湘教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案?jìng)湔n

第一課?我愛(ài)中華，我愛(ài)媽媽?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能樂(lè)觀參與頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的歷史，感受祖國(guó)的宏大，用美的語(yǔ)言贊美祖國(guó)。聽(tīng)賞后，能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)談?wù)剬?duì)齊唱歌曲?唱歌祖國(guó)?的感受，了解齊唱、獨(dú)唱兩種聲樂(lè)演唱形式的不同。教學(xué)重點(diǎn)：從聽(tīng)賞中了解齊唱和獨(dú)唱兩種演唱形式的區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：在多種教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的愛(ài)國(guó)情感。教具預(yù)備：課件、鋼琴。教學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前收集、摘錄“歌頌祖國(guó)〞的詩(shī)歌以及歌曲。教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)入。聽(tīng)賞?唱歌祖國(guó)?。生隨樂(lè)拍手、踏步。師：你能用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)聽(tīng)賞齊唱?唱歌祖國(guó)?后的感受嗎？師：你能跟著唱一唱?唱歌祖國(guó)?嗎？同學(xué)跟著課件里的音樂(lè)唱。4、比擬一個(gè)人唱與集體唱的效果，了解齊唱與獨(dú)唱兩種聲樂(lè)形式及其音響的區(qū)分。看圖：課件展現(xiàn)“開(kāi)國(guó)大典〞、“祖國(guó)壯美風(fēng)景〞、“運(yùn)動(dòng)健兒奪金〞的畫(huà)面。同學(xué)暢談、溝通，舉例說(shuō)說(shuō)還有什么例子說(shuō)明祖國(guó)已經(jīng)走上富強(qiáng)了。詩(shī)歌朗誦。同學(xué)朗誦局部作品，播放?我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華?的純音樂(lè)作背景。老師有感情的朗誦?我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華?的歌詞。師生隨樂(lè)齊誦?我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華?的歌詞。總結(jié)下課。課堂后記：在新課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)通過(guò)聽(tīng)賞氣概磅礴的歌曲?唱歌祖國(guó)?，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，起到了興奮人心的作用。在第一時(shí)間便將同學(xué)帶入了課堂的愛(ài)國(guó)情境之中。同學(xué)舉了很多例子說(shuō)明祖國(guó)已經(jīng)走上了富強(qiáng)的道路。在教學(xué)其次個(gè)內(nèi)容——詩(shī)歌朗誦時(shí)，很多同學(xué)課前收集了歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌，并且還練習(xí)了多遍，所以叫他們上來(lái)吟誦時(shí)，各個(gè)都聲情并茂，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)之情。這個(gè)環(huán)節(jié)為輕松學(xué)唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能深情演唱歌曲?我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華?，用美的歌聲表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)深情的演唱歌曲?我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華?。教學(xué)難點(diǎn)：在多種教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的愛(ài)國(guó)情感。教具預(yù)備：課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：老師深情并茂的演唱歌曲。同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，感受意境。學(xué)唱旋律。師：你對(duì)這首歌的旋律熟識(shí)嗎？你想用哪種方式來(lái)學(xué)唱旋律呢？方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識(shí)讀。學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)同學(xué)自由選擇方法學(xué)習(xí)歌詞。方法選擇：跟唱法、小組自學(xué)法、互幫法。指導(dǎo)演唱。老師指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地演唱歌曲。分組排練。老師：國(guó)慶節(jié)就要到了，你們想表演什么節(jié)目慶祝這個(gè)節(jié)日呢？同學(xué)分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。綜合表演。鼓舞同學(xué)上臺(tái)大膽表演。同學(xué)自評(píng)、互評(píng)。