初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課詩(shī)歌鑒賞

語(yǔ)文研討課詩(shī)歌鑒賞與微寫作的整合執(zhí)教：湯玲英學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握山水田園詩(shī)鑒賞的基本方法學(xué)習(xí)規(guī)范完整的答題借鑒詩(shī)歌意境創(chuàng)設(shè)方法，進(jìn)行小作文練習(xí)鑒賞要訣把握形象的特征和寓意體味詩(shī)歌情景交融的意境領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感分析詩(shī)歌的寫作技巧和語(yǔ)言特色

天凈沙秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。全詩(shī)通過(guò)豐富的意象，渲染了

的氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人極其

的情緒。2、“小橋流水人家”是令人神往的美景，它穿插在詩(shī)中，起到怎樣的作用？以樂(lè)景寫哀情，反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒。

蕭瑟蒼涼孤寂愁苦秋詞

劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。1、談?wù)勥@首詩(shī)第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達(dá)作用。2、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？你認(rèn)為詩(shī)人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么?！芭拧痹谶@里是排開(kāi)、推開(kāi)的意思，形象地寫出鶴一飛沖天的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人積極向上的人生態(tài)度。理由：在如此秋高氣爽的天氣，，看見(jiàn)黃鶴直沖云霄，詩(shī)人心情豁然開(kāi)朗，詩(shī)意大發(fā)。江上

董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。1、詩(shī)的前兩句寫景，用了哪些表現(xiàn)手法？寫了景物什么特點(diǎn)？2、詩(shī)歌的最后一句構(gòu)思巧妙，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。運(yùn)用比喻和動(dòng)靜結(jié)合的方法，鷗鳥(niǎo)像飛揚(yáng)的雪花一樣潔白飄逸，滄江的水面像鏡子一樣平靜清澈，構(gòu)成動(dòng)靜結(jié)合的畫面。描繪出一幅開(kāi)闊、浩渺、明凈，又不失生機(jī)的秋景圖。詩(shī)人也許明天又要登舟出發(fā)，奔走異鄉(xiāng)，因而詩(shī)人采用擬人手法，將希望寄托在樹(shù)枝上，期待枝條成蔭時(shí)，系住自己垂釣的扁舟，這不僅抒發(fā)了詩(shī)人惜別的心情，又表達(dá)了他對(duì)漂泊生活的無(wú)奈和對(duì)安定生活的向往。夏意

蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。1、本詩(shī)通過(guò)描寫庭院席清、

、樹(shù)陰滿地、

四幅夏日畫面，流露出詩(shī)人

的心情。2、“石榴開(kāi)遍透簾明”中“透”字的使用有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。石榴開(kāi)遍夢(mèng)覺(jué)流鶯于炎炎夏日悠閑曠達(dá)“透”意為穿透。石榴盛開(kāi)紅紅火火，卻毫無(wú)刺目之感，給人一種潤(rùn)潤(rùn)嬌嬌的感覺(jué)，意境十足，令人賞心悅目。絕句

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1、詩(shī)的前兩句選用了哪些意象描繪春天的景象。2、詩(shī)的后兩句既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照，一動(dòng)一靜，相映成趣。請(qǐng)你展開(kāi)想象，描寫出這美好的畫面。遲日、江山、春風(fēng)、花草河灘上、溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，惹人喜愛(ài)。物象——客觀自然景物意象——融入了詩(shī)人主觀情意的客觀物象意境——詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界小作文請(qǐng)閉上眼睛想想，這個(gè)秋天，你見(jiàn)到的最美秋色是什