第13課 現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞和交流 教學(xué)設(shè)計(jì) 高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)題目：現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞和交流學(xué)科：歷史姓名：整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題第13課現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞和交流教材版本統(tǒng)編版選擇性必修三教學(xué)指導(dǎo)思想1.以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》為準(zhǔn)則，進(jìn)行備課。2.從文明的交流與發(fā)展的角度學(xué)習(xí)本節(jié)課。3.圍繞歷史學(xué)科5大素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，突出歷史教育的價(jià)值與意義。課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課是《選擇性必修三》中第五單元第13課《現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞和交流》。第五單元3課內(nèi)容，第11課《古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變》、第12課《近代戰(zhàn)爭(zhēng)與西方文化的擴(kuò)張》，講解了古代史和近代史的文化交融，這就為第13課的講解做了鋪墊。本節(jié)課是以兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)民族民主意識(shí)的影響為主線，展示了現(xiàn)代文化的碰撞和交流。讓學(xué)生從中體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的客觀積極作用，認(rèn)識(shí)人類文化在不斷交融中發(fā)展。本課線索較多，對(duì)學(xué)生的能力要求較高，因此在教學(xué)過程中，教師要對(duì)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，使學(xué)生明確相關(guān)歷史演進(jìn)的內(nèi)在邏輯。學(xué)生情況分析學(xué)生情況：1.本課主要面向選科為歷史的高二學(xué)生，同過綱要上下及選必一二，對(duì)于各歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展趨勢(shì)有一定的了解，通過多媒體演示、文字材料、圖片、視頻等合理引導(dǎo)附之以自主學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備基本的歷史學(xué)科素養(yǎng)，但知識(shí)遷移能力較弱，因此在教學(xué)過程中，仍需進(jìn)行必要的練習(xí)以強(qiáng)化相關(guān)能力。建議學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本課之前，先花一點(diǎn)時(shí)間了解相關(guān)的知識(shí)。要使學(xué)生學(xué)習(xí)到真實(shí)的、客觀的、有血有肉的歷史，學(xué)生才會(huì)有真實(shí)的感悟，才會(huì)真正地透過歷史的表象把握歷史的本質(zhì)，這是學(xué)以致用的前提所在。在此基礎(chǔ)上才能比較深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于文化碰撞和交流的作用?；谝陨系目紤]：在本課的教學(xué)安排上我利用視頻、文字、圖片資料等入手，讓學(xué)生真正銘記歷史，而對(duì)于問題的講解則及時(shí)補(bǔ)充該補(bǔ)充的內(nèi)容，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：理解兩次世界大戰(zhàn)帶來的不同文化的交鋒；認(rèn)識(shí)兩次世界大戰(zhàn)在客觀上為不同文化的碰撞和交流提供了契機(jī)。1.能通過文字、地圖等資料，了解一戰(zhàn)客觀上促進(jìn)了自由主義、民族主義和共產(chǎn)主義思想在世界范圍內(nèi)的傳播，認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)及這些思想對(duì)殖民地、半殖民地爭(zhēng)取民族獨(dú)立的影響；（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念）2.能通過文字、地圖等資料，了解二戰(zhàn)后一系列國(guó)際公約的頒布及聯(lián)合國(guó)的相關(guān)舉措使民族自決原則成為國(guó)際共識(shí)，認(rèn)識(shí)這一國(guó)際共識(shí)推動(dòng)了新興民族國(guó)家的誕生及世界殖民體系的瓦解；（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋）3.能通過圖片、文字、表格等資料，了解二戰(zhàn)后新興民族國(guó)家在文化領(lǐng)域的新變化，認(rèn)識(shí)新興民族國(guó)家的文化復(fù)興；（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋）4.通過本課學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)兩次世界大戰(zhàn)對(duì)殖民地、半殖民地人民思想轉(zhuǎn)變與文化重構(gòu)的影響；認(rèn)識(shí)文化多樣性是人類文明進(jìn)步的源泉，獨(dú)立與和平則是文化發(fā)展的前提；明確只有加強(qiáng)交流，才能促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步。