教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月23日-9933)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月23日-9933)1:個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。()

推斷題

2:作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負(fù)面的。()

推斷題

3:學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好而引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī),屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部動機(jī)

B、外部動機(jī)

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、直接的、近景性動機(jī)

4:道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。()

推斷題

5:在操作技能練習(xí)的中期會消失一個成果進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象,稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、定勢

B、瓶頸現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、抑制

6:瑞士心理學(xué)家皮亞杰的心理進(jìn)展理論的核心是()

單項(xiàng)選擇題

A、社會進(jìn)展階段理論

B、發(fā)生熟悉論

C、文化歷史觀

D、先天進(jìn)展理論

7:現(xiàn)代老師進(jìn)展的方向()

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

8:根據(jù)維特羅克的模式,學(xué)習(xí)過程不是先從感覺閱歷本身開頭的,而是從對這一感覺閱歷的選擇性留意開頭的。

推斷題

9:遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是()

單項(xiàng)選擇題

A、人本主義

B、官能心理學(xué)

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

10:經(jīng)練習(xí)而形成的合乎法則的智力活動方式是()

單項(xiàng)選擇題

A、技能

B、習(xí)慣

C、操作技能

D、心智技能

11:個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與大多數(shù)人相全都的方向變化的現(xiàn)象,稱為()。從眾依從聽從遵從

單項(xiàng)選擇題

A、從眾

B、依從

C、聽從

D、遵從

12:被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

C、羅夏克墨跡測驗(yàn)

D、句子完成法

13:技能是一種本能行為。()

推斷題

14:制造力的萌芽最早消失于()

單項(xiàng)選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學(xué)校生

D、學(xué)校生

15:提出操作性條件反射的心理學(xué)家是斯金納。()

推斷題

16:引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。

單項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

17:品德是一種()

單項(xiàng)選擇題

A、社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德準(zhǔn)則

D、個體心理特征

18:剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的力量叫做()

單項(xiàng)選擇題

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

19:認(rèn)為只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),同學(xué)就對全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、把握學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、計算機(jī)幫助教學(xué)

20:到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

21:在國外,20世紀(jì)60年月屬于計算機(jī)幫助教學(xué)進(jìn)展的()

單項(xiàng)選擇題

A、討論試驗(yàn)階段

B、飛速進(jìn)展階段

C、普及應(yīng)用階段

D、綜合進(jìn)展階段

22:教育心理學(xué)是討論教育情境中同學(xué)學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()

推斷題

23:學(xué)校規(guī)定同學(xué)做作業(yè)必需用藍(lán)筆,老師批改作業(yè)必需用紅筆,這是運(yùn)用了感知的哪一條規(guī)律()。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

24:群體規(guī)范會形成群體壓力,對同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生()。

單項(xiàng)選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

25:下列屬于正遷移的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對物理、化學(xué)審題的影響

B、在學(xué)校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語學(xué)習(xí)中,詞匯的把握對閱讀的影響

D、學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

26:福勒和布朗依據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把老師的成長分為哪幾個階段?()

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

27:隨便記憶屬于策略()

單項(xiàng)選擇題

A、組織

B、復(fù)述

C、精細(xì)加工

D、方案

28:教學(xué)活動中,師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體的科學(xué)運(yùn)用是()

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

29:操作技能形成的整合階段,各動作成分間的相互干擾削減,多余動作卻有所增加。()

推斷題

30:柯爾伯格討論道德采納的是()

單項(xiàng)選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

31:認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和()

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、方案策略

C、監(jiān)視策略

D、調(diào)整策略

32:首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

33:人格有__________特性。()

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、整體性

C、穩(wěn)定性

D、功能性

E、自然性和社會性的統(tǒng)一

34:心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特()年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗(yàn)室為標(biāo)志的。

單項(xiàng)選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

35:雖然身體的各個部分同時發(fā)育,但其速度各異,因此,從總的方面可以分為()

多項(xiàng)選擇題

A、身體總發(fā)育

B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育

C、運(yùn)動系統(tǒng)的發(fā)育

D、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

E、消化系統(tǒng)的發(fā)育

36:在學(xué)習(xí)勝利與失敗的歸因中,內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不行掌握的因素是()

單項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、運(yùn)氣好壞

D、任務(wù)難度

37:在各類學(xué)習(xí)評定中,一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的,目的在于了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷,以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是()

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、綜合性評定

38:認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是()

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

39:皮格馬利翁效應(yīng)的試驗(yàn)者是()。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、加涅

C、羅森塔爾

D、斯金納

40:人腦對客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是()。

多項(xiàng)選擇題

A、感覺

B、知覺

C、留意

D、思維

E、意識

41:“把握學(xué)習(xí)”理論的提出者是()

單項(xiàng)選擇題

A、布盧姆???

