教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月28日-2180)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月28日-2180)1：班杜拉認為，人的學習最重要的形式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、合作學習

C、觀看學習

D、有意義學習

2：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是__________

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

3：桑代克的效果律認為，在試誤學習的過程中，任何刺激與反應的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，而假如不運用，則聯(lián)結(jié)的力氣會漸漸削減。（）

推斷題

對

錯

4：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是（）。

單項選擇題

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

5：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

6：安排同學座位時，最值得老師關注的應當是（）

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、同學心理感受

D、對人際關系的影響

7：集體是群體進展的（）。

單項選擇題

A、最終結(jié)果

B、中間環(huán)節(jié)

C、目標

D、最高階段

8：與新老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷并具有（）。

單項選擇題

A、預見性

B、系統(tǒng)性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實效性

9：在人際關系中有著引發(fā)、指向和強化功能的是（）

單項選擇題

A、認知

B、動機

C、情感

D、態(tài)度

10：動作技能學習心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

11：制約兒童心理進展的因素（）

多項選擇題

A、遺傳與環(huán)境因素

B、成熟與學習因素

C、社會環(huán)境因素

D、學校教育因素

E、主觀能動因素

12：教學目標側(cè)重學問或結(jié)果，則重選擇__________

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、合作學習

D、把握學習

13：短時記憶的容量有肯定的限度，其平均數(shù)量為（）個組塊。

單項選擇題

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

14：小明是多動癥患兒，心理學家通過觀看他的行為，討論他的心理從而推想多動癥的發(fā)病過程。這種方法是（）

單項選擇題

A、閱歷總結(jié)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、個案法

15：同學對自己人際關系的意識，屬于對下列哪方面的自我意識（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、抱負自我

16：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

17：動作技能形成的正確挨次是（）

單項選擇題

A、定向，分解，嫻熟，定位

B、定向，分解，定位嫻熟

C、定向，分解，嫻熟

D、分解，定位，嫻熟

18：下列屬于布魯納的認知發(fā)覺學習理論的是（）

單項選擇題

A、強調(diào)形成學習結(jié)構(gòu)

B、具備適當?shù)膶W問基礎

C、具有有意義學習的心向

D、有意義接受學習

19：老師__________的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關。

單項選擇題

A、記憶

B、思維

C、現(xiàn)象

D、觀看

20：心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標志的。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

21：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

22：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對

錯

23：()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題

A、老師領導風格

B、班級

C、學校

D、班級

24：認知結(jié)構(gòu)遷移說認為，遷移的中介是（）。

單項選擇題

A、刺激反應聯(lián)結(jié)

B、學習者的頓悟

C、認知結(jié)構(gòu)

D、關系轉(zhuǎn)換

25：下列學習策略屬于組織策略的是（）。

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、舉例

C、列提綱

D、解釋意義

26：已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題

A、有序問題

B、無序問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

27：對稟賦優(yōu)異兒童實行提早入學或跳級方式進行的教育策略屬于（）

單項選擇題

A、加速制教學策略

B、充實制教學策略

C、固定特別班級教學策略

D、彈性特別班級教學策略

28：從教學評價的功能看，教學評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

29：在直接講解策略之后，供應不同程度的完整性材料促使同學練習策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學自己完成全部成分或步驟，這是一種（）。

單項選擇題

A、交互式教學

B、合作學習

C、完形訓練

D、程度化訓練

30：在布魯姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域的學習目標，要求超越原先的學習內(nèi)容。

單項選擇題

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

31：品德和道德的聯(lián)系表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、個體品德的內(nèi)容來源于社會道德

B、個體品德的形成依靠于社會道德

C、品德和道德的最終根源相同

D、道德與品德的直接根源相同

E、品德和道德都受社會進展規(guī)律的制約

32：把握問題的性質(zhì)和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初始狀態(tài)、目標狀態(tài)和操作過程，即形成問題表征的過程。這一過程被稱為（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設

D、檢驗假設

33：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

34：在加涅的學習結(jié)果分類中，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的力量是（）

單項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、動作技能

D、言語信息

35：下列哪位的學習理論是第一個系統(tǒng)的教育心理學理論?（）

單項選擇題

A、桑代克

B、皮亞杰

C、布魯納

D、布魯姆

36：同學的一般特征指的是在學習過程中影響同學的心理、生理和社會的特點包括年齡、性別、班級、智力才能、學習動機、個人對學習的期望、生活閱歷、文化、社會、經(jīng)濟等背景因素。（）

