班主任工作交流會發(fā)言稿一年級(14篇)

Word版本，下載可自由編輯班主任工作交流會發(fā)言稿一年級(14篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀看、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才干發(fā)揮它最大的作用呢？設(shè)計制定的，不僅符合小學(xué)的思想文化建設(shè)指導(dǎo)思想，也越發(fā)契合本班的實際狀況，既是很好的宣揚方式，也可以對同學(xué)的行為規(guī)范加以約束，孩子們大多數(shù)時光是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。

年級管理不僅增進本班同學(xué)的長進，更能很好的融入到小學(xué)管理工作和文明創(chuàng)建中來，起到互相增進的效果。我校各中隊都能樂觀協(xié)作少先隊工作樂觀開展主題班隊會，提升同學(xué)的文化素質(zhì)和道德水平。為了同學(xué)各方面的進展，小學(xué)每學(xué)期都會按照德育工作方案開展一些豐盛多彩的主題活動和競賽。各班在進行這些活動時，都能仔細(xì)地按小學(xué)的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個同學(xué)都有心得。

一旦同學(xué)形成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣將陪同他的一生，賦予終身受用不盡的精神財寶。因此在本學(xué)期的年級文化建設(shè)中，我仍然以營造書香年級作為重點，關(guān)注同學(xué)良好閱讀習(xí)慣的.培養(yǎng)。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會思量，讓閱讀更有效。我校自開設(shè)圖書室以來，班主任定期組織同學(xué)有秩序地借閱圖書，做到“靜、凈、競”，要求同學(xué)借閱圖書時要保持寧靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的整潔，不能帶零食進入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長同學(xué)的學(xué)問，所以年級會定期開展讀書收獲溝通會，或者講故事競賽，對表現(xiàn)精彩的同學(xué)舉行嘉獎，培養(yǎng)同學(xué)的競爭意識，和競賽讀書的好習(xí)慣。

班主任要適時送給同學(xué)一束暖和的目光，一句鼓舞的話語，一聲親切的問候，一個小小紀(jì)念品，他們都會倍受激動，并牢記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的年級，而且還要教一門或幾門學(xué)科，假如在一些活動中能讓你所教的同學(xué)運用所學(xué)的學(xué)問去解決一些生活中的實際問題，那么你的同學(xué)會越發(fā)崇拜你，會越發(fā)喜愛?你所教的學(xué)科，同時還能培養(yǎng)孩子們動手操作能力、團結(jié)合作的精神。利用體貼和臨近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作越發(fā)順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

（一）具體了解觀看。同學(xué)的無數(shù)事情是不一定直觀呈現(xiàn)給教師的。要想準(zhǔn)時全面地了解同學(xué)，平常就要注重觀看同學(xué)的變化，這樣才干更好地做好同學(xué)管理工作。

（二）量化管理制度細(xì)。在對同學(xué)舉行了較為具體的了解之后，按照年級目標(biāo)和同學(xué)實際，花費一定的時光，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的年級量化管理細(xì)則。對于同學(xué)的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動、列隊出操、課前預(yù)備、年級衛(wèi)生、愛惜公物等方面作了明確規(guī)定和詳細(xì)的說明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，擔(dān)任的學(xué)生不僅嚴(yán)格要求自己，在行為規(guī)范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他學(xué)生一些不文明行為舉行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則，和嘉獎?wù)?，各班級班主任已帶領(lǐng)學(xué)生們仔細(xì)學(xué)習(xí)。正因如此，同學(xué)就明了了日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。

（三）分工到位落實細(xì)認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有些良好品質(zhì)。在這方面我校特殊強調(diào)要用精心影響、誠摯感化的方式去感化每一個同學(xué)，同時，班主任、任課教師與同學(xué)都應(yīng)融入到年級各項制度的落實中去。

1、衛(wèi)生方面，小學(xué)要求各班沒有大掃除但也可以說每天都有大掃除，重點放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。

2、紀(jì)律方面，涉及到的內(nèi)容較多，學(xué)校生也不行能樣樣按要求做到100分。就年級管理方面，我校要求抓好以下三個方面的工作：

第一是課前預(yù)備要靜心，上課準(zhǔn)備鈴聲響時，同學(xué)應(yīng)快速進入教室并靜待教師來上課，惟獨靜下心來才干集中注重力仔細(xì)上好課。

其次是課間活動要平安：倡導(dǎo)開展有益的消遣活動，但不能在教室里；不做危急的嬉戲；下課禁止追趕打鬧，不強烈運動，做到“輕聲閑逛過走廊，輕聲細(xì)語作溝通”。

第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)章。

各班通過班會時光組織同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生行為規(guī)范》、《學(xué)校生守則》，共同制定年級公約，更注重引領(lǐng)同學(xué)在行為上落實經(jīng)過全班研究利用的年級制度。其實只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。小學(xué)要求各位辦主任不僅是口頭上教導(dǎo)同學(xué)看到紙屑要拾起來，更要給同學(xué)做榜樣。時光長了，同學(xué)們也就能主動撿拾垃圾了，習(xí)慣自然形成。

