教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月13日-8704)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月13日-8704)1:布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作表象

B、圖象表象

C、符號(hào)表象

D、情感表象

2:我國心理學(xué)家將個(gè)體的心理進(jìn)展劃分為()。

單項(xiàng)選擇題

A、八個(gè)階段

B、七個(gè)階段

C、六個(gè)階段

D、五個(gè)階段

3:注意訓(xùn)練的形式而不注意內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是()。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B、閱歷類化理論

C、共同要素說

D、形式訓(xùn)練說

4:領(lǐng)悟超越了單純的記憶,代表最低水平的()。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡單記憶

D、理解

5:格式塔學(xué)派的主要代表人物不包括()

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、韋特海默

C、苛勒

D、考夫卡

6:實(shí)物和標(biāo)本是最真實(shí)的教具,所以在課堂教學(xué)中用實(shí)物和標(biāo)本進(jìn)行演示,達(dá)成直觀的效果要優(yōu)于教具。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7:群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

8:個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物的關(guān)系的意識(shí)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)

B、反省思維

C、熟悉過程

D、心理過程

9:老師這一要素主要涉及的方面有()。

多項(xiàng)選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)學(xué)問

C、專業(yè)技能

D、教學(xué)風(fēng)格

E、老師品行

10:定勢(shì)是指先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)?!尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11:人格是指打算個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的()

單項(xiàng)選擇題

A、行為系統(tǒng)

B、意識(shí)特點(diǎn)

C、心理特征

D、品德

12:最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是()。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說

13:與行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)起因于外界刺激的反應(yīng)不同,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程的計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是()

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知主義

B、抱負(fù)主義

C、建構(gòu)主義

D、人本主義

14:兒童簡單仿照影視片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避開影視片的消極影響,依據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論,適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、避開同學(xué)觀看類似影視片

B、對(duì)有仿照行為的兒童進(jìn)行勸說教育

C、影視片中盡量少描寫反面人物

D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào),善有善報(bào)?”

15:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和()。

單項(xiàng)選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

16:據(jù)報(bào)道,安溪有一伙青少年號(hào)稱“山豬幫”,處處偷騙,那個(gè)自稱為“老大”的存在著__________心理。()

單項(xiàng)選擇題

A、逆反

B、支配

C、自私

D、隨便

17:在發(fā)覺教學(xué)中,老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

18:一般而言,假如學(xué)校教育能正確推斷同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū),就能使學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的加速作用更明顯,更富有成效。提出“最近進(jìn)展區(qū)”的是()

單項(xiàng)選擇題

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

19:同學(xué)作業(yè)消失錯(cuò)題時(shí),老師讓他把該題做十遍。這屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、自我強(qiáng)化

20:操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動(dòng)作。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21:“一好百好”,“一壞百壞”,這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

22:某老師認(rèn)為,“同學(xué)骨頭輕,不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的老師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是()。

單項(xiàng)選擇題

A、慈愛專斷型

B、放任自流型

C、民主型

D、強(qiáng)硬專斷型

23:教學(xué)媒體包括()

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

24:定勢(shì)是先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25:巴甫洛夫是俄國聞名生理學(xué)家,他最早用精確的試驗(yàn)對(duì)條件反射作了討論,曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26:一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用,被稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

27:人格的進(jìn)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28:問題的解決有兩種類型,一是常規(guī)性問題解決,二是制造性問題解決。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29:()是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)結(jié)果的測(cè)量必需針對(duì)于此。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)目的

C、測(cè)評(píng)

D、教學(xué)策略

30:1903年,美國心理學(xué)家()出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

31:在操作技能的學(xué)習(xí)過程中,主要依靠視覺掌握,各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性差,經(jīng)常消失顧此失彼現(xiàn)象的階段是()。

單項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

32:()是個(gè)體對(duì)一個(gè)問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài),包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。

單項(xiàng)選擇題

A、問題

B、問題解決

C、理解問題問題空間

33:刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是()

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

34:理解學(xué)問是學(xué)習(xí)的第一步。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35:下列哪種成分不是品德的心理結(jié)構(gòu)?()

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)知

B、道德觀念

C、道德情感

D、道德行為

36:課堂上人際關(guān)系消失雙方相互親近,認(rèn)知協(xié)調(diào),情感和諧,行動(dòng)全都,這是一種__________的人際關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題