拓展引申。師：你還會(huì)唱哪些關(guān)于祖國(guó)媽媽的歌呢？跟唱?愛(ài)我中華?。八、總結(jié)下課。喜愛(ài)祖國(guó)的思想教育。課堂后記：在新歌教學(xué)時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的老師帶唱的教學(xué)模式，而是充分發(fā)揮同學(xué)的主體性和老師的主導(dǎo)性，讓同學(xué)能夠選擇自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐證明“互幫法〞這個(gè)方式學(xué)習(xí)歌詞就本校四班級(jí)同學(xué)的根底而言還行不通，由于每個(gè)班能完整識(shí)譜的幾乎沒(méi)有，最適宜的還是“輕聲跟唱法〞。第二課?晨?教學(xué)目標(biāo)：能用和諧、統(tǒng)一的聲音和開(kāi)心的心情學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲?早晨?，并知道重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲?早晨?，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲?早晨?。區(qū)分聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具預(yù)備：鋼琴、多媒體、課件。教學(xué)過(guò)程：感受“晨〞景。導(dǎo)入。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這奇妙的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？聽(tīng)賞?晨景?感受樂(lè)曲替樂(lè)曲取名樂(lè)曲簡(jiǎn)介觀賞早春知更鳥(niǎo)活動(dòng)的畫(huà)面。學(xué)一學(xué)剛剛聽(tīng)的是什么聲音？誰(shuí)來(lái)仿照一下。聽(tīng)一聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)是什么小鳥(niǎo)有如此奇妙的歌聲？介紹知更鳥(niǎo)。唱一唱隨音樂(lè)用“jiu〞哼唱歌曲第一聲部。體驗(yàn)“晨〞歌觀看知更鳥(niǎo)在深秋遷徙的畫(huà)面。敘述知更鳥(niǎo)遷徙的緣由。傾聽(tīng)“小鳥(niǎo)〞歌。下面我們聽(tīng)聽(tīng)知更鳥(niǎo)是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。師生合作學(xué)習(xí)二聲部。同學(xué)演唱第一聲部，老師演唱其次聲部說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)師生互換聲部演唱。老師演唱第一聲部、同學(xué)唱其次聲部，生與生分聲部演唱歌曲……..有感情锝演唱歌曲。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)知更鳥(niǎo)在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？表現(xiàn)?早晨?師生合作參與老師邀請(qǐng)一同學(xué)演唱歌曲。全班合唱歌曲。合唱：指兩組以上的唱歌者，各按本組所擔(dān)當(dāng)?shù)穆暡?，演唱同一首歌。同學(xué)設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)?早晨?分組設(shè)計(jì)師：剛剛我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案?？茨慕M設(shè)計(jì)得最好！方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，兩位同學(xué)演唱二聲部〔領(lǐng)唱與重唱〕方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂(lè)段，合唱其次樂(lè)段〔齊唱與合唱〕。方案三：……….分組練唱比一比評(píng)價(jià)師：剛剛我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些方面。評(píng)價(jià)要求：唱出歌曲的內(nèi)在心情；留意聲部之間的和諧、統(tǒng)一；正值文明小聽(tīng)眾。頒獎(jiǎng)演唱形式多樣且演唱符合歌曲特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。結(jié)束全課。課堂后記：課堂開(kāi)頭通過(guò)聽(tīng)賞?晨景?，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入早晨的情境。再通過(guò)學(xué)、說(shuō)、聽(tīng)、唱四個(gè)過(guò)程，讓同學(xué)對(duì)唱曲第一聲部的旋律和歌詞有初步的了解，并能隨音樂(lè)哼唱歌曲第一聲部。在新課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)不同的形式表現(xiàn)?早晨?，這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)的愛(ài)好是最高的，通過(guò)他們自己設(shè)計(jì)的方案反復(fù)的唱，同學(xué)在演唱時(shí)深切感受重唱與合唱的不同。第三課音樂(lè)家海頓教學(xué)目標(biāo)：在聽(tīng)賞?辭別交響曲?的音樂(lè)活動(dòng)中，能熟識(shí)音樂(lè)主題，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。在聽(tīng)賞?驚愕交響曲?的音樂(lè)活動(dòng)中，能了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解?