學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主持詞（精選9篇）

學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主持詞（精選9篇）學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞（精選9篇）

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞篇1

總結(jié)：

敬重的各位班主任老師，請(qǐng)?jiān)试S我代表教育處向你們的到來(lái)表示熱鬧的歡迎，對(duì)班主任老師的精彩發(fā)言表示誠(chéng)心的感謝!借此機(jī)會(huì)，我想談一點(diǎn)自己的熟悉。我說(shuō)的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。假如只為獲利去做事，經(jīng)常就不情愿去做一些小事、瑣事，而許多事情是必需要認(rèn)仔細(xì)真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。但，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是悄悄地進(jìn)取。那就需要我們記住這樣三句話(huà)：

一、精誠(chéng)所致，金石為開(kāi);

二、質(zhì)變永久要有量變的積累;

三、機(jī)會(huì)總是為有預(yù)備的人預(yù)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上每天都在掉餡餅，就看你能不能接住。我要說(shuō)的其次點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授學(xué)問(wèn)達(dá)到教育同學(xué)的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的同學(xué)，不太喜愛(ài)說(shuō)教，不知什么緣由。特殊是班主任，應(yīng)當(dāng)做同學(xué)學(xué)問(wèn)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。至于身教，還是那句話(huà)，現(xiàn)在的同學(xué)比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)當(dāng)在潛移默化方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿(mǎn)口崇高抱負(fù)而在課下極度自私的老師能受到同學(xué)的認(rèn)可和敬重。不然的話(huà)，為什么會(huì)有“親其師信其道”之說(shuō)法。

我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，班主任任重而道遠(yuǎn)。要想做一名合格的班主任，我想首先要轉(zhuǎn)變觀念。要時(shí)刻牢記作為班主任我苦我累但我幸福。其次，要付出。由于只有付出才有收獲。

老師們，班主任工作是一項(xiàng)特別瑣碎的工作，它不但要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中搶抓教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo);更要求我們緊跟同學(xué)身心進(jìn)展的步伐，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。盼望大家把在這次溝通會(huì)上學(xué)到的勝利閱歷有機(jī)的運(yùn)用于我們的實(shí)踐中，把林口的教育事業(yè)推向前進(jìn)。

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好!

今日依據(jù)中心校的支配，教育處把大家召集起來(lái)進(jìn)行班主任工作閱歷溝通會(huì)。首先，我代表中心校教育處感謝大家的光臨。面對(duì)中心校目前的大好形勢(shì)，我們每一位中心校人都是學(xué)校進(jìn)展壯大的功臣，尤其是在座的各位班主任老師，中心校的功勛薄上肯定會(huì)登記你們光輝絢爛的一頁(yè)。

俗話(huà)說(shuō)，火車(chē)快，車(chē)頭帶。我們今日取得的成果與我們有一位思路清楚、做事堅(jiān)決的校長(zhǎng)是分不開(kāi)的，下面有請(qǐng)董校長(zhǎng)為“林口中心校其次屆班主任工作閱歷溝通會(huì)”致辭。(掌聲歡迎)

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞3

老師們，面對(duì)過(guò)去我們可以驕傲的說(shuō)，我們的做法已經(jīng)初見(jiàn)成效。而面對(duì)當(dāng)前乃至不久的將來(lái)，過(guò)去的勝利做法也預(yù)示著新的輝煌。當(dāng)我們沉醉在勝利喜悅之中時(shí)，我們必需糊涂的看到，教育教學(xué)改革的步伐在逐步加快，教育的形勢(shì)正在發(fā)生著巨大的變化。為此，我們?cè)谧母魑槐匦杈影菜嘉?，認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，以樂(lè)觀的心態(tài)去迎接隨之而來(lái)的各種挑戰(zhàn)。

老師們，前事不忘后事之師，我們每向前邁進(jìn)一步都要對(duì)過(guò)去的每一步進(jìn)行反思和分析，或許在過(guò)去的四個(gè)多月你有許多勝利的閱歷，或許你會(huì)有些許圓滿(mǎn)。但，總有一點(diǎn)我們需要明白，擅長(zhǎng)總結(jié)自己和他人才能集眾人才智而厚積薄發(fā)。為此，請(qǐng)我們?nèi)康呐c會(huì)人員仔細(xì)傾聽(tīng)別人的聲音，結(jié)合自己的工作實(shí)際，共同打造林口中心校教育的品牌，為我們共同的事業(yè)奉獻(xiàn)青春、才智。

閱歷傳遞，資源共享，總結(jié)過(guò)去，暢談將來(lái)。傾聽(tīng)你我聲音，溝通工作感受。林口中心校其次屆班主任工作閱歷溝通會(huì)，其次項(xiàng)議程，班主任發(fā)言：(按學(xué)校挨次，一所學(xué)校一個(gè)發(fā)言)

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞篇3

同志們：

老師培訓(xùn)工作閱歷溝通會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)。

出席本次大會(huì)的有：各學(xué)區(qū)中心校、區(qū)直學(xué)校、學(xué)校、幼兒園校長(zhǎng)(園長(zhǎng))及教育主任、區(qū)直高中業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。赤峰市教育局副局長(zhǎng)馬玉昆同志，峰市教育局師資科科長(zhǎng)崔洪學(xué)同志親臨會(huì)議指導(dǎo)，讓我們以熱鬧的掌聲歡迎市局二位領(lǐng)導(dǎo)的光臨。

本次會(huì)議共有七項(xiàng)議程，下面逐項(xiàng)進(jìn)行：

(一)進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)議程------請(qǐng)老師進(jìn)修校校長(zhǎng)同志總結(jié)20__-20__年全區(qū)老師培訓(xùn)工作。(大家歡迎)

(二)進(jìn)行會(huì)議其次項(xiàng)議程-------表獎(jiǎng)

1.我宣讀《教育局關(guān)于表彰新一輪中學(xué)校老師培訓(xùn)工作先進(jìn)集體的打算》。

2.：頒獎(jiǎng)

