遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

Word版本，下載可自由編輯遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲1信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不行少的手段，也成為教導(dǎo)工提升課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)的迫切要求。

特此總結(jié)了以下三點(diǎn)體味：

一、集思廣益，充分通過(guò)遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源

面向如此充沛、精致的遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源，我們感到十分的高興、感動(dòng)，但怎樣才干通過(guò)好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我們把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)通過(guò)數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，利用圖文并茂、有聲有色的演示，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)到了學(xué)問(wèn)，既減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提升了同學(xué)的愛(ài)好。

二、精益求精，越發(fā)有效通過(guò)遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源在充分通過(guò)遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源之后，我們感到不滿足了，便開(kāi)頭大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織通過(guò)資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，越發(fā)激活了同學(xué)們的探究精神及求知欲：

三、活學(xué)活用，通過(guò)資源實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)

遠(yuǎn)程教導(dǎo)為我們提供了多姿多彩的資源，為舉行素養(yǎng)教導(dǎo)提供了條件。

通過(guò)同學(xué)自習(xí)時(shí)光，有方案的播放一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)節(jié)目中學(xué)生們了解了數(shù)學(xué)的進(jìn)展，體味到數(shù)學(xué)的力氣，向往著數(shù)學(xué)的將來(lái)，激活了孩子們夢(mèng)想和創(chuàng)新的才智，使學(xué)生們感覺(jué)到生活中到處有數(shù)學(xué)，明了了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源的運(yùn)用，使同學(xué)的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具進(jìn)展?jié)摿?；我們同學(xué)會(huì)擁有越發(fā)絢爛、輝煌的明天。

遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲2作為一名剛剛參與到老師隊(duì)伍里的新兵，本次研修是我參加的一次形式十分特殊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在研修電子書(shū)包相關(guān)資源時(shí)，我在“學(xué)習(xí)園地”中看到專家教師總結(jié)了在課堂教學(xué)中常見(jiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題確實(shí)普遍存在于我們的教學(xué)工作中，老師挑選了教學(xué)工作，都期望自己的課題生動(dòng)活潑，希翼同學(xué)喜愛(ài)?上自己的課。往往細(xì)心預(yù)備了許久的課，現(xiàn)實(shí)與預(yù)期落差太大，久而久之，惡性循環(huán)，同學(xué)不喜愛(ài)?上課，不喜愛(ài)?學(xué)習(xí)，老師也自怨自艾起來(lái)。

電子書(shū)包的浮現(xiàn)無(wú)疑是打破了這種僵局。同學(xué)的奇怪???心使得其對(duì)這些新興事物本身就變得很有吸引力。處在初中階段的孩子對(duì)電腦等多媒體形式的喜好程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于紙質(zhì)書(shū)籍，多樣化的電子終端也給同學(xué)提供了多種學(xué)習(xí)形式，讓原本枯燥的學(xué)問(wèn)利用多種形式展現(xiàn)在同學(xué)面前。同學(xué)也由要我學(xué)，逐漸變成我要學(xué)。

馬克思主義哲學(xué)中提到：“新事物的進(jìn)展總趨勢(shì)是前進(jìn)的，道路是蜿蜒的?！彪娮訒?shū)包作為教導(dǎo)教學(xué)乃至終身教導(dǎo)的新興事物，其進(jìn)展道路也將面臨各種崎嶇與挑戰(zhàn)。新事物必定有其不足之處，我們?cè)谕ㄟ^(guò)電子書(shū)包的同時(shí)，也在為其不斷改進(jìn)出謀劃策，與其說(shuō)老師同學(xué)是電子書(shū)包的使用者，不如說(shuō)我們的學(xué)習(xí)生活與科技共同長(zhǎng)進(jìn)。

隨著時(shí)代的進(jìn)展和科技的長(zhǎng)進(jìn)，信息技術(shù)與我們的教導(dǎo)教學(xué)工作的聯(lián)系越來(lái)越密切，對(duì)我們工作也起到了越來(lái)越大的作用。合理通過(guò)科技，老師從一個(gè)學(xué)問(wèn)的傳授者逐漸改變?yōu)榻饣笳?。在不久的未?lái)，電子書(shū)包一定會(huì)在我們師生間普及，同學(xué)將得益于其方便和趣味，老師的工作也會(huì)越發(fā)輕松。

