孤獨癥行為評定量表2

孤獨癥行為評定量表（孤獨癥行為評定量表（ABC量表）患兒姓名：艾言性別：男年齡：8歲57在每項做“是”與“否”的判斷，判斷“是”就在每項標示的分數(shù)打“∨”符號，判斷“否”不打號，不要漏掉任何一項。（注：感覺能力（S）、交往能力（R）、運動能力（B）、語言能力（L）和自我照顧能力（S））１．喜歡長時間的自身旋轉

項目 評分SRBLS２．學會做一件簡單的事但是很快就“忘記”３．經常沒有接觸環(huán)境或進行交往的要求４．往往不能接受簡單的指令（如坐下、來這兒等）５．不會玩玩具等（如沒完沒了地轉動或亂扔、揉等）６．視覺辨別能力差（如對一種物體的特征——辨別能力差）７．無交往性微笑（無社交性微笑，即不會與人點頭、招呼、微笑）８．代詞運用的顛倒或混亂（如反“你”說成“我”等等）９．長時間的總拿著某件東西．似乎不在聽人說話，以致懷疑他／她有聽力問題．說話無抑揚頓挫、無節(jié)奏．長時間的搖擺身體．要去拿什么東西，但又不是身體所能達到的地方（即對自身與物）．對環(huán)境和日常生活規(guī)律的改變產生強烈反應對呼喚他的名字無反應．經常做出前沖、腳尖行走、手指輕掐輕彈等動作．對其他人的面部表情或情感沒有反應．說話時很少用“是”或“我”等詞．不能執(zhí)行簡單的含有介詞的指令（如把球放在盒子上或把球放在）．有時對很大的聲音不產生吃驚的反應（可能讓人想到兒童是聾子）．經常拍打手．發(fā)大脾氣或經常發(fā)點脾氣．主動回避與別人進行眼光接觸．拒絕別人接觸或擁抱．有時對很痛苦的刺激（如摔傷、割破或注射不引起反應）．身體表現(xiàn)很僵硬很難抱?。ㄈ绱蛲Γ敱е麜r，感到他肌肉松弛（即他不緊貼著抱他的人）．以姿勢、手勢表示所渴望得到的東西（而不傾向用語言表示）．常用腳尖走路．用咬人、撞人、踢人等來傷害他人．不斷地重復短句．游戲時不模仿其他兒童．當強光直接照射眼睛時常常不眨眼．以撞頭、咬手等行為來自傷．想要什么東西不能等待（一想要什么就馬上要得到什么）．不能指出５個以上物體的名稱．不能發(fā)展任何友誼（不會和小朋友來往交朋友）．有許多聲音的時候常常蓋著耳朵．經常旋轉碰撞物體．在訓練大小便方面有困難（不會控制住小便）．一天只能提出５個以內的要求．經常受到驚嚇或非常焦慮、不安．不是經常幫助的話，不會自己給自己穿衣．一遍一遍重復一些聲音或詞“看穿”似的．重復別人的問話和回答．經常不能意識所處的環(huán)境，并且可能對危險情況不在意．特別喜歡擺弄并著迷于單調的東西或游戲、活動等（如來回的走）．對周圍東西喜歡觸摸、嗅和／或嘗．對生人常無視覺反應（對來人不看）（如走路一定．經常毀壞東西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了）．在二歲半以前就發(fā)現(xiàn)該兒童發(fā)育延遲1５個但又不超過３０個短句來進行交往．長期凝視一個地方（呆呆地看一處小計分數(shù)總分：S+R+B+L+S該兒童還有什么其他問題請詳述：注：總分0123分。將所勾選的分數(shù)相加，總分低于31分可以排出自閉癥，總分53分至66分為疑似自閉癥，總分大于等于67分確實為自閉癥。孤獨癥行為評定量表（ABC）患兒姓名： 性別： 年齡： 填報人： 與患兒關系：（注：填報人指患兒父母或與患兒共同生活達兩周以上的人）57請在每項做“是”與“否”的判斷，判斷“是”就在每項標示的分數(shù)打“∨”符（（S（R運動能力B、語言能力（L）和自我照顧能力（S）項目項目評分SRBLS１．喜歡長時間的自身旋轉4２．學會做一件簡單的事,但是很快就“忘記”2３．經常沒有接觸環(huán)境或進行交往的要求4４．往往不能接受簡單的指令（如坐下、來這兒等）1５．不會玩玩具等（如沒完沒了地轉動或亂扔、揉等）2６．視覺辨別能力差（如對一種物體的特征——大小、顏色或位置等2的辨別能力差）７．無交往性微笑（無社交性微笑，即不會與人點頭、招呼、微笑）2８．代詞運用的顛倒或混亂（如反“你”說成“我”等等）3９．