推斷題

對

錯

37：心理健康無凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

38：在教學中，（）強調(diào)要把握每門學科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

39：教學設計的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內(nèi)容

C、教學策略

D、教學評價

E、教學閱歷

40：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、元明顯變化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

41：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學過程結(jié)合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗法

D、閱歷法

42：一般說來，（）不屬于智力范疇。人際交往力量學習力量言語力量運算力量

單項選擇題

A、人際交往力量

B、學習力量

C、言語力量

D、運算力量

43：以下選項中哪一個屬于程序性學問?（）

單項選擇題

A、關于企鵝的定義

B、某個明星的個人資料

C、名人的自傳

D、產(chǎn)品的使用說明書

44：下列屬于“筆”這一概念的內(nèi)涵是（）

單項選擇題

A、鋼筆

B、毛筆

C、書寫工具

D、圓珠筆

45：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，其是（）

單項選擇題

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

46：進入中學，同學常常思索“我是一個什么樣的人”“我的將來應怎樣”等問題。根據(jù)埃里克森的心理社會進展理論，此階段的主要任務是形成（）。

單項選擇題

A、信任感

B、自我同一感

C、主動感

D、勤奮感

47：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，以合理的、完善的方式組織起來的一系列外部動作方式，稱之為（）。

單項選擇題

A、心智技能

B、演講技能

C、駕駛技能

D、操作技能

48：教育心理學的性質(zhì)是（）。

單項選擇題

A、自然科學

B、社會科學

C、兼有自然科學與社會科學性質(zhì)，以社會科學為主

D、兼有自然科學與社會科學性質(zhì)，以自然科學為主

49：對多數(shù)同學而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

50：學習策略訓練遵循的主要原則（）

多項選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、生成性原則

C、有效監(jiān)控原則

D、個人效能感原則

E、理論聯(lián)系實際原則

查看答案

1：答案C

解析

2：答案C

解析

3：答案錯誤

解析這是桑代克練習律的觀點，而非效果律。

4：答案B

解析奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家。

5：答案D

解析兒童的思維進展分為：感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段。對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，在皮亞杰兒童智力進展階段中是屬于形式運算階段。

6：答案D

解析

7：答案D

解析集體是群體進展的最高階段，在個體的社會化方面起著特別重要的作用。一旦形成集體，群體成員就會在集體價值觀念和行為準則的約束下統(tǒng)一行動。

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案B

解析認知階段是動作技能學習心理過程的第一階段。

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案B

解析

13：答案D

解析短時記憶的容量相當有限，大約為7±2個組塊。

14：答案D

解析

15：答案C

解析

16：答案C

解析

17：答案B

解析一般來講，動作技能的形成要經(jīng)受定向、分解、定位和嫻熟四個階段。

18：答案A

解析

19：答案B

解析

20：答案A

解析1879年馮特在德國萊比錫高校建立第一個討論心理學的試驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。

21：答案B

解析略。

22：答案正確

解析略。

23：答案B

解析

24：答案C

解析C

25：答案C

解析精加工策略：是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯(lián)系。要旨在于建立信息間的聯(lián)系。包括：(1)聯(lián)想法：包括形象記憶、諧音聯(lián)想、縮減聯(lián)想、關鍵字聯(lián)想；(2)做筆記；(3)提問；(4)生成性學習：就是訓練同學對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個自己的類比或表象；(5)利用已有學問，通過聯(lián)想，找出新舊材料之間的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系。組織策略和精加工策略一樣，都是對學問在長時記憶中的深加工，都強調(diào)學問點內(nèi)在聯(lián)系，但側(cè)重點不同，組織策略重在新學問和新學問之間的聯(lián)系。常用的一些組織策略如下：列提綱、利用圖形、利用表格等。

26：答案D

解析討論者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中，無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

27：答案A

解析加速制教學策略的特點是：稟賦優(yōu)異兒童所學與一般兒童相同，只是加速其程度,縮短其修業(yè)年限。

28：答案D,E

解析從教學評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。

29：答案C

解析完形訓練就是在直接講解策略之后，供應不同程度的完整性材料促使同學練習策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學自己完成全部成分或步驟為止。

30：答案C

解析

31：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】本題考查道德和品德的關系。它們的直接根源是不同的，品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向；而道德是人類所特有的社會現(xiàn)象，是肯定社會為了調(diào)整人們之間的相互關系而產(chǎn)生的行為規(guī)范或準則的總和。

32：答案B

解析略。

33：答案A

解析

34：答案A

解析

35：答案A

解析略

36：答案正確

解析

37：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

38：答案B

解析布魯納認為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強調(diào)在教學中要把握每門學科的基本結(jié)構(gòu)。

39：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析