中班游戲教案及反思大全30篇

中班游戲教案及反思大全30篇這是中班游戲教案及反思大全30篇，是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、中班建構游戲活動教案：美麗的公園教案(附教學反思)活動目標

1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。

2、發(fā)展觀察力、動手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。

2、在區(qū)域活動復習鞏固原來的基礎插法。

3、課件：美麗的公園。

4、拱橋范例。

活動過程

1．觀看課件：美麗的公園。

提問：這是什么地方？公園里有什么？是怎么樣的？你最喜歡公園里的什么地方？如果用雪花片來插，你會插什么？不會插什么？公園里的拱橋是怎么插的？樹可以怎么插？還有哪些東西我們也可以插？

2．教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：

出示范例，引導幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的？引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么形狀拼合？

分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。

3．講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

4．幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。

5．組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.

6．請幼兒認真收拾玩具并歸類放好.

活動反思

圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。第2篇、中班表演游戲活動教案：三只蝴蝶教案(附教學反思)活動目標

1、在反復欣賞表演游戲的基礎上，知道名稱，初步理解內容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣。

3、教育幼兒關心別人，分辨是非，萌發(fā)團結友愛的情感。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應的字卡。

活動過程

1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。

師：請小朋友認真仔細地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？

2、全體幼兒觀看表演。

第一遍表演：

（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？

（2）、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶？

（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）

過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再仔細地看表演。

第二遍表演：

（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時，發(fā)生了一件什么事？

（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助？

第三遍表演：

（1）、你喜歡這個故事中的誰？為什么？

（2）、你不喜歡誰？為什么？

（3）、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？

3、教師小結：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。

你們喜歡太陽公公，是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不喜歡三朵花，是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡。

活動反思：

《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。第3篇、中班音樂游戲活動開始和停止教案反思

活動目標

1、通過耳朵對音樂開始、和停止進行判別，感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

2、在游戲中，幼兒嘗試使用指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協(xié)調反應能力多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。

3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

音樂MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個

活動過程

一、導入（幼兒進場）

二、談話：

通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。

1、師：小朋友們都坐過汽車，當司機叔叔看到綠燈時怎么辦？看到紅燈呢？（強調遇到紅燈立刻停止）

2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢？怎么樣才能讓洗衣機轉起來呢？怎樣才能停止呢？

3、師：我們小朋友平時最愛聽音樂了（出示錄音機），怎樣才能聽到音樂？當我們按下開始鍵，錄音機就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎？

4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢？

幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。

三、感受音樂

1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停止的音樂特點。

師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同？它有趣再哪里？一會告訴我。

師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣？

師：對，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的游戲吧！

四、表現(xiàn)音樂

1、拍拍小手

2、師：我們來把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。音樂開始開煤氣，音樂音樂結束關煤氣。

（總結評價游戲，品嘗好菜）

（強調音樂停止，動作馬上停下來）

表演手腕花的游戲兩兩編演圍成圓圈表演

3、幼兒創(chuàng)造游戲

4、開車去郊游

我們吃好了。也找到伙伴一起玩了，現(xiàn)在叫上我們的伙伴，好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會看到很多美麗的風景，當音樂停止的時候我們就要停下來拍照了。我們要擺出你喜歡，漂亮的動作poss，在場的老師要幫我們的小朋友拍照哦，但老師要求每次的動作不能重復哦。走嘍，我們坐上車去郊游嘍。

五、活動結束

今天我們玩的音樂游戲開心么，我們知道了音樂有開始和停止的特點，我們小朋友也能在音樂中開心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片，我們欣賞去。

活動反思

中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒又凶钪饕氖且⒆觽兺ㄟ^用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣！這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂！盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對音樂的節(jié)奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節(jié)音樂活動，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學習音樂知識，提升音樂素養(yǎng)，在教學上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。第4篇、中班表演游戲小羊和狼教案反思活動三：表演游戲--小羊和狼（一）

活動目標：理解故事內容，對故事中重復次數(shù)較多的句子進行復述。

活動準備:

1、根據(jù)故事內容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片。

2、活動前組織幼兒討論、通過動作的模仿和語言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動物動作的特點。

活動過程：

1、引起幼兒聽故事的興趣，介紹故事名稱。

玩音樂游戲《小兔和狼》調動幼兒經驗大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問："這是誰"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵幼兒大膽說自己的想法。

2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。

（1）提問："故事中有哪些小動物？講了一件什么事？"

（2）"再仔細聽一聽，小動物們對小羊說了什么？是用什么方法幫助小羊的？"教師再一次講故事，來進一步熟悉故事情節(jié)。

3、了解在幫助小羊的過程中小動物不同的動作特點。

引導幼兒討論："當知道大灰狼要吃掉小羊的時候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動物對小羊說了什么？小動物是怎樣商量的，又是怎樣做的？"鼓勵幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進一步了解小動物不同的動作特點。

4、引導幼兒初步學會概括故事的主題。

提問："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠，小動物為什么還能戰(zhàn)勝它？"

5、教師小結：只有大家一起想辦法動腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。

活動延伸：

教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。

活動三：表演游戲--小羊和狼（二）

活動目標：

1、感受游戲的愉悅性，懂得團結起來力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：

1、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

活動過程：

1、活動導入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？"的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

