初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)微課

復(fù)習(xí)目標(biāo)1.明確中考考點(diǎn)2.熟悉?？碱}型3.掌握答題技巧題目形式答題技巧——表達(dá)技巧題目形式：

1.這首詩(shī)用了什么修辭手法？有什么作用？2.這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？答題要點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確指出抒情方式、表現(xiàn)手法或修辭手法。2.結(jié)合詩(shī)句或具體的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。3.這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容、抒發(fā)了什么樣的情感、揭示什么樣的道理。詩(shī)詞常用修辭及表現(xiàn)手法古詩(shī)中常用的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)等。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要能辨別這些修辭手法，并能分析他們的藝術(shù)效果。答題格式：運(yùn)用__修辭手法，寫了___內(nèi)容，體現(xiàn)了_____藝術(shù)效果?！昂谠茐撼浅怯荩坠庀蛉战瘅[開?！笔莻髡b千古的名句，請(qǐng)從修辭的角度談?wù)勊钤诤翁帲?/p>

這兩句運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，贊美守軍將士的高昂士氣。“峰巒如聚，波濤如怒”兩句用了什么修辭手法？

運(yùn)用了擬人的手法，“聚”，化靜為動(dòng)，從視覺寫出了高山重重，山勢(shì)險(xiǎn)峻；“怒”運(yùn)用擬人手法，從聽覺寫出了黃河波濤洶涌，氣勢(shì)很大。從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要。農(nóng)家望晴雍裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回。

白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開。第三句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？此句用了比喻的修辭手法，“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)執(zhí)著、持久的站立姿態(tài)，形象的表現(xiàn)他希望天氣放晴的迫切心情。春雪韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。簡(jiǎn)要賞析三、四句所用修辭的妙處。運(yùn)用了擬人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時(shí)這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，渲染了熱鬧的喜悅氣氛。表現(xiàn)手法：抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、融情于景等描寫方面：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、多種感覺角度、白描等其它方面：對(duì)比映襯、渲染烘托、以小見大、托物言志、樂(lè)景寫哀、聯(lián)想想象、虛實(shí)結(jié)合、抑揚(yáng)等備考策略——賞技巧（答題格式）這句（這首詩(shī)）采用了……的表現(xiàn)手法+表達(dá)作用（句意+情感）

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

“小橋流水人家”一句描寫溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。（以樂(lè)景寫哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念）

一剪梅宋李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

1、這首詞是怎樣借景抒情的？

這首詞攝取了殘敗的紅藕、冰涼的枕席、云中的大雁、月下的西樓、東流的江水等景物，表達(dá)了自己形單影只、思念戀人、愁情無(wú)限的情感。

墨梅

王冕

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法及作用

此詩(shī)采用托物言志的手法，抒發(fā)作者要像梅花那樣高潔淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。常用的修辭手法：比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)等。表現(xiàn)手法：

抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、融情于景等

描寫方面：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、多種感覺角度、白描等

其它方面：對(duì)比映襯、渲染烘托、以小見大、托物言志、樂(lè)景