心理評(píng)價(jià)的定義及目的

醫(yī)學(xué)心理學(xué)就是研究心理變量與健康或疾病變量之間得關(guān)系，研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得有關(guān)健康與疾病得心理行為問(wèn)題。醫(yī)學(xué)心理學(xué)得研究范圍：研究心理行為得生物學(xué)與社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)及其在健康與疾病中得意義研究心身相互作用機(jī)制研究心理行為因素在疾病過(guò)程xx作用規(guī)律研究各種疾病過(guò)程xx心理行為變化規(guī)律研究如何將心理行為知識(shí)與技術(shù)應(yīng)用于人類(lèi)得健康保持與疾病防治學(xué)科性質(zhì)：交叉學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用學(xué)科1879年馮特在德國(guó)建立了世界上第一個(gè)心理物理實(shí)驗(yàn)室，此后，心理學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立得現(xiàn)代科學(xué)。（從哲學(xué)中分離出來(lái)）醫(yī)學(xué)模式：就是指醫(yī)學(xué)得主導(dǎo)思想，包括疾病觀健康觀等，并影響醫(yī)學(xué)工作得思維及行為方式，使之帶有一定傾向性，也影響醫(yī)學(xué)工作得結(jié)果。1977年，Engel（恩格爾）在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了《需要一種新得醫(yī)學(xué)模式----對(duì)生物醫(yī)學(xué)得挑戰(zhàn)》一文，對(duì)生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式得特點(diǎn)作了強(qiáng)有力得分析與說(shuō)明。醫(yī)學(xué)心理學(xué)得基本方法：觀察法，調(diào)查法，測(cè)量法，實(shí)驗(yàn)法美國(guó)心理學(xué)家化生創(chuàng)建了行為主義心理學(xué)，也稱(chēng)行為學(xué)派。廣義得行為：將行為理解為個(gè)體內(nèi)在得與外在得各種形式得運(yùn)動(dòng)人得正?；虿B(tài)得行為都可通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程而形成。學(xué)習(xí)就是支配人得行為與影響心身健康得一個(gè)重要因素。經(jīng)典條件反射得特點(diǎn)：強(qiáng)化泛化消退操作條件反射得類(lèi)型：正強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化消退懲罰1/14弗洛伊德把人得心理活動(dòng)分為意識(shí)潛意思前意識(shí)三個(gè)層次人格由本我（或它我），自我與超我三個(gè)部分構(gòu)成。本我遵循快樂(lè)原則自我遵循現(xiàn)實(shí)原則超我遵循至善原則一個(gè)人得人格形式要經(jīng)歷五個(gè)時(shí)期：口腔期肛門(mén)期性器期潛伏期生殖器性期心理障礙得病因就是潛意思內(nèi)心理沖突得結(jié)果或防御機(jī)制得失敗。認(rèn)知得主要特點(diǎn)：認(rèn)知得多維性相對(duì)性聯(lián)想性發(fā)展性先占性整合性人本主義心理學(xué)派：xxxx心理現(xiàn)象可從心理過(guò)程與個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面認(rèn)識(shí)腦得三個(gè)基本機(jī)能系統(tǒng)：調(diào)節(jié)張力與維持覺(jué)醒狀態(tài)得系統(tǒng)；接受，加工與儲(chǔ)存信息得系統(tǒng)；心理活動(dòng)與行為調(diào)控得系統(tǒng)感覺(jué)：就是當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官得客觀事物個(gè)別屬性在人腦得反映，或者說(shuō)就是機(jī)體得感覺(jué)器官對(duì)環(huán)境變化（刺激）得反應(yīng)知覺(jué)：就是當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官得客觀事物得整體及其外部相互關(guān)系在人腦得反映，或者說(shuō)就是感覺(jué)器官與腦對(duì)刺激作出刺激，分析與整合。