請(qǐng)：其次中學(xué)、第四中學(xué)、地區(qū)中學(xué)、地區(qū)中學(xué)、第一學(xué)校、其次學(xué)校、第四學(xué)校、第六學(xué)校、第八學(xué)校、學(xué)區(qū)中心校、學(xué)區(qū)中心校、學(xué)區(qū)中心校、學(xué)區(qū)中心校、學(xué)校上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

讓我們以熱鬧的掌聲向以上獲得表彰的單位表示慶賀。

(三)進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)議程------大會(huì)閱歷溝通。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們到會(huì)場(chǎng)前排就座。

1.請(qǐng)學(xué)校做閱歷介紹，題目是《刷新現(xiàn)在升級(jí)將來(lái)》。(大家歡迎)松山一小做預(yù)備

2.請(qǐng)一小做閱歷介紹，題目是《一路走來(lái)花開(kāi)有聲》。(大家歡迎)大廟地區(qū)中學(xué)做預(yù)備

3.請(qǐng)大廟地區(qū)中學(xué)做閱歷介紹，題目是《聚焦課堂促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。(大家歡迎)穆家營(yíng)學(xué)區(qū)中心校做預(yù)備

4.請(qǐng)學(xué)區(qū)中心校做閱歷介紹，題目是《加強(qiáng)老師培訓(xùn)工作增加質(zhì)量提升后勁》。(大家歡迎)松山二中做預(yù)備

5.請(qǐng)二中做閱歷介紹，題目是《重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促老師進(jìn)展》。(大家歡迎)

(四)進(jìn)行會(huì)議第四項(xiàng)議程------請(qǐng)師資股股長(zhǎng)邢立國(guó)同志支配部署20__年老師培訓(xùn)工作。(大家歡迎)

(五)進(jìn)行會(huì)議第五項(xiàng)議程------請(qǐng)區(qū)教育局副局長(zhǎng)剪紹民同志講話(huà)。(大家歡迎)

(六)進(jìn)行會(huì)議第六項(xiàng)議程------請(qǐng)區(qū)教育局局長(zhǎng)叢日霖同志講話(huà)。(大家歡迎)

(七)進(jìn)行會(huì)議第七項(xiàng)議程------請(qǐng)市教育局同志講話(huà)。(大家歡迎)

同志們!本次會(huì)議議程全部結(jié)束。剛才，趙校長(zhǎng)對(duì)20__-20__年全區(qū)老師培訓(xùn)工作進(jìn)行了全面總結(jié)，既確定了五年來(lái)在老師培訓(xùn)工作中取得的成果，也指出了存在的不足，并明確了下一步努力的方向;五個(gè)受獎(jiǎng)學(xué)校代表從不同角度展現(xiàn)了在老師培訓(xùn)工作中的勝利做法，具有可借鑒性和可操作性;邢股長(zhǎng)結(jié)合市教育局老師培訓(xùn)工作要點(diǎn)和我區(qū)老師實(shí)際，對(duì)20__年全區(qū)老師培訓(xùn)工作進(jìn)行了具體部署，明確了工作目標(biāo);剪局長(zhǎng)對(duì)20__年老師培訓(xùn)工作從等個(gè)方面提出了詳細(xì)要求;叢局長(zhǎng)結(jié)合我區(qū)教育實(shí)際，就如何有效開(kāi)展老師培訓(xùn)工作從認(rèn)清形勢(shì)、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)等方面談了三點(diǎn)看法。市教育局ⅹⅹⅹ。下面我就落實(shí)本次會(huì)議精神簡(jiǎn)潔談兩點(diǎn)看法：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)，狠抓落實(shí)。各校會(huì)后要組織教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)上下發(fā)的老師培訓(xùn)文件，準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神，精確?????把握文件和講話(huà)的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校好的做法，細(xì)心討論制定下一步的工作措施，盡快讓本次會(huì)議精神落實(shí)到實(shí)際工作中去。

2.結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新培訓(xùn)。各校在貫徹會(huì)議精神的過(guò)程中，要親密結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真分析師資現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，不斷更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，改革培訓(xùn)方法，在創(chuàng)新中求進(jìn)展，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的中學(xué)校老師隊(duì)伍。

信任通過(guò)全區(qū)教育工的共同努力，我區(qū)的老師培訓(xùn)工作必將“刷新現(xiàn)在，升級(jí)將來(lái)”。畢會(huì)!

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

今日，能站在這里做閱歷溝通，我感到很榮幸、很感動(dòng)，同時(shí)更多的是擔(dān)心，說(shuō)到班主任的工作閱歷，在座的老師都特別豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么閱歷。但我又想，我能站在這里，是由于大家對(duì)我的確定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來(lái)算不上是閱歷溝通，只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)受，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn)，來(lái)和大家一起溝通、共享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正。

一、親其師，信其道

像有句話(huà)說(shuō)的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級(jí)個(gè)個(gè)相像，不幸的班級(jí)各有各的不同”，我覺(jué)得，自己班里的淘氣孩子尤其多，時(shí)不時(shí)地惹事、扣分，人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)親密相關(guān)，我不知道這是我的緣由造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級(jí)。在許多老師的眼里，我是一個(gè)嚴(yán)峻的老師，乍一聽(tīng)到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己的確也很?chē)?yán)峻。他們是我的孩子，我對(duì)他們又愛(ài)又氣。盡管清晰地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育抱負(fù)——心平氣和，這卻是一件說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線(xiàn)的碰觸中，終究敗給了止不住的生氣，難以抑制自己的心情。就這樣，孩子不聽(tīng)話(huà)，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)掌握不好數(shù)量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺(jué)有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最終累了孩子們，家長(zhǎng)們也各種不情愿。

后來(lái)，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評(píng)課，王主任和我聊起平常的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題，王主任在溝通中告知我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜愛(ài)我，然后才會(huì)喜愛(ài)我這門(mén)學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這好像把我驚醒了，認(rèn)真反思，我每天對(duì)孩子那么嚴(yán)峻，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜愛(ài)我嗎?那豈不是一種惡性循環(huán)嗎?六年這么下來(lái)，可能誰(shuí)過(guò)得都擔(dān)心生，我多么盼望，六年后的自己，得到的是孩子們對(duì)我的戀戀不舍，而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄啊!想想在自己的教學(xué)中，的確有時(shí)會(huì)由于心急而考慮不到孩子們的感受，導(dǎo)致不能從他們的角度去思索問(wèn)題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯(cuò)誤。

反思過(guò)后，我打算真正地心平氣和地來(lái)對(duì)待孩子們，我選擇放慢我的語(yǔ)調(diào)，從他們的接受力量來(lái)考慮我的話(huà)語(yǔ)，盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話(huà)，盡量表情敏捷，不顯得兇神惡煞，幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)孩子們比以前可愛(ài)了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調(diào)去對(duì)待我可愛(ài)的孩子們吧?；蛟S這會(huì)讓孩子們真正喜愛(ài)上我這門(mén)學(xué)科!