在年級管理中，年級制度的執(zhí)行，不是班主任一人能完成的，還要各任課教師樂觀協(xié)作以及各位同學(xué)家長的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會召開家長會和開展家訪活動，拉近家長與班主認(rèn)教師的距離，共同溝通，增進孩子的長進。

我校在年級文化建設(shè)上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細(xì)致，小學(xué)的體育設(shè)施也還沒有健全，年級還沒有設(shè)立圖書角，大課間同學(xué)活動還沒能較好地組織，年級活動開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提升完美的。

譚橋?qū)W校

20xx年11月

班主任工作溝通會發(fā)言稿一班級篇八

借此機會，與各位班主任溝通幾點年級管理的感觸和主意。

感觸一：班主任這個崗位是我的教導(dǎo)工作不僅充實，而且富有光榮；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私虒?dǎo)之樂。一個沒當(dāng)過班主任的老師，是一個不完善的老師；一個想躲避班主任復(fù)雜工作的老師，是一個得不到教導(dǎo)之樂的老師。站到班里，看到自己的同學(xué)天天在長進、在成長，我最喜愛?這樣的感覺。我想這種感覺惟獨我們在座的各位班主任才干體味得到。

感觸二：班主任的特別地位，使其有可能成為是同學(xué)最親近的教師，也有可能成為同學(xué)最厭惡的教師，這取決于班主任對同學(xué)的態(tài)度，對同學(xué)是否公正，是否無私。

我認(rèn)為一個年級同學(xué)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接打算年級工作的成敗。抓同學(xué)習(xí)慣的關(guān)鍵時段學(xué)校則是在一班級，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難轉(zhuǎn)變。我想惟獨換了班主任的年級再抓或許還能勝利。

在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。有些開朗，無憂無慮；有些內(nèi)向，多愁善感；有些堅強，易受損害。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們憂傷的時候，賦予歡樂；在他們無助的時候，賦予支持；在他們失意的時候，賦予慰藉；在他們自卑的時候，賦予鼓舞。無論學(xué)習(xí)好差，一定要讓每個孩子的心靈都彌漫陽光，這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了。我們既是年級管理者和教學(xué)工，更是靈魂工程師。對班主任來說，最重要的職責(zé)不僅是讓同學(xué)個個成果優(yōu)秀，還要讓同學(xué)個個品格高尚，思想樂觀。給孩子們財寶，不如把孩子們變成一筆財寶。因而，我在班里提出學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人的口號，目的就是告知孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的宏大，而非僅成果之好，名次之高。假如把教導(dǎo)比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化學(xué)問的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。

在上述理念的指導(dǎo)下，我開頭言傳身教，培養(yǎng)同學(xué)們。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地研究，卻又極有素養(yǎng)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的情緒就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完美一樣，那是一種神圣的喜悅！

此外，班主任要把握好表揚與批判的時機與火候。表揚是甘露，但過多了則成了水患。批判是收拾枝葉，惟獨去掉劣枝壞葉，才干使花開得更美。批判需要表揚的鋪墊，否則簡單扼殺同學(xué)向上的樂觀性；表揚也需要批判的映襯，否則顯得懦弱無力。惟獨表揚和批判結(jié)合使用，才干取得良好的教導(dǎo)效果。

我想，面向幾十共性格各異、變化進展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下相宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任精心地觀看、仔細(xì)地思量、制造性地實踐。

感謝大家！

班主任工作溝通會發(fā)言稿一班級篇九

各位教師：

大家好！

今日的班主任工作閱歷溝通會，我們3位班主任作了出色的發(fā)言，我很受引發(fā)。思量出才智，實踐出真知，盼大家相互借鑒，共同長進。今日，我就班主任工作在小學(xué)工作中的作用談一下自己的意見。

班主任工作是同學(xué)管理工作的重中之重，班主任工作是小學(xué)管理工作必不行少的環(huán)節(jié)，是一個小學(xué)同學(xué)管理工作好壞的重要標(biāo)志，是提高一個小學(xué)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程，在小學(xué)囫圇工作中發(fā)揮著非常重要的作用。

有的人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，假如就班主任的作用做一個容易的概括，那就是“小主任，大作用”。今日，借此機會，講幾點建議，供班主任們參考。

看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與“平安”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思量一下，教書育人有沒有一個平安問題，我認(rèn)為，當(dāng)班主任肯定有一個平安問題。因此，班主任的責(zé)任重于泰山，老師工作的基本職責(zé)是教書育人，而“育人”二字在小學(xué)最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班同學(xué)的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個年級的榮辱興衰，主載著一個年級幾十位學(xué)生的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學(xué)習(xí)經(jīng)受，都有心中可愛的教師，可愛的班主任。那么，這些教師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些教師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。