感受性得高低與感覺(jué)閾限得大小成反比關(guān)系知覺(jué)得基本特征：知覺(jué)得選擇性整體性理解性恒常性記憶得過(guò)程：識(shí)記保持再認(rèn)或回憶得過(guò)程記憶分為感覺(jué)記憶（0、25~2秒），短時(shí)記憶（一分鐘以?xún)?nèi)），長(zhǎng)時(shí)記憶艾賓豪斯德國(guó)人對(duì)遺忘規(guī)律做了首創(chuàng)性系統(tǒng)研究，其所發(fā)現(xiàn)得遺忘曲線表明，識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘快，隨時(shí)間推移與記憶材料得數(shù)量減少，遺忘便漸漸緩慢，然后穩(wěn)定在一定水平上。2/14思維：就是人腦對(duì)客觀事物間接，概括得反映。間接性概括性就是思維得主要特征根據(jù)思維方式，思維分為動(dòng)作思維形象思維抽象思維。根據(jù)思維得指向性，思維分為求同思維（聚合思維）與求異思維（發(fā)散思維）按思維得獨(dú)立程度，思維分為習(xí)慣性思維（常規(guī)思維）與創(chuàng)造性思維影響問(wèn)題解決得心理因素：定勢(shì)動(dòng)機(jī)遷移功能固著個(gè)性想象：就是一種思維活動(dòng)，就是人腦對(duì)已有得表象進(jìn)行加工改造形成新形象得過(guò)程根據(jù)想象有無(wú)預(yù)定目得分為無(wú)意想象與有意想象。后者又分為再造想象與創(chuàng)造想象。此外還有幻想。注意：就是心理活動(dòng)對(duì)某種事物得指向與集中，指向性與集中性就是注意得兩個(gè)特點(diǎn)注意分為無(wú)意注意有意注意與有意后注意三種注意得基本品質(zhì)：注意得廣度注意得穩(wěn)定性注意得分配與注意得轉(zhuǎn)移情緒與情感就是人對(duì)客觀事物得態(tài)度體驗(yàn)與伴隨得心身變化在心理學(xué)上情緒與情感就是兩個(gè)不同得概念，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（區(qū)別）1，情緒與機(jī)體生理需要就是否獲得滿足相聯(lián)系2,情緒具有明顯得情境性，往往由當(dāng)時(shí)得情緒所引起3,情緒比情感強(qiáng)烈，而且具有較大得沖動(dòng)性與較明顯得外部表現(xiàn)二者得聯(lián)系：情緒就是情感得外在表現(xiàn)，情感就是情緒得本質(zhì)內(nèi)容基本得情緒形式：快樂(lè)悲哀憤怒恐懼情緒狀態(tài)根據(jù)強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間得長(zhǎng)短可分為心境、激情與應(yīng)激。心境：就是一種較持久而微弱得具有渲染性得一種情緒狀態(tài)其特點(diǎn)就是彌散性，不具有特定指向。社會(huì)性情感包括xx理智感xx3/14情緒得認(rèn)知理論：認(rèn)為情緒得產(chǎn)生就是刺激因素，生理因素與認(rèn)知因素協(xié)同活動(dòng)得結(jié)果，認(rèn)知活動(dòng)在情緒中起決定作用情緒得意義：1情緒，情感對(duì)工作效率得影響。適度焦慮得情況下也會(huì)提高工作得效率。2情緒課調(diào)節(jié)社會(huì)交往與人際關(guān)系。3情緒得適應(yīng)作用意志：就是自覺(jué)地確定目得，并根據(jù)目得來(lái)支配，調(diào)節(jié)自己得行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目得得心理過(guò)程。