南京的學(xué)習(xí)中，楊堅(jiān)老師也說(shuō)，名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)，肯定是從喜愛(ài)老師開(kāi)頭的?？戳诉@句話(huà)，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話(huà)，不要再埋怨孩子不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，那是由于我們沒(méi)有讓孩子喜愛(ài)上我們，所以我下定決心，肯定做一名被同學(xué)喜愛(ài)的老師!楊老師還說(shuō)，教育不是追求勝利，而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，必需以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向!假如每天被生氣環(huán)繞，何有幸?？裳?接近暑假寫(xiě)《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍，掀開(kāi)一本本記錄冊(cè)，突然發(fā)覺(jué)自己有許多話(huà)想和孩子們說(shuō)，發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里回旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧!

二、表達(dá)期盼，準(zhǔn)時(shí)贊美

記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期盼具有一種能量，它能轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了一種樂(lè)觀向上的動(dòng)力，以避開(kāi)對(duì)方絕望。每個(gè)孩子都有可能勝利，但能不能勝利，取決于我們老師能不能像對(duì)待勝利人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓舞他。好孩子是夸出來(lái)的，請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)贊美吧，由于他明天的勝利就隱藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí)，鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理，所以肯定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)!若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)!

對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師肯定要賜予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)懷他們，去愛(ài)惜他們，使他們感受到老師賜予他們的暖和，賜予他們的信念，讓同學(xué)從內(nèi)心發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習(xí)。

對(duì)孩子的贊美、表?yè)P(yáng)，肯定要準(zhǔn)時(shí)、精確?????。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的同學(xué)難免也有不足之處，再差的同學(xué)身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì)拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上，教室里一下子寧?kù)o了很多。我在班里，每天都會(huì)把幾個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了肯定程度的改觀。

三、孩子是一粒布滿(mǎn)無(wú)限可能的種子，靜待花開(kāi)

聽(tīng)楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí)，楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，布滿(mǎn)著各種可能與奇跡，會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無(wú)限可能，教育不是對(duì)白紙的改造，而是去發(fā)覺(jué)種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開(kāi)早開(kāi)的花朵，同樣漂亮?！霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會(huì)表現(xiàn)好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)覺(jué)，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著楊老師的報(bào)告，我腦子里出現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影，他們是布滿(mǎn)共性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培育成一種人呢?想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受力量差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢?這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是困難的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，豈不是自尋苦惱嗎?正由于孩子們的愛(ài)好不同、進(jìn)展不同，才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不行能讓全部的同學(xué)都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受力量去評(píng)價(jià)、教育每個(gè)孩子，不去過(guò)分地強(qiáng)求，不去掌握生命進(jìn)展的方向，而是激揚(yáng)生命。

四、教育孩子知其然，知其所以然

一次，班里的井--由于打鬧被扣分了，這個(gè)孩子平常學(xué)習(xí)很好，也特殊聰慧，看起來(lái)也很狡猾，可是為什么老是由于打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢?我感到特別納悶，于是請(qǐng)他到辦公室里談話(huà)，當(dāng)我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說(shuō)會(huì)被扣分，我接著問(wèn)為什么要扣分呢?他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說(shuō)：“不知道”。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒(méi)想到他竟然會(huì)告知我不知道。他的媽媽是高校老師，爸爸在看管所工作，我也曾由于孩子打鬧、亂跑的問(wèn)題和家長(zhǎng)溝通過(guò)，我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)跟他講過(guò)這關(guān)乎安全，可是孩子告知我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，假如打鬧或者亂跑亂跳，會(huì)對(duì)自己和同學(xué)造成什么危急，會(huì)給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒(méi)由于打鬧亂跑被扣分了。通過(guò)這件事，我想我還是要時(shí)刻記住，他們還只是一個(gè)孩子，有很多簡(jiǎn)潔的道理他們不懂，需要我急躁地告知他們。特殊是針對(duì)孩子屢次犯錯(cuò)的問(wèn)題，需要我靜下心來(lái)深究緣由，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清晰，那么才能削減孩子犯同樣錯(cuò)誤的可能。

有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開(kāi)頭的時(shí)候我還沒(méi)太在意，后來(lái)發(fā)覺(jué)這樣的孩子越來(lái)越多，在一次班會(huì)我告知孩子們這樣做的壞處，這種現(xiàn)象果真沒(méi)有再消失。以后再發(fā)覺(jué)類(lèi)似狀況，肯定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。

其實(shí)，不論是學(xué)問(wèn)的把握還是規(guī)范的學(xué)習(xí)，在讓孩子知其然，知其所以然的過(guò)程中，都要留意保證我們講解時(shí)的急躁和細(xì)致，這樣才能讓師生處在開(kāi)心輕松的溝通環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí)，重新做回了同學(xué)。而我的教練，就是一個(gè)極其沒(méi)有急躁的教者，他厭煩我們尋根刨底的問(wèn)題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ)，致使我非常厭煩他?？墒欠催^(guò)來(lái)想想，他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)?他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎?立刻感覺(jué)慚愧不已，暗暗宣誓開(kāi)學(xué)后肯定要做到不急、不躁，做一個(gè)有急躁的好老師。