辭別交響曲?、?驚愕交響曲?所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)打擊樂(lè)器、身勢(shì)動(dòng)作、人聲等參與表現(xiàn)?驚愕交響曲?，并體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。教學(xué)過(guò)程：故事情節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)活動(dòng)CAI設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入：師：這首美麗的樂(lè)曲是一位名叫海頓的作曲家寫(xiě)的，老師今日就請(qǐng)大家一起進(jìn)入海頓的音樂(lè)世界。?小夜曲?其次樂(lè)章引入情境。聽(tīng)賞?小夜曲?其次樂(lè)章。畫(huà)面：夜晚風(fēng)景音樂(lè)：?小夜曲?引出故事的人物“海頓〞。故事一：一生寫(xiě)了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)宮廷樂(lè)長(zhǎng)，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建筑行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來(lái)次長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了伴同前往。介紹海頓讓同學(xué)初步了解海頓。聽(tīng)故事；看畫(huà)面。畫(huà)面：教材故事一的畫(huà)面。通過(guò)聽(tīng)故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂(lè)曲的背景。故事二：天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思家心切，但誰(shuí)也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽(tīng)賞海頓剛完成的第45號(hào)交響曲。奏到最好，樂(lè)手們2輪番輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最終僅留下兩個(gè)小提琴手，他們悄悄奏完最終一個(gè)音符，也悄然退席。聽(tīng)賞?辭別交響曲?第五樂(lè)章節(jié)選。1、熟識(shí)音樂(lè)主題。2、了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。1、聽(tīng)故事。2、聽(tīng)賞樂(lè)曲片段。3、哼唱主題。4、畫(huà)旋律線(xiàn)。方法：在唱熟主題的根底上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。5、演唱表現(xiàn)。方法：同學(xué)反復(fù)多遍演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐步削減演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景。畫(huà)面1、教材故事二的畫(huà)面。畫(huà)面2、音樂(lè)主題：〔略〕通過(guò)這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，關(guān)心同學(xué)更好的體會(huì)樂(lè)曲所描繪的樂(lè)手相繼退場(chǎng)的場(chǎng)景。故事三：善解人意的公爵自然領(lǐng)悟到海頓創(chuàng)作這首樂(lè)曲的用意，其次天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱(chēng)作“〈辭別〉交響曲。〞3、知道曲名。聽(tīng)故事。畫(huà)面：教材故事三的畫(huà)面。故事四：海頓在60歲前后，跨海到英國(guó)。倫敦的紳士、淑女慕名而來(lái)，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成社交場(chǎng)合，喧鬧非凡。1、體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。聽(tīng)故事。聽(tīng)賞樂(lè)曲。爭(zhēng)論音樂(lè)特點(diǎn)。方法：通過(guò)強(qiáng)弱比照體驗(yàn)音樂(lè)心情。畫(huà)面1、教材故事四、五的畫(huà)面畫(huà)面2、音樂(lè)主題故事五：海頓的音樂(lè)響起時(shí)，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來(lái)，輕快的第一樂(lè)章后，美麗的慢樂(lè)章開(kāi)頭了，音樂(lè)特別安詳、平和。聽(tīng)說(shuō)〈驚愕交響曲〉其次樂(lè)章2、熟識(shí)常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。哼唱主題。參與表現(xiàn)。方法：用人聲、打擊樂(lè)、特別規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱。畫(huà)面三：音樂(lè)學(xué)問(wèn)漸強(qiáng)〈〉漸弱PP〈FF〉PP故事六：原來(lái)，這是海頓刻意設(shè)計(jì)的。他向人解釋說(shuō)：“那會(huì)叫女士們驚愕得跳起來(lái)。〞于是，這首樂(lè)曲便被人們稱(chēng)作〈驚愕交響曲〉3、知道曲名，聽(tīng)故事。畫(huà)面：教材故事六的畫(huà)面。讓同學(xué)從感性上體驗(yàn)力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，為同學(xué)熟識(shí)常用力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)進(jìn)行鋪墊。