3、幼兒自由試演，教師指導

（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。

4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分享他們的快樂。

5、收拾材料，游戲總結剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興？

活動三：表演游戲--小羊和狼（三）

活動目標：

1、會利用游戲材料和替代品布置簡單的游戲場景。

2、教為連貫地進行角色對話、動作，愉快地合作表演。

活動準備：

自制房子、樹、小河等道具。

活動過程：

1、請個別幼兒示范表演不同角色性格特征。

2、集體練習狼出場時的語氣、動作，小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。

3、提出本次游戲的要求。

4、幼兒分組游戲。

重點鼓勵幼兒用夸張的動作來表現(xiàn)大灰狼和小羊。

5、游戲評價。

活動三：表演游戲--小羊和狼（四）

活動目標：

1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進行表演。

2、能安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價。

3、愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。

活動準備：

事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。

活動過程：

1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。

2、你有不一樣的表演嗎？

3、提出游戲要求：

（1）愿意動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。

（2）小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決。

4、幼兒分組表演。

5、游戲評價。

重點表演游戲常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有創(chuàng)造性的地方。

6、拋出問題。

還可以用哪些道具來表演該游戲？

教學反思：

大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。

但是在游戲的過程中，我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤：

1、在游戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的故事，并引導孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接著以頭飾來引導孩子們進行再現(xiàn)，孩子們都十分認真的聽。孩子們在老師的引導下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導地位得到了很好的體現(xiàn)，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點都放在故事內容的回憶上了，因此在這個環(huán)節(jié)浪費了過多的時間，導致后面孩子們的表演時間就少了很多。

2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進行提煉，創(chuàng)造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的創(chuàng)造力。

3、在評價環(huán)節(jié)時，大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評價同伴之間的表現(xiàn)，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應該多加引導。

4、本次提供的游戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進一步引導幼兒體會故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內容；同時了解故事發(fā)展的順序。在引導幼兒探索時并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。第5篇、中班音樂游戲小老鼠找朋友教案反思

設計理念

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

教學目標

1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴合作游戲的快樂。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學過程

一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）

（評析：作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）

二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧?。柭柤?、無聊的樣子）

（評析：通過重點介紹孤單是什么意思？學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。）

2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓

教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

4、指導語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————

（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓?。?/p>

（評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)則）

5、討論一下：

提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）

聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）

三，請兩位幼兒嘗試找朋友

教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

3、提問：它找得怎么樣？

（評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）

四、教師引導幼兒遷移已有經驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。

1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。

師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

（評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、結束活動（請搭班老師做貓）

教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦！（請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作）

最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！

教學反思

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。第6篇、中班社會游戲活動合作運球真快樂教案反思

活動目標：

1.初步培養(yǎng)幼兒之間合作的能力，體驗合作游戲的快樂。

2.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

球15個，球框4個，游戲規(guī)則圖示2個，場地布置，魔術箱一個。

活動過程：

開始部分：

問好：師：“小朋友們早上好！”，幼：“梁老師，早上好！”

基本部分：

一、引入主題——玩球

1.師：“孩子們，今天老師給小朋友們帶來了禮物，你們想知道是什么嗎？就在我的魔術箱里呢，請大家閉上眼睛一起來倒數(shù)五個數(shù)?！?/p>

2.師：“多漂亮的西瓜球呀，你們看，我在旁邊還為你們準備了那么多，你們想玩嗎？你們會怎么去玩？”

二、引出規(guī)則——合作運球

師：“今天我們玩球有一個要求，請小朋友仔細睜大眼睛看，一起來說一說圖上都告訴了我們什么？”（請小朋友自己先說出規(guī)則，教師再進行強調。）

1.出示規(guī)則一：需要兩個小朋友來運球。

2.出示規(guī)則二：運球的時候小手不能碰到球。

三、合作運球。

1.思考合作運球方法

師：“孩子們，運球的時候必須是兩個小朋友，而且不能用手去碰到球，你們有沒有什么好的什么辦法去運球？”（幼兒自己說出他們想到的辦法：兩個小朋友用身體的前面夾球，用身體的后面夾球，頭碰頭夾著球，屁股碰屁股夾球等）

2.請幼兒來做示范，并讓其他孩子去仔細觀察，說出發(fā)現(xiàn)的問題和發(fā)現(xiàn)的運球技巧。（一定要把球夾得緊緊的）

3.請幼兒分小組合作運球。

從起點開始，用面對面擁抱的方法將球運到終點的筐子里。教師在第一輪運球完畢后和小朋友一起總結他們發(fā)現(xiàn)的問題。再用背對背的方法把球運回來。

4.小組比賽運球

師：“請小朋友和你的合作伙伴一起來商量一個運球的方法,最先運完球的小組就是今天的合作之星?！?/p>

四、活動結束

1.教師總結今天獲勝的小組是“xxx小組”，并給予表揚，對另一組小朋友給予鼓勵。

2.和幼兒一起說一說生活中的合作：抬床，收拾家務，搬桌子，蓋新房等。

活動反思：

在此次社會游戲活動的設計上，我翻閱了《3—6歲兒童發(fā)展與指南》，并根據(jù)班里幼兒的年齡特點設計了一個玩球的游戲活動，在難易程度設計上也適合本班幼兒的發(fā)展。