五、做個(gè)有愛(ài)的班主任

鄭杰老師說(shuō)，孩子在做錯(cuò)事情時(shí)，一般都是直覺(jué)推斷，而非有預(yù)謀的價(jià)值推斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告知他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過(guò)程中，這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà)，我突然明朗了許多，有時(shí)我們并不應(yīng)當(dāng)劈頭蓋臉地責(zé)怪孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必定的聯(lián)系，不要想得太過(guò)簡(jiǎn)單。他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà)，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對(duì)待他們，要表達(dá)出對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī)，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí)，提高孩子的推斷力。對(duì)孩子，我們可以通過(guò)多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用樂(lè)觀的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因，給孩子正確的示意，不能把他們的進(jìn)步歸由于聰慧和優(yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低班級(jí)孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭，前一分鐘告知他們的法規(guī)，會(huì)在瞬間忘得一干二凈，我想，或許我們老師就是應(yīng)當(dāng)扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)冀K和他們強(qiáng)調(diào)什么應(yīng)當(dāng)做，什么不應(yīng)當(dāng)做，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦!

有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)競(jìng)賽，看誰(shuí)能把行人的外套脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的外套就裹得越緊，結(jié)果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，天地間暖和而光明。行人慢慢感到熱了，就解開(kāi)外套的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越暖和，行人最終脫下外套。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用，在教學(xué)中，對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng)，對(duì)孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光，做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛(ài)的陽(yáng)光照耀在每一個(gè)同學(xué)身上，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中健壯成長(zhǎng)，那么再頑固的同學(xué)也能被轉(zhuǎn)變、被轉(zhuǎn)化!

六、與家長(zhǎng)溝通溝通要不卑不亢，真摯懇切

在班里有兩個(gè)家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí)，尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)孩子，先不說(shuō)學(xué)習(xí)，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂，錯(cuò)題一向不知道更改，強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用，跟家長(zhǎng)溝通溝通，家長(zhǎng)的回應(yīng)態(tài)度很好，諸問(wèn)題和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一遍，其次天拿過(guò)來(lái)基礎(chǔ)訓(xùn)練一看，照樣錯(cuò)題不改，不會(huì)的題空了一片，再和家長(zhǎng)溝通溝通，態(tài)度照舊很好，但是行動(dòng)上卻不落實(shí)，總是有應(yīng)付的嫌疑，孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我，后來(lái)借群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)談心談話(huà)的機(jī)會(huì)，順便向王校長(zhǎng)請(qǐng)教。面對(duì)這樣的狀況，王校長(zhǎng)支招說(shuō)，當(dāng)我打電話(huà)和孩子家長(zhǎng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后，假如其次天孩子沒(méi)有完成，那么我應(yīng)當(dāng)給家長(zhǎng)打電話(huà)，讓家長(zhǎng)把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告知家長(zhǎng)，這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)章意識(shí)，時(shí)刻遵守班級(jí)、學(xué)校的規(guī)章，那么他長(zhǎng)大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)章的人，從低班級(jí)就應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì)。還要和家長(zhǎng)講明白，孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合，在學(xué)校階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管，孩子的成進(jìn)步步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(zhǎng)的話(huà)，我在心里就有了底兒。之后，當(dāng)這兩個(gè)孩子照舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就根據(jù)王校長(zhǎng)說(shuō)的去和家長(zhǎng)不卑不亢地溝通，真摯懇切地分析，后來(lái)家長(zhǎng)果真變得比以前負(fù)責(zé)了，孩子的成果也有所提升。

人生之旅，就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿(mǎn)甜美的記憶。作為一名只有一年教齡的學(xué)校班主任，我是稚嫩的、不成熟的，我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有許多許多。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提珍貴看法，并予以批判指正。

感謝!

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好!

我作為一名一般的班主任，根本談不上有什么閱歷，更不必說(shuō)有什么理論，今日利用這個(gè)溝通的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家一起共享，不足之處，還望多多指教。

一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，教學(xué)中讓同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)學(xué)問(wèn)得以致用

“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！币虼耍蚁?，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要擅長(zhǎng)接近同學(xué)，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親

近和“愛(ài)”。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)老師要做到愛(ài)同學(xué)并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位同學(xué)，包括那些成果差紀(jì)律差的同學(xué)。工作中，要公平的對(duì)待每一位同學(xué)，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能共享到老師的關(guān)愛(ài)!急躁地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，專(zhuān)心地關(guān)心學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓舞有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位同學(xué)都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)覺(jué)他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門(mén)學(xué)科，假如在平常的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向同學(xué)滲透一些思想教育，那么你的同學(xué)會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜愛(ài)你所教的學(xué)科。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠(chéng)”。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

1、具體了解觀看細(xì)。

同學(xué)的許多事情是不肯定直觀呈現(xiàn)給老師的。要想準(zhǔn)時(shí)全面地了解同學(xué)，平常就要留意觀看同學(xué)的變化，這樣才能更好地做好同學(xué)管理工作。

2、量化管理制度嚴(yán)。

在對(duì)同學(xué)進(jìn)行了較為具體的了解之后，我就會(huì)依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際，花費(fèi)肯定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向同學(xué)公布，并征求班級(jí)每個(gè)同學(xué)的看法，只要是全部同學(xué)都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就情愿去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸心情，有的只是懊悔和慚愧。

3、分工到位落實(shí)細(xì)

認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特殊留意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)同學(xué)，在進(jìn)行班級(jí)工作安排時(shí)，我的分工很細(xì)，依據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵阜浅ｇ妰?nèi)必需完成;“凈”是潔凈的“凈”;“齊”意思是整齊。

紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指寧?kù)o、靜心。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位。

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我特別留意保持在同學(xué)

面前的“威武”，只有讓同學(xué)對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。假如只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使同學(xué)在老師面前隨任憑便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。

2、重視開(kāi)頭，爭(zhēng)取主動(dòng)。

一般狀況下，相對(duì)淘氣的同學(xué)進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些摸索性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就狡猾了;否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視同學(xué)行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)特別果敢地給那些有意淘氣搗蛋的同學(xué)一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀(jì)律松散的同學(xué)通過(guò)你開(kāi)頭幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有急躁，剛開(kāi)頭多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我的確有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同溝通了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化同學(xué)，用“細(xì)”觀看同學(xué)，還要用“嚴(yán)”震住同學(xué)。當(dāng)然，對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧!

