班主任班級(jí)管理心得體會(huì)（5篇）

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假如班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際狀況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會(huì)主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹與大家共享。

第一：不要吝嗇對(duì)同學(xué)的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓同學(xué)愛你，首先你應(yīng)當(dāng)付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平常。決不能吝嗇對(duì)同學(xué)的愛。比方：幫同學(xué)整理衣領(lǐng)，拍拍同學(xué)的頭，同學(xué)生病時(shí)溫順的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)添加衣物，同學(xué)進(jìn)行體育課熬煉時(shí)，我會(huì)提示同學(xué)留意運(yùn)動(dòng)平安。對(duì)于那些走讀同學(xué)回家時(shí)，我都不忘提示同學(xué)下樓慢點(diǎn)，路上留意平安，嚴(yán)而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠。才能對(duì)同學(xué)布滿愛心。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無心無聲。

其次：常常換位思索。人與人之間要相互理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思索，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比方：同學(xué)上課說話、搞小動(dòng)作的事。同學(xué)是活生生的人，有血有肉，有獨(dú)特的人。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提示下，準(zhǔn)時(shí)掌握自己的行為，并能好好聽課的狀況下，完全是可以的。對(duì)于那些有頂撞行為的同學(xué)，也不是一味的勃然大怒，而是要與同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的溝通。

比方作業(yè)：有個(gè)別同學(xué)愛玩愛忘，作業(yè)沒有準(zhǔn)時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批判的。由于只要從事教育，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對(duì)我們無法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是自己的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境，以主動(dòng)的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。做到多轉(zhuǎn)變自己，選擇主動(dòng)的心態(tài)去對(duì)待。

比方：同學(xué)體育活動(dòng)的事情。我沒有用指令的口氣說同學(xué)必需參與體育熬煉，而是這樣說的。身體是最重要的，我們參與體育熬煉的目的，是為了我們擁有強(qiáng)健的體魄，能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考，假如身體狀況不好的狀況下，必定會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們肯定要引起足夠的重視。

愛是什么？愛是陽光，給人暖和；愛是什么？愛是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí)，同學(xué)也會(huì)愛你的。

第三，工作、教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威武及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。老師的很多工作靠威信發(fā)揮作？己所不欲勿施于人，對(duì)同學(xué)的要求要做到合理，不能要求過高。

比方：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對(duì)，我都會(huì)親力親為，親身示范。上課時(shí)每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法，把時(shí)間徹底教給同學(xué)，讓同學(xué)自主的解決問題，假如實(shí)在解決不了的，老師出面解決。這在很大程度上提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。充分提高了課堂效率。

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)2

班主任肩負(fù)著教育和管理同學(xué)的重任，要想把同學(xué)教育好，把班級(jí)管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)消失。

一、關(guān)注每一位同學(xué)的差異性是肯定的，在任何時(shí)候、任何狀況下同學(xué)總會(huì)有差異。

這就確定了作為班主任，接受每一個(gè)同學(xué)是無條件的。同學(xué)在學(xué)校都盼望得到班主任的敬重、關(guān)懷、愛惜、關(guān)心和教育。班主任公平公正地對(duì)待同學(xué)是同學(xué)共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。寵愛優(yōu)等生，卑視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)覺，后進(jìn)生也有很多可愛之處，也有很多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展為基本任務(wù)的。在伴隨同學(xué)人生進(jìn)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與同學(xué)公平對(duì)話。建立伴侶般的師生關(guān)系，做到師生之間的互相悅納。在同學(xué)人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的進(jìn)展已成為進(jìn)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是同學(xué)自我進(jìn)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負(fù)之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓同學(xué)自主管理，同學(xué)與同學(xué)是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因此他們更簡(jiǎn)單溝通。

作為班主任要擅長(zhǎng)把問題擺在同學(xué)面前，引導(dǎo)同學(xué)出想法，想方法，這樣既增添同學(xué)的參加意識(shí)與解決問題的力量，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是同學(xué)們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到同學(xué)干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培育同學(xué)自主管理的力量。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的同學(xué)，他們的年齡特征確定了他們成長(zhǎng)過程中不行能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)潔地堵漏洞，死死盯住同學(xué)的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級(jí)文化氣氛。以此熏陶和感染同學(xué)，以求“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化，出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨便是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批判這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按同學(xué)類型，召開教育會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)冗雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展的工程。它需要班主任專心經(jīng)營(yíng)，去構(gòu)建。