班主任工作是小學(xué)管理的重要組成部分，是同學(xué)管理的`核心，上為小學(xué)負(fù)責(zé)，下為同學(xué)服務(wù)。班主任的形象就是小學(xué)的形象?！靶蜗笥恕币嬲穆涞綄嵦?，班主任就要對自身有一個精確?????地定位，任何一個班主任，其工作是小學(xué)工作的一部分，始終要圍繞小學(xué)工作這個大局，所以我們的班主任要從小學(xué)大局動身負(fù)起責(zé)任，把年級工作做好。

大家很清晰哲學(xué)上講，物質(zhì)打算意識，態(tài)度是意識性的東西，態(tài)度打算一切，似乎有的唯心。但我們要清晰，物質(zhì)打算意識。有的人的態(tài)度是樂觀的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的狀況下，會很快的融入同學(xué)，深化同學(xué)的心靈深處，仔細(xì)細(xì)致的了解同學(xué)，針對不同的同學(xué)，實行不同的教導(dǎo)引領(lǐng)方式，很快使年級面貌煥然一新，彌漫憤怒。有的人的態(tài)度是消極的，本身不肯當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切工作非常被動，小學(xué)布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給同學(xué)，有的甚至還有傳達(dá)錯的。同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活中的問題從來不聞不問，有的甚至連同學(xué)反映的問題都不去處理。大家要知道同學(xué)的舉動可以反映班主任的舉動。

思想是行動的先導(dǎo)，思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作非常復(fù)雜，非常繁忙，非常辛勞，若對其舉行分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規(guī)性的工作應(yīng)注重，自己先要仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)的同學(xué)管理制度，小學(xué)的文件等，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，并將制度和文件精神完美傳達(dá)給同學(xué)，并做符合精神的精確?????的解釋，用小學(xué)的管理制度管理同學(xué)，教導(dǎo)同學(xué)，使同學(xué)深刻的熟悉到，班主任向來在關(guān)注自己。

總之，小學(xué)非常重視同學(xué)管理工作，尤其是班主任工作，因此，希翼我們的班主任，以小學(xué)工作的大局為重，以“育人”為目標(biāo)，精心扎實的深化同學(xué)，了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，使自己管理的年級表現(xiàn)出“樂觀向上，鄭重活潑，彌漫朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力，做好小學(xué)的同學(xué)管理工作，使我們的同學(xué)管理工作再上新臺階！最后，我代表小學(xué)對辛勞工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的教師們表示真心的謝謝！大家辛勞了！?。?/p>

班主任工作溝通會發(fā)言稿一班級篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

今日下午能在這里和各位班主任教師共同探討年級管理策略，我感到很榮幸、很感動，謝謝小學(xué)為我們提供這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我們可以相互切磋，共同溝通，尋覓差距，彌補不足。其實，與在座的各位教師相比，我深知學(xué)識淺薄，教齡尚淺，但從參與工作以來，從來沒有離開過班主任工作，對于年級管理的確有自己的一點感受，今日的發(fā)言，談不上什么管理閱歷，只是自己在高二班級部的指導(dǎo)下開展年級管理的一些做法，不足之處，懇請各位教師批判指正。

中學(xué)時代是人一生最重要的時期，是同學(xué)完美身心進展、奠定感情基礎(chǔ)、形成世界觀的關(guān)鍵時期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，十分的重要。在我的眼里，我認(rèn)為班主任是一個讓人心懷敬畏的崗位，是一個與人打交道的職業(yè)，容不得半點對付差事，容不得半點粗率任意，容不得半點急功近利。肖川博士曾經(jīng)說過：“教導(dǎo)的過程就是一個不完善的人引導(dǎo)著另一個（或另一群）不完善的人追求完善的過程”。這也說明，班主任他不是完人，所以在年級管理的過程當(dāng)中或多或少存在這樣那樣的問題很正常，有問題并不重要，重要的是我們用怎樣的態(tài)度來對待問題。這也是我闡述的第一個問題：“加強理論學(xué)習(xí)”！

時至今天，我依舊清楚的記得高校我讀過的第一本教導(dǎo)著作是李鎮(zhèn)西的《愛心與教導(dǎo)》，在我當(dāng)初的理解中，教導(dǎo)理論就是矯情、夢想或者是假大空，在操作層面上很難執(zhí)行，但是當(dāng)我讀完這本書時，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮(zhèn)西被那種對教導(dǎo)的執(zhí)著所激動，對他那種對教導(dǎo)的熱烈所尊重，從今便喜愛?上了教導(dǎo)著作，固然更重要的是鐘情于教導(dǎo)。走上工作崗位以后，我先后購買了魏書生、李鎮(zhèn)西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等年級管理書籍，同時，為了系統(tǒng)地把握有效的教導(dǎo)辦法和先進的教導(dǎo)理論，我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教導(dǎo)家著作，利用閱讀提大大提升了我對教導(dǎo)的深沉熟悉和理解。俗話說：“它山之石，可以攻玉?！闭沁@些書籍協(xié)助了我，拓展了我的教導(dǎo)視野，更為我后續(xù)開展教學(xué)和年級管理奠定了基礎(chǔ)。這幾年，每當(dāng)我有所感受，便準(zhǔn)時寫下自己的收獲體味，也相繼發(fā)表在咸陽日報教導(dǎo)周刊和陜西教導(dǎo)。