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師，大家好!

班主任工作是學(xué)校管理重中之重，班級(jí)管理的好，是同學(xué)出成果，學(xué)校出聲譽(yù)的保障。在學(xué)校內(nèi)，班主任雖是職務(wù)最小的官，但卻擔(dān)當(dāng)著極大的責(zé)任。學(xué)校的各項(xiàng)工作，都要通過(guò)我們班主任去落實(shí);班級(jí)里幾十名同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、安全都讓我們班主任時(shí)刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的、多事的，為了班級(jí)工作要付出大量的時(shí)間和精力，犧牲很多個(gè)人利益;班主任工作是光榮的，學(xué)校的各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展、同學(xué)的成長(zhǎng)離不開(kāi)每一位班主任的努力，學(xué)校感謝你們。你們辛苦了!接下來(lái)連續(xù)做好的工作：

一、仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于德育工作方案，抓好班集體建設(shè)。班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，要根據(jù)建設(shè)和諧社會(huì)的要求建設(shè)她。學(xué)期伊始，就要有新氣象。

①抓好班級(jí)文化建設(shè)，抓硬件，抓教室環(huán)境的布置，出好第一次壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè)，樹(shù)立良好的班級(jí)輿論。(掃把的擺放等，講臺(tái)的衛(wèi)生)

②抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道真正的管理是同學(xué)的自我管理，多方了解狀況，選出班干部，我們培育好班干部，我們班級(jí)會(huì)煥發(fā)誕生機(jī)。(發(fā)揮好班干的作用：選用-分工-培育-發(fā)揮)(目前大多數(shù)班級(jí)都沒(méi)有能充分發(fā)揮班干的作用)

③抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)(如課外活動(dòng))。班級(jí)沒(méi)有活動(dòng)，班級(jí)就不行能有分散力，班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色，要引領(lǐng)著班級(jí)的進(jìn)展。

二、正視遇到的問(wèn)題，不推托、不埋怨、而是動(dòng)腦反思，敏捷方法，有效解決;

三、同學(xué)紀(jì)律與常規(guī)，抓早，抓嚴(yán)，抓龍頭(典型后進(jìn)生)，以點(diǎn)帶面，且反復(fù)抓，抓反復(fù)!

四、要做好同學(xué)的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育要抓好行為訓(xùn)練(同學(xué)自覺(jué)性不夠，緣由是同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣如：進(jìn)入老師了并不知道該做什么，沒(méi)有人組織。)

養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣。國(guó)外教育也重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，洛克曾說(shuō)：“兒童不是用規(guī)章教育可以教育好的，規(guī)章總是被他們忘掉，你覺(jué)得他們有什么必需做的事，你便應(yīng)當(dāng)利用一切時(shí)機(jī)甚至在可能的時(shí)候制造時(shí)機(jī)給他們一種不行缺少的練習(xí)?！敝挥型ㄟ^(guò)行為訓(xùn)練才能使同學(xué)身體力行，知行統(tǒng)一。要抓好行為訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不行“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。由于“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求同學(xué)對(duì)整齊桌椅，按規(guī)定擺放書(shū)本，幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情，上課前第一件事情。

其次要嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字，有個(gè)“狠”勁，不見(jiàn)實(shí)效不收兵。當(dāng)然也要做到“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”，通過(guò)“嚴(yán)”達(dá)到“愛(ài)”。所以提出要求后，還要進(jìn)行檢查，要見(jiàn)到實(shí)效，避開(kāi)反復(fù)。

五、做好同學(xué)思想道德教育。

六、做好同學(xué)安全學(xué)問(wèn)教育。

同學(xué)的安全教育工作是學(xué)校工作的重中之重，安全教育責(zé)任重大，我們不能放松。由于學(xué)校生的年齡小，活潑好動(dòng)，還不完全董事，自理力量和自求力量較差，往往做事不計(jì)后果，預(yù)見(jiàn)不到危急的存在，簡(jiǎn)單發(fā)生安全事故。所以班主任除對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)教育外,還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓同學(xué)把握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救學(xué)問(wèn)。如對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要堅(jiān)固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要時(shí)時(shí)講，事事講，多留心多觀看多提示，努力使同學(xué)樹(shù)立安全第一觀念。

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞篇7

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家上午好!

首先對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，這說(shuō)明各位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都非常重視。在此，我謹(jǐn)代表畢業(yè)班的全體任課老師對(duì)你們的到來(lái)表示最熱鬧的歡迎和誠(chéng)心的感謝。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同探討教育，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，也為您的孩子能取得好成果共商對(duì)策。借此機(jī)會(huì)，我就對(duì)本屆畢業(yè)班的教育教學(xué)工作和談?wù)勎覀€(gè)人的不成熟的看法，不當(dāng)之處，歡迎各位家長(zhǎng)批判、指正。

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的

大家都知道，學(xué)校六班級(jí)，是同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中最終一個(gè)階段，是同學(xué)終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)同學(xué)的一生具有重要的意義;同時(shí)，學(xué)校六班級(jí)，也是學(xué)校與學(xué)校的接軌點(diǎn)，同學(xué)素養(yǎng)的凹凸，成果的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)和新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，六班級(jí)是學(xué)校至關(guān)重要的一個(gè)階段。今日請(qǐng)各位家長(zhǎng)，目的就是為了針對(duì)本年齡段的孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面的特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作、提高教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能更好地教育自己的子女。

二、六班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)方面：隨著班級(jí)的增高，孩子們的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了?，F(xiàn)在有的同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，上課不仔細(xì)聽(tīng)講,因此作業(yè)無(wú)法完成，分析緣由，有客觀的：由于智力等因素不會(huì)做。但更主要的是上課不留意聽(tīng)講，老是開(kāi)小差，對(duì)老師布置的作業(yè)就一籌莫展了。