第四課雨中樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽(tīng)賞〈電閃雷鳴波爾卡〉，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、電的音樂(lè)形象。能用輕快、光明的聲音學(xué)會(huì)演唱〈踩雨〉，體會(huì)雨中玩耍的樂(lè)器。能樂(lè)觀參與音樂(lè)玩耍，培育自身的旋律的流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：聽(tīng)雨——聽(tīng)賞〈電閃雷鳴波爾卡〉唱〈春雨蒙蒙〉導(dǎo)入生合唱〈春雨蒙蒙〉聽(tīng)?電閃雷鳴波爾卡?導(dǎo)入。聽(tīng)賞?電閃雷鳴波爾卡?。生認(rèn)真聽(tīng)辯“雷聲隆隆、電光霍霍…….〞老師介紹作品.觀賞錄象帶?電閃雷鳴波爾卡?。說(shuō)雨中趣事。導(dǎo)入：你能告知大家你在雨中的生活趣事嗎？生敘述雨中趣事。戲雨——音樂(lè)玩耍導(dǎo)入音樂(lè)玩耍?找伴侶?玩耍目的：伴侶同學(xué)的旋律流暢感。玩耍內(nèi)容：為“小紅傘〞找伴侶。玩耍要求：唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘〞上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢，那么，你就找到了“小紅傘〞的伴侶。詳細(xì)操作：三個(gè)小組分別拿一把傘：綠、黃、藍(lán)。聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱“小紅傘〞上的旋律。各小組合作視唱各自傘上的旋律。播放“小紅傘〞上的旋律。請(qǐng)各小組分別接唱一次。指名說(shuō)說(shuō)哪一把傘最適合做“小紅傘〞伴侶。用同樣的方法為“綠、黃、藍(lán)〞找伴侶。看雨——體驗(yàn)歌詞意境。1、導(dǎo)入2、爭(zhēng)論CAI出示歌詞。師：這些詞怎樣讀才能表現(xiàn)夏雨的頑皮呢？生從心情、速度、力度、聲音上分別爭(zhēng)論，然后答復(fù)下列問(wèn)題。朗讀。師：同學(xué)們讀一讀，試試哪種讀法更能表現(xiàn)雨的精靈和“我〞的歡快的心情。生在讀中體驗(yàn)，并進(jìn)行溝通，師生共同找出最正確讀法，然后一起朗讀。踩雨——學(xué)唱歌曲。導(dǎo)入。師：有了這樣好的心情，我們一起去踩雨吧！CAI播放歌曲。隨音樂(lè)按節(jié)拍自由“踩雨〞評(píng)價(jià)師：請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，他們誰(shuí)“踩〞得最好。用XOXO︱XXXO︱節(jié)奏型，隨樂(lè)“踩雨〞學(xué)唱旋律啟發(fā)同學(xué)用雨落下時(shí)的聲音模唱旋律。唱曲譜。從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首歌曲旋律給了你怎樣的感受？學(xué)唱歌詞CAI出示歌單。師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求。生：〔演唱〕小結(jié)：師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的性格，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。課堂后記：新歌導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)“唱〞引起同學(xué)們對(duì)大自然，對(duì)奇妙春天的憧憬；“聽(tīng)〞引出雷聲隆隆的夏；“說(shuō)〞趣事，從情感上激發(fā)同學(xué)對(duì)夏雨的愛(ài)好。在學(xué)唱新歌時(shí)，通過(guò)“踩雨〞這一形象的動(dòng)作同學(xué)感受歌曲節(jié)奏，熟識(shí)第一樂(lè)段旋律。在熟識(shí)歌曲旋律的根底上進(jìn)行樂(lè)譜教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)難度，讓同學(xué)學(xué)到了讀譜學(xué)問(wèn)。歌曲的第五、六樂(lè)句是難點(diǎn)七和九樂(lè)句最終兩小節(jié)簡(jiǎn)潔混淆，通過(guò)在琴上反復(fù)彈奏比擬，同學(xué)才牽強(qiáng)唱準(zhǔn)，但還有幾個(gè)同學(xué)“執(zhí)迷不悟〞。第五課藏族的歌教學(xué)目標(biāo)：了解西藏的人文風(fēng)俗，能飽含激情地學(xué)會(huì)演唱?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。把握踢踏舞的根本動(dòng)作，能載歌載舞地表演?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。把握豎笛吹奏高音123的方法，能初步學(xué)會(huì)吹奏?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。教學(xué)重點(diǎn)：能用悅耳的歌聲和美麗的踢踏舞表演?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。教學(xué)難點(diǎn)：用豎笛吹奏高音時(shí)氣息與力度的掌握。教具預(yù)備：CAI、豎笛、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：了解西藏藏語(yǔ)激趣〔1〕激趣相互學(xué)一學(xué)藏語(yǔ)。如：你好——扎西德勒感謝——突及其對(duì)不起——貢打好的，沒(méi)問(wèn)題——那翁再見(jiàn)——卡里飛很棒——巴扎嘿〔2〕談話(huà)你們對(duì)西藏了解多少呢？