大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當(dāng)?shù)幕顒訛檩d體，讓同學(xué)在參加中完成體悟，實現(xiàn)自我管理和自我教導(dǎo)。這就要求我們，特殊是班主任要擅長組織，擅長策劃，既有長遠(yuǎn)的系列規(guī)劃，又能設(shè)計出具有創(chuàng)意的詳細(xì)活動。接下來，就是我談的其次個問題：“年級文化建設(shè)”。

無論如何管理，前提是敬重每一同學(xué)，盡可能多的滿足他們要求，不搞一言堂，使全部同學(xué)都熱愛這個年級，喜愛?這個集體。一是師生共同起草年級規(guī)則制度。我們都知道，每一個同學(xué)都會犯錯，不犯錯就不是同學(xué)，為了充分發(fā)揚民主，我讓每個人把常常犯的錯誤及處罰措施收拾出來，制作了精致的ppt，并在班會課上由班干部負(fù)責(zé)，舉手表決年級規(guī)則制度，在囫圇過程中，他們?nèi)虆⒓恿四昙壱?guī)則制度的建立，今后犯了錯就根據(jù)條例處罰，全部同學(xué)都心服口服、沒有怨言。這也是我當(dāng)初申報的一個微課題。二是檔案袋管理策略。高一新生剛?cè)雽W(xué)，因為比較生疏和害怕，為了進一步提

高管理成效，我通過班費每個人購買了一個檔案袋，里面裝入2張a4紙，檔案袋上貼上同學(xué)的照片及家長的聯(lián)系方式，班干部就用這個來約束全體學(xué)生，主要記錄請假、月考成果、平常表現(xiàn)、保證書、檢討書之類的，一人一袋，便于考核和后面的先進評比。上高二以后，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，更為了減輕班干部的工作量，我將檔案袋改成了年級量化考核表，（這張表是我親手設(shè)計的，其實也就是他們平常的各種表現(xiàn)，比如睡覺、遲到、操不穿校服、打架等問題），由值日生記錄，采取每日一記錄，每周一通報，每周班會處罰的制度，以此規(guī)范班風(fēng)，提升同學(xué)的自主管理能力。三是科學(xué)調(diào)節(jié)座位。為了最大限度地照看每一個同學(xué)，讓每一個人座遍教室的每一個座位，不能由于孩子學(xué)習(xí)不好就享受不公正的待遇。我提出了這樣一個原則，經(jīng)過班干部的商討以及實驗，我們形成了這樣的一個模式：“整體一周動一次，詳細(xì)是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時針旋轉(zhuǎn)的方式移動，中間組最后一排基本不變，從第三排開頭包括“一四組的其次排”，執(zhí)行向右前方滾動的模式”。至此，座位問題解決了，高二以來，我從來沒有過問過此事，他們自己都知道下一周往哪里座。固然也也沒有人向我反映，說教師你偏心的問題，只顧學(xué)習(xí)好的，不管學(xué)習(xí)差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書柜等問題，這都應(yīng)當(dāng)交給同學(xué)去布置，班主任監(jiān)督就行。還有就是衛(wèi)生問題，我只說一點，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必需清洗垃圾桶，同學(xué)們的確這樣做了，教室的衛(wèi)生還令我愜意。