2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理漸漸發(fā)生變化，有叛逆的心理，受不的直接批判教育，往往有頂撞家長(zhǎng)的行為。由于身體的變化，許多孩子緊急、焦慮、可怕，羞怯之中又盼望有人能關(guān)心他們舒緩。這種狀況下，對(duì)許多事他們都處于奇怪???階段，似懂非懂，開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。

3、思想意識(shí)方面：思想從單純走向簡(jiǎn)單，開(kāi)頭有自己的心思，不再什么話(huà)都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和小隱秘，把心事都寫(xiě)在日記里，還認(rèn)真地鎖起來(lái)，不情愿什么事都與家長(zhǎng)溝通。有些孩子受一些社會(huì)不良言論的影響，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更不知道不同的中學(xué)環(huán)境對(duì)自己將來(lái)的影響。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在平常的生活溝通中滲透正確的思想。

敬重的家長(zhǎng)們，父母是孩子的第一任老師，孩子的成長(zhǎng)需要我們學(xué)校和家庭的共同努力。為此，我特向你們提出以下幾點(diǎn)建議：

1、多關(guān)懷子女的學(xué)習(xí)。同子女多一些溝通、溝通，而不是一味的打罵、威逼。與孩子多溝通，對(duì)孩子多鼓舞、多贊揚(yáng)孩子，增加他們的自信念;多與老師溝通，把握孩子的近期學(xué)習(xí)狀況。孩子在學(xué)習(xí)方面跟不上，需要進(jìn)一步努力。其中緣由是多方面的：有的孩子是上課時(shí)留意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，有的孩子接受問(wèn)題的力量慢。但我認(rèn)為最主要的緣由還是部分家長(zhǎng)沒(méi)跟上，咱們做家長(zhǎng)的都想一想，孩子放學(xué)回家你跟孩子公平的聊過(guò)天嗎?像和孩子做伴侶似的問(wèn)了孩子在學(xué)校里做了什么事情嗎?問(wèn)了孩子今日都學(xué)了些什么嗎?孩子的家庭作業(yè)，你是否仔細(xì)檢查了嗎?孩子哪道題哪些部分學(xué)問(wèn)不會(huì)你了解嗎?等等，我信任大部分家長(zhǎng)都沒(méi)有問(wèn)。

2、不行過(guò)分注意分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)不能以每次考試成果的分?jǐn)?shù)來(lái)確定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不行能得高分的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步下降，孩子將來(lái)的整體進(jìn)展都會(huì)受到阻礙。

3、多些鼓舞。用平和的心態(tài)去看待孩子，多進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞，少大聲訓(xùn)斥，肯定不要對(duì)孩子說(shuō)：你真笨，你太笨了，你笨死了這樣的話(huà)，要看到孩子的“閃光點(diǎn)”。不能由于孩子一兩次作業(yè)不會(huì)做，一兩次考試成果上不去就全盤(pán)否定孩子，認(rèn)為自己的孩子一無(wú)是處，其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)當(dāng)讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用進(jìn)展的眼光看待他們，關(guān)心孩子分析落后的緣由，提出相應(yīng)的策略。每個(gè)孩子都喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，對(duì)他們要以表?yè)P(yáng)和鼓舞為主。而以批判為主的孩子都死氣沉沉，學(xué)習(xí)上不能敏捷應(yīng)變。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)教育孩子肯定要留意方法，當(dāng)然表?yè)P(yáng)和鼓舞絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯(cuò)誤，那是肯定要讓他知道自己錯(cuò)在哪兒，肯定要改正過(guò)來(lái)的。

4、制造良好的家庭氛圍，多關(guān)懷自己的孩子。

a.認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)。有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì)教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖然不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但是也要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，至少你要看看孩子做作業(yè)時(shí)的態(tài)度。假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要準(zhǔn)時(shí)追問(wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的習(xí)慣。b.輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)可能說(shuō)，我的孩子很聰慧，不用輔導(dǎo)，那我可要告知你，每個(gè)人的智商都差不多，再聰慧的孩子家長(zhǎng)不管成果也會(huì)漸漸的落后的。有的家長(zhǎng)可能說(shuō)我太忙了，顧不上，這也是特別實(shí)際的困難，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子。其實(shí)你每天中只要擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了，家長(zhǎng)們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學(xué)回家，先讓他獨(dú)立完成作業(yè)，你可以看看他書(shū)寫(xiě)仔細(xì)嗎，假如不仔細(xì)你要提示他書(shū)寫(xiě)仔細(xì)。不能讓他邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時(shí)家里要寧?kù)o，作業(yè)做完了，你要檢查，先看孩子書(shū)寫(xiě)仔細(xì)嗎，不仔細(xì)讓他擦掉重寫(xiě)，再看題目做對(duì)了嗎，不對(duì)你教教他，讓他改過(guò)來(lái)。假如你做到了這些，孩子就能體會(huì)到，我的家長(zhǎng)很重視我的學(xué)習(xí)，到學(xué)校里我也得仔細(xì)學(xué)，這比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)是有多么多么重要，要好好學(xué)習(xí)”之類(lèi)的話(huà)效果會(huì)強(qiáng)一百倍，教孩子學(xué)習(xí)時(shí)肯定要有急躁，不能大聲訓(xùn)斥孩子，更不能打孩子。

5、多與老師溝通溝通。要常常向班主任和任課老師了解同學(xué)在校狀況，向老師反映同學(xué)在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同協(xié)作，共同教育的目的。

6、要協(xié)作老師的工作。有些父母認(rèn)為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是樂(lè)觀主動(dòng)地、常常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)老師的看法，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知老師，即時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的不足，實(shí)行相應(yīng)的措施，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)好功課。大家要信任老師，我們所做的一切，其動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)肯定和你們是一