能談?wù)勀阈哪恐械奈鞑貑?？鼓舞同學(xué)說(shuō)說(shuō)“心中的西藏〞。同學(xué)溝通、暢談。藏歌引入過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)完藏語(yǔ)，讓我們隨著?青藏高原?高亢的歌聲，去看看西藏的美景吧！聽(tīng)歌同學(xué)傾聽(tīng)李娜的?青藏高原?。感受高原的空曠及歌曲高亢、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。鼓舞同學(xué)輕聲跟唱歌曲?？串?huà)在傾聽(tīng)歌曲的同時(shí)觀賞西藏壯美的高原風(fēng)景。CAI展現(xiàn)西藏具有代表性的畫(huà)面，突出高原的地理位置。介紹漂亮富裕的西藏地處中國(guó)的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊〞之稱(chēng)，西藏大局部地區(qū)的自然條件具有高、寒、旱的特征，西藏很多聞名的大山，如：喜馬拉雅、昆侖山等，還有我們最熟識(shí)的世界第一頂峰珠穆拉瑪峰。仿照用歌聲仿照站在高山“呼喊〞的感覺(jué)，解決?我的家鄉(xiāng)日喀那么?兩聲部的難點(diǎn)。A、師生互動(dòng)老師分別帶唱高、低聲部，并以身體動(dòng)作給予其“呼喊〞的音樂(lè)形象，同學(xué)進(jìn)行模唱的同時(shí)給予其“回聲〞的音樂(lè)形象及效果。B、師生合作師唱高聲部——生唱低聲部，同時(shí)進(jìn)行“互呼喊〞的合作。生唱高聲部——師唱低聲部，同時(shí)進(jìn)行“互呼喊〞的合作。C、生生合作同學(xué)自主選擇上下聲部，老師調(diào)空。兩局部同學(xué)做“呼喊〞壯，進(jìn)行上下聲部合作，老師指導(dǎo)。走進(jìn)西藏1、入鄉(xiāng)隨俗——跳西藏的舞〔1〕觀賞A、同學(xué)觀賞藏族服飾的圖片和實(shí)物。B、同學(xué)說(shuō)說(shuō)藏族服飾的特點(diǎn)?！?〕示范老師隨著?我的家鄉(xiāng)日喀那么?的音樂(lè)盡情表演藏族的踢踏舞。同學(xué)帶著問(wèn)題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢(shì)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏?！?〕思索藏族的踢踏舞的根本舞步是什么？你能仿照出來(lái)嗎？藏族的舞蹈動(dòng)作和服飾特點(diǎn)有關(guān)嗎？為什么？〔4〕探討同學(xué)隨著音樂(lè)自由地動(dòng)一動(dòng)。與同桌溝通、探討答案?！?〕學(xué)跳拍一拍同學(xué)隨著音樂(lè)的旋律，用手拍擊節(jié)奏，感受XXXXX節(jié)奏型。練一練隨樂(lè)做腳步動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的根本韻律與節(jié)奏感，把握腳的根本動(dòng)作。編一編以根本腳步為固定動(dòng)作，讓同學(xué)創(chuàng)編上肢動(dòng)作。學(xué)一學(xué)請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作較好的同學(xué)當(dāng)小老師，采納互幫的形式練習(xí)。演一演師生隨樂(lè)盡情舞蹈。2、入鄉(xiāng)隨俗——唱西藏的歌傾聽(tīng)觀賞同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)賞?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。思索探究同學(xué)個(gè)人表演——集體練習(xí)，老師指導(dǎo)。師：你能聽(tīng)出歌曲最終兩小節(jié)上下聲部的不同嗎？老師分別示范最終兩小節(jié)。同學(xué)傾聽(tīng)思索，并作答。自由分組你覺(jué)得你能唱好哪個(gè)聲部？同學(xué)交換位置，自主選擇上下聲部，全班同學(xué)分為兩大組。合作學(xué)唱哼一哼高聲部用lu輕聲哼唱，低聲部?jī)A聽(tīng)，模唱自己聲部，低聲部用la輕聲跟琴哼唱，高聲部?jī)A聽(tīng)，默唱自己聲部。讀一讀你能和同桌一起按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？同學(xué)邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。C、唱一唱同學(xué)直接跟琴視唱歌曲齊唱局部的歌詞。老師指導(dǎo)同學(xué)用歡快的心情、光明的聲音演唱歌曲。喜愛(ài)西藏分組排練同學(xué)分組排練。老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、調(diào)控。分組表演師生評(píng)價(jià)總結(jié)下課。課堂后記：新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的根本動(dòng)力。本堂課一開(kāi)頭設(shè)計(jì)了“藏語(yǔ)激趣、藏歌引入〞的環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)藏語(yǔ)，在第一時(shí)間吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與欲望，拉進(jìn)了師生間的距離。然后從同學(xué)熟識(shí)的?青藏高原?入手，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們?cè)凇奥?tīng)、看〞中感受西藏獨(dú)特的音樂(lè)文化和地理環(huán)境。在“跳西藏的舞〞這一環(huán)節(jié)時(shí)，我讓同學(xué)學(xué)著跳，剛開(kāi)頭他們都不敢動(dòng)，尤其男同學(xué)。