集中研修馬上就要結(jié)束了，在我的努力下我的作業(yè)得到了指導(dǎo)教師的認(rèn)可，得到了優(yōu)秀等級(jí)，我很興奮，對(duì)研修也有種戀戀不舍的感覺(jué)，簇?fù)硌行奁陂g仍然有許多學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，這讓我又彌漫了期盼。謝謝遠(yuǎn)程研修，讓我在教師的道路上長(zhǎng)進(jìn)的更快。

遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲3參與此次遠(yuǎn)程教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)，給我的體味很深，培訓(xùn)針對(duì)性更強(qiáng)，有用性更高，我的教導(dǎo)技術(shù)能力得到了很大提升。隨著信息技術(shù)在教導(dǎo)教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，把握的學(xué)問(wèn)不足。作為一名教導(dǎo)戰(zhàn)線的中青年老師，此次參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我向來(lái)懷著飽滿的熱烈，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提示同事趕緊時(shí)光，和他們溝通學(xué)習(xí)體味，所以彼此的教導(dǎo)技術(shù)能力長(zhǎng)進(jìn)很快。利用指導(dǎo)老師的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和研修組長(zhǎng)的體貼，加上自己努力，我們組的成員一定會(huì)取得好成果，參與這次培訓(xùn)我的收獲體味總結(jié)如下：

1、提升了教導(dǎo)信息技術(shù)的素質(zhì)

“學(xué)高為師，身正為范”。第一天的遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要討論。教導(dǎo)信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教導(dǎo)教學(xué)的邏輯與教導(dǎo)信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也熟悉到老師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教導(dǎo)信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使教師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。利用此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，同學(xué)明了易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，微課程更易于同學(xué)學(xué)習(xí)，為我的教學(xué)增添了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教導(dǎo)信息技術(shù)有了新的熟悉。

2、提升了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平

這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提升。特殊是第三、四天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教導(dǎo)信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、教導(dǎo)理念不斷得到更新

利用學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教導(dǎo)教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教導(dǎo)科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)節(jié)自身的角色和教學(xué)方式、辦法，把素養(yǎng)教導(dǎo)貫通到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫通到年級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，我們研討優(yōu)秀的教導(dǎo)教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提升教導(dǎo)教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)覺(jué)了自己在教導(dǎo)教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各拘束教導(dǎo)教學(xué)中的差距與不足。

4、教導(dǎo)教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

利用這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教導(dǎo)教學(xué)的理論與辦法把握得越發(fā)系統(tǒng)，使我感到比本來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3.4天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)教師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教導(dǎo)觀念的理解越發(fā)深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉越發(fā)明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式越發(fā)明確;對(duì)投身教導(dǎo)改革的激情越發(fā)充足。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教導(dǎo)教學(xué)中，并不斷的完美它。把教導(dǎo)技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲4一年來(lái)，我懷揣著對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的追求和對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參與了這次培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐舉行總結(jié)和反思，心得頗豐，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有更清晰的熟悉，提升了自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)，更新了教導(dǎo)教學(xué)理念。利用這次培訓(xùn)，我有以下一些體味。

利用這段時(shí)光的學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深化的熟悉，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的新課程改革的激情。數(shù)學(xué)在課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改革。

眾所周知，如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深化到每個(gè)行業(yè)，對(duì)于我們這一行業(yè)，特殊是基層教導(dǎo)工來(lái)說(shuō)有著更深的體味。

利用這次學(xué)習(xí)使我更新了自己的教導(dǎo)觀念，拓寬了教導(dǎo)視野，提高了自我素質(zhì)，豐盛了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)。本次培訓(xùn)為我們廣闊老師提供了一個(gè)很好的研修平臺(tái)，給了我們一個(gè)很好的溝通機(jī)會(huì)，對(duì)我們今后更好地開(kāi)展教導(dǎo)教學(xué)工作提供了很大的協(xié)助。作為一名老師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，惟獨(dú)真正沉醉于自己職業(yè)當(dāng)中的老師才干感觸到老師職業(yè)的幸福。假如你熱愛(ài)自己的事業(yè)，你就不會(huì)覺(jué)得累，而是感覺(jué)很幸福。今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。

遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲5我有幸參與了這次遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了教師們的親切關(guān)心和照看，也學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)。因?yàn)槲也皇怯?jì)算機(jī)專業(yè)老師，因而對(duì)計(jì)算機(jī)比較陌生，對(duì)計(jì)算機(jī)的各種程序的安裝更是摸門(mén)不著。聽(tīng)教師說(shuō)，學(xué)完要考核，感覺(jué)就很緊急，感到壓力很大，并下定決心仔細(xì)學(xué)。在學(xué)習(xí)中，教師仔細(xì)地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問(wèn)，多練習(xí)。開(kāi)頭總覺(jué)得不好意思提問(wèn)，膽怯教師說(shuō)我上課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，就自己坐在那兒試探，鼠標(biāo)點(diǎn)去點(diǎn)來(lái)，還是不聽(tīng)使喚，只好向教師開(kāi)口了，沒(méi)想到教師是那樣親切和氣，以后就再也不膽怯了。在學(xué)習(xí)中過(guò)程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增加了信念。

1、老師專業(yè)進(jìn)展給老師提供的是與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員舉行智力、交際和情感方面的碰撞。教導(dǎo)方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是利用樂(lè)觀的活動(dòng)參加建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路動(dòng)身，最好的專業(yè)進(jìn)展，是體現(xiàn)探索、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。老師需要利用活動(dòng)，利用與共同體成員的深化的交互，利用這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的學(xué)問(wèn)；我們需要試試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供敬重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。利用探索，利用試試不斷地尋求學(xué)問(wèn)，正是老師專業(yè)進(jìn)展的核心。專業(yè)進(jìn)展不行能是將進(jìn)展手把手地交給老師，而是鼓舞老師發(fā)覺(jué)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案。在這樣的專業(yè)進(jìn)展中，通過(guò)技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，協(xié)助老師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐舉行反思、構(gòu)建理論、舉行闡明。專業(yè)進(jìn)展不是一種學(xué)問(wèn)的消費(fèi)過(guò)程，而是學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)過(guò)程，是支持老師生成自己的共性化的實(shí)踐學(xué)問(wèn)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的學(xué)問(wèn)舉行評(píng)價(jià)的過(guò)程。利用專業(yè)進(jìn)展，老師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變展現(xiàn)出許多不確定的狀況，面向這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所碰到的問(wèn)題，如何做出明智的回應(yīng)？如何通過(guò)技術(shù)支持提升課堂學(xué)習(xí)？如何通過(guò)更有效的評(píng)價(jià)辦法更好地理解同學(xué)的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才干調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力進(jìn)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)這此問(wèn)題的思量，也能協(xié)助老師對(duì)自己的教學(xué)理念舉行深化的反思、分析、闡明。

2、對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，假如自己能成為學(xué)科的樂(lè)觀的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深化的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深化的理解。利用自己探索的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引同學(xué)的。同樣，利用參加合作，老師也能夠體味合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，熟悉到每個(gè)參加合作的人員都能為集體的才智貢獻(xiàn)自己的力氣。利用與同事之間的互相的溝通，共同的討論，我開(kāi)頭熟悉到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用，一方面，可以熟悉到一個(gè)聆聽(tīng)者對(duì)于協(xié)助別人更好地熟悉自己，更好地組織自己的主意是十分有協(xié)助的；另一方面，提出自己的主意，對(duì)自己、對(duì)共同體集體才智的形成，也是不行缺少的。

老師專業(yè)進(jìn)展為老師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)進(jìn)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神———————一種探索的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的.探索，對(duì)學(xué)習(xí)的探索，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)和理解的探索。有了這種探索的精神，學(xué)習(xí)必定能夠是終其一生的。

利用這幾天的學(xué)習(xí)，我深切地感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的重要性，也體味到了計(jì)算機(jī)為人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的便利性。學(xué)習(xí)時(shí)光是短暫的，轉(zhuǎn)瞬間我們就要離開(kāi)，回到自己的工作崗位。我一定會(huì)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為小學(xué)師生服務(wù)。