長時間的總拿著某件東西310．似乎不在聽人說話，以致懷疑他／她有聽力問題311．說話無抑揚頓挫、無節(jié)奏412．長時間的搖擺身體413．要去拿什么東西，但又不是身體所能達到的地方（即對自身與物體距離估計不足）214．對環(huán)境和日常生活規(guī)律的改變產生強烈反應315．當他和其他人在一起時,對呼喚他的名字無反應216．經常做出前沖、腳尖行走、手指輕掐輕彈等動作417．對其他人的面部表情或情感沒有反應318．說話時很少用“是”或“我”等詞219．有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合420．不能執(zhí)行簡單的含有介詞的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）121．有時對很大的聲音不產生吃驚的反應（可能讓人想到兒童是聾子）322．經常拍打手423．發(fā)大脾氣或經常發(fā)點脾氣324．主動回避與別人進行眼光接觸425．拒絕別人接觸或擁抱426．有時對很痛苦的刺激（如摔傷、割破或注射不引起反應）327．身體表現(xiàn)很僵硬很難抱?。ㄈ绱蛲Γ?28．當抱著他時，感到他肌肉松弛（即他不緊貼著抱他的人）229．以姿勢、手勢表示所渴望得到的東西（而不傾向用語言表示）2常用腳尖走路用咬人、撞人、踢人等來傷害他人22不斷地重復短句游戲時不模仿其他兒童33當強光直接照射眼睛時常常不眨眼以撞頭、咬手等行為來自傷12想要什么東西不能等待（一想要什么就馬上要得到什么）不能指出５個以上物體的名稱12不能發(fā)展任何友誼（不會和小朋友來往交朋友）有許多聲音的時候常常蓋著耳朵44經常旋轉碰撞物體在訓練大小便方面有困難（不會控制住小便）41一天只能提出５個以內的要求經常受到驚嚇或非常焦慮、不安32不是經常幫助的話，不會自己給自己穿衣31一遍一遍重復一些聲音或詞瞪著眼看人，好象要“看穿”似的4348．重復別人的問話和回答44949．經常不能意識所處的環(huán)境，并且可能對危險情況不在意250．特別喜歡擺弄并著迷于單調的東西或游戲、活動等（如來回的走或跑、沒完沒了地蹦、跳、拍敲）451．對周圍東西喜歡觸摸、嗅和／或嘗352．對生人常無視覺反應（對來人不看）353．糾纏在一些復雜的儀式行為上，就像纏在魔圈子內（如走路一定454．經常毀壞東西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了）255．在二歲半以前就發(fā)現(xiàn)該兒童發(fā)育延遲156．在日常生活中至今僅會用15個但又不超過３０個短句來進行交3往57．長期凝視一個地方（呆呆地看一處）4小計分數(shù)總分：S+R+B+L+S該兒童還有什么其他問題請詳述：自閉癥兒童行為量表(簡稱ABC量表)是克魯格等人(Krug etal.1978)編制，1989年北京醫(yī)科大學楊曉玲教授將其引進并進行了修訂，主要用于自閉癥兒童的篩查。自閉癥兒童行為量(AutismBehavior Checklist，ABC量表由57個描述孤獨癥兒童的感覺、行為、情緒、語言等方面異常表現(xiàn)的項目，可歸納為51“23“4”分。如第X3童有該項表現(xiàn)，無論癥狀表現(xiàn)輕重都評“3”分。本量表項目數(shù)量適中，評定只1015均較好。ABC31分，可懷疑為患有自閉癥；如果受測者的量表總分等于或高于分，可以診斷為患有自閉癥。1515兒童孤獨癥評定量表（兒童孤獨癥評定量表（childhoodautismratingscaleCARS量表），該量表編制于２０世紀８０年代初，從１５個主要方面對孤獨癥兒童進行評估，是主要適用于醫(yī)師或兒童心理測驗專職人員的他評量表。應用時最好能結合兒童孤獨癥家長評定量表共同使用。