后來(lái)當(dāng)我把音樂(lè)聲音調(diào)大，自己在臺(tái)上盡情舞蹈時(shí)，同學(xué)們好象也被這高亢的音樂(lè)和奇妙的舞姿感染了，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，跟著在課桌間跳起來(lái)，教室的氣氛到達(dá)了。第六課烏鴉與狐貍教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱歌曲?烏鴉與狐貍?。能夠依據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并樂(lè)觀地嘗試各種角色的表演。通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話(huà)音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)，大膽、自信地參與表演。教具預(yù)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明復(fù)習(xí)鋪墊唱歌表現(xiàn)隨伴奏演唱歌曲播放歌曲的伴奏。導(dǎo)入情境。有表演地復(fù)習(xí)演唱歌曲。進(jìn)入情境。通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)的學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境。傾聽(tīng)比擬感受體驗(yàn)感悟得失歌曲分析，人物共性感悟。提問(wèn)導(dǎo)入對(duì)作品分析，通過(guò)對(duì)音樂(lè)本體的分析，了解和感悟角色的共性特征。歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉傾聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？小烏鴉最終沒(méi)有抵?jǐn)r住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送〞入了狐貍的口里，假如你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？假如小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會(huì)怎樣呢？思索、爭(zhēng)論，樂(lè)觀答復(fù)下列問(wèn)題。演唱相關(guān)樂(lè)句，感受音樂(lè)是如何刻畫(huà)人物形象的。聲情并茂的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧〞。感悟人物性格，并用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。傾聽(tīng)并演唱相關(guān)唱段，感受體驗(yàn)音樂(lè)中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用自己話(huà)說(shuō)出他們是如何共同表現(xiàn)故事情節(jié)的。放飛想象的翅膀，樂(lè)觀反應(yīng)信息，感受狐貍與烏鴉的得失。在對(duì)人物共性的熟識(shí)中，尤其是對(duì)人物自身價(jià)值作出推斷時(shí)，切忌以老師的熟識(shí)代替全部同學(xué)的熟識(shí)，要允許孩子們發(fā)出不同的聲音。老師要正確熟識(shí)和對(duì)待孩子們的不同價(jià)值推斷。培育和開(kāi)展音樂(lè)鑒賞力量必需建立在具有肯定音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)的根底上。因此，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)根本表現(xiàn)要素和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)等根底學(xué)問(wèn)，能有效的促進(jìn)同學(xué)音樂(lè)審美力量的形成和開(kāi)展。合作創(chuàng)編音樂(lè)劇創(chuàng)編創(chuàng)作鋪墊：假如你是狐貍你還會(huì)地烏鴉說(shuō)些什么甜言蜜語(yǔ)呢？除了烏鴉和狐貍，森林中還會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？提出創(chuàng)編及表演要求，讓孩子們意識(shí)到當(dāng)一名優(yōu)秀的演員和當(dāng)一名文明合格的觀眾同樣重要。在?烏鴉與狐貍?的音樂(lè)背景下開(kāi)頭分組創(chuàng)編活動(dòng)。爭(zhēng)論并樂(lè)觀表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。想象森林中很多的小動(dòng)物都走進(jìn)了這個(gè)故事。了解創(chuàng)編要求，明確自己的詳細(xì)分工，知道該干什么，要怎么干。分組在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。拓展角色空間，給孩子們更多項(xiàng)選擇擇和表演的時(shí)機(jī)。讓孩子們自由發(fā)揮想象力和制造力，進(jìn)行適當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)，接受孩子們異于自己的想法和作法。表演評(píng)價(jià)分組表演，展現(xiàn)各自的創(chuàng)編，認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。觀賞孩子們的表演。引導(dǎo)孩子們對(duì)自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并中肯評(píng)價(jià)他人。在組長(zhǎng)的指揮下選擇適宜的道具和服飾，分組進(jìn)行表演?？陀^評(píng)價(jià)自己，在認(rèn)真觀看的根底上中肯評(píng)價(jià)他人。