為了做到這一點，我也是下了一番功夫，出了一些“餿想法”。一是與同學(xué)“談心”。俗話說：“惟獨知己知彼，才干百戰(zhàn)不殆”為了了解同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況，我堅持與同學(xué)促膝談心，平等對話。由于惟獨當(dāng)同學(xué)相信你了，才干充分的釋放自己，調(diào)節(jié)好狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)。今年我和班上一個同學(xué)談天，了解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽了以后十分的難受，我就產(chǎn)生了這樣的一個主意，能不能找一個人把這個孩子資助一下，最近我將這個事情告知一個伴侶，他說他資助這個孩子，也了了我的一樁心事。這也說明白，只要專心去溝通，孩子們是無話不說的，毫無保留的，這也便于我們對癥下藥，指導(dǎo)孩子們健康順當(dāng)成長，提升學(xué)習(xí)成果。二是開展手抄報活動。高一的時候，同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法比較欠缺，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣比較差，因此，我就以2名學(xué)生為一組，以主要學(xué)科的習(xí)題、學(xué)習(xí)辦法、解題技巧為基礎(chǔ)，全班制作手抄報，（學(xué)科報）班費負(fù)責(zé)選購8開的白紙，每周一展評，一期6個科目，用6個夾子夾起來在教室后面展評，的確讓我沒有想到，每期的內(nèi)容都很出色有用，在培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)愛好的同時，也熬煉了他們仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，年終評比優(yōu)秀手抄報舉行嘉獎。三是開展同學(xué)結(jié)題活動。鑒于我們的孩子大部分都是農(nóng)村孩子，不善演講和羞于表述，我就在班上開展了解題競賽活動，剛開頭是選拔了一些優(yōu)秀同學(xué)舉行競賽，并頒發(fā)獎品，但是后來無數(shù)同學(xué)都想以此來熬煉一下自己，也想利用這樣一個事情證實自己。最后，班上集體研究利用，每周二和每周延點時光開展講題活動，主要內(nèi)容包括（數(shù)理化的一題多解、短文改錯、古詩觀賞），每次2人，全部人都有機會參加，利用我的觀看和聽課，為了讓自己的講課出彩，孩子們的確付出了艱辛的努力，由于你講的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項活動堅持了快一年了，從來沒有停止過。四是800名以后的同學(xué)一日一題活動。今年第一次月考結(jié)束后，班級部定了本科指標(biāo)，我深感壓力倍增，那些學(xué)困生怎么辦呀？我讓這些同學(xué)以課本為主，挑選一些典型題目舉行分析解答，天天下午6：35我進教室審閱，以此來要求成果差的學(xué)生不要放棄自己。五是我最幻想的高校宣講活動。高二即將結(jié)束，高三即未來臨，每個同學(xué)心中都有自己的幻想，都有自己盼望的象牙塔。鑒于此，我就把全班學(xué)生分成了14各小組，每周推出一人在班會上宣講他們所幻想的高校有關(guān)信息，介紹小學(xué)的基本狀況和專業(yè)及近年來來的錄用分?jǐn)?shù)線，讓他們提早就蘇醒地熟悉到他們與高校的差距還很遙遠(yuǎn)，必需從現(xiàn)在起，加倍的努力，加倍的付出，并舉行展評，班費給每一個小組5元經(jīng)費支持。

各位教師，因為時光關(guān)系，我就不再細(xì)說，這就是我在我的年級開展的相關(guān)工作，總之，我將以此次班主任工作會議為契機，向在座的各位教師吸取好的年級管理閱歷和辦法，不斷的提高自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

感謝大家！

班主任工作溝通會發(fā)言稿一班級篇十一

人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告知我，沒有當(dāng)過班主任的老師不是完整的老師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光彩和驕傲。

班主任是年級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素養(yǎng)教導(dǎo)的主要實施者。班主任工作繁多，惟獨做好三個環(huán)節(jié)的工作，處理四對關(guān)系就能事半功倍。

建設(shè)"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)爭力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃年級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的打算因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素養(yǎng)、能力、學(xué)問三者綜合考慮，做到細(xì)心選拔，在實際工作中不能憑同學(xué)入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求看法和做深化細(xì)致的調(diào)查討論，從不同鍘面向選拔對象舉行考察，并利用開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發(fā)掘優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)爭力，班主任對新生班的班干部可采納先試用后任用的辦法，給暫時斑干部1至2周試用期舉行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)爭力，真正成為年級管理前沿陣地的生力軍。

同時要增進"龍頭"起模范帶頭作用?；疖嚺艿每欤寇囶^帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時時為表率，到處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項工作：一是逐步放"權(quán)"熬煉干部，樹立班干在同學(xué)中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)年級工作并準(zhǔn)時匯報班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會費管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部理論學(xué)習(xí)和工作辦法訓(xùn)練，提升其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對干部舉行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要準(zhǔn)時調(diào)換，注入新奇血液，保持"龍頭"隊伍的先進者。

抓住苗頭，就是班主任要擅長捕獲同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其毀滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。同學(xué)都是帶著"成龍"的良好愿望踏進小學(xué)的。隨著時光推移，少數(shù)同學(xué)受到社會上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，浮現(xiàn)了早戀、、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕獲苗頭，把握同學(xué)在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、按照同學(xué)性格特點，因材施教。在教導(dǎo)過程中，要從"愛"字動身，堅持疏導(dǎo)教導(dǎo)，循循善誘，為同學(xué)分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭毀滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要仔細(xì)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成果極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必需堅持疏導(dǎo)、鼓舞、情感交融與鄭重紀(jì)律相統(tǒng)一原則，仔細(xì)做好下面幾項工作：一是爭取家長協(xié)作，發(fā)揮家庭教導(dǎo)作用，形成合力，同步舉行。詳細(xì)可實行家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學(xué)習(xí)差生實行"分層次""開小灶"教導(dǎo)法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)覺后進生的閃光點，給他們"用武之地"，激勵其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行，持之以恒"，耐心細(xì)致做好反復(fù)教導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強學(xué)習(xí)、討論與探究。所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。