我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有須要，由于資源應(yīng)用的關(guān)鍵是老師，老師的進(jìn)展是小學(xué)和同學(xué)進(jìn)展的基礎(chǔ)，老師的長(zhǎng)進(jìn)是小學(xué)和同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)的前提。利用模式二這種培訓(xùn)，使老師能夠自如的操作電腦，能夠嫻熟運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源。在進(jìn)入21世紀(jì)的今日，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快進(jìn)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教導(dǎo)，尤其是中學(xué)校教導(dǎo)已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中學(xué)校的同學(xué)也能乘上信息高速路上的列車(chē)，教導(dǎo)部提出了以互聯(lián)網(wǎng)教導(dǎo)為輔，遠(yuǎn)程教導(dǎo)為主的教導(dǎo)手段。

隨著社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)和進(jìn)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快，需要面向不斷浮現(xiàn)的新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)。一次性的小學(xué)教導(dǎo)，越來(lái)越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要，教導(dǎo)終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時(shí)每刻都體味到學(xué)問(wèn)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補(bǔ)課、充電的須要性，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，才干跟上生活、工作的節(jié)奏。遠(yuǎn)程教導(dǎo)是一種以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，利用各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教導(dǎo)體系。這一教導(dǎo)體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教導(dǎo)不僅意味著對(duì)教導(dǎo)對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教導(dǎo)觀念、教導(dǎo)資源和教導(dǎo)過(guò)程的開(kāi)放。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是教還是學(xué)，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激活了我的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)我不斷地獵取學(xué)問(wèn)和提升教導(dǎo)層次是十分有益的，對(duì)日常工作起到了極大的增進(jìn)作用。隨著人的觀念日新月異，社會(huì)的進(jìn)展需要懂學(xué)問(wèn)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐盛學(xué)問(wèn)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教導(dǎo)正在經(jīng)受深刻的變革。因?yàn)橛?jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展，為遠(yuǎn)程教導(dǎo)開(kāi)拓了新的天地，這種開(kāi)放式教導(dǎo)模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提升了人們接受教導(dǎo)的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教導(dǎo)和高等教導(dǎo)大眾化制造了條件。可以預(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教導(dǎo)的進(jìn)展，一個(gè)教導(dǎo)方式變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

作為小學(xué)遠(yuǎn)程教導(dǎo)接收管理員，要充分通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時(shí)也要培訓(xùn)其他教師的操作使用能力。作為一名老師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的進(jìn)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教導(dǎo)的現(xiàn)代化，這就要要求我們把握現(xiàn)代化的教導(dǎo)教學(xué)設(shè)備，提升自己的信息素質(zhì)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教導(dǎo)教學(xué)的辦法和手段。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)辦法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教導(dǎo)的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教導(dǎo)技術(shù)，樂(lè)觀討論、探究和實(shí)踐，使自己在思想上、教導(dǎo)教學(xué)上得到提升。

利用這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身長(zhǎng)進(jìn)。遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教導(dǎo)資源；二是協(xié)助老師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)光|有精力真正專心去從事教導(dǎo)教學(xué)工作，不斷提升自身水平。并且，我回校以后要舉行校本培訓(xùn)，讓我校全部老師的教導(dǎo)教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提升，教導(dǎo)教學(xué)辦法不斷更新。

利用這種培訓(xùn)，激活了我對(duì)電腦的愛(ài)好，更激活了我要更好的把握多媒體技術(shù)的欲望，我要利用運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，多練習(xí)做課件，以轉(zhuǎn)變以前的一支粉筆，三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)手段，教學(xué)形勢(shì)，以提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)，我也希翼小學(xué)盡早轉(zhuǎn)變教學(xué)硬件設(shè)施，使我們能夠常常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件出示課件舉行教學(xué)。

總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深熟悉到了，學(xué)校遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源是為提升我們老師的教導(dǎo)教學(xué)水平服務(wù)的！是為提升廣闊同學(xué)的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)的！利用遠(yuǎn)程教導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地體味到：隨著新課改的不斷深化，信息技術(shù)在教導(dǎo)教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用，如何讓信息技術(shù)真正進(jìn)入課堂，首先需要老師和同學(xué)的參加，沒(méi)有老師和同學(xué)主動(dòng)的參加，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個(gè)地方的教導(dǎo)改革，都必需借助外部信息的啟迪與協(xié)助，借助先進(jìn)教導(dǎo)理念的引領(lǐng)。因?yàn)樾?nèi)網(wǎng)的出生，廣闊師生開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也給教導(dǎo)改革插上了翅膀。校內(nèi)網(wǎng)協(xié)助我們確立了辦學(xué)新理念，創(chuàng)建了小學(xué)特色?？傊?，應(yīng)用遠(yuǎn)程教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空師生的教學(xué)互動(dòng)，增進(jìn)了校內(nèi)文化的和睦。增加了教導(dǎo)功能，提高了教導(dǎo)的討論水平。

遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲6在教導(dǎo)改革的今日，無(wú)數(shù)人包括我自己感到茫然不知所措，覺(jué)得無(wú)數(shù)事情需要做，可是無(wú)從下手，終于導(dǎo)致什么事情也沒(méi)有做，即使做了也是隔靴搔癢。問(wèn)題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐過(guò)程及策略，全部這些都給聽(tīng)者耳目一新的感覺(jué)。傾聽(tīng)他們的報(bào)告，使我從心底里一次次被折服，贊嘆于他們精湛的教導(dǎo)理論，奇怪于他們眼界的開(kāi)闊，驚異于他們對(duì)問(wèn)題的透徹剖析，更欽佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教導(dǎo)理論的討論者，還是教導(dǎo)創(chuàng)新的實(shí)踐者，更是討論成績(jī)的推廣者。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)受，感慨頗多、受益匪淺。從開(kāi)頭的只覺(jué)感動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作嫻熟；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜尋資源、領(lǐng)略專家、各位教師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采？？這一切讓我的學(xué)識(shí)心得絢爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)聽(tīng)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們?cè)桨l(fā)貼近了課堂；品析專家教導(dǎo)理論，使我們直面自己教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的辦法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重什么，大膽拋棄什么；與科任教師及學(xué)員的溝通使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我非常珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)光便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由掃瞄、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，了解到教學(xué)中最前沿的學(xué)問(wèn)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)老師與學(xué)習(xí)者的交流和聯(lián)絡(luò)，為老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展制造了一個(gè)前所未有些、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)老師的教學(xué)能力進(jìn)一步提高起到了前所未有些作用。

學(xué)然后知不足。利用這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的熟悉不夠，教導(dǎo)教學(xué)理論不足，工作閱歷缺乏。作為校長(zhǎng)，我們與專家教授無(wú)從比起，從他們的身上我進(jìn)一步熟悉到在環(huán)境轉(zhuǎn)變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無(wú)法轉(zhuǎn)變環(huán)境惟獨(dú)挑選學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特殊是教導(dǎo)者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的出色而激動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿足而慚愧，會(huì)讓人豪情滿懷高昂奮進(jìn)?！伴啔v+反思=成長(zhǎng)”確實(shí)，老師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人溝通。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代老師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起分享教導(dǎo)資訊，在專業(yè)引導(dǎo)下平等民主溝通，促成了老師團(tuán)隊(duì)合作。

本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人給我的印象都是那樣的合作，歡樂(lè)，彌漫激情，無(wú)比自信，談到自己的團(tuán)隊(duì)，那是相當(dāng)?shù)淖院馈g樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)工作不僅僅是喊在口號(hào)上，而是體現(xiàn)在每個(gè)人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們自豪，好生艷羨?！盎孟肱c激情”說(shuō)的是自我，“成就和共享”則更多的在彼此相處方面思量。我在想，我們大家走到一起，到底為了什么？我以為就是一個(gè)“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就同學(xué)，成就小學(xué)，成就事業(yè)？？每個(gè)人都飾演好自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)但中的角色，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人友好合作，才干共同打造結(jié)實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)堡壘，那時(shí)，什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)都應(yīng)當(dāng)是無(wú)堅(jiān)不摧的。共享意味彼此放開(kāi)、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)中，共享彼此的榮譽(yù)和快樂(lè)，共享彼此的困難和疼痛，共享信息和成就。我想，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了這樣的狀態(tài)，有了這樣的人，小學(xué)的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)水到渠成。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教導(dǎo)抱負(fù)的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮虒?dǎo)這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教導(dǎo)教同學(xué)活帶來(lái)勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從今不再迷茫。

利用前幾天小學(xué)組織師德師風(fēng)教導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步熟悉到作為老師在新時(shí)期的素養(yǎng)要求，范文之收獲體味：學(xué)習(xí)師風(fēng)師德收獲體味。下面容易談?wù)剮c(diǎn)體味：

一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們挑選了教導(dǎo)事業(yè)，就要對(duì)自己的挑選無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，開(kāi)辟創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，