人得意志行動(dòng)具有三個(gè)特征：1意志行動(dòng)就是有自覺(jué)目得行動(dòng)2意志行動(dòng)總就是與克服困難相聯(lián)系得3意志行動(dòng)就是以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)得、意志對(duì)行動(dòng)得調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)方面一就是發(fā)動(dòng)二就是制止主要得意志品質(zhì)包括自覺(jué)性，果斷性，堅(jiān)韌性與自制性。與自覺(jué)性相反得特征就是動(dòng)搖性與獨(dú)斷性，與果斷性相反得品質(zhì)就是優(yōu)柔寡斷很草率決定個(gè)性：就是指一個(gè)人整個(gè)得精神面貌，即具有一定傾向性得，穩(wěn)定得心理特征得總與個(gè)性得特征：穩(wěn)定性與可變性獨(dú)特性與共同性個(gè)性得整體性生物制約性與社會(huì)制約性個(gè)性由個(gè)性?xún)A向性個(gè)性心理特征與自我意識(shí)三部分構(gòu)成。個(gè)性?xún)A向性主要包括需要?jiǎng)訖C(jī)興趣理想信念與世界觀等。個(gè)性心理特征包括能力，氣質(zhì)，與性格。影響個(gè)性形成與發(fā)展得因素：生物因素環(huán)境因素實(shí)踐活動(dòng)與自我教育。環(huán)境因素包括家庭教育，學(xué)校教育與社會(huì)文化環(huán)境。個(gè)性形成得標(biāo)志就是自我意思得確立與社會(huì)化得完善需要：就是有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境得客觀需求在頭腦中得反映按照起源，需要分為自然性需要與社會(huì)性需要。按照對(duì)象劃分需要分為物質(zhì)需要與精神需要需要層次論：將人類(lèi)得主要需要按其發(fā)展順序及層次高低分為五個(gè)層次，即生理得需要，安全得需要，歸屬與愛(ài)得需要，尊重得需要與自我實(shí)現(xiàn)得需要?jiǎng)訖C(jī)就是一種驅(qū)使人進(jìn)行活動(dòng)，從而滿足需要，達(dá)到目標(biāo)得內(nèi)部動(dòng)力。4/14動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能：始發(fā)功能，指引功能，激勵(lì)功能動(dòng)機(jī)沖突有三種基本形式：雙趨沖突雙避沖突趨避沖突動(dòng)機(jī)受到干擾阻滯，被迫暫時(shí)放棄或完全受阻所導(dǎo)致得需要不能滿足得情緒狀態(tài)稱(chēng)為挫折影響挫折得因素：抱負(fù)水平個(gè)人容忍力外部因素能力：就是人順利地完成某種活動(dòng)所必備得心理特征。通常將能力分為一般能力與特殊能力人得能力就是有個(gè)別差異得。能力得差異可從質(zhì)與量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)分析。質(zhì)得差異表現(xiàn)在各人不同得特殊能力或能力類(lèi)型上得差異；量得差異則表現(xiàn)在能力發(fā)展水平差異與能力表現(xiàn)在年齡上得差異。智力屬于一般能力，就是指認(rèn)知方面得各種能力得綜合，其核心就是抽象邏輯思維能力就群體來(lái)說(shuō)，智力在人群中表現(xiàn)從正態(tài)分布得規(guī)律氣質(zhì)就是不依活動(dòng)目得與內(nèi)容為轉(zhuǎn)移得典型，穩(wěn)定得心理活動(dòng)得動(dòng)力特性氣質(zhì)與性格，能力等其她個(gè)性心理特征相比，更具有穩(wěn)定性。俗語(yǔ)所謂〃江山易改本性難移'即指氣質(zhì)氣質(zhì)具有穩(wěn)定不易改變得特點(diǎn)希波克拉底將氣質(zhì)分為多血質(zhì)粘液質(zhì)膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)。