八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元理解權(quán)利義務(wù)第四課公民義務(wù)第2框依法履行義務(wù)教案新人教版

Page3第2課時(shí)依法履行義務(wù)學(xué)問目標(biāo)1．知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則。2．知道公民的法定義務(wù)有哪些。3．公民違反法定義務(wù)，必需依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。實(shí)力目標(biāo)1．增加對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必需履行義務(wù)這一道理的理解實(shí)力，提高對(duì)履行法定義務(wù)重要意義的相識(shí)實(shí)力，提高踐行法定義務(wù)的實(shí)力。2．明確公民違反法定義務(wù)，必需依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。情感、看法與價(jià)值觀1．明確履行法定義務(wù)重要意義，明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則。2．增加對(duì)國家、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)隨意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。重點(diǎn)1．權(quán)利義務(wù)一樣性。2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。難點(diǎn)1．理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。老師打算：教學(xué)情景所需幻燈片，仔細(xì)備課。學(xué)生打算：提前預(yù)習(xí)新課。一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一樣性。我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí)，也要忠實(shí)地履行義務(wù)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)課我們要接著學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。二、問題導(dǎo)讀，新知研討【過渡語】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢？(一)原則一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一1．權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進(jìn)老師支配學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁下面至第52頁上面的“運(yùn)用你的閱歷”，思索回答問題：(1)列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利，說說這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)須要他人付出怎樣的努力。(2)列舉一項(xiàng)你所擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，說說履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。老師在學(xué)生思索、回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。老師小結(jié)：(1)示例：受教化權(quán)，實(shí)現(xiàn)公民的受教化權(quán)可以激發(fā)公民的主子翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，自覺擔(dān)當(dāng)對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任。(2)示例：受教化義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)和創(chuàng)建了更好的條件。2．二者關(guān)系一樣性表現(xiàn)(1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)須要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主子翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，自覺擔(dān)當(dāng)對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)和創(chuàng)建了更好的條件。(2)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的擔(dān)當(dāng)者。我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必需履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。(3)公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。例如，依據(jù)我國憲法規(guī)定，勞動(dòng)和受教化既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。老師支配學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁的“探究與共享”，思索回答問題：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點(diǎn)說明你的看法。老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。老師小結(jié)：(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)須要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主子翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，自覺擔(dān)當(dāng)對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)和創(chuàng)建了更好的條件。3．堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法老師支配學(xué)習(xí)閱讀教材第53頁的“探究與共享”，思索回答問題：如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)？老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。老師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不擔(dān)當(dāng)義務(wù)，也不應(yīng)只擔(dān)當(dāng)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增加權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增加義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。(二)原則二：法定義務(wù)須履行1．法定義務(wù)的含義及特征法定義務(wù)是由我國憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強(qiáng)制性特征。2．法定義務(wù)的內(nèi)容履行受教化義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、愛護(hù)野生動(dòng)物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛惜公共財(cái)產(chǎn)等。3．履行法定義務(wù)要求(1)法律要求做的，我們必需去做。(2)法律禁止做的堅(jiān)決不做?！緦W(xué)問拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元，兩在校學(xué)生受罰案例回顧18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。2010年4月14日，因無錢支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)，二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人，并對(duì)三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。判決結(jié)果：湖南省武岡市人民法院認(rèn)為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當(dāng)場(chǎng)運(yùn)用暴力和以暴力相威逼，強(qiáng)行劫取他人財(cái)物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時(shí)未滿十八周歲，予以減輕懲罰。同時(shí)，兩被告人犯罪后認(rèn)罪看法較好，酌情予以從輕懲罰，兩人為在校學(xué)生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現(xiàn)，具備監(jiān)護(hù)、幫教條件，對(duì)其適用緩刑的確不致再危害社會(huì)，確定對(duì)兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并懲罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并懲罰金人民幣二千六百元。(三)原則三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)老師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？1．違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)在社會(huì)生活中，公民實(shí)施了法律所禁止的行為，或者沒有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。2．違反法定義務(wù)后果違反法定義務(wù)，必需依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任。【學(xué)問拓展一】發(fā)生在校內(nèi)里的有意損害案王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生，2024年3月5日第一節(jié)晚自習(xí)下課時(shí)，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學(xué)打了王某，并說“大不了下了課再來”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來的匕首藏在身上。當(dāng)晚其次節(jié)晚自習(xí)下課后，王某與楊某再次發(fā)生爭(zhēng)吵，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定，楊某的損傷程度為重傷。法院審理該案時(shí)認(rèn)為：王、楊二人均為在校學(xué)生，發(fā)生爭(zhēng)吵后，王某不是尋求正值程序解決沖突，而是以非對(duì)非，沖動(dòng)行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了有意損害罪。由于王某在犯罪時(shí)已滿14周歲不滿18周歲，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕懲罰，依據(jù)案情的詳細(xì)狀況可對(duì)其減輕懲罰，且王某確有悔罪表現(xiàn)，其父母也主動(dòng)賠償了楊某的經(jīng)濟(jì)損失，取得了對(duì)方的諒解，對(duì)王某適用緩刑的確不致再危害社會(huì)。最終法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年?！緦W(xué)問拓展二】幾種違法行為舉例1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對(duì)申請(qǐng)符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權(quán)。3．刑事違法行為，如A偷B家現(xiàn)金5萬元，侵?jǐn)_公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)。4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。eq\a\vs4\al\co1(依,法,履,行,義,務(wù))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一\b\lc\{(\a\vs4\al\