A、吸引

B、合作

C、溝通

D、公平

37:人對(duì)自己進(jìn)行某一活動(dòng)力量的主觀推斷是()。

單項(xiàng)選擇題

A、效能感

B、自信

C、動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)驅(qū)力

38:老師告知同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,指出其正確和錯(cuò)誤,這是教學(xué)活動(dòng)中的()

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)時(shí)反饋

B、延時(shí)反饋

C、樂觀反饋

D、消極反饋

39:共同要素理論的代表人物是()。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、加涅

40:抑郁癥是由__________造成的。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校緣由

B、家庭緣由

C、心理緣由

D、社會(huì)緣由

41:動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力,具有的功能包括()

多項(xiàng)選擇題

A、激活的功能

B、指向的功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、穩(wěn)定的功能

E、滿意的功能

42:馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43:奧爾德弗提出的需要層次理論,包括()

多項(xiàng)選擇題

A、生存需要

B、生理需要

C、相互關(guān)系需要

D、成長需要

E、認(rèn)知需要

44:從去年秋季開頭,某省的中同學(xué)們告辭了一貫的百分制,實(shí)行新型的成果考核評(píng)價(jià)機(jī)制=“等級(jí)+特長+評(píng)語”。目前,該省中學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,代之以“等級(jí)+特長+評(píng)語”的新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評(píng)價(jià)學(xué)校和老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)問,該省做法有何勝利之處?()

多項(xiàng)選擇題

A、符合當(dāng)代素養(yǎng)教育的要求

B、使同學(xué)徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛

C、有利于同學(xué)全面進(jìn)展

D、有利于進(jìn)展同學(xué)共性

45:激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng),并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)遷移

46:觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣,這稱之為替代強(qiáng)化。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47:在西方,被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是()。

單項(xiàng)選擇題

A、梅伊曼

B、桑代克

C、推孟

D、賈德

48:以下各項(xiàng)屬于人格測(cè)驗(yàn)的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、制造力測(cè)驗(yàn)

B、愛好測(cè)驗(yàn)

C、成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)

D、態(tài)度量表

49:態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是()

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

50:在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項(xiàng)是()

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

查看答案

1:答案D

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)。

2:答案A

解析

3:答案D

解析略。

4:答案D

解析領(lǐng)悟超越了單純的記憶,表現(xiàn)為對(duì)事物意義的表層理解,是最低水平的理解。

5:答案A

解析

6:答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

7:答案A

解析

8:答案A

解析

9:答案A,B,C,D

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能、教學(xué)風(fēng)格等方面。

10:答案正確

解析定義:定勢(shì)是指先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11:答案C

解析

12:答案A

解析形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。

13:答案A

解析

14:答案D

解析

15:答案B

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,可分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

16:答案B

解析

17:答案A

解析

18:答案C

解析最近進(jìn)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。

19:答案C

解析【解析】能增加反應(yīng)概率的刺激稱為強(qiáng)化,能降低反應(yīng)概率的刺激稱為懲處。老師讓同學(xué)做十遍,是為了使同學(xué)做錯(cuò)題的概率降低,因此,屬于懲處。

20:答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

21:答案C

解析

22:答案D

解析

23:答案A,B,C,D,E

解析

24:答案正確

解析(P287)

25:答案正確

解析(P68)

26:答案B

解析定義:負(fù)遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的干擾或抑制作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27:答案正確

解析略

28:答案正確

解析略

29:答案A

解析

30:答案C

解析1903年,美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。由此確立了教育心理學(xué)的獨(dú)立體系,標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。

31:答案B

解析

32:答案D

解析問題空間是個(gè)體對(duì)一個(gè)問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài),包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作,從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。

33:答案A

解析

34:答案錯(cuò)誤

解析記憶學(xué)問是學(xué)習(xí)的第一步。

35:答案B

解析品德包含道德熟悉、道德情感、道德意志、道德行為等心理成分,這些成分既相互獨(dú)立,又相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成一個(gè)完整的品德結(jié)構(gòu),簡稱為品德的知、情、意、行結(jié)構(gòu)。(本解析由影驕子2022供應(yīng))

36:答案A

解析

37:答案A

解析

38:答案A

解析見“準(zhǔn)時(shí)反饋”定義。

3

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