致的，都是為了教育好您的孩子，我們的同學(xué)。

四、請(qǐng)各位家長(zhǎng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)作息時(shí)間。請(qǐng)家長(zhǎng)伴侶們嚴(yán)格掌握孩子的上學(xué)放學(xué)時(shí)間，杜絕消失意外事故。上午上課時(shí)間為8：10，放學(xué)時(shí)間為11：30;下午上課時(shí)間為2：10，放學(xué)時(shí)間為5：00;晚上上課時(shí)間為6：10，放學(xué)時(shí)間為7：50。特殊是周五上課時(shí)間為1：20，放學(xué)時(shí)間為2：50。

(2)交通安全。法律規(guī)定：未滿(mǎn)十二周歲的兒童嚴(yán)禁騎自行車(chē)。特殊在我們這里的鄉(xiāng)村大路，彎多、彎急，要加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車(chē)的安全教育。

(3)嚴(yán)格掌握零花錢(qián)。學(xué)校門(mén)口小賣(mài)部又多，同學(xué)口袋里的零花錢(qián)又多，每周日到周一處處是吃零食的同學(xué)，同學(xué)買(mǎi)的都是一些“三無(wú)”產(chǎn)品又稱(chēng)為“垃圾食品”;還有的同學(xué)到小賣(mài)部抽獎(jiǎng)的不良行為，請(qǐng)各位家長(zhǎng)肯定要掌握好同學(xué)的零花錢(qián)，還要管理好自己的錢(qián)物，不要讓孩子隨便拿得到錢(qián)。

(4)有事必需請(qǐng)假。不準(zhǔn)孩子不經(jīng)家長(zhǎng)同意私自到同學(xué)或親戚家玩

(5)嚴(yán)禁進(jìn)入網(wǎng)吧。特殊是周末要嚴(yán)格掌握在家時(shí)間，由于有個(gè)別同學(xué)利用周末早早到校，沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校，而進(jìn)入網(wǎng)吧里玩嬉戲，有個(gè)別同學(xué)上癮了，會(huì)利用課余時(shí)間溜出去上網(wǎng)的。

各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的同學(xué)也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧協(xié)作才能培育出我們社會(huì)的新人才?！耙磺袨榱撕⒆印笔抢蠋煹淖畲笮脑浮５敲總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議,也僅供參考。不當(dāng)之處還請(qǐng)批判指正.“父母是孩子一生的老師”，您對(duì)孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的將來(lái)。為了我們的同學(xué)，為了你們的孩子，讓我們共同努力吧!最終，我祝福我們的孩子都成為一個(gè)優(yōu)秀、健康、歡樂(lè)的同學(xué)!感謝!

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞篇8

敬重的各位老師，各位評(píng)委：下午好!

特別榮幸能在這兒和大家共享、傾聽(tīng)班主任管理閱歷。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺(tái)的老師，心里更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

緣由有二：

其一，緊急。說(shuō)不緊急那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。

其次，說(shuō)來(lái)慚愧，對(duì)于班級(jí)管理，我不見(jiàn)的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來(lái)了，就是沒(méi)有閱歷也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)潔的談點(diǎn)自己的想法吧。

班級(jí)管理，重在專(zhuān)心

其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目，空、大、上，或許大家都會(huì)說(shuō)：大道理誰(shuí)不會(huì)講。但我感覺(jué)只要潛下心來(lái)，做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無(wú)形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐，讓你伸手可摸，睜眼可見(jiàn)。

何謂專(zhuān)心，就是信任心、表?yè)P(yáng)心、愛(ài)心。

首先，把對(duì)孩子的信任放到班級(jí)管理的首位。

我認(rèn)為班主任要樹(shù)立這樣一個(gè)觀點(diǎn)：班級(jí)不是學(xué)校的，不是老師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級(jí)管理的幫助的手段和工具，而真正的管理者應(yīng)當(dāng)是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。由于只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠相互了解，只有他們才是班級(jí)大事的第一目擊者，對(duì)于班級(jí)的狀況，對(duì)于他人的動(dòng)向，你莫非能說(shuō)校長(zhǎng)、班主任能了解的比他們更清晰?

那么如何培育孩子的管理力量?就是充分信任孩子，信任班級(jí)的每個(gè)孩子，孩子才能有班級(jí)小仆人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無(wú)限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子，培育出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。信任我們一二班級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟識(shí)，而且特殊艷羨我。我不在的時(shí)候，她既是一名同學(xué)，又是一名班長(zhǎng)，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的，這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓舞。所以，我們班的班會(huì)課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。

所以，要信任孩子，信任孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理力量的催化劑。要培育好班級(jí)管理的小助手，更要培育出一個(gè)能干的小班長(zhǎng)，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，賜予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間，長(zhǎng)此以往，孩子的管理力量自然就上來(lái)了。

其次，班主任時(shí)刻要有一顆對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)心。

其實(shí)，此表?yè)P(yáng)非彼表?yè)P(yáng)。不是我們平常作業(yè)好了表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)好了表?yè)P(yáng)，成果好了表?yè)P(yáng)。我所說(shuō)的表?yè)P(yáng)就是班主任要擅長(zhǎng)夸大大事的勝利度和影響力，通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話(huà)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

比如，據(jù)說(shuō)上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就由于在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國(guó)旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級(jí)的孩子也顯得特別乖巧。我回來(lái)后，我們辦公室的老師就在我面前夸開(kāi)了，這個(gè)說(shuō)：

這個(gè)說(shuō)：“昨天早操時(shí)，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個(gè)早操都沒(méi)敢抬一下哦?！?/p>

那個(gè)說(shuō)：“最神的是人家不但給你管理班級(jí)，還給你上課哦，板書(shū)夠不著，踩著凳子寫(xiě)”

還有的說(shuō)：“默完了字，排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改，儼然就是一個(gè)老師，而且沒(méi)有一個(gè)敢亂的……”

聽(tīng)著這些贊美，心里自然是樂(lè)開(kāi)了花。不過(guò)不能偷著樂(lè)，抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢(shì)啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表?yè)P(yáng)和對(duì)我的艷羨啊。這哪是夸我啊，夸誰(shuí)哦，班長(zhǎng)。老師都得像她學(xué)習(xí)，竟然想到讓鄭宇航站到國(guó)旗下的妙招，實(shí)在高。殺雞儆猴，沒(méi)有法規(guī)何以成方圓，班級(jí)管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番，這表?yè)P(yáng)的威力和就出來(lái)了，不但劉敏敏興奮、快樂(lè)，我們班同學(xué)也無(wú)限的艷羨，連我都成她的偶像了，都得像他學(xué)習(xí)，這樣的威信如何不樹(shù)立?