整節(jié)活動，孩子們都配合的很好，情緒一直很高漲，玩得特別開心，他們從游戲中不僅體驗到了合作帶給他們的樂趣，并且能夠將所學的知識運用到后來的學習生活中，每天午飯過后，孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒并商量他們要怎么樣去分工合作，這一點，讓我很欣慰。

同樣的在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題：

1.游戲前沒有把游戲規(guī)則給孩子講清楚。所以孩子在把球運到對面筐子里后沒有停下來，而是著急著返回。

2.在最后一個環(huán)節(jié)開始前，沒能讓孩子明白什么是團隊？所以在比賽完畢后詢問孩子哪一隊獲勝？孩子都只說自己贏了，而不是他們這一小組贏了。

3.在結束時總結的過于簡單、倉促，沒能將合作給孩子們提出來。

4.語言組織不夠好，不精煉，不明確。

總的來說，還是自己在設計活動環(huán)節(jié)時不夠仔細，很多細節(jié)的東西自己都沒有考慮清楚，臨場發(fā)揮。希望自己能夠在今后的每一節(jié)活動中，吸取教訓，提取他人的經驗，讓自己組織的活動變得更好。相信自己，加油！第7篇、中班數(shù)學游戲活動教案：卡片數(shù)字游戲故事教案(附教學反思)設計意圖

在幼兒生活的環(huán)境中，各種物體都包含著大量的數(shù)學信息。幼兒數(shù)學教育內容的選擇應該與幼兒的實際日常生活緊密相連。所選的內容應該是幼兒所熟悉的，同時也應該是幼兒所能理解的，要讓他們能夠感到數(shù)學可以解決他們在日常生活中遇到的問題。幼兒數(shù)學教育的內容是一項科學性很強的工作。它既要符合我國對幼兒教育提出的促進幼兒全面和諧發(fā)展的要求，又要考慮學科本身的特點和幼兒認知發(fā)展的規(guī)律。

游戲目標：

1、訓練幼兒對數(shù)字大小的認知能力。

2、訓練幼兒的語言表達能力。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲內容：

這個數(shù)字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時。

可以和寶寶開始講了：

小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。開始，它們不相上下，分不清誰飛得最快。

突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。

"你怎么了？"小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關切地問。

原來，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。

小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。

"都是我不好，害得你們也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地說。

“沒關系，我們在這里也可以玩的?！毙◎唑颜f：“讓我們來玩卡片游戲吧。”小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。

“我們怎么玩呢？”小蜜蜂，小蝴蝶同時問。

小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：

1）用這四張卡片排出一個最大的四位數(shù)。

2）用這四張卡片排出一個最小的四位數(shù)。

3）用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數(shù)？

4）用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數(shù)？

5）和這四張卡片可排出能被2整除的二位數(shù)？（這題中的數(shù)字任選，看寶寶年齡）

寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。

游戲指導：

關于這個數(shù)字卡片游戲，可根據(jù)寶寶的年齡來選數(shù)字定難易程度。

活動反思

在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識；體驗到數(shù)學的重要性和意義。引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學教育的目標是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！庇變簣@的教育不僅要有利于幼兒當前的學習，也要有利于他們入小學以后的學習，更要有利于他們長遠的、終身的發(fā)展。這里需要注意的是，幼兒數(shù)學教育內容的選擇和安排以及方法確定要考慮系統(tǒng)性的特點，但絕不應將這一教育成人化、書本化、正規(guī)化。幼兒的數(shù)學教育應在游戲和生活中進行。第8篇、中班角色游戲小吃店教案反思活動二：角色游戲---小吃店（一）醫(yī)院

活動目標

1.在了解本地風味小吃的基礎上，初步學習扮演小吃店廚師、服務員等角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活。