（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念，唯物史觀，家國(guó)情懷）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：兩次世界大戰(zhàn)在客觀上推動(dòng)了亞非拉的民族民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和世界殖民體系的瓦解；新興民族國(guó)家在文化方面的新發(fā)展。難點(diǎn)：一戰(zhàn)如何推動(dòng)亞非拉民族民主意識(shí)的覺醒；二戰(zhàn)后國(guó)際理論的新發(fā)展加速了世界殖民體系的瓦解；認(rèn)識(shí)新型民族國(guó)家的文化復(fù)興。教學(xué)方法以“情景—探究—感悟”這種感受性教學(xué)模式為主要學(xué)習(xí)方式。這一模式的基本思路是教師在教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識(shí)信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己走進(jìn)歷史，綜合自己已有的知識(shí)觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)讓學(xué)生樂學(xué)：通過給學(xué)生圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的投入度。然后再利用語言、文字將抽象生澀的史料的變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)，使學(xué)生在投入的環(huán)境中得到提升。1.掌握重要?dú)v史概念如民族民主、殖民體系、文化復(fù)興等。2.知道亞非拉殖民地的民族解放斗爭(zhēng)的史實(shí)。讓學(xué)生善學(xué)：提供學(xué)生參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、調(diào)動(dòng)多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.結(jié)合課本的三個(gè)子標(biāo)題，并解決探究的相關(guān)基本問題。2.結(jié)合動(dòng)漫、圖片、文字等史料分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化的影響。課前預(yù)習(xí)為了提高課堂教學(xué)和學(xué)生歷史思維能力的有效性，通過與原代課教師的溝通，要求學(xué)生帶著任務(wù)完成預(yù)習(xí)：1.列舉本課涉及的主要?dú)v史事件或歷史概念，標(biāo)注出時(shí)間。細(xì)讀教材，概括段意。2.要求學(xué)生在閱讀完每一自然段后，概括每一段落的中心意思并列舉下來，形成一個(gè)大體的知識(shí)框架。（讓學(xué)生自已概括段意，有利于進(jìn)一步熟悉教材內(nèi)容，還能有意識(shí)地培養(yǎng)書面語言的概括和提練能力。)板書設(shè)計(jì)第13課現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞和交流一戰(zhàn)與民族民主意識(shí)的覺醒二戰(zhàn)與世界殖民體系的瓦解第二次世界大戰(zhàn)后新興民族國(guó)家的文化發(fā)展文化發(fā)展需要和平的環(huán)境，和平方式的文化交流才是文化發(fā)展的真正助力教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)檢查（用時(shí)3至5分鐘）多媒體展示時(shí)間軸1.列舉本課涉及的主要?dú)v史事件或歷史概念2.要求學(xué)生概括12個(gè)自然段的段落大意。3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況（注意評(píng)價(jià)的主體性和多維性）1.根據(jù)時(shí)空軸上臺(tái)展示主要?dú)v史事件或歷史概念（抽查）2.臺(tái)下表述12個(gè)自然段的段落大意（抽查）3.評(píng)價(jià)同學(xué)完成任務(wù)的情況（抽查）1.鞏固預(yù)習(xí)掌握必備知識(shí)，提升課堂有效性，增強(qiáng)時(shí)空觀念。2.讓學(xué)生自已概括段意，有利于進(jìn)一步熟悉教材內(nèi)容，還能有意識(shí)地培養(yǎng)書面語言的概括和提練能力。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)空素養(yǎng)和歷史解釋能力。（最好有一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制并長(zhǎng)期堅(jiān)持）導(dǎo)入（用時(shí)2分鐘左右）1.說起戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)想到什么畫面？（出示戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的畫面）斯賓格勒曾說過“戰(zhàn)爭(zhēng)的精華卻不是在勝利，而是在于文化命運(yùn)的展開?！边@節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的另一個(gè)重要側(cè)面——文化的碰撞與交流。感悟思考用最簡(jiǎn)單的方式創(chuàng)設(shè)直觀情景，為接下來的學(xué)習(xí)做思維鋪墊。一、一戰(zhàn)與民族民主意識(shí)的覺醒（用時(shí)15分鐘左右）1.PPT展示學(xué)習(xí)任務(wù)一：從中國(guó)看一戰(zhàn)與民族民主意識(shí)的覺醒視頻《覺醒年代》2.