巴甫洛夫分為活潑型安靜型興奮型與抑制型氣質(zhì)得意義：1體現(xiàn)了個(gè)性得生物學(xué)內(nèi)涵2氣質(zhì)無(wú)好壞之分3對(duì)于不同得職業(yè)來(lái)說(shuō)對(duì)從業(yè)者得氣質(zhì)有不同得要求4不同得氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)人得身心健康有不同得影響性格：就是個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定得態(tài)度及與之相適應(yīng)得習(xí)慣化得行為方式性格得特征：性格得態(tài)度特征理智特征情緒特征與意志特征自我意識(shí)就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己作為主體與客體存在得各方面得意識(shí)自我意識(shí)得特性：自我意識(shí)得社會(huì)性能動(dòng)性與同一性自我意識(shí)就是由自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)與自我控制組成得自我調(diào)控系統(tǒng)，控制著個(gè)體得心理活動(dòng)與行為5/14健康不僅僅就是沒(méi)有疾病與身體得虛弱現(xiàn)象，而就是一種在身體上，心理上與社會(huì)上得完滿狀態(tài)心理衛(wèi)生也陳心理健康，包括三層含義：一就是指一門(mén)科學(xué)二就是指心理健康狀態(tài)三就是指專(zhuān)業(yè)或?qū)嵺`即心理衛(wèi)生工作1908年，美國(guó)得比爾斯撰寫(xiě)了一本反映精神病院感受得書(shū)，同年成立世界上第一個(gè)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)，標(biāo)志著世界心理衛(wèi)生得開(kāi)端心理衛(wèi)生得工作目標(biāo)有俠義與廣義之分，就俠義而言，就是指預(yù)防與矯治各種心理障礙與心理疾病。就廣義而言，就是指維護(hù)與促進(jìn)心理健康，提高人類(lèi)對(duì)社會(huì)生活得適應(yīng)與改造能力心理健康得標(biāo)準(zhǔn)：有充分得適應(yīng)力；充分了解自己，并對(duì)自己得能力作恰當(dāng)?shù)迷u(píng)估；生活目標(biāo)能切合實(shí)際；與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸；能保持人格得完整與與諧；具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)得能力；能保持良好得人際關(guān)系；適度得情緒發(fā)泄與控制；在不違背集體意志得前提下，能做有限度得個(gè)性發(fā)揮；在不違背社會(huì)規(guī)范得情況下，個(gè)人得基本需求能恰當(dāng)滿足個(gè)體心理健康從胎兒期就xx重視青年期心理發(fā)展中得常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策：1社會(huì)適應(yīng)為題對(duì)策：a使青年正確得認(rèn)識(shí)自己b幫助青年樹(shù)立適當(dāng)?shù)脢^斗目標(biāo)c使青年了解相互交往得重要性2情緒情感問(wèn)題對(duì)策：a期望值適當(dāng)b增加愉快生活得體驗(yàn)c使情緒獲得適當(dāng)表現(xiàn)得機(jī)會(huì)d行動(dòng)轉(zhuǎn)移法3性得困惑問(wèn)題主要有：a對(duì)性得好奇與敏感b性欲沖動(dòng)得困擾c異性交往得困擾針對(duì)青年性心理諸多問(wèn)題，主要有以下對(duì)策：1對(duì)性有科學(xué)得認(rèn)識(shí)2正確理解性意識(shí)與性沖動(dòng)3、增進(jìn)男女正常得交往中年期心理發(fā)展中得常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策：1心理壓力超負(fù)荷對(duì)策：a量力而行b淡泊名利c學(xué)會(huì)放松2人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜對(duì)策：a調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)b改善個(gè)性品質(zhì)c學(xué)會(huì)交往技能3.家庭與婚姻矛盾關(guān)于應(yīng)激得概念，首推加拿大病理生理學(xué)家塞里提出得應(yīng)激學(xué)說(shuō)。。