2.運用已有的技能并結合輔助材料制作簡單的食物。

3.學會協(xié)商、分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識。

游戲準備

1.知識準備：請家長事先帶孩子到小吃店吃小吃，認識小吃店里的食物，了解小吃店工作人員的工作情況。

2.材料準備：風味小吃店材料：鍋、碗、湯匙、扁肉、餃子、粉干等等；分班收及幼兒園，菜市場、娃娃家所需材料。

活動過程

1.教師頭戴"廚師帽"身穿圍兜引起幼兒興趣。

2.師幼談話，引導幼兒結合自己日常的觀察.所見所問回答問題。

師提問：小吃店里有哪些工作人員？連江有哪些風味小吃？你最喜歡吃什么？如果你是廚師或服務員應該怎樣招呼顧客？

3.出示替代物,引導幼兒想象可以用它們制作哪些風味小吃。

4.幼兒游戲教師指導：

(1)合理布置個場地：小吃店、醫(yī)院。

(2)幼兒協(xié)調分配角色，鼓勵幼兒大膽扮演"廚師、服務員"有禮貌地招呼客人。

(3)啟發(fā)幼兒大膽地想象，使用替代物自制小吃。

5.結束。

(1)收拾游戲場地。

(2)引導幼兒參與評價。

活動二：角色游戲---小吃店（二）理發(fā)店、醫(yī)院

活動目標

1．能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫(yī)院等人員的工作情況。

2．會根據(jù)自己扮演的角色，明確自己的分工和職責。

活動準備

（1）小吃店--增加迎賓員的飄帶.小吃票據(jù).抹布等

（2）娃娃家、醫(yī)院、商店、的士車等游戲道具。

活動過程

（1）引導幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責。

提問：

A.不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎？

B.招待員在小吃店中應該做些什么？

C.顧客應該怎樣就餐呢？

D.娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情？

（2）提出游戲的注意點

A.明確自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。

B.扮演"顧客"的幼兒應該按照就餐的程序到小吃店中就餐。

（3）幼兒游戲，教師指導

A.引導幼兒根據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色，并能與同伴輪流游戲。

B.引導小吃店的員工能根據(jù)自己所扮演的角色在相應的位置做相應的工作。

C.鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃，并能整理好自己的家。

D.引導醫(yī)院.的士車.商店.娃娃家等游戲的幼兒進行交流。

（4）游戲評價

A.說說今天游戲中小吃店的廚師.招待員.收銀員做了哪些事情？你喜歡哪個角色，為什么？

B.你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節(jié)和材料？

活動二：角色游戲---小吃店（三）花店、醫(yī)院

活動目標

1.娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運用語言進行角色間的交往。

2.會使用"歡迎光臨"、"謝謝您"、"歡迎下次再來"等禮貌用語。

活動準備

1.知識準備：與爸爸媽媽一起到"小吃店"參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

2.材料準備："小吃店"增加圍裙、袖套、帽子等；"娃娃家"床單、被子、食物（包子、魚等）錢袋等。

活動過程

1.幼兒討論

（1）上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么？

顧客太少。引導娃娃家的"爸爸媽媽"可以帶娃娃到小吃店吃小吃；"哥哥姐姐"也能到小吃店去品嘗小吃。

（2）有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應該怎樣跟顧客說話？

2.提出本次游戲的注意點

（1）娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

（2）迎賓員、招待員會使用"歡迎光臨"、"謝謝您"等禮貌用語進行游戲交往。

（3）能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。

3.幼兒游戲，教師指導

（1）觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行角色交流。

（2）教師以經理身份對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{整。

（3）重點觀察、指導小吃店里各角色之間的互動。

4.游戲分享：你在小吃店和娃娃家里做了什么？你開心嗎，為什么？

活動二：角色游戲-小吃店（四）理發(fā)店、醫(yī)院

活動目標

1.在教師指導下，學會大膽.有創(chuàng)造性地運用替代物與游戲材料，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力.想象力。

2.學會有目的地觀察，學會評價自己的游戲行為（使用禮貌用語.游戲材料的歸類擺放等情況）。

3.游戲后能積極參與游戲材料的收拾與整理。

活動準備小吃店：魚丸、湯圓、餛飩、餃子、線面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、圍兜、胸卡標志（老板、收銀員、服務員顧客等若干）錢（撲克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、電話機、電器等各種游戲物品。請家長與幼兒繼續(xù)收集生活中的廢品，動手制作游戲材料。

活動過程

一、引導幼兒回憶并評議前階段開展游戲的經驗和不足之處與幼兒一同討論：

（1）如果所需要的東西沒有該怎么辦？引導幼兒使用替代物；

（2）啟發(fā)幼兒動手制作游戲材料，補充貨源，如辦個食品工廠生產各種食品；

二、幼兒游戲，教師以不同的角色身份巡回指導

（1）引導觀察幼兒使用禮貌用語的情況，應到工作人員運用禮貌用語熱情接待顧客。

（2）啟發(fā)幼兒將不同的主題游戲掛鉤聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)，如：啟發(fā)引導風味小吃店工作人員上門服務，娃娃家的爸媽帶娃娃到風味小吃店過生日等。

（3）提醒風味小吃店員工監(jiān)守崗位，不隨便離開等。

三、評價，結束游戲

（1）指導幼兒整理游戲材料，清理游戲場所。

（2）引導幼兒從超市工作人員的服務態(tài)度進行評價。重點請幼兒談論活動感受，對游戲中主題問題進行交流，如營業(yè)員和顧客的關系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。

游戲反思：

在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規(guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。第9篇、中班音樂游戲活動包餃子教案反思

活動目標：

1.初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據(jù)三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

2.遷移對包餃子的生活經驗，能夠用身體動作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

3.體驗音樂游戲的快樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1.經驗準備:幼兒包餃子的相關經驗。

2.《喜洋洋》音樂

活動過程：

一、通過談話了解幼兒的已有經驗，引出本次活動的內容。

師：你們吃過餃子嗎？誰知道包餃子需要哪些材料？餃子怎么包呢？

師：你們知道餃子皮怎么做呢？

幼兒回答，教師小結。

師：餃子皮搟好后，接下來要做什么呢？怎么包餃子呢？

二、與配課教師合作表演音樂游戲，初步理解音樂ABA三段。

第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃子皮變大。

第二段：表現(xiàn)放餃子餡，捏餃子。

第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過后立即即不動。

三、教師引導幼兒模仿動作。

師：誰是餃子，誰是大廚師？

教師：大廚師是怎么包餃子的?餃子包好后，要干些什么呢？（引導幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)）

四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂趣。

玩法：幼兒兩人一組

A段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。

B段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現(xiàn)被包成餃子了。

A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動作，幼兒乙做造型。

幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂游戲的快樂。

五、結束活動

活動反思：

本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，通過包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容，下面談談活動后的一些想法：1．活動中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

2．活動中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。第10篇、中班游戲活動顏色多多教案反思

活動目標：

1、不受物體外形特征干擾，正確辨別物品的顏色。

2、能將各種物品按顏色歸類。

3、遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、小動物貼紙若干：分別穿紅、黃、藍服裝的小狗、小兔、小熊、小貓各3只。

