孤獨(dú)癥行為評(píng)定量表之歐陽(yáng)術(shù)創(chuàng)編

歐陽(yáng)術(shù)創(chuàng)編歐陽(yáng)美創(chuàng)編2021.02.022021.02.02歐陽(yáng)術(shù)創(chuàng)編歐陽(yáng)美創(chuàng)編2021.02.022021.02.02歐陽(yáng)術(shù)創(chuàng)編歐陽(yáng)美創(chuàng)編2021.02.022021.02.02歐陽(yáng)術(shù)創(chuàng)編歐陽(yáng)美創(chuàng)編2021.02.022021.02.02孤獨(dú)癥行為評(píng)定量表（ABC量表）時(shí)間：2021.02.02時(shí)間：2021.02.02創(chuàng)作：歐陽(yáng)術(shù)患兒姓名： 性別： 年齡： 填報(bào)表人： 與患兒系：（注：填報(bào)人指患兒父母或與患兒共同生活達(dá)兩周以上的人）本量表共列出患兒的感覺(jué)、行為、情緒、語(yǔ)言等方面異常表現(xiàn)的57“是”與“否”“是”就在每項(xiàng)標(biāo)示的分?jǐn)?shù)打“∨”“否”項(xiàng)目評(píng)分SRBLS１．喜歡長(zhǎng)時(shí)間的自身旋轉(zhuǎn)4（注：感覺(jué)能力（S、交往能力（R、運(yùn)動(dòng)能力（項(xiàng)目評(píng)分SRBLS１．喜歡長(zhǎng)時(shí)間的自身旋轉(zhuǎn)4２．學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)單的事,但是很快就“忘記”2３．經(jīng)常沒(méi)有接觸環(huán)境或進(jìn)行交往的要求４．往往不能接受簡(jiǎn)單的指令（如坐下、來(lái)這兒等）５．不會(huì)玩玩具等（如沒(méi)完沒(méi)了地轉(zhuǎn)動(dòng)或亂扔、揉等６．視覺(jué)辨別能力差（如對(duì)一種物體的特征——大小、顏色或位置等4221的辨別能力差）７．無(wú)交往性微笑（無(wú)社交性微笑，即不會(huì)與人點(diǎn)頭、招呼、微笑）2８．代詞運(yùn)用的顛倒或混亂（如反“你”說(shuō)成“我”等等）3９．長(zhǎng)時(shí)間的總拿著某件東西310．似乎不在聽(tīng)人說(shuō)話，以致懷疑他／她有聽(tīng)力問(wèn)題311．說(shuō)話無(wú)抑揚(yáng)頓挫、無(wú)節(jié)奏412．長(zhǎng)時(shí)間的搖擺身體413．要去拿什么東西，但又不是身體所能達(dá)到的地方（即對(duì)自身與物體距離估計(jì)不足）214．對(duì)環(huán)境和日常生活規(guī)律的改變產(chǎn)生強(qiáng)烈反應(yīng)315．當(dāng)他和其他人在一起時(shí),對(duì)呼喚他的名字無(wú)反應(yīng)216．經(jīng)常做出前沖、腳尖行走、手指輕掐輕彈等動(dòng)作417．對(duì)其他人的面部表情或情感沒(méi)有反應(yīng)318．說(shuō)話時(shí)很少用“是”或“我”等詞219．有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合420．不能執(zhí)行簡(jiǎn)單的含有介詞的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）121．有時(shí)對(duì)很大的聲音不產(chǎn)生吃驚的反應(yīng)（可能讓人想到兒童是聾子）322．經(jīng)常拍打手423．發(fā)大脾氣或經(jīng)常發(fā)點(diǎn)脾氣324．主動(dòng)回避與別人進(jìn)行眼光接觸425．拒絕別人接觸或擁抱4有時(shí)對(duì)很痛苦的刺激（如摔傷、割破或注射不引起反應(yīng)）身體表現(xiàn)很僵硬很難抱?。ㄈ绱蛲Γ?3當(dāng)抱著他時(shí)，感到他肌肉松弛（即他不緊貼著抱他的人）以姿勢(shì)、手勢(shì)表示所渴望得到的東西（而不傾向用語(yǔ)言表示）22常用腳尖走路用咬人、撞人、踢人等來(lái)傷害他人22不斷地重復(fù)短句游戲時(shí)不模仿其他兒童33當(dāng)強(qiáng)光直接照射眼睛時(shí)常常不眨眼以撞頭、咬手等行為來(lái)自傷12想要什么東西不能等待（一想要什么就馬上要得到什么）不能指出５個(gè)以上物體的名稱12不能發(fā)展任何友誼（不會(huì)和小朋友來(lái)往交朋友）有許多聲音的時(shí)候常常蓋著耳朵44經(jīng)常旋轉(zhuǎn)碰撞物體在訓(xùn)練大小便方面有困難（不會(huì)控制住小便）41一天只能提出５個(gè)以內(nèi)的要求經(jīng)常受到驚嚇或非常焦慮、不安3244．在正常光線下斜眼、閉眼、皺眉345．不是經(jīng)常幫助的話，不會(huì)自己給自己穿衣146．一遍一遍重復(fù)一些聲音或詞347．瞪著眼看人，好象要“看穿”似的448．重復(fù)別人的問(wèn)話和回答449．經(jīng)常不能意識(shí)所處的環(huán)境，并且可能對(duì)危險(xiǎn)情況不在意250．特別喜歡擺弄并著迷于單調(diào)的東西或游戲、活動(dòng)等（如來(lái)回的走或跑、沒(méi)完沒(méi)了地蹦、跳、拍敲）4對(duì)周圍東西喜歡觸摸、嗅和／或嘗 3對(duì)生人常無(wú)視覺(jué)反應(yīng)（對(duì)來(lái)人不看） 3糾纏在一些復(fù)雜的儀式行為上就像纏在魔圈子（如走路一定 4么樣地方或做什么動(dòng)作，否則就不睡，不吃等）經(jīng)常毀壞東西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了） 2在二歲半以前就發(fā)現(xiàn)該兒童發(fā)育延遲 1在日常生活中至今僅會(huì)用15個(gè)但又不超過(guò)３０個(gè)短句來(lái)進(jìn)行交 3往長(zhǎng)期凝視一個(gè)地方（呆呆地看一處） 4小計(jì)分?jǐn)?shù)總分：S+R+B+L+S該兒童還有什么其他問(wèn)題請(qǐng)?jiān)斒觯鹤蚤]癥兒童行為量表(簡(jiǎn)稱 ABC量表)是克魯格等人(Krugetal.1978)年北京醫(yī)科大學(xué)楊曉玲教授將其引進(jìn)表(AutismBehaviorChecklist，ABC量表)，由57兒童的感覺(jué)、行為、情緒、語(yǔ)言等方面異常表現(xiàn)的項(xiàng)目，可歸納為5個(gè)因生活自理。其評(píng)分方法是按每項(xiàng)在量表中的負(fù)荷大小而分別給評(píng)“1”、“2”、“3”、“4”X項(xiàng)分值是“3”，所以，只要兒童有該項(xiàng)表現(xiàn)，無(wú)論癥狀表現(xiàn)輕重都評(píng)“3”分。本量表項(xiàng)目數(shù)量適中，評(píng)定只需10一15效度均較好。使用時(shí)，首先讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子近期的表現(xiàn)，在ABC量表上每個(gè)項(xiàng)目的相應(yīng)數(shù)字上畫(huà)“√”，然后計(jì)算各分