B、布魯納???

C、班杜拉???

D、斯金納

42:把解決問題的全部可能的方式都列舉出來,逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為()。

單項(xiàng)選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

43:常常思索“如何教好這一節(jié)課”等這樣一些問題的老師,其進(jìn)展很可能處于()階段。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

44:指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有()。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨(dú)立的練習(xí)

45:通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行,對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

46:青少年期一般指()歲。

單項(xiàng)選擇題

A、6~12

B、11~18

C、6~18

D、10~20

47:下面哪一條不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)()。

單項(xiàng)選擇題

A、對現(xiàn)實(shí)的有效知覺

B、自我調(diào)控力量

C、智力超常

D、人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)

48:一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系___________。

單項(xiàng)選擇題

A、比較緊密

B、缺乏學(xué)業(yè)效度

C、很不協(xié)調(diào)

D、基本協(xié)調(diào)

49:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:老師在檢查同學(xué)學(xué)問把握的狀況時,通常其試卷不單純選用選擇題和推斷題,而經(jīng)常借助于填空題、簡答題和論述題等。{TS}老師采納的這種方法是否符合記憶規(guī)律?()

多項(xiàng)選擇題

A、符合

B、不符合

50:一般力量包括__________等。()

多項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、思維力

D、留意力

E、想象力

查看答案

1:答案正確

解析

2:答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

3:答案D

解析

4:答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

5:答案C

解析

6:答案B

解析

7:答案C

解析

8:答案正確

解析答:正確。根據(jù)維特羅克的模式,學(xué)習(xí)過程不是先從感覺閱歷本身開頭的,而是從對這一感覺閱歷的選擇性留意開頭的。

9:答案B

解析遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

10:答案D

解析

11:答案C

解析從眾是個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與大多數(shù)人相全都的方向變化的現(xiàn)象。

12:答案A

解析自陳量表法是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下,對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特征予以評價。自陳量表通常也稱為人格量表。

13:答案錯誤

解析技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)的過程中逐步形成與完善的,而不是通過遺傳而來的。

14:答案B

解析

15:答案正確

解析操作性條件反射這一概念,是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。因此,本題的觀點(diǎn)是對的。

16:答案C

解析刺激分化,指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。在實(shí)際的教育和教學(xué)過程中,也常常需要對刺激進(jìn)行分化,如引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮,要求同學(xué)區(qū)分重力和壓力、質(zhì)量和重量等。

17:答案D

解析

18:答案D

解析

19:答案B

解析

20:答案D

解析實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。

21:答案A

解析

22:答案錯誤

解析教育心理學(xué)是討論教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

23:答案B

解析

24:答案A

解析討論表明,群體規(guī)范形成的群體壓力對同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中,所以心理和行為簡單受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

25:答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移,指的是一種學(xué)習(xí)能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問和解決新問題過程中,能夠很好地得到利用,產(chǎn)生“觸類旁通”的學(xué)習(xí)效果,這種表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)的正遷移。D項(xiàng)不存在直接影響。

26:答案A,C,D

解析福勒和布朗依據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把老師成長分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。

27:答案B

解析

28:答案C

解析

29:答案錯誤

解析此階段各動作成分間的相互干擾削減的同時,多余動作也隨之而削減。

30:答案B

解析

31:答案A

解析

32:答案D

解析【解析】全身松弛訓(xùn)練由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

33:答案A,B,C,D,E

解析

34:答案A

解析1879年馮特在德國萊比錫高校建立第一個討論心理學(xué)的試驗(yàn)室,這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

35:答案A,B,D

解析

36:答案A

解析在學(xué)習(xí)勝利與失敗的歸因中,內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不行掌握的因素是力量凹凸。

37:答案B

解析

38:答案A

解析

39:答案C

解析

40:答案A,B,C,E

解析思維就是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。

41:答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

42:答案A

解析

43:答案B

解析

44:答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)有六項(xiàng)活動,除ABCDE外還有每周或每月的復(fù)習(xí)。

45:答案D

解析略。

46:答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲~l4、15歲)和青年初期(14、15歲~l7、18歲)。

47:答案C

解析心理健康的

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