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)3

學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。

xx年9月畢業(yè)入職至今，今年擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)4班的班主任工作已是其次年，現(xiàn)將我的工作狀況匯報(bào)如下：在我的信念中針對(duì)剛?cè)雽W(xué)校的同學(xué)來說，最重要的便是習(xí)慣的養(yǎng)成！由于習(xí)慣的培育是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，有句話說得好無法規(guī)不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了法規(guī)并和同學(xué)一起制定了班級(jí)將來努力的方向。經(jīng)過一個(gè)月的熟識(shí)后，我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級(jí)事務(wù)人人做，人人都有事務(wù)做！在今后的日子里，告知了他們每個(gè)人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個(gè)共同目標(biāo)，一切都是為了我們的班級(jí)好。期間我對(duì)每一個(gè)小干部進(jìn)行了手把手的輔導(dǎo)。例如，一班級(jí)的小伴侶不會(huì)掃地，只用嘴告知他這樣那樣同學(xué)們還是不懂，你就必需得手把手教。同學(xué)們倒挺爭(zhēng)氣！各自負(fù)責(zé)著自己的領(lǐng)域分工明細(xì)做的尤其細(xì)致。

其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學(xué)習(xí)上，班級(jí)的管理中也特殊有用。剛開頭的時(shí)候，雖然在座位上沒有以小組的形式進(jìn)行擺放，接著漸漸的以兩人小組的形式進(jìn)行推動(dòng)，來發(fā)掘?qū)W習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)，讓他們擔(dān)當(dāng)小老師，兩人為一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常行為規(guī)范上進(jìn)行約束。同時(shí)這也為以后小組長(zhǎng)選舉做好了鋪墊。時(shí)間長(zhǎng)了，我也能真正的感受到放手的樂趣。平常我很少會(huì)接到同學(xué)的告狀，由于在之前我就對(duì)他們說了，發(fā)生了沖突，就先找組長(zhǎng)解決、組長(zhǎng)解決不好去找班長(zhǎng)，再不行就來找我。其實(shí)小伴侶們哪有那么多的沖突，細(xì)算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個(gè)傾吐的對(duì)象。

再者，召集班干小會(huì)議，每周五下午最終一節(jié)我都會(huì)召集幾個(gè)班干和每個(gè)組的小組長(zhǎng)開會(huì)，就目前班上的狀況進(jìn)行探討，原來我也只是抱著試試看的想法找他們來商議?，沒想到他們說得頭頭是道，對(duì)于一些小組存在的問題，對(duì)于有些同學(xué)的行為習(xí)慣，都能夠說出個(gè)一二三來，并且都能說到點(diǎn)子上，其次天我就會(huì)接到孩子們出的解決方案。這個(gè)方法我始終連續(xù)用到如今！有句話不也這樣說，你的放手將會(huì)挖掘同學(xué)的無窮潛力。如今，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，主動(dòng)向上的班風(fēng)初步形成，我在同學(xué)的每一個(gè)進(jìn)步中體會(huì)到美好的味道！

本學(xué)期還有許多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭(zhēng)取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期，我會(huì)更加提升自己的教育教學(xué)水平，對(duì)自己提出更高的要求，不斷探究，不斷超越自己，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力氣。

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)4

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會(huì)有頭有緒，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任。

作為班主任，管理著全班幾十個(gè)同學(xué)，所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力，關(guān)注同學(xué)的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的'狀況，加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通、溝通，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型同學(xué)的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，需要班主任在管理班級(jí)時(shí)講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級(jí)。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

俗話說：“無法規(guī)不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，同學(xué)很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓同學(xué)親自參加。要求同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。同學(xué)參加了班規(guī)的制定，既增添了仆人翁的意識(shí)與責(zé)任心，又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在同學(xué)的積級(jí)參加下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范同學(xué)的日常行為供應(yīng)了有力的根據(jù)。

二、關(guān)愛同學(xué)

列夫托爾斯泰說：“假如一個(gè)老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)結(jié)合，他就是一個(gè)完善的老師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。必需有愛心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓同學(xué)感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的相互關(guān)懷、相互關(guān)心、相互照看、相互鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、“寵愛”后進(jìn)生?！安恍袗邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?，假如你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛一個(gè)“不行愛”的孩子，正是一個(gè)班主任難能珍貴的品質(zhì)。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜愛他們。對(duì)這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提示他們，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成果優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的同學(xué)，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任簡(jiǎn)單忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單放棄自己。他們盼望老師重視他們。對(duì)這類同學(xué)，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素，始終如一的敬重、理解、信任、關(guān)愛他們。

