子布置作業(yè)的目的，除了增加孩子對課堂傳授概念的了解、提高孩子相關(guān)學(xué)科的技巧之外，更重要的是打開孩子的視野，鍛煉自我探索和拓寬知識的能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，最后能形成對事物獨立的看法。而家長輔導(dǎo)過的作業(yè)，老師判斷的是家長的水平和思路，而根本看不出學(xué)生的想法了，這就失去作業(yè)的本來意義。長此以往，孩子的思路便被禁錮了，失去了自我探索的能力和創(chuàng)造性，這樣的教育培養(yǎng)出來的只會是一代又一代的機器人，而且很可能會一代不如一代。只有放手讓孩子們自己做，才能鼓勵他們獨立思考。如果真有需要輔導(dǎo)地方的話，那也應(yīng)該是我們這樣有職業(yè)訓(xùn)練和養(yǎng)成的教師的工作，而不應(yīng)該父母來承擔(dān)”。老師們這樣看，而家長又是怎樣想的呢？丫丫一個美國同學(xué)的媽媽和我在同一所大學(xué)任教，常湊在一起吃午飯，她是這樣和我解釋的：“多數(shù)的美國家長并不贊成輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，不僅因為這并不是一項簡單的工作，需要掌握合適的方法和微妙的尺度，更重要的是做作業(yè)是一個性格養(yǎng)成的過程，家長直接輔導(dǎo)容易造成孩子的依賴心理，對孩子來說，從小就學(xué)會承擔(dān)責(zé)任是更重要的一個訓(xùn)練，完成作業(yè)就是他們自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起來的責(zé)任之一”。如果孩子對作業(yè)確實有大量不懂的地方怎么辦？難道家長應(yīng)該眼睜睜地看著孩子把錯誤的答案交給老師？對此，美國的教育專家指出，在作業(yè)上家長應(yīng)該對孩子放手，允許孩子犯錯誤，而不是企圖幫助孩子把作業(yè)“修理”完美，因為只有孩子從小學(xué)會了怎么面對和解決困難，養(yǎng)成接受并戰(zhàn)勝挫折的能力，才可慢慢錘煉出自己的學(xué)習(xí)技能，從而應(yīng)付將來人生道路上可能的困難。如果家長確實需要幫助孩子才能完成作業(yè)的，家長應(yīng)該把幫了孩子多少報告老師，因為學(xué)校有專門幫助學(xué)習(xí)上有障礙學(xué)生的相關(guān)部門，他們會介入并綜合診斷學(xué)生的情況，從而給出專業(yè)性的建議和幫助。譬如丫丫的年級就有一些在閱讀上特別吃力甚至有障礙的孩子，老師特別告訴他們并不是因為他們笨，而是進步得比別人稍微慢一點而已，所以學(xué)校需要將他們專門歸到一個小組，指派對此有經(jīng)驗的老師專門輔導(dǎo)。前一段時間曾有亞裔組織在媒體上抱怨美國大學(xué)在錄取上有“歧視”行為存在，提出的證據(jù)是亞裔學(xué)生的SAT考試非常完美，卻比其他族裔更難被藤校錄取。紐約時報馬上回以批評的口吻說：“一些亞裔家長為了輔導(dǎo)孩子出錢買了很多SAT考試課本，幫助他們用機械重復(fù)的手段作海量的練習(xí)來培訓(xùn)孩子升學(xué)考試的技能，這樣考出的分?jǐn)?shù)有什么意義呢？”可見主流媒體對我們這種對付考試的機械訓(xùn)練早已了如指掌，且不屑一顧。但這是不是意味著對孩子的學(xué)習(xí)家長就應(yīng)該袖手旁觀呢？杜克大學(xué)的心理學(xué)和精神科學(xué)教授庫帕指出，家長如果想在學(xué)習(xí)上幫助孩子的話，提供一個好的學(xué)習(xí)氛圍是最重要的，比如：劃定做作業(yè)的固定時間，保證時間上的專時專用，辟出專門做作業(yè)的空間，里面要沒有可以分散注意力的東西等。家長還可以把做作業(yè)當(dāng)成一個親子的過程，沒有什么比榜樣的力量更重要了，你若想你孩子能專心并熱愛閱讀的話，你自己也要拿起書本；你要想孩子能愛學(xué)習(xí)，你自己要身先士卒才是。至于到我個人的意見，我是極其鼓勵孩子自己去獨立完成作業(yè)的，但我比較喜歡個案個別處理，美國孩子偶爾有些課后的綜合項目(Project)會對孩子的能力構(gòu)成嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，為了保證孩子不喪失信心，這時家長的參與和幫助就變得很重要了，但實際到具體要注意方法，不能居高臨下地介入，最好能以平等的姿態(tài)參與，虛心傾聽，從側(cè)面建議引導(dǎo)。另外，雖然我不輔導(dǎo)課后作業(yè)，但我會引導(dǎo)孩子閱讀學(xué)習(xí)大量的課外知識，拓寬視野，還會和孩子以平等的身份一起去探索，學(xué)會使用學(xué)習(xí)的資源和工具設(shè)施，包括數(shù)據(jù)庫搜索、答案篩選和歸納、圖書館檢索等。最后把我翻譯的美國教育專家的建議列在這里，如果你不得不和孩子一起做作業(yè)的話，不妨參考以下的“要”與“不要”，祝愿每一個家長都能和孩子一起成長。不要：告訴孩子答案，這會讓孩子把你當(dāng)拐棍。要：幫助孩子啟動項目，廣泛提出建議，但讓他自己決定。不要：允許孩子看電視、講電話、吃東西等。要：在房子里專門辟出適合做作業(yè)的一角。不要：打壓或者念叨孩子以脅迫他完成作業(yè)，這會產(chǎn)生逆反心理，應(yīng)該注重培養(yǎng)的是動力。要：贊揚孩子，因為鼓勵每一點滴的進步對孩子的成長可以起到積極的促進作用。不要：用錢和禮物賄賂孩子做作業(yè)，這會養(yǎng)成孩子驅(qū)逐利益的心態(tài)。要：用積極的活動鼓勵孩子，比如一起去一次孩子渴望的動物園等。記住：一個主動追趕蝴蝶的孩子是會比后面有野豬追著的跑的孩子跑得快也跑得長久，后者壓力一旦取消可能就不跑了，這就是我們現(xiàn)在很多大學(xué)生的情況。教學(xué)策略XDD1.積極快樂的第一印象（微笑，熱忱，展望）2.了解每一個學(xué)生

（調(diào)查問卷）3.制定規(guī)則與常規(guī)，并堅定執(zhí)行規(guī)則與常規(guī)的界定，高明的懲罰4.制定好課堂計劃。

教案，教具，過程演練教學(xué)策略XDD5.按課堂計劃實施教學(xué)。6.對學(xué)生要有較高的期望。你認(rèn)為學(xué)生能做到，他們通常會努力去做到。7.巧妙布置教室來展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀成果。

“我們的作品”，“關(guān)于我們”8.讓每個學(xué)生都成為你的寵兒。叫出所有學(xué)生名字，一視同仁不偏袒教學(xué)策略XDD9.展示學(xué)生的照片。10.經(jīng)常獎勵學(xué)生。物質(zhì)或非物質(zhì)獎勵11.不要放棄任何一個學(xué)生。傳遞給學(xué)生有說服力的信息。及時收集學(xué)生的反饋信息。雙向溝通，尋求建議，改善狀況，積極溝通自卑，羞怯的孩子12.做一個積極樂觀的老師。做學(xué)生的支