評估內容 表現(xiàn)程度得分與年齡相符的害羞、自衛(wèi)及表示不同意與年齡相當1缺乏一些眼光接觸，不愿意，回避，過分害羞，輕度異常2對檢查者反應有輕度缺陷人際關系回避人，要使勁打擾他才能得到反應 中度異常 3強烈地回避，兒童對檢查者很少反應，只有檢嚴重異常4查者強烈地干擾，才能產生反應與年齡相符的模仿與年齡相當1模仿(詞和動大部分時間都模仿，有時激動，有時延緩輕度異常22作)在檢查者極大的要求下有時模仿中度異常3很少用語言或運動模仿他人嚴重異常4與年齡、情境相適應的情感反應--愉快不愉與年齡相當1快，以及興趣，通過面部表情姿勢的變化來表達對不同的情感刺激有些缺乏相應的反應，情感輕度異常23情感反應可能受限或過份不適當?shù)那楦械氖疽猓磻喈斒芟藁蜻^份，中度異常3或往往與刺激無關極刻板的情感反應，對檢查者堅持改變的情境嚴重異常4很少產生適當?shù)姆磻c年齡相適應的利用和意識與年齡相當1軀體運用方面有點特殊--某些刻板運動，笨輕度異常2軀體運用能拙，缺乏協(xié)調性4 力有中度特殊的手指或身體姿勢功能失調的征中度異常3象，搖動旋轉，手指擺動，腳尖走如上述所描述的嚴重而廣泛地發(fā)生嚴重異常4適合年齡的興趣運用和探索與年齡相當1輕度的對東西缺乏或不適當?shù)厥褂梦矬w，象嬰兒一樣咬東西，猛敲東西，或者迷戀于物體發(fā)輕度異常2出的吱吱叫聲或不停地開燈、關燈與非生命物 對多數(shù)物體缺乏興趣或表現(xiàn)有些特別如重復 中度異常 3體的關系轉動某件物體，反復用手指尖捏起東西，旋轉輪子或對某部分著迷嚴重的對物體的不適當?shù)呐d趣，使用和探究，嚴重的對物體的不適當?shù)呐d趣，使用和探究，嚴重異常4心對改變產生與年齡相適應的反應。與年齡相當1對環(huán)境改變產生某些反應，傾向維持某一物體活動或堅持相同的反應形式輕度異常2對環(huán)境改變出現(xiàn)煩躁、沮喪的征象，當干擾他時很難被吸引過來中度異常3對改變產生嚴重的反應，假如堅持把環(huán)境的變化強加給他，兒童可能逃跑嚴重異常4適合年齡的視覺反應，與其他感覺系統(tǒng)是整合方式。與年齡相當1有時必須提醒兒童去注意物體，有時全神貫注輕度異常2有的著迷于燈光經常要提醒他們正在干什么，喜歡觀看光亮的物體，即使強迫他，也只有很少的眼光接觸，盯著看人，或凝視空間中度異常3對物體和人的廣泛嚴重的視覺回避，著迷于使用"余光"嚴重異常4適合年齡的聽覺反應。與年齡相當1對聽覺刺激或某些特殊聲音缺乏一些反應輕度異常2應可能延遲，有時必須重復聲音刺激，有時對大的聲音敏感，或對此聲音分心對聽覺不構成反應，或必須重復數(shù)次刺激才產生反應，或對某些聲音敏感(如很容易受驚，捂上耳朵等)中度異常3對聲音全面回避，對聲音類型不加注意或極度敏感嚴重異常4對疼痛產生適當強度的反應，正常觸覺和嗅覺。與年齡相當1輕度異常2對疼痛或意外傷害缺乏反應，比較集中于觸覺、嗅覺、味覺中度異常3過度的集中于觸覺的探究感覺而不是功能的作用(吸吮、舔或磨擦)，完全忽視疼痛或過分地作出反應嚴重異常4對情境產生與年齡相適應的反應，并且反應無延長。與年齡相當1輕度焦慮反應輕度異常2中度焦慮反應中度異常36的適應視覺反應聽覺反應近處感覺反應焦慮反應嚴重的焦慮反應，可能兒童在會見的一段時間內不能坐下，或很害怕，或退縮等嚴重異常嚴重的焦慮反應，可能兒童在會見的一段時間內不能坐下，或很害怕，或退縮等嚴重異常4適合年齡的語言與年齡相當1語言遲鈍，多數(shù)語言有意義，但有一點模仿語言輕度異常2缺乏語言或有意義的語言與不適當?shù)恼Z言相混淆(模仿言語或莫名其妙的話)中度異常3嚴重的不正常言語，實質上缺乏可理解的語言或運用特殊的離奇的語言嚴重異常4與年齡相符的非語言性交流。與年齡相當1非語言交流遲鈍，交往僅為簡單的或含糊的反應，如指出或去取他想要的東西輕度異常2缺乏非語言交往，兒童不會利用或對非語言的中度異常3交往作出反應特別古怪的和不可理解的非語言的交往嚴重異常4正?；顒铀?-不多動亦不少動。與年齡相當1輕度不安靜或有輕度活動緩慢，但一般可控制輕度異常2活動相當多，并且控制其活動量有困難，或者相當不活動或運動緩慢，檢查者很頻繁地控制或以極