三、為人師表，以身作則

班主任工作是塑造同學(xué)靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，陶冶同學(xué)情操，培育全面進(jìn)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸同學(xué)的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范同學(xué)的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，搶先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的，我首先帶頭做到；要求同學(xué)講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學(xué)人格，從不挖苦挖苦他們；教育他們喜愛勞動(dòng)，我每天早上和同學(xué)一塊清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位老師搞好團(tuán)結(jié)；和同學(xué)交知心伴侶；在學(xué)習(xí)上，要求同學(xué)書寫仔細(xì)工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范仔細(xì)。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。老師是同學(xué)心目中的典范，在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，作為老師更應(yīng)提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響同學(xué)，當(dāng)好同學(xué)健康的指導(dǎo)者和引路人。

四、重視班干部的培育

班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

班主任要明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又布滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。把任務(wù)下放到班委手中，班級(jí)各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理，而班主任只是個(gè)幕后導(dǎo)演者和決策人，消失問題準(zhǔn)時(shí)解決，對(duì)班委會(huì)工作鼎力相助。久而久之，班級(jí)的大小事情都有人管理，同學(xué)們遇事主動(dòng)去做，主動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí)不斷增添，同時(shí)我也為他們?cè)黾恿税緹挷拍艿臋C(jī)會(huì)，培育了他們自我教育、自我管理的力量。

班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠(yuǎn)不止以上那些。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。“要給人以陽光，心中必需擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉同學(xué)的心理，對(duì)同學(xué)教育動(dòng)之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，持之以恒，定會(huì)潤(rùn)物細(xì)無聲，我的班級(jí)管理工作也會(huì)有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍！

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)5

當(dāng)老師，已有二十三年了，當(dāng)班主任也有近二十年。今年，我又被學(xué)校任命為高一班級(jí)的班主任，親身感受到同學(xué)素養(yǎng)一年不如一年，尤其是我校的生源，基本上別的學(xué)校不要的同學(xué)，中考文化成果大部分在300以下〔其中近100分是舞弊來的〕，且同學(xué)家長(zhǎng)大多數(shù)不家，三分之二的同學(xué)屬于“留守生”，這種同學(xué)境況，想必我們當(dāng)過老師的人都知道：想要他們成才，難！難！難！

或許有老師會(huì)問，你們的同學(xué)素養(yǎng)怎么會(huì)成為這個(gè)樣子？很簡(jiǎn)潔，義務(wù)教育階段，公辦老師待遇低，學(xué)校的管理到不了位，老師的工作責(zé)任心到不了位，加上學(xué)校的基礎(chǔ)沒有抓好，進(jìn)了學(xué)校又怎能得到提高呢？

略微好一點(diǎn)的生源又被私立學(xué)校挖去了，家境好一點(diǎn)的也去了私立學(xué)校，因此剩下來的“垃圾”生，只有落到我們公立學(xué)校了。

但不管怎么樣，身為班主任，只好承當(dāng)“老黃?！钡闹厝?，通過言傳身教，苦口婆心的勸導(dǎo)，把同學(xué)“圈”進(jìn)校內(nèi)，別要出大亂子就可以。為此，我做的主要工作是：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全同學(xué)人格。

我把培育同學(xué)樹立正直、和善、才智、健康的的人格，作為教育的中心工作。讓同學(xué)具有劇烈的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勉拼搏、懂得吃苦耐勞，方能成就人生的道理，讓他們成為具有五心〔忠心祖國、愛心社會(huì)、誠意伴侶、孝心父母、信念自己〕的青年。

2、言傳身教，以誠取誠。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！蔽业淖龇ㄊ牵阂笸瑢W(xué)做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。比方，早起，我每天比同學(xué)起得早，并且去同學(xué)寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。

當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”。在班級(jí)管理中，我有時(shí)也會(huì)消失些失誤，但是我卻能做到在同學(xué)面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠去喚起同學(xué)思想上的共鳴，努力增添自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)。

3、敬重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)。

冰心說“有了愛便有了一切”。我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的看法、方式等，更要討論新時(shí)代同學(xué)的心理特征，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。

4、換位思索，正確引導(dǎo)。

同學(xué)是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時(shí)，就常常留意換位思索。同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)；他們的心情懊喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批判的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正