認(rèn)真觀看才能做出正確推斷和中肯評(píng)價(jià)。關(guān)注評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，是這個(gè)環(huán)節(jié)的根本內(nèi)容。意猶未盡結(jié)束全課評(píng)價(jià)總結(jié)鼓舞同學(xué)自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與缺乏?；貞泴W(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，評(píng)價(jià)老師的教學(xué)。鼓舞孩子們對(duì)老師的教學(xué)提出質(zhì)疑，表達(dá)教學(xué)評(píng)價(jià)的雙向性，同時(shí)讓孩子們學(xué)著自己總結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

第七課五環(huán)旗下你我他第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞歌曲?紅旗飄飄?時(shí)，能感受到歌曲喜愛(ài)祖國(guó)、發(fā)奮圖強(qiáng)的心情；能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲?當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候?，并能選擇適宜的韻律操來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段的不同心情；聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲?時(shí)，能夠跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。教學(xué)預(yù)備：卡片、課件、接力棒。教學(xué)過(guò)程：賽前發(fā)動(dòng)——聽(tīng)賞?紅旗飄飄?聽(tīng)賞播放?紅旗飄飄?MTV，師生跟唱。提問(wèn)誰(shuí)告知我，歌名是什么？歌曲給你的感覺(jué)怎樣？五星紅旗在一些什么地方高高地飄揚(yáng)？五星紅旗在世界上的各個(gè)領(lǐng)域高高飄揚(yáng)說(shuō)明白什么？小結(jié)：這說(shuō)明我國(guó)的綜合實(shí)力正一步步地增加。2008年的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)也是對(duì)我國(guó)的綜合國(guó)力的再次證明。讓我們一起回憶一下申報(bào)時(shí)的情景。觀看課件播放北京申奧勝利的有關(guān)畫(huà)面，同學(xué)觀看。介紹簡(jiǎn)介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等學(xué)問(wèn)和我國(guó)的奧運(yùn)冠。二、音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽(tīng)賞?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲?、學(xué)唱?當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候?運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)導(dǎo)入運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)，全部的運(yùn)發(fā)動(dòng)做好預(yù)備。傾聽(tīng)播放?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲?。跟唱爭(zhēng)論樂(lè)曲給了你什么感覺(jué)？介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)律動(dòng)師：下面請(qǐng)運(yùn)發(fā)動(dòng)們起立，仰頭挺胸地跟著音樂(lè)踏步，圍教室一圈，進(jìn)入競(jìng)賽。韻律操競(jìng)賽老師說(shuō)明競(jìng)賽細(xì)那么。跟著領(lǐng)跳，用一種類(lèi)型的動(dòng)作伴著?當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候?的音樂(lè)跳韻律操。說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，爭(zhēng)論：哪段音樂(lè)配哪種韻律操適宜？為什么？結(jié)束的地方應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)？選擇適宜的韻律操表現(xiàn)歌曲?？偨Y(jié)出歌曲的結(jié)構(gòu)。學(xué)唱其次樂(lè)段。談話(huà)聽(tīng)?zhēng)煟鹤屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的。唱歌詞師：讓我們把豪情壯志用歌聲唱出來(lái)！奔向2008談話(huà)布滿(mǎn)活力地演唱歌曲?當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候?。跳韻律操?？偨Y(jié)。三、下課同學(xué)隨著?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲?踏步，用“啦〞跟唱出教室。課堂后記：課堂一開(kāi)頭，同學(xué)通過(guò)聽(tīng)賞、談話(huà)和觀看課件，增加了對(duì)祖國(guó)的熟識(shí)，對(duì)奧運(yùn)的熟識(shí)，激起了他們的愛(ài)國(guó)心情和運(yùn)動(dòng)激情。在播放?