指導(dǎo)學(xué)生史論結(jié)合《綱要下》事實(shí)的聯(lián)系總結(jié)民族自決（PPT展示概念及歷程）探究1：第一次世界大戰(zhàn)對(duì)殖民地、半殖民地產(chǎn)生了怎樣的影響？（課本72頁，從政治格局、經(jīng)濟(jì)角度、思想文化等思考）1觀看后，最震撼你的幾句話是什么？（視頻原話）2.這些話表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)中國(guó)人的覺醒表現(xiàn)在哪些方面？主權(quán)意識(shí)的覺醒（中國(guó)是中國(guó)人的中國(guó)）新救國(guó)思想的覺醒（只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，社會(huì)主義絕不會(huì)辜負(fù)中國(guó)）新的政治力量的覺醒（中國(guó)共產(chǎn)黨成立，絕不僅僅是幾個(gè)知識(shí)分子的覺醒，而是整個(gè)工人階級(jí)覺醒，整個(gè)中華民族的覺醒)3.歷史填充圖冊(cè)上59頁（第1題和第2題）找出歐洲版圖的變化？新興國(guó)家？1.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景2.培養(yǎng)學(xué)生提取信息及分析解讀能力3.通過探究、梳理、總結(jié)第一次世界大戰(zhàn)與殖民地民族民主意識(shí)覺醒關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，建立知識(shí)間的聯(lián)系性。4.過歷史地圖與史料的相互印證，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力。5.通過對(duì)比，明晰相關(guān)歷史概念，并明確社會(huì)主義政黨的先進(jìn)性。過渡一戰(zhàn)中殖民地半殖民地人民在民族自決原則的影響下，出現(xiàn)了20世紀(jì)的第一次民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮，世界殖民體系開始解體。下面我們從印度來看民族自決原則在二戰(zhàn)中的影響如何？二、二戰(zhàn)與世界殖民體系的瓦解（用時(shí)10分鐘左右）1.PPT展示學(xué)習(xí)任務(wù)二：從印度看二戰(zhàn)與世界殖民體系的瓦解展示：圖片《綱要下》第21課結(jié)合課本，歸納殖民瓦解的原因、表現(xiàn)、影響?！旅驌敉帘劳呓?.回顧《綱要下》第21課相關(guān)知識(shí)。2.歸納殖民瓦解的原因、表現(xiàn)、影響。（課本標(biāo)注）1.通過學(xué)生展示和閱讀材料，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到民族自決原則進(jìn)一步發(fā)展，促使殖民地人民最終獲得獨(dú)立，世界殖民體系瓦解。2.有助于學(xué)生理解當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的大勢(shì)（唯物史觀）過渡上一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)我們知道：第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步從政治理論上確立了民族自決原則與廢除殖民主義的正義性，是對(duì)殖民主義的致命打擊。戰(zhàn)后世界殖民體系土崩瓦解。二戰(zhàn)后出現(xiàn)了一系列的新興民族國(guó)家，那么他們的前途命運(yùn)如何？三、二戰(zhàn)后的新興民族國(guó)家的文化發(fā)展（用時(shí)10分鐘左1右）1.PPT展示學(xué)習(xí)任務(wù)三:從新加坡看二戰(zhàn)后的新興民族國(guó)家的文化復(fù)興1.PPT展示2.其他國(guó)家的文化復(fù)興之路（表格）（學(xué)習(xí)聚焦：共同點(diǎn)）表現(xiàn)國(guó)家本土文化外來文化文明古國(guó)新生印度埃及東西文化融匯新加坡韓國(guó)通過表格的填寫，我們能得出二戰(zhàn)后新興民族國(guó)家在文化復(fù)興上的共同點(diǎn)是什么？探究二：怎樣理解二戰(zhàn)后新興民族國(guó)家的文化復(fù)興？ppt展示答案：①國(guó)家獨(dú)立是文化復(fù)興的前提；②重視繼承發(fā)揚(yáng)民族文化，同時(shí)吸收借鑒外來文化。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞、東方與西方的交流中，創(chuàng)新發(fā)展；③復(fù)興的民族文化，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展振興的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)生根據(jù)史料及課本75頁歷史縱橫1.總結(jié)新加坡騰飛之路2.完成表格1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多種材料的分析解讀能力；2.幫助學(xué)生形成對(duì)二戰(zhàn)后新興民族國(guó)家文化發(fā)展的綜合認(rèn)識(shí)；提升學(xué)生開放性題目的作答能力；3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)唯物史觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為小結(jié)升華做鋪墊。課堂小結(jié)及升華（3分鐘左右）結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)Ppt展示：反思與展望結(jié)束語;偏見和歧視、仇恨和戰(zhàn)爭(zhēng)，只會(huì)帶來災(zāi)難和痛苦。相互尊重、平等相處、和平發(fā)展、共同