初中生物北師大七年級上冊生物體的結(jié)構(gòu)上課細(xì)胞是生命活動的單位

第三章第2節(jié)細(xì)胞是生命活動的單位16×40倍

草履蟲活動1：推測草履蟲能進(jìn)行哪些活動？資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)草履蟲每小時(shí)大約能夠形成60個(gè)食物泡，每個(gè)食物泡中大約含有30個(gè)細(xì)菌，因此，草履蟲一天大約可以吃掉4.3萬個(gè)細(xì)菌。運(yùn)動攝食草履蟲能進(jìn)行：消化草履蟲能進(jìn)行：呼吸草履蟲能進(jìn)行：排泄資料：取少量含草履蟲的液體加入到稻草培養(yǎng)液（含草履蟲喜歡吃的食物）中，24小時(shí)后放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)草履蟲的數(shù)目大量增多。草履蟲能進(jìn)行：生殖草履蟲運(yùn)動攝食消化呼吸排泄生殖一個(gè)細(xì)胞通過以上分析：一.細(xì)胞不斷與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換----

控制著細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換細(xì)胞膜保護(hù)學(xué)以致用11.變形蟲的()將細(xì)胞與外部環(huán)境分開，既有保護(hù)作用又能進(jìn)行物質(zhì)交換。?A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.液泡食物糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水分、無機(jī)鹽等能提供氧化分解釋放細(xì)胞質(zhì)中線粒體能量轉(zhuǎn)換器有機(jī)物活動2：自主學(xué)習(xí)-草履蟲是如何獲取能量的？能量能量轉(zhuǎn)化的場所--能量的轉(zhuǎn)化是在

中完成的。細(xì)胞質(zhì)葉綠體是綠色植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器。線粒體二.細(xì)胞的生命活動需要能量葉綠體學(xué)以致用22.動植物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)化器是（

）?A.葉綠體B.細(xì)胞核C.線粒體D.液泡提問：細(xì)胞的生命活動能有條不紊的進(jìn)行，是否需要一個(gè)結(jié)構(gòu)來協(xié)調(diào)和控制？做出假設(shè)：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：方法：對照實(shí)驗(yàn)變量：細(xì)胞核處理：有核、無核形成對照選材：結(jié)構(gòu)簡單、便于觀察的單細(xì)胞生物1個(gè)變量分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：得出結(jié)論：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動在生物的遺傳中也有重要作用。學(xué)以致用33..某校課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時(shí)，發(fā)現(xiàn)水中有一種具有較強(qiáng)再生能力的單細(xì)胞生物--喇叭蟲．為了驗(yàn)證細(xì)胞核是遺傳信息儲存的場所和生命活動的控制中心，同學(xué)們將喇叭蟲切成了如圖①、②、③三部分．預(yù)期一段時(shí)間后，最可能再生形成喇叭蟲的結(jié)構(gòu)是（）A.①B.②C.③D.①②③細(xì)胞核能不能獨(dú)立生活呢?置入培養(yǎng)液幾天后死亡細(xì)胞核離開了細(xì)胞質(zhì)也不能生存！哺乳動物成熟的紅細(xì)胞

精細(xì)胞（有細(xì)胞質(zhì)沒有細(xì)胞核）

（有細(xì)胞核沒有細(xì)胞質(zhì)）

壽命都很短細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體細(xì)胞是單細(xì)胞生物進(jìn)行生命活動的單位細(xì)胞也是多細(xì)胞生物進(jìn)行生命活動的單位細(xì)胞是所有生物生命活動的單位課堂總結(jié)課堂練習(xí)1、紅色的莧菜用清水怎么洗，清水中仍不見紅色物質(zhì)；若放入沸水中一燙，水立刻變成紅色。這個(gè)現(xiàn)象說明（）A、細(xì)胞壁阻擋有害物質(zhì)進(jìn)入的功能喪失B、細(xì)胞核的遺傳功能喪失C、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能喪失D、莧菜沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，物質(zhì)可以任意進(jìn)出課堂練習(xí)2.在綠色植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中，分別含有的能量轉(zhuǎn)換器是（）A．線粒體；葉綠體和線粒體

B．葉綠體；線粒體和葉綠體C．線粒體和葉綠體；線粒體

D．葉綠體和線粒體；葉綠體課堂練習(xí)3.某科學(xué)家進(jìn)行了如圖所示的變形蟲切割實(shí)驗(yàn)，下列分析錯(cuò)誤的是（）A．甲不能繼續(xù)生長發(fā)育并繁殖后代B．乙能繼續(xù)生長發(fā)育并