2、紅、黃、藍3種顏色的樹葉數(shù)量均等，總數(shù)為幼兒人數(shù)。

3、教室的地面上分別畫紅、黃、藍3種顏色的3各大圈。

4、紅、黃、藍3種顏色的彩筆每人1份。

5、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

一、游戲導入活動，復習對顏色名稱的認識。

(1)請全體小朋友藏在小椅子背后，聽教師指令進行游戲。

(2)教師：小朋友快快來，快請穿紅色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來，快請穿黃色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來，快請穿藍色衣服的小朋友做游戲。

(3)沒有請出來的幼兒，教師一一請他們出來，并介紹他們服裝的顏色。

二、出示小動物貼紙，引導幼兒進行顏色辨識。

(1)教師：涼爽的秋天里，小動物決定到戶外做游戲。參加游戲的小動物有誰呢?

三、引導幼兒觀察小動物們穿的各種顏色的服裝，將小動物按顏色歸類。

(1)給穿紅色衣服的小動物頭上戴上紅色的小花，給穿黃色衣服的小動物頭上戴上紅色的小花，給穿藍色衣服的小動物頭上戴上紅色的小花。

(2)給小狗紅紅戴上紅色小花，小狗藍藍戴上藍色小花。

(3)請頭戴紅色小花的小動物們排成一隊。請頭戴黃色小花的小動物們排成一隊。請頭戴藍色小花的小動物們排成一隊。

四、游戲：“小樹葉找家”。

(1)教師：小動物們都排好隊做游戲了，它們玩得可開心了!小朋友也來做游戲吧!老師把小樹葉撇在地上，小朋友撿到樹葉后，按顏色找自己的位置。紅樹葉到紅圈里，黃樹葉到黃圈里，藍樹葉到藍圈里。老師說起風了，小樹葉就在場地邊上自由跑動。老師說風停了，小樹葉就分別回到自己的家里。

(2)教師根據(jù)幼兒游戲的興趣，玩3~~~~~`5ci.

五、引導幼兒操作幼兒用書，把相同顏色的物品用同一種顏色的筆圈起來。

(1)教師：翻看幼兒用書第七頁，這里有許多不同顏色的物品，請將紅色的物品用紅色的筆圈起來，黃色的物品用黃色的筆圈起來，藍色的物品用藍色的筆圈起來。

(2)幼兒展示作業(yè)并互相檢查。

活動反思：

1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍3種顏色。

2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。

不足：我設計的問題過于單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。第11篇、中班音樂游戲活動小老鼠上樓梯教案反思

教學目標：

1．在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。

2．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。

教學準備：

小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一

教學過程：

一、引起興趣

1．故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出聲音do、re、mi……

二、想想玩玩

1.幼兒扮老鼠走走會發(fā)出聲音的樓梯（上行音階、下行音階），要求幼兒一個音走一層樓梯。

2.小老鼠很高興，又要走樓梯了

（1）請幼兒討論小老鼠很高興時是怎么走樓梯的？

（2）老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的？（速度快慢變化）

三、刮奏

1.請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）

2.摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）

3.老師彈奏二種方法：前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏

（集體走這兩種方法）

四、小動物也來了：小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和大象。

1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏，請幼兒想想誰先來？誰后來？為什么？

2.請幼兒學小熊，學走二分音符的節(jié)奏上樓梯

3.請幼兒學大象，走全音符節(jié)奏。

教學反思：

通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。第12篇、中班民間游戲活動夾粽子教案反思

活動目標：

1、發(fā)展幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力。

2、培養(yǎng)幼兒間相互合作的能力。

3、體會民間游戲的無限樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

人手一個沙包、一雙筷子、獨木橋、籃筐。

活動過程：

1、教師：“你們以前玩過哪些民間游戲，請你們自由玩一下。”幼兒四散在場地上自由組合玩各種民間游戲，教師個別指導。

2、集中幼兒請個別幼兒說一說你玩了哪些民間游戲，再示范。

例如：炒黃豆、拉大鋸、捉蜻蜓、石頭剪刀布、老鷹抓小雞、老狼老狼幾點了、切西瓜、城門城門幾丈高等等。

3、今天老師帶了一個好朋友和你們做游戲，看看是誰啊？幼兒人手一個沙包，一一探索沙包的多種玩法。

4、教師教授新的民間游戲“夾粽子”。

用沙包當粽子，筷子夾沙包就是夾粽子，先讓幼兒自己練習把沙包夾進筐內，再把沙包夾出。

教師讓幼兒夾住沙包在軟質地毯上來回走兩次，再聽教師口令用跑的形式增加難度，讓幼兒學會思考：“為什么沙包會掉下來？”

總結出經驗：要用點力吧筷子夾緊一點那沙包就不會掉了。

5、運沙包回家

教師交代要求：夾好粽子，跑著來到小橋，再過小橋，然后跑到小筐那，送它回家，跑回隊伍，接力后面的小朋友，中途中如果粽子掉下應立刻夾起來，哪組先送完為勝。

先讓幼兒試練習一次，再讓他們進行比賽。

6、教師：“沙包都累了，我們送它們回家吧。”