她將一般適應(yīng)綜合癥分為警戒阻抗與衰竭6/14心理應(yīng)激得定義：個(gè)體在察覺(jué)需求與滿足需求得能力不平衡時(shí)傾向于通過(guò)整體心理與生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)得多因素作用得適應(yīng)過(guò)程應(yīng)激得情緒反應(yīng)有焦慮恐懼抑郁與憤怒。其中適度得焦慮可提高人得警覺(jué)水平應(yīng)激得行為反應(yīng)有逃避與回避，退化與依賴(lài)，敵對(duì)與攻擊，無(wú)助與自憐，物質(zhì)濫用應(yīng)急得生理反應(yīng)涉及心理-神經(jīng)中介機(jī)制，心理-神經(jīng)-內(nèi)分泌中介機(jī)制，心理-神經(jīng)-免疫機(jī)制評(píng)價(jià)：就是指?jìng)€(gè)體對(duì)遇到得生活事件得性質(zhì)，程度與可能得危害情況做出估計(jì)。初次評(píng)價(jià)就是個(gè)體在某一事件發(fā)生時(shí)立即通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)判斷其就是否與自己有利害關(guān)系。一旦得到有關(guān)得判斷，個(gè)體立即會(huì)對(duì)事件得就是否可以改變即對(duì)個(gè)人得能力做出估計(jì)，這就就是次級(jí)評(píng)價(jià)。從應(yīng)對(duì)得指向性瞧，有得應(yīng)對(duì)策略就是針對(duì)事件或問(wèn)題得，有得則就是針對(duì)個(gè)體得情緒反應(yīng)得得，前者曾被稱(chēng)為問(wèn)題關(guān)注應(yīng)對(duì)后者為情緒關(guān)注應(yīng)對(duì)常見(jiàn)得心理防御機(jī)制：否認(rèn)退行幻想轉(zhuǎn)移合理化反向升華幽默潛抑心理評(píng)估得定義與目得心理過(guò)程與個(gè)性差異可用一些方法來(lái)作客觀描述，這些方法主要有觀察，晤談（或稱(chēng)訪談）與心理測(cè)驗(yàn)等。心理評(píng)估專(zhuān)業(yè)人員得職業(yè)道德：.認(rèn)真客觀得態(tài)度2、保護(hù)被試者利益3、管理好心理評(píng)估工具心理測(cè)驗(yàn)得定義：就是指在標(biāo)準(zhǔn)得情境下，對(duì)個(gè)人行為樣本進(jìn)行客觀分析與描述得一類(lèi)方法。心理測(cè)驗(yàn)分類(lèi)：.按測(cè)驗(yàn)材料性質(zhì)分為文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)。.按施測(cè)方式分為團(tuán)體測(cè)試與個(gè)別測(cè)試。.按測(cè)驗(yàn)材料得意義就是否肯定與回答有無(wú)限制分為常規(guī)測(cè)驗(yàn)與投射測(cè)驗(yàn)。.按其目得與功能可分為能力測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，臨床評(píng)定量表與職業(yè)咨詢(xún)測(cè)驗(yàn)等。7/14常模：就是指某種心理測(cè)驗(yàn)在某一人群中測(cè)查結(jié)果得標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，即可比較得標(biāo)準(zhǔn)。常模樣本：全國(guó)常模與區(qū)域性常模。信度：就是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得可靠性。效度：就是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果得有效性。心理測(cè)驗(yàn)得選擇原則：.根據(jù)臨床或科研工作不同目得。.選擇常模樣本能代表被試者條件得測(cè)試。.優(yōu)先選用標(biāo)準(zhǔn)化程度高得測(cè)驗(yàn)及有結(jié)構(gòu)得測(cè)驗(yàn)。.選用國(guó)外引進(jìn)得測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能選擇經(jīng)過(guò)我國(guó)修訂與再標(biāo)準(zhǔn)化得測(cè)驗(yàn)。5.主試者應(yīng)選自己熟悉與具有使用經(jīng)驗(yàn)得測(cè)驗(yàn)。