教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月15日-8642)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月15日-8642)1：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

2：老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

3：教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和敏捷運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：學(xué)校生的觀看常留意一些感愛好的、新奇的東西，而忽視主要的東西。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

6：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒有效果的時(shí)期

D、最不受外界影響的時(shí)期

7：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)價(jià)值但難有延時(shí)價(jià)值。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

9：我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

10：洛克強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主見老師應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為目的，圍繞同學(xué)的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

單項(xiàng)選擇題

A、讀、寫、畫

B、讀、畫、算

C、畫、寫、算

D、讀、寫、算

12：教育生物起源論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孟祿

B、霍爾

C、勒?qǐng)D爾諾

D、華生

13：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后。可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

14：學(xué)校階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講演的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實(shí)習(xí)的方法

15：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)進(jìn)入近代社會(huì)

B、學(xué)校制度的建立

C、各級(jí)各類學(xué)校的消失

D、中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失

16：教學(xué)永久具有教育性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：老師在上課過程中發(fā)覺同學(xué)有與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、用眼神提示同學(xué)

B、用語調(diào)變化提示同學(xué)

C、邊講課邊走到同學(xué)旁邊并稍作停留

D、敲擊講臺(tái)。提示同學(xué)

E、暫停講課，提問違紀(jì)同學(xué)的同桌

18：教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）A．熟悉活動(dòng)B．實(shí)踐活動(dòng)C．交往活動(dòng)D．課堂活動(dòng)E．課后活動(dòng)

單項(xiàng)選擇題

19：教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的同學(xué)，是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：從《教育法》等法規(guī)中可知，我國(guó)中學(xué)校同學(xué)身份的定位有三個(gè)層次：其中第一層次是（）

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)人

B、未成年公民

C、國(guó)家公民

D、接受教育的未成年公民

21：在我國(guó)教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、明朝

B、“中華民國(guó)”

C、中華人民共和國(guó)

D、清朝

22：德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者（）的活動(dòng)，是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。

多項(xiàng)選擇題

A、思想

B、政治

C、情感

D、道德品質(zhì)

E、智力

23：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

單項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

24：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程

B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

25：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

26：托物言志是（）的方式之一。

單項(xiàng)選擇題

A、示范教育法

B、陶冶教育法

C、自我教育法

D、實(shí)際熬煉法

27：體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個(gè)方面是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、詞匯豐富

B、表意清楚

C、感染力強(qiáng)

D、表現(xiàn)力強(qiáng)

28：制定課程方案的首要問題是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)年編制和學(xué)周支配

C、學(xué)科挨次

D、課時(shí)安排

29：（）是教育、教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證。

單項(xiàng)選擇題

A、和諧的校內(nèi)環(huán)境

B、有效的教學(xué)方法

C、科學(xué)的課程資源

D、良好的師生關(guān)系

30：同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。

2：答案A

解析老師的個(gè)人效能感隨著老師教齡的增長(zhǎng)而呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。

3：答案正確

解析略。

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見學(xué)習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。

6：答案B

解析兒童期是人一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的身心進(jìn)展對(duì)他們今后的進(jìn)展有重大影響。

7：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校教育能關(guān)心個(gè)體形成對(duì)自身進(jìn)展的自主力量，使個(gè)體的進(jìn)展由自發(fā)提高到自覺階段。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)同學(xué)今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識(shí)和自我教育力量，這不僅對(duì)同學(xué)當(dāng)下而且對(duì)其進(jìn)展來說，更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

8：答案C

解析陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為活動(dòng)課程。

9：答案C

解析

10：答案錯(cuò)誤

解析杜威是兒童中心主義的代表。

11：答案D

解析讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。

12：答案C

解析教育學(xué)的生物起源說的代表人物是法國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家勒?qǐng)D爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西·能。

13：答案D

解析本題考查了身心進(jìn)展的互補(bǔ)性。機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后．可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償。比如失明的人，聽覺和觸覺比常人發(fā)達(dá)。

14：答案C

解析

15：答案D

解析中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失是中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志。

16：答案正確

解析

17：答案A,B,C

解析

18：答案A

解析教學(xué)對(duì)同學(xué)來說是一種熟悉活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)聽從人類熟悉的一般規(guī)律，也就是哲學(xué)熟悉論所揭示的各種熟悉特征，比如熟悉是人腦的反映，從感性到理性，再由理性到實(shí)踐。從根本上說，教學(xué)活動(dòng)都要受到這樣一些熟悉規(guī)律的制約。但是，教學(xué)又不是簡(jiǎn)潔地聽從一般熟悉規(guī)律，作為人類熟悉活動(dòng)的一種，教學(xué)活動(dòng)是一種特別的熟悉活動(dòng)，具有自己的特別性。

19：答案錯(cuò)誤

解析受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的同學(xué)，是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。

20：答案C

解析

21：答案D

解析清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》，設(shè)定初等學(xué)校，并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

22：答案A,B,D

解析本題考查了德育的含義，德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想、政治和道德品質(zhì)的活動(dòng)，是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。

23：答案A

解析

24：答案D

解析

25：答案B

解析校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)。

26：答案C

解析

27：答案C

解析

28：答案A