活動反思：

在本節(jié)課中，我利用沙包進行一物多玩，在玩的基礎上我新教授了幼兒一個新的民間游戲“夾粽子”，讓幼兒學習用筷子夾沙包（把沙包當作是粽子），讓幼兒學習如何巧用手勁的能力，能讓幼兒學會帶著問題去游戲，知道只有筷子夾緊了沙包才不會掉下了。在設置游戲過程中我沒有考慮到游戲高潮的問題，可以讓幼兒在游戲時空手過障礙，到最后看哪組幼兒搶夾到的沙包多為勝。第13篇、中班社會游戲活動抬花轎教案反思

活動目標

1、通過動畫片引導幼兒知道團結合作的重要性。

2、在游戲中嘗試商量與配合，體驗合作游戲的快樂。

3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重難點

在游戲中嘗試商量與配合，體驗合作游戲的快樂。

活動準備

缺少五官的男女頭像兩幅；用卡紙做的眉毛、眼睛、耳朵、鼻子等五官；幼兒已有的抬花轎的經驗

活動過程

一、視頻故事導入

（一）師幼相互問好

（二）教師向幼兒播放視頻故事《拔蘿卜》，看完后向幼兒發(fā)問：

1、師：老爺爺種的大蘿卜最后拔出來了嗎？幼：拔出來了

2、師是老爺爺一個人拔出來的嗎？幼：不是

3、那是怎么拔出來的呀？幼：老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓幫忙拔出來的

（三）師小結：小朋友說的真好，原來是大家一起用力把大蘿卜拔出來的，老爺爺一個人做不了的事，這么多人一起做就可以把事情做好，這就是合作的力量，生活中有很多事情不是小朋友一個人可以完成的，需要與別人一起合作才能完成。

二、基本部分

（一）師：今天老師給小朋友介紹兩位新朋友，她叫晶晶（女），他叫亮亮（男），前幾天，晶晶和亮亮請老師按照他們的照片幫他們完成自己的頭像貼畫，可是老師只完成了一部分，還有眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴沒有貼上，現(xiàn)在請小朋友幫助老師完成他們的頭像貼畫，你們愿意幫老師這個忙嗎？

幼：愿意

1、師：現(xiàn)在老師先請小朋友仔細看看晶晶和亮亮的頭像，想一想他們的臉上都少了什么

幼：晶晶亮亮的臉上沒有鼻子眉毛嘴巴

2、師：可是晶晶和亮亮的眼睛眉毛耳朵長得并不一樣，小朋友貼的時候一定要看清楚他們的照片，不要貼錯了（教師拿出眼睛眉毛等讓幼兒說一說應該貼在晶晶和亮亮的頭像上）

（二）教師請個別幼兒貼五官，引出合作抬花轎的游戲

1、師：現(xiàn)在老師請一個小朋友上來試一試

（貼眉毛，但是位置太高，孩子夠不著）

2、師：小朋友看一看發(fā)生了什么事？

幼：太高了，吳依韓夠不著

3、師：小朋友幫她想想辦法

幼：可以踩在凳子上；可以搭個梯子往上爬；可以讓老師抱著吳依韓貼鼻子

4、師：小朋友真聰明，想了這么多好辦法，不過老師也有一個好辦法——抬花轎，我們班的小朋友都會玩這個游戲，它需要三個小朋友共同合作來完成。

5、教師請兩名男小朋友上來抬花轎，吳依韓坐花轎把眉毛貼上

師：剛才是吳一個人貼上去的嗎？

幼：不是

師:那是怎么貼上去的？

幼：三個小朋友一起抬花轎把眉毛貼上去的

師：對，是他們共同合作把眉毛貼上去的，你們想不想玩這個游戲？

幼：想

（三）全班幼兒

集體玩抬花轎的游戲

1、教師將全班幼兒分成兩個對，每個隊有五組，每個組有三名幼兒

2、教師向幼兒講明游戲規(guī)則：

每次只能過去一組小朋友，貼完后三個小朋友手拉手站到隊伍的后面，第二組小朋友繼續(xù)。

每次只能由坐花轎的小朋友貼，貼的時候一定要看清楚他們的照片，不要貼錯了。

3、開始游戲（幼兒在游戲的時候，教師要站在邊上指導，對貼錯的幼兒要及時糾正）

三、結束部分：今天小朋友一起合作幫老師完成了晶晶和亮亮的頭像貼畫，老師謝謝你們了，你們表現(xiàn)的真棒，生活中也有很多事情需要小朋友一起合作完成，請小朋友想一想都有哪些事情？

幼：搭積木、蓋房子、抬桌子、搬玩具等

師：小朋友說的真好，生活中當小朋友遇到一個人完不成的事情時，一定要學會與別人合作完成，這樣才會在很短的時間內把問題解決好。

活動反思

在上完自己設計的這節(jié)課后，我覺得自己只能說把課順利的講下來了，中間出現(xiàn)的問題太多，比如：沒有給幼兒仔細觀察圖片的時間，沒有及時糾正貼錯的幼兒，遇到突發(fā)問題不知道如何解決等，課后經過反思，在以后學習生活中，我會繼續(xù)努力，多向有經驗的優(yōu)秀教師學習，有什么問題也要及時向他們請教，平時也要多學一些幼教方面的理論知識，不要等到事情到跟前了才臨時抱佛腳，一定要把功夫下在平時，相信經過自己的努力，我會取得更大的進步。第14篇、中班音樂游戲活動小動物與獵人教案反思