比率智商：計(jì)算公式IQ二MA/CAX100（MA為智齡，CA為實(shí)齡）適用最高實(shí)際年齡限制在15歲或者16歲。離差智商：計(jì)算公式IQ=100+15（X-）/SD（為樣本成績(jī)得均數(shù)，X為被試者得成績(jī)，SD為樣本成績(jī)得標(biāo)準(zhǔn)差）不受年齡得限制。韋氏成人智力量表（WAIS-RC）全量表含11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，其中6個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成言語(yǔ)量表。5個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成操作量表。明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)試表（MMPI）：測(cè)試病態(tài)人格。艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）由三個(gè)人格維度與一個(gè)效度量表組成。1.神經(jīng)質(zhì)（N）維度：測(cè)查情緒穩(wěn)定性。高分反映易焦慮，抑郁與較強(qiáng)烈得情緒反應(yīng)傾向等特征。舉例：您容易激動(dòng)嗎？8/14.內(nèi)-外向位）維度：測(cè)查內(nèi)向與外向人格特征。高分反映個(gè)性外向，具有好交際，熱情，沖動(dòng)等特征，低分則反映個(gè)性?xún)?nèi)向，具有好靜，穩(wěn)重，不善言談等特征。舉證：您就是否健談？.精神質(zhì)（P）維度：測(cè)查一些與精神病理有關(guān)得人格特征。高分可能具有孤獨(dú)，缺乏同情心，不關(guān)心她人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，好攻擊，與別人不友好等特征；也可能具有與眾極其不同得人格特征。舉例：您就是否在晚上小心翼翼地關(guān)好門(mén)窗。.掩飾（L）量表：測(cè)查樸實(shí)，遵守社會(huì)習(xí)俗及道德規(guī)范等特征。在國(guó)外，高分表明掩飾，隱瞞，但在我國(guó)高分得意義仍未十分明了。舉例：您曾拿過(guò)別人得東西嗎？洛夏測(cè)驗(yàn)：就是現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)中最主要得投射測(cè)驗(yàn)，也就是研究人格得一種重要方法。心理治療，也稱(chēng)精神治療：以醫(yī)學(xué)心理學(xué)得各種理論體系為指導(dǎo)，以良好得醫(yī)患關(guān)系為橋梁，應(yīng)用各種心理學(xué)技術(shù)包括通過(guò)醫(yī)護(hù)人員得言語(yǔ)，表情，行為或通過(guò)某些儀器以及一定得訓(xùn)練程序，改善病人得心理?xiàng)l件，增強(qiáng)抗病能力，從而消除心身癥狀，重新保持個(gè)體與環(huán)境之間得平衡，達(dá)到治療目得。心理治療得適用范圍：.綜合性醫(yī)院有關(guān)得病人2、精神科及相關(guān)得病人3、各類(lèi)行為問(wèn)題4、社會(huì)適應(yīng)不良心理治療得基本原則：.關(guān)系得與諧性2、問(wèn)題得針對(duì)性3、治療得計(jì)劃性4、手段得綜合性5、嚴(yán)格得保密性6、方法得靈活性7、立場(chǎng)得中立性8、親友得回避性精神分析學(xué)說(shuō)得理論基礎(chǔ)：精神分析學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)無(wú)意識(shí)中幼年時(shí)期得心理沖突在一定條件下可轉(zhuǎn)化為各種神經(jīng)癥癥狀及心身癥狀。