班主任工作的務(wù)實，要求班主任必需從當(dāng)前做起，從詳細(xì)的事務(wù)做起，扎扎實實搞好年級管理。班主任必需深化同學(xué)中去，仔細(xì)了解、討論同學(xué)，把握年級的詳細(xì)狀況，有針對性地開展工作。班主任既要做同學(xué)的導(dǎo)師，又要做同學(xué)的伴侶與助手。同學(xué)心情波動，班主任要找他談心；同學(xué)參與義務(wù)勞動，班主任要領(lǐng)先垂范；同學(xué)生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此詳細(xì)而細(xì)微。惟獨具有務(wù)實精神，班主任才干在同學(xué)中樹立威信，才干具有很強的感召力和凝結(jié)力，年級管理工作才干取得實效。

在務(wù)實的同時，班主任還要務(wù)虛。年級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，以不斷地提升管理水平。班主任要擅長從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立年級管理的整體觀、進展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強學(xué)習(xí)，參加教導(dǎo)管理理論的討論與探討，努力提升自身修養(yǎng)與素養(yǎng)，以適應(yīng)教導(dǎo)進展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教導(dǎo)進展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐盛和進展教導(dǎo)理論，推進教導(dǎo)的改革與進展。

只務(wù)虛不務(wù)實的班主任，工作難見實效；只務(wù)實不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。

年級管理工作的對象是活生生的成長進展中的同學(xué)。實際工作中，班主任要“管”的方面無數(shù)，小到同學(xué)的坐立行走、穿著裝扮，大到同學(xué)的思想動態(tài)、前途命運，以及年級的建設(shè)與進展。許多班主任滿腔熱烈，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，簡單造成同學(xué)依靠性強，制造性、自立性差，缺乏自我教導(dǎo)與自我管理能力，也簡單使班主任陷于雜務(wù)，疲乏不堪，不利其自身的完美與進展。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮同學(xué)在教導(dǎo)管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

詳細(xì)而言，班主任要管的方面主要包括：制定年級的長久目標(biāo)，掌握年級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別同學(xué)及全體同學(xué)的思想工作，增加年級凝結(jié)力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教導(dǎo)合力。

同學(xué)能干的，班主任堅定不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物修理、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動同學(xué)樂觀主動性，分工授權(quán)，引領(lǐng)同學(xué)參加管理，逐步熬煉和培養(yǎng)同學(xué)的自我教導(dǎo)和自我管理能力。

管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于年級的建設(shè)與進展，又有利于同學(xué)共性完美、能力的提升。

在教導(dǎo)過程中，班主任必需對同學(xué)嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是柔和、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，簡單造成同學(xué)共性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐赏瑢W(xué)的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于同學(xué)身心的健康進展，也不利于年級工作的進一步開展。因此，班主任要正確掌握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理年級，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引領(lǐng)同學(xué)制定合理的規(guī)則制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公平公正，不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是一般同學(xué)，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注意“首因效應(yīng)”，要仔細(xì)對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避開犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必需與寬有效結(jié)合起來，靈便處理。班主任要私下做好被處罰同學(xué)的思想工作，使其正確熟悉錯誤，并努力改正。同時，對同學(xué)違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教導(dǎo)于處罰之中。魏書生同志對同學(xué)犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医虒?dǎo)的做法，對我們是一個很好的啟迪。

工作實踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。惟獨做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才干達(dá)到預(yù)期的教導(dǎo)效果。

在實際管理工作中，因為受多種因素的影響，一些班主任實行“堵”的方式較多，照實行“全封閉管理”以避開同學(xué)受校外不良影響，制定柔和的懲處措施以控制同學(xué)越軌行為等等。實行“堵”的方式，減學(xué)校生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是須要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于同學(xué)的成長

但僅僅靠“堵”是不可的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點不利：一是簡單使同學(xué)成為工作的“對立面”，增強教導(dǎo)阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增加同學(xué)的反抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采納“盯、嚇、壓、罰”等方式管理年級，表面上年級“安全無事”，實際上啟發(fā)的問題卻不少。

因此，“堵”必需與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。利用引領(lǐng)，要讓同學(xué)增明辨是非與自我教導(dǎo)的能力。

做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批判；多引領(lǐng)，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少強制”要求我們要充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，引領(lǐng)同學(xué)制定規(guī)則制度、舉行民主評議、換選班干部和處理年級大事，而不是單從班主任的主觀愿望動身，強行這樣做或那樣做。“多激勵，少批判”要求我們要擅長發(fā)覺同學(xué)自身優(yōu)點、特長，培養(yǎng)同學(xué)的自尊心、自信念、上進心，利用發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要擅長用好漢模范、先進人物的事跡來激勵同學(xué)樂觀向上，而不是一味地批判和處罰?！岸嘁I(lǐng)，少說教”要求我們不單要告知同學(xué)什么是對什么是錯，還要告知同學(xué)為什么，并詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)去做。有時還需要班主任親手示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對待犯錯誤的同學(xué)，要以情感人，親切和氣，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者故意冷淡疏遠(yuǎn)。