活動目標：

1、通過欣賞音樂，訓練幼兒的聽覺，使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作。

2、通過有趣的音樂游戲，提高幼兒對音樂的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

小動物的頭飾每人一個、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。

活動過程：

1、在音樂“小鳥飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學小鳥飛自由地飛入活動室入坐。

2、歌表演《我愛我的小動物》

3、謎語引出許多小動物，幼兒來模仿動物。

a、圓圓眼睛白白毛，長長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛.(兔子)

臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）

瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（貓）

生來性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。（老虎）

b、除了我們猜過的小動物，你還喜歡那些小動物？（幼兒自由發(fā)言后可以學一學小動物的動作。

4、音樂游戲“動物與獵人”。

ａ、欣賞音樂ＡBC段

b、教師講述故事（帶音樂）幼兒邊聽音樂邊聽故事。

c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂游戲。

5、教育幼兒要愛護小動物

6、教師領著幼兒學小貓走路走出教室。

活動反思：

幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用?；顒雍芎玫耐瓿闪?。幼兒在活動中參與度很高，集體游戲時都能積極參與。第15篇、中班戶外建構游戲宇宙飛船教案反思一、活動目的：

1．能通過搭接組合創(chuàng)造性地建構出宇宙飛船。

2．發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力，促進幼兒的相互配合與合作能力。

二、活動準備：

各種建構材料與替代材料，飛船掛圖、飛船玩具。

三、活動過程：

1．教師引導幼兒回憶上次游戲活動時搭建宇宙飛船的情況。

2．今天，我們還要搭建宇宙飛船，你想想可以用什么樣的材料來建構飛船。

3．教師出示飛船掛圖，指導幼兒觀察并講解各種材料如何銜接飛船各部份。（難點）

4．幼兒分組分工，教師巡視指導并啟發(fā)搭建與上次不一樣的飛船。

教師以船員的身份參觀場地，并促進幼兒相互幫助，配合。

5．展示宇宙飛船，幼兒相互評價。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。第16篇、中班音樂游戲活動何家公雞何家猜教案反思

活動目標：

1、體驗與同伴合作游戲的快樂。

2、借助圖譜、視頻、肢體動作等方法，嘗試在玩中學游戲。

3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

音樂游戲《何家公雞何家猜》的視頻

圖譜

活動重點難點：

活動重點：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。

活動難點：借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的順序。

活動過程：

一、玩猜拳的游戲。孩子們，你們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎？找到你的好朋友，我們一起來玩一玩吧！

二、在玩中學習副歌。

1、教師示范游戲。有一只公雞，它也很喜歡和別人玩石頭、剪刀、布的游戲，我們一起來看一看它們是怎么玩的吧！教師提問：公雞做了什么動作？

2、教師再次示范游戲。

請你再來看一看老師在贏的時候做了什么動作？輸?shù)臅r候做了什么動作？平局的時候做了什么動作？

3、幼兒按照老師提的要求互相玩游戲。

你想不想和你的好朋友也來試著玩一玩這個游戲呢？

4、幼兒再次相互游戲。

三、借助圖譜，讓幼兒了解后半部分歌詞的順序。

1、出示圖譜，了解后半部分歌詞的順序。

2、幼兒根據(jù)圖譜再次玩游戲。

四、觀看視頻，學習游戲的后半部分。

1、初次觀看，嘗試學習游戲的后半部分。

教師提問：你看到這一部分都有哪些有趣的動作？

2、再次觀看。

教師提問：你還看到了哪些有趣的動作？

五、完整游戲，自然結束活動。

現(xiàn)在我們完整的聽著音樂玩游戲吧！

活動反思：

這是一節(jié)音樂游戲活動，我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲結構后，我們又進一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動，以歌曲為載體，增強活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升。第17篇、中班音樂游戲活動小老鼠和大黑貓教案反思

活動目標：

1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。

2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。

2、胸飾若干。

活動過程：

（一）出示圖片，創(chuàng)編歌詞。

1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧?。ㄓ變号氖郑?/p>

2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了（加表情），小老鼠它長得是什么樣子的？（眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉；嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的）

3、小老鼠還帶來了幾個好朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會干些什么事情呢？（偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理）

4、你們喜歡小老鼠嗎？為什么？

（大家流露對小老鼠的憎恨）

5、老鼠玩得正開心的時候，誰來了？（出示大黑貓）教師叫：喵喵喵喵喵。

6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會怎么做呢？（教師情緒表現(xiàn)為緊張）會把小老鼠吃掉（教師學貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚（幼兒學學）吃掉了五只小老鼠。

7、剛才發(fā)生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。（以問答的形式編）

（二）配樂唱歌。

1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧?。犚宦牐?/p>

2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子？（根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。）

3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。（教師彈音樂，表揚個別小朋友）

4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。

（三）探索音樂游戲玩法，分角色（用胸飾）進行表演。

1、部分幼兒表演（探索表演規(guī)則）。

大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢？

小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎么表演？

根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結游戲玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。）

2、集體表演。（及時捕捉信息進行評價）

（四）延伸活動：大黑貓休息了。

1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀？（休息了，睡覺了）

2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領！

活動反思：

這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。第18篇、中班音樂活動大中國教案反思

活動目標：

1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域寬廣的特點，激發(fā)做中國娃的自豪感。

2、學習運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內容。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、錄音磁帶。