所以，通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話(huà)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同，他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同，特殊是其他班老師或者孩子的贊揚(yáng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為寶貴。假如班主任能常常轉(zhuǎn)述別人的話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，那樣起到的效果將是特別巨大的。

最終，班主任要對(duì)孩子有一顆愛(ài)心。

之所以放在最終，我想說(shuō)的是，只有你上面兩者都具備了，你對(duì)孩子的愛(ài)才是真摯的，發(fā)自?xún)?nèi)心的，而不帶任何顏色的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對(duì)孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若這樣，也許還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真實(shí)的愛(ài)他們，喜愛(ài)他們，甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣，那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級(jí)、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是勝利的，孩子們也是歡樂(lè)的。

總之無(wú)論如何，在班級(jí)管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表?yè)P(yáng)信和愛(ài)心，給孩子一份期盼，給孩子一份信任，給孩子無(wú)限的賞識(shí)和鼓舞，孩子們回報(bào)您的確定是大大的驚喜。

學(xué)校班主任閱歷溝通會(huì)主持詞篇9

各位家長(zhǎng)：

大家好!首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們畢業(yè)班工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都非常關(guān)懷。試想，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位老師不盼望自己的同學(xué)有出息呢?一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校才能夠做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起溝通如何進(jìn)行有效的家校協(xié)作是特別必要的。

一、介紹六班級(jí)的重要性：

首先，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)糊涂熟悉這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩子的重要性。第一、孩子們辛苦了六年，現(xiàn)在到了最終收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿(mǎn)，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著圓滿(mǎn)走出學(xué)校校門(mén)。

其次、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，以及學(xué)習(xí)的愛(ài)好。假如你的孩子以較好的成果步入學(xué)校，我想他肯定會(huì)布滿(mǎn)信念，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度;有句話(huà)說(shuō)：態(tài)度打算一切。

第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩子走入學(xué)校給學(xué)校老師留下的第一印象，也可謂是呈現(xiàn)給老師們的其次張臉。多多少少會(huì)影響學(xué)校老師對(duì)你的孩子的推斷，以及將實(shí)行的一些策略。所以也可以這么說(shuō)，學(xué)校畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)頭。

第四、有一部分家長(zhǎng)盼望自己的孩子升入一個(gè)比較好的學(xué)校。能夠在將來(lái)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;那這段時(shí)間學(xué)習(xí)就是必經(jīng)的一道坎;某種程度上說(shuō)這也可能是你的孩子在這個(gè)社會(huì)對(duì)將來(lái)人生第一次選擇，一次可能并不是自覺(jué)的選擇。但的確是隱含著的，真實(shí)存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

我上面只是簡(jiǎn)潔地列舉了一些六班級(jí)學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)對(duì)不同的同學(xué)，不同的家庭，學(xué)習(xí)成果的意義會(huì)不同。一句話(huà)，我們每一個(gè)人，只要是與孩子有關(guān)系的人，我們都應(yīng)當(dāng)重視孩子的這一段學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作自己人生中的一件大事來(lái)看待。在最終不要讓任何一個(gè)人留下圓滿(mǎn)。

下面我就從語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行匯報(bào)：

上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果好壞最關(guān)鍵的。同學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得主要是上課，假如上

課不仔細(xì)聽(tīng)講，那么課后是難以彌補(bǔ)的。可以說(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。但仔細(xì)聽(tīng)講還不夠，還必需要樂(lè)觀思索，踴躍發(fā)言。比如班上等同學(xué)發(fā)言比較樂(lè)觀，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成果不太抱負(fù)的，大多數(shù)上課簡(jiǎn)單開(kāi)小差，聽(tīng)講不夠仔細(xì)。

作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握狀況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對(duì)老師講的學(xué)問(wèn)把握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較仔細(xì);字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是再聰慧的腦袋也不會(huì)取得好成果。要想轉(zhuǎn)變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，從寫(xiě)字做起。

作文：是語(yǔ)文成果最重要的一個(gè)方面。成果是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語(yǔ)文成果優(yōu)異的同學(xué)等就是由于作文比較好，還有的同學(xué)平常表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，緣由就是作文水平的差距。學(xué)校寫(xiě)好作文，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。

課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)：“三分課內(nèi)，七分課外?！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的力量。課外閱讀不僅可以提高同學(xué)的閱讀理解水平，還能夠豐富學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書(shū)就認(rèn)為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子在看什么書(shū)，如何是有益的書(shū)還要鼓舞他看，還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。

背誦：同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。”沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，同學(xué)就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些美麗的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。假如養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特殊是作文就不用擔(dān)憂(yōu)了

二、家長(zhǎng)如何協(xié)作老師對(duì)孩子進(jìn)行教育：

那么，作為家長(zhǎng)在這段時(shí)間里我們應(yīng)當(dāng)做一些什么呢?

1、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最終這一段時(shí)間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)

的增加，孩子確定會(huì)覺(jué)得比平常更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財(cái)寶。我們家長(zhǎng)要常常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。特殊是在孩子有怨言的時(shí)候要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓舞。使他們苦中有樂(lè)、苦中有盼望。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)懷。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平?？吹胶⒆油砘丶?，肯定要問(wèn)清緣由，有必要打電話(huà)與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。查明緣由，進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解把握?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量就特殊的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔?，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

4、加強(qiáng)安全意識(shí)。主要上下學(xué)交通安全，學(xué)校周邊工地安全。

二、家長(zhǎng)要有正確的方法。

只要你在教育子女上不斷體會(huì)琢磨總結(jié)反思，準(zhǔn)