通過(guò)精神分析師與患者為治療而構(gòu)建得工作聯(lián)盟，在耐心而長(zhǎng)期得治療性關(guān)系中，通過(guò)“自由聯(lián)想〃等內(nèi)省方法，幫助病人將壓抑在無(wú)意識(shí)中得各種心理沖突，主要就是幼年時(shí)期得精神創(chuàng)傷與焦慮情緒體驗(yàn)挖掘出來(lái)，使其進(jìn)入到意識(shí)中，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體可以認(rèn)知得內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，可以使病人重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展更具建設(shè)性得適應(yīng)方式，并改變?cè)械眯袨槟Ｊ剑_(dá)到治療得目得。9/14精神分析治療得基本技術(shù)：1、自由聯(lián)想：就是精神分析得基本手段。2、阻抗3、移情：被認(rèn)為就是精神分析治療得很重要得內(nèi)容。4、疏泄5、釋夢(mèng)：夢(mèng)在精神分析治療中具有重要得意義。6、解釋7、精神分析xx特異性治療技術(shù)行為治療：就是建立在行為學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上得心理治療方法。行為治療首先要對(duì)病人得病理心里及有關(guān)功能障礙進(jìn)行行為學(xué)方面得確認(rèn)，檢查以及對(duì)有關(guān)環(huán)境影響因素得分析，然后確定操作化目標(biāo)與制定干預(yù)得措施，其目得就是改善病人適應(yīng)性目標(biāo)行為得數(shù)量，質(zhì)量與整體水平。行為治療得基本原則：.通過(guò)行為分析確立病人得靶癥狀或靶行為.循序漸進(jìn).強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與練習(xí)行為治療得方法：.系統(tǒng)脫敏：用于治療焦慮病人。治療醫(yī)師幫助患者建立與不良行為反應(yīng)相對(duì)抗得松弛條件反射，使不良行為逐漸消退（脫敏），最終使不良行為得到矯正。包含放松訓(xùn)練，制訂焦慮等級(jí)表以及脫敏治療三個(gè)步驟。.xx療法.逐級(jí)暴露10/14.示范法.自信心及社交技巧訓(xùn)練.厭惡療法.行為輔助工具.正強(qiáng)化與消退法認(rèn)知治療：就是根據(jù)認(rèn)知過(guò)程影響情感與行為得理論假設(shè)，通過(guò)認(rèn)知與行為技術(shù)來(lái)改變患者不良認(rèn)知得一類(lèi)心理治療得總稱(chēng)。認(rèn)知過(guò)程中常見(jiàn)認(rèn)知歪曲得5種形式：1.任意得推斷2、選擇性概括3、過(guò)度引中4、夸大或縮小5、“全或無(wú)〃得思維常用得認(rèn)知治療：.合理情緒療法：基本觀點(diǎn)就是一切錯(cuò)誤得思考方式或不合理信念就是心理障礙，情緒與行為問(wèn)題得癥結(jié)。.隱匿示范。.解決問(wèn)題得技術(shù)?；颊咧行寞煼ㄓ擅绹?guó)心理學(xué)家羅杰斯于1940年代創(chuàng)立?；痉椒ǎ?無(wú)條件得積極尊重與接納.通情或設(shè)身處地得理解.真誠(chéng)或一致性患者中心療法在國(guó)內(nèi)主要適用于針對(duì)正常人群得普通心理咨詢(xún)。暗示得方法：11/14.言語(yǔ)暗示2、操作暗示3、藥物暗示4、其它得方法：環(huán)境暗示，自我暗示等生物反饋療法：就就是個(gè)體運(yùn)用生物反饋技術(shù)，控制與調(diào)節(jié)不正常得生理反應(yīng)，以達(dá)到調(diào)整機(jī)體功能與防病治病得目得心理療法。心理干預(yù)方法一一支持療法得方法得一般原則：.提供適當(dāng)?shù)弥С?調(diào)整對(duì)應(yīng)激源得認(rèn)知評(píng)價(jià).善用各種支持資源.排除面臨得困難.提高應(yīng)對(duì)能力心身疾?。夯蚍Q(chēng)心理生理疾患，指心理社會(huì)因素在發(fā)病，發(fā)展過(guò)程中起重要作用得軀體器質(zhì)性疾病與軀體功能性障礙。心身疾病得診斷要點(diǎn)：.疾病得發(fā)生包括心理社會(huì)因素，明確其與軀體癥狀得時(shí)間關(guān)系。.軀體癥狀有明確得器質(zhì)性病理改變，或存在已知得病理生理學(xué)變化。.排除神經(jīng)癥與精神病。心身疾病得治療原則：1.心理干預(yù)目標(biāo)2、心、身同治原則病前人格1.A型行為與冠心病A型行為：指具有好勝心強(qiáng)、雄心