2、大量的關于我國少數(shù)民族的圖片。

活動過程：

（一）導入：

幼兒傾聽歌曲，教師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟悉嗎？歌曲的名字叫什么？幼兒根據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。

（二）展開：

1、老師帶領幼兒理解歌曲內容。

2、這是一首大家非常熟悉的歌曲，現(xiàn)在讓我們仔細的來聽一遍。

3、幼兒講一講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。

4、歌曲中唱了些什么？有沒有聽不懂的地方？

5、中國有哪些地方的景色是很出名的？兄弟姐妹指什么？

6、聽這首歌曲時有哪些感受？（雄壯、有力）

7、尋找歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談談有何感受。

（三）老師小結：

《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個中國人，我愛中國這個家。

活動延伸：

幼兒自由結伴，協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師給予肯定。

活動反思：

通過這節(jié)教育教學活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學會了用多中方法來表達自己的情感。第19篇、中班音樂游戲小老鼠和泡泡糖教案反思

活動目標：

1、借助兒歌內容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動重點難點：

活動重點：借助兒歌內容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

活動難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

活動準備：

兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

活動過程：

一、說唱兒歌，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊進入場地，滲透A段樂曲的旋律。

二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

1、師：小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？

2、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走的動作。

3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看？看哪里？

小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

4、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走和張望的動作。

三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什么聲音？小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

小結：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一個計，小老鼠真的中計了。

2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？怎樣把它拉下來？

3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

四、播放完整的音樂，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

五、指導幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加“大花貓”的角色進行游戲。

活動反思：

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。第20篇、中班角色游戲美發(fā)廳案例反思在一次區(qū)域活動中，我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西?！靶〗悖阋腊l(fā)嗎？”一個甜甜的聲音在背后響起，我沒在意?！癤X小姐，你要美發(fā)嗎？”聲音加大了，原來在叫我，居然還敢直呼其名，簡直“膽大包天”，因為確實忙就沒理會。忽然，感覺束好的長發(fā)在背后被一雙小手摸著?？磥怼懊腊l(fā)師”看上了我這一頭長發(fā)，不去美一下是不行的。再說孩子們怎么知道我的名字呢？干脆將計就計趁機調查一下。

主意打定我放下手中活，轉身笑瞇瞇地說：

“誰是美發(fā)師，你是怎么知道我的名字的？”小女孩菁菁站了出來，“我是美發(fā)師，絕對給你做好。

”“聽張老師喊你唄，我就知道了。

”她一臉神氣的樣子，原來這么簡單。

一場顧客與美發(fā)師之間的自由交談開始了。

美發(fā)師：“你得低下頭，把頭發(fā)低下來?！?/p>

顧客：“你們這兒沒有專門洗頭用的長躺椅嗎？這樣不舒服。”其實我是怕她們把頭發(fā)弄的一團糟。

于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個小女孩七手八腳的忙了起來。一會兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動作都比較專業(yè)：

拔掉我的發(fā)圈，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。

美發(fā)師：“你想做什么發(fā)型？”

“你看我做什么好，就做什么吧！”我裝做很隨便的樣子。

美發(fā)師：“你會唱《青藏高原》嗎？”

“不會”我如實回答。

“你唱歌不行！”美發(fā)師評價到?！澳阒肋@首歌是誰唱的嗎？”，“不知道?！蔽宜餍匝b糊涂到底。

“你怎么什么都不知道呢？是一個叫韓紅的人，她是一個胖豬豬?！泵腊l(fā)師越發(fā)得意起來，“這首歌很難唱，我姨媽會唱?！彼贿呑鲆贿呎f?！拔医o你做個韓紅式的發(fā)型?！?/p>

“好吧！”顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象樣地剪起來。閑聊更深入了。

“我以后教你唱?！倍嗝醋孕?、自主的孩子。我笑了。

案例分析：

《綱要》

指出“建立和諧有效的師幼關系是促進師幼互動的有效途徑……”

如何建立和諧、有效的師幼關系呢，首先要樹立正確的兒童觀：尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法，與幼兒建立一種民主平等的關系，積極營造和諧的氛圍。案例中，很好的反映出教師的這儀觀點：當小女孩菁菁直呼其名，請她理發(fā)時，教師笑瞇瞇的應答孩子，轉身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過程中，教師始終以幼兒為游戲的主體，適時的點撥。

其次，教師要準確定位自己，做平等中的首席。

《綱要》告訴我們“教師要做一個引導者、合作者、支持者……”誠然是要教師準確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲，教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中，很樂意的扮演起顧客來，發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對話讓我們看到了一個朋友式的老師。

在“美發(fā)師”工作的過程中教師合作并引導著幼兒，對于幼兒的問題是“有問必答”，使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導。在此時教師做個“一問三不知”的“無知人”：“裝得很隨便”；“索性裝糊涂到底”，正是教師的這種看似不導的引導方式增強了幼兒的自信：“象模象樣的抓搓頭發(fā)”；“越發(fā)得意”，體驗到成功的喜悅：“七手八腳的忙了起來”；“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”；“比較專業(yè)”；“左手拿塑料推子，右手象模象樣的剪起來?！?，充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導地位。

整個談話過程向我們展示了一個和諧活潑的場景。

讓我們感受到了一個自主自信的孩子和一個尊重幼兒、思維活躍的教師。正是教師以正