一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。年級工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教導(dǎo)效果。

班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，年級管理工作則可收到事半功倍之效。班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水，順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個班主任要成為一個精彩的班主任，都應(yīng)對影響力充分重視。制造教導(dǎo)奇跡的金手仗就在我們的手中！

班主任工作溝通會發(fā)言稿一班級篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！我受初二級全體班主任的推舉，在此作班主任閱歷溝通會的發(fā)言。下面，我就按照自已的一些經(jīng)受，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請大家提出珍貴看法。

同學(xué)違背紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才干使受處處分的同學(xué)心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？同學(xué)違背紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的改變?yōu)楹檬?？我采取這樣一種處罰方式：對違背紀(jì)律情節(jié)比較輕的同學(xué)，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違背紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)峻的同學(xué)，我罰他做好事，如修路等，通常采納“二選一”的辦法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)覺這種處罰方式的效果比其它方式顯然好得多。第一：受這種處罰方式的同學(xué)普通不會對教師產(chǎn)生心理上的抵觸心情。其次：可以使到同學(xué)的心態(tài)越發(fā)樂觀、挖掘到一部分同學(xué)的潛能。

記得有句格言這樣說：批判，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進一”，即批判同學(xué)一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個同學(xué)身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你利用這個小小的.閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名教導(dǎo)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，用縮小鏡看同學(xué)的缺點”，我國聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的同學(xué)再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？

在年級理念上，我主見這樣一個理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了協(xié)作這個理念，我自己為年級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，利用這些理念和掌聲，激活同學(xué)的斗志。紀(jì)律上，我主見“先專政后民主”，一個年級必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮。凡是違背紀(jì)律的同學(xué)一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必定會有少數(shù)同學(xué)對于處理不愜意，那么班主任在這個時候應(yīng)當(dāng)馬上舉行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上出名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很劇烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀(jì)律實在是太嚴(yán)了，甚至劇烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，舉行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過談話后，在我沒有要求她道歉賠禮的狀況下他自己主動向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的長進我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長，結(jié)果她由對紀(jì)律很不滿變成了對年級紀(jì)律樂觀維護。

剛做班主任的時候，天天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負(fù)，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)通過班干部。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時，用由負(fù)責(zé)人選擇成員的方法，結(jié)果，既增進班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。

通過班干部輪值并記好值日日記，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理。

好了，今日我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希翼可以起到拋磚引玉的作用。

感謝大家！

班主任工作溝通會發(fā)言稿一班級篇十三

各位教師：大家好!今日的班主任工作閱歷溝通會，各位班主任作了出色的發(fā)言，我很受引發(fā)。思量出才智，實踐出真知，盼大家相互借鑒，共同長進。今日，我就班主任工作在小學(xué)工作中的作用談一下自己的意見。首先很謝謝在座各位對我的支持、相信和鼓舞。說實話，面向你們，我有一絲的怕意，究竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了全部的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談閱歷，我真的無從談起，究竟我沒有什么特殊的閱歷，在此，我就怎樣管理八三班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

我所接手的那個年級，剛開頭時，同學(xué)各個方面至少不合我的“口味”，同學(xué)任意性很大，有一點想干什么就干什么的滋味，比如午自習(xí)，同學(xué)可以任憑下位，任憑出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問教師;男女同學(xué)的書包普通都是休閑包，女學(xué)生的發(fā)型都是一樣一邊倒;男學(xué)生的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不可了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班后，我對此舉行了處理，訂正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給同學(xué)反復(fù)強調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果其次周來，至少有七八個男生的頭發(fā)不合格，于是我就動手充當(dāng)了理發(fā)師，我有意在某個男生頭發(fā)上剪出高低不平的發(fā)型，故意刁難他，其余幾個見了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓同學(xué)明了：達(dá)不到我的要求是不可的。固然這也要謝謝同學(xué)的和善和協(xié)作。我班的男生喜愛?把外面一件衣服放開，以示“灑脫”，我開頭給他們講：假如你熱，請脫掉外面的衣服;假如你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們：假如你里面穿的是皮爾卡丹，放開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時尚，請拉好你的衣服，有些同學(xué)根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他同學(xué)見狀愣了半天。從今，放開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓同學(xué)震懾。

這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，羅浩就是其中一個，我接手時，他是班級第18名，經(jīng)過一段時光的接觸，我顯然感到他內(nèi)心的樂觀因素，但同時也有的信念不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，自己，每個學(xué)生都是可以打敗的，這種思想也成了他前進的動力，在各位教師和學(xué)生的協(xié)助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居班級第6名，半期考試班級第5名。思想意識打算行動，張婷就是其中一個，我接手時，她班級46名，經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居班級第16名，這樣的例子還有無數(shù)。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識，同學(xué)或多或少都有長進。

