外研版(三年級起點)五年級下冊M3 U1 She had eggs and sausages. 教案

一、學(xué)情分析

Moudle3Unit1Shehadeggsandsausages本模塊的教學(xué)內(nèi)容是詢問和回答一日三餐。DarningFanfan他收到了Lingling電子郵件。Fanfan詢問郵件內(nèi)容，Daming說LinglingLingling是否喜歡英國的食物，Daming告訴她，Lingling覺得英國的食物很美味。本模塊繼續(xù)鞏固一般過去時的運用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸和總結(jié)，制作食物詞匯圖，幫助學(xué)生理解和記憶。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.復(fù)習(xí)鞏固食物、水果、飲料、一日三餐的單詞。2.have-had.運用句型：Whatdidhaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?Shehad過程與方法：運用目標(biāo)語句說明過去和現(xiàn)在狀況和行為的區(qū)別。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)了解中英飲食文化的差異。三、教學(xué)重點運用句型：Whatdidshe/hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?四、教學(xué)難點：掌握食物、水果、飲料、一日三餐的單詞。五、教學(xué)方法：聽力訓(xùn)練法、朗讀法六、信息技術(shù)設(shè)備：電子白板七、教學(xué)過程（一）Warmingup.Greeting（二）Lead-inSayachantbeforetheclass.同時播放chantchant中有哪些食物。.展示這些傳統(tǒng)中國食物，弓|導(dǎo)出“TranditionalChineseood”.有更多的了解。同時通過圖片教學(xué)新單詞。（三）NewteachingShowaphotoandsay:Look,thereisaclock.Whattimeisit?timeforbreakfast.Whatdidshehaveforbreakfast?通過三個不同時間段對應(yīng)的食物，老師問學(xué)生答，一邊教學(xué)新句型，一邊跟讀。Listentothetapeandunderlinethefood.第一次聽錄音，把文中關(guān)于食物的單詞劃出來。Listentothetapeagainandreadfollowit.讀。Answerthefourquestionesinthe個問題。（四）PracticeAsktheSstoseethesecondpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.學(xué)生之間互相操練。（五）板書設(shè)計Unit1ShehadeggsandsausagesWhatdidshe/hehaveforbreakfast\linch\dinnryesterday?She/Hehad…八、教學(xué)反思［自我評價］這是我在2017年春執(zhí)教的小學(xué)五年級下冊Moudle3Unit通過自己制作的PPT課件利用了教室的電子白板起到了非常好的效果。本節(jié)課的重點：1.能聽懂、會說、會用單詞sausages、hamburger>fishandchips>sandwiches.能聽、說句子“Whatdidshe/hehaveforbreakfast\linch\dinnryesterday?w "She/Heha。 本課的難點是能結(jié)合所學(xué)的句子和詞匯通過聯(lián)系生活實際詢問別人的一日三餐。sausagessandwiches式不太清楚。大局部同學(xué)對重點句型的掌握很好，因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引學(xué)生，而且通過PPT的學(xué)