我在同學(xué)面前反復(fù)強調(diào)我衡量同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德打算你的人生，學(xué)習(xí)成果的好壞，只是你人生中的一段路，大概在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必實用，這些話，我班大多數(shù)同學(xué)情愿聽，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)受，讓同學(xué)知道教師也是這樣辛勞過來，才有了今日的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的同學(xué)明了：惟獨辛勞的付出才會有心得。我還投其所好，給同學(xué)講nba、cba，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給同學(xué)講流行、時尚的明星、影星聽得那些同學(xué)心曠神怡，他們發(fā)覺我竟然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得同學(xué)的相信，就很簡單和同學(xué)打成一片。

接手該班的第一個月，我天天都去放學(xué)，給同學(xué)留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公平，也給同學(xué)留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜愛?活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我常常加入自己的經(jīng)受，用自己的語言、動作讓同學(xué)身臨其境，同學(xué)在輕松開心中度過，同時也讓同學(xué)學(xué)到了學(xué)問，我個人認(rèn)為這是教學(xué)的最抱負(fù)境界，惟獨同學(xué)情愿上你的課，他們才會真心聽你的話。

固然一個良好年級的形成，那是一項長久而艱難的任務(wù)，班主任要付出無數(shù)無數(shù)，科任教師的協(xié)作也至關(guān)重要，本班的同學(xué)在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調(diào)的是：科任教師看到的才是最真切的，八三班取得現(xiàn)在的成果，離不開科任教師的心血，借此機會，我代表八三班向我們的科任教師表示誠心的謝謝，我們的每一點長進都離不開您們的協(xié)助，感謝您們的辛勤付出。

八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的體貼，我希翼它能得到更多的關(guān)注，讓它健壯成長，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，感謝大家。

班主任工作溝通會發(fā)言稿一班級篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師大家下午好：<

其實，我和全部班主任一樣，早來晚走，辛辛勞苦，為年級工作任勞任怨，所不同的是我很幸運，這次受領(lǐng)導(dǎo)支配和同仁們做溝通。在這么多閱歷豐盛的班主任面前來談當(dāng)班主任的閱歷實在是不敢當(dāng)。在座的各位，比我有閱歷的多的是，擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個腳印?????，都覺得無怨無悔！

我覺得我所做的事太平庸、太平時，假如說是閱歷溝通倒不如說是班門弄斧。我從教20多年，擔(dān)任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉浸其中。

今日談不上什么閱歷溝通，下面只是簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└杏|：

俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正，下梁歪，說明白這個道理，作為班主任假如以身作則，要求同學(xué)不做的自己首先不做，要求同學(xué)做到，自己首先做到，大到愛國，小到拾起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。

小組的建立，由班上成果前六名的學(xué)生任組長，由組長像我們平常分班一樣，采納雙向挑選的形式，確立組員名單，明確一幫一的幫扶對象，共成長，同長進。學(xué)習(xí)紀(jì)律一把包，組和組形成競爭，效果挺好。還有常常做到事事做總結(jié)。無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，組長要總結(jié)，同學(xué)自己要總結(jié)，我班主任要總結(jié)，使同學(xué)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，堆積珍貴財寶。這是同學(xué)學(xué)習(xí)成長，生活成長不行缺少的一環(huán)。

不論哪個班我?guī)О嘀魅危胀ㄏ扰囵B(yǎng)他們品德，再培養(yǎng)習(xí)慣，然后才培養(yǎng)成果。同學(xué)一定要有禮貌，文明，尊老愛幼，恭敬師長，團結(jié)學(xué)生，同學(xué)做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當(dāng)成事件在班上表揚。金無足赤，人無完人，再好的同學(xué)難免也有不足之處，再差的同學(xué)身上也有自己的優(yōu)點，準(zhǔn)時捕獲同學(xué)的閃光點舉行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生樂觀的情感，從而以點帶面促使同學(xué)全面長進。我所帶的每一屆同學(xué)，我總以最短的時光，了解每一個同學(xué)，了解他們的心理，然后因材施"教".誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓舞上進。如小學(xué)每年進行的運動會，有些學(xué)生學(xué)習(xí)雖然成果不可，但體育好，我就抓住機會，做一些同學(xué)思想工作，讓他們愛運動，然后愛學(xué)習(xí)，因此，我覺得要適時的引領(lǐng)同學(xué)了解自己的特長和短處，揚長避短，增加學(xué)習(xí)的信念。又如有時上課班上驟然冒出那些從不回答問題的同學(xué)，可能由于情緒好在課上驟然主動回答出